Definisi Kepemilikan Institusional (skripsi, tesis, disertasi)

Tamrin dan Maddatuang (2019: 72) mendefinisikan kepemilikan institusional sebagai persentase saham yang dimiliki oleh institusi seperti perusahaan investasi, bank, perusahaan asuransi, maupun perusahaan lain. Bentuk distribusi saham di antara pemegang saham dari luar salah satunya adalah kepemilikan institusional. Hery (2017: 30) mendefinisikan kepemilikan institusional sebagai jumlah proporsi saham perusahaan yang dimiliki oleh institusi seperti asuransi, bank, perusahaan investasi, dan kepemilikan institusi lainnya. Kepemilikan institusional merupakan kepemilikan saham oleh sebuah lembaga yang memiliki kepentingan besar terhadap investasi yang dilakukannya, lembaga tersebut dapat berupa lembaga pemerintah, lembaga keuangan, perusahaan, dana pensiun, Shen (2006) (dalam Robertus, 2016: 78)  Kepemilikan institusional menunjukkan persentase saham yang dimiliki oleh pemilik institusi dan kepemilikan blockholder, yaitu kepemilikan individu atas nama perorangan di atas 5%, tetapi tidak termasuk ke dalam golongan kepemilikan insider, Ismiyanti dan Hanafi (2003) (dalam Robertus, 2016: 77). Perusahaan yang memiliki persentase blockholder yang besar akan lebih mampu untuk memonitor aktivitas manajer (Robertus, 2016: 77). Investor institusional adalah institusi yang menanamkan modalnya dalam efek, seperti dana pensiun, asuransi, reksa dana, dan lain-lain (Fakhruddin, 2008: 315). Kepemilikan institusional (pemegang saham mayoritas) merupakan pihak yang memiliki saham dalam jumlah besar atas suatu perusahaan. Kepemilikan dalam jumlah besar tersebut menempatkan pihak tersebut memiliki kontrol yang besar atas perusahaan tersebut. Umumnya pemegang saham mayoritas berasal dari pendiri perusahaan (Fakhruddin, 2008: 321-322).

Kepemilikan Institusional (skripsi, tesis, disertasi)

Corporate governance secara umum diartikan sebagai seperangkat mekanisme yang saling menyeimbangkan antara tindakan maupun pilihan manajer dengan kepentingan shareholders. Mekanisme corporate governance merupakan cara untuk memengaruhi jalannya perusahaan, struktur kepemilikan merupakan salah satu mekanisme corporate governance, Tamrin dan Maddatuang (2019: 53-54). Struktur kepemilikan adalah berbagai macam pola dan bentuk dari kepemilikan yang terdapat di suatu perusahaan atau persentase kepemilikan saham yang dimiliki oleh pemegang saham internal dan pemegang saham eksternal, struktur kepemilikan sangat penting dalam menentukan nilai perusahaan (Robertus, 2016: 69). Tingkat konsentrasi kepemilikan perusahaan, dapat dikategorikan dalam dua kelompok yaitu perusahaan yang struktur kepemilikannya terkonsentrasi (concentrated ownership) dan yang tidak terkonsentrasi (dispersed ownership). Perusahaan dikatakan terkonsentrasi apabila sebagian besar saham dimiliki oleh satu individu atau institusi dimana kontrol mereka atas perusahaan ini begitu besar sehingga segala tindakannya merupakan cerminan dari kehendak pemilik, sedangkan perusahaan dikatakan memiliki struktur kepemilikan tidak terkonsentrasi apabila kepemilikan saham menyebar secara merata ke publik, jadi 22 tidak ada yang memiliki saham dalam jumlah sangat besar dibanding lainnya, Swandari (2003) (dalam Robertus, 2016: 70). Swandari (2003) (dalam Robertus, 2016: 80) lebih lanjut menjelaskan, kepemilikan terkonsentrasi timbul dua kelompok pemegang saham yaitu controlling interest dan minority interest (shareholders), Swandari (2003) berpendapat bahwa sebaiknya kepemilikan bank tidak terkonsentrasi, artinya banyak pihak yang menjadi pemegang sahamnya. Akan lebih ideal jika sebagian porsi kepemilikan bank dijual di pasar modal agar kinerjanya dapat dikontrol oleh banyak pihak. Sementara dalam teori keagenan Jensen dan Meckling (1976), dijelaskan bahwa konsentrasi kepemilikan dapat mengurangi atau menghilangkan masalah dan biaya keagenan pada perusahaan. Dalam membahas struktur kepemilikan, tidak dapat terlepas dari teori keagenan (agency theory). Jensen dan Meckling (1976) (dalam Robertus, 2016: 71) menjelaskan bahwa pemegang saham sebagai prinsipal dan manajemen sebagai agen. Manajemen merupakan pihak yang dikontrak oleh pemegang saham untuk bekerja demi kepentingan pemegang saham. Karena itu, manajemen diberikan sebagian kekuasaan untuk membuat keputusan bagi kepentingan pemegang saham. Dengan demikian, manajemen wajib mempertanggungjawabkan semua upayanya kepada pemegang saham. Perlindungan terhadap hak kepemilikan menjadi isu penting untuk meningkatkan iklim investasi dan memberikan jaminan terhadap investor dan kreditur, karena investor dan kreditur memiliki hak terhadap harta dan pendapatan perusahaan (dalam bentuk pembayaran dividen dan bunga) dan melakukan  pengawasan. Jaminan perlindungan tersebut dapat ditimbulkan dari mekanisme good corporate governance dengan adanya kepemilikan institusional, Sprenger (2002) (dalam Robertus, 2016: 69-70). Kepemilikan institusional tergolong pada struktur kepemilikan, dimana struktur kepemilikan dipercaya memiliki kemampuan untuk memengaruhi jalannya perusahaan yang nantinya dapat memengaruhi kinerja suatu perusahaan, sebab struktur kepemilikan dalam suatu perusahaan akan memiliki motivasi yang berbeda dalam hal mengawasi atau memonitor perusahaan serta manajemen dan dewan direksinya, Subagyo et al (2018: 46).

Pengaruh Kepemilikan Manajerial dan Kepemilikan Institusional Terhadap Kinerja Keuangan (skripsi, tesis, disertasi)

Upaya untuk peningkatan kinerja perusahaan juga harus memperhatikan adanya kepemilikan saham oleh pihak tertentu yaitu kepemilikan manajerial dan kepemilikan institusional. Kepemilikan manajerial, dimana manajer sebagai pemilik saham dan juga pengelola perusahaan diharapkan mampu meningkatkan transparansi dalam kinerjanya yang berujung pada peningkatan kinerja perusahan. Kepemilikan institusional juga dapat menjadi fungsi pengawasan untuk manajer sebagai pengelola perusahaan, karena pihak institusi terlibat dalam pengambilan keputusan yang strategis dalam perusahaan. Ini akan membuat manajer lebih berhati-hati dalam setiap pengelolaan perusahaannya. Kepemilikan manajerial menunjukkan adanya keselarasan kepentingan antara manajer dengan pemegang saham. Manajer yang bertindak sebagai pemilik saham juga akan mengurangi biaya agensi dan berusaha meningkatkan kekayaan perusahaan sehinggan kinerja  perusahaan juga akan meningkat. Akan tetapi, hal ini berbanding terbalik dengan hasil regresi yang menyatakan bahwa Kepemilikan Institusional tidak memiliki pengaruh terhadap kinerja keuangan perusahaan dilihat dari ROE (Return on Equity). Hal ini dikarenakan, besar kecilnya kepemilikan institusional tidak mempengaruhi angka ROE (Return on Equity) karena ROE (Return on Equity) tidak memasukkan hutang terhadap perhitungannya sehingga perusahaan yang memiliki hutang yang besar akan luput dari indikator ini. Oleh karena itu banyak investor yang tidak memperhatikan ROE (Return on Equity)

Pengaruh Kepemilikan Institusional Terhadap Kinerja Keuangan (skripsi, tesis, disertasi)

Kepemilikan institusional berpengaruh terhadap kinerja keuangan (Komang, 2017:449) kepemilikan institusional merupakan saham perusahaan yang dimiliki oleh institusi atau lembaga, yaitu perusahaan asuransi, bank, perusahaan investasi, dan kepemilikan luar lainnya. (Anggraini, 2016:83) bahwa kepemilikan perusahaan oleh pihak luar memiliki kekuatan besar untuk mempengaruhi perusahaan yaitu melalui kritikan atau komentar yang semuanya dianggap publik atau masyarakat. Kepemilikan institusional dapat meningkatkan pengawasan bagi perusahaan. Adanya pengawasan yang efektif dari pihak institusi menjadikan pihak manajemen termotivasi untuk bekerja lebih baik dalam menunjukkan kinerjanya. Kepemilikan institusional dimungkinkan dapat meningkatkan kesegeraan perusahaan dalam melaporkan laporan keuangan yang sesuai dengan ketentuan dari peraturan yang telah ditetapkan, sehingga besarnya kepemilikan instutusional dimungkinkan bahwa perusahaan akan semakin segera menyerahkan laporan keuangan (Harnida, 2015:13)

Pengaruh Kepemilikan Manajerial Terhadap Kinerja Keuangan (skripsi, tesis, disertasi)

Kepemilikan manajerial berpengaruh terhadap kinerja keuangan (Rachman, 2016:57) besar kecilnya jumlah kepemilikan saham manajerial dalam perusahaan dapat mengindikasikan adanya kesamaan kepentingan antara manajemen dengan shareholders. Semakin meningkatnya proporsi kepemilikan manajerial maka akan semakin baik kinerja perusahaan sehingga manajer akan termotivasi untuk meningkatkan kinerjanya untuk perusahaan. (Haruman, 2015:36) Kepemilikan manajerial adalah tingkat kepemilikan saham pihak manajemen yang secara aktif ikut dalam pengambilan keputusan. Semakin besar kepemilikan manajemen maka manajemen cenderung akan lebih memfokuskan diri pada pemegang saham, karena meningkatnya kepemilikan manajerial maka manajer akan termotivasi untuk meningkatkan kinerjanya dan berdampak pada peningkatan kinerja perusahaan sehingga dalam hal ini akan berdampak kepada perusahaan serta kepentingan dari para pemegang saham yang tidak lain adalah dirinya sendiri

Pengukuran Kinerja Keuangan (skripsi, tesis, disertasi)

Kinerja Keuangan dapat diukur dengan menggunakan analisis rasio. Analisis rasio dapat menyingkap hubungan sekaligus menjadi dasar perbandingan yang menunjukan kondisi atau kecenderungan yang tidak dapat dideteksi bila hanya melihat komponen-komponen rasio itu sendiri. Kinerja Keuangan dapat dinilai dengan beberapa alat analisis. Berdasarkan tekniknya, analisis keungan dapat dibedakan menjadi 8 macam, yaitu (Jumingan, 2016:242): 1) Analisis perbandingan Laporan Keuangan, merupakan teknik analisis dengan cara membandingkan laporan keuangan dua periode atau lebih dengan menunjukkan perubahan, baik dalam jumlah (absolute) maupun dalam persentase (relatif). 2) Analisis Trend (tendesi posisi), merupakan teknik analisis untuk mengetahui tendensi keadaan keuangan apakah menunjukkan kenaikan atau penurunan. 3) Analisis Persentase per Komponen (common size), merupakan teknik analisis untuk mengetahui persentase investasi pada masing-masing aktiva terhadap keseluruhan atau total aktiva maupun utang. 4) Analisis Sumber dan Penggunaan Modal Kerja, merupakan teknik analisis untuk mengetahui besarnya sumber dan penggunaan modal kerja melalui dua periode waktu yang dibandingkan. 5) Analisis Sumber dan Penggunaan Kas, merupakan teknik analisis untuk mengetahui kondisi kas disertai sebab terjadinya perubahan kas pada suatu periode waktu tertentu. 6) Analisis Rasio Keuangan, merupakan teknik analisis keuangan untuk mengetahui hubungan diantara pos-pos tertentu dalam neraca maupun dalam laporan laba rugi baik secara individu maupun secara simultan. 7) Analisis Perubahan Laba Kotor, merupakan teknik analisis untuk mengetahui posisi laba dan sebab-sebab terjadinya perubahan laba. 8) Analisis Break Even, merupakan teknik analisis untuk mengetahui tingkat penjualan yang harus  dicapai agar perusahaan tidak mengalami kerugian. Ada delapan teknik analisis yang dapat digunakan (Dwi Prastowo, 2015:80): 1) Likuditas, yang mengukur kemampuan suatu perusahaan dalam memenuhi kewajiban jangka pendek. 2) Solvabilitas (Struktur Modal), yang mengukur kemampuan suatu perusahaan dalam memenuhi kewajiban jangkapanjang atau mengukur tingkat proteksi kreditor jangka panjang. 3) Return on Investment, yang mengukur tingkat kembalian investasi yang telah dilakukan oleh perusahaan. 4) Pemanfaatan Aktiva, yang mengukur efisiensi dan efektivitas pemanfaatan setiap aktiva yang dimiliki perusahaan. 5) Kinerja operasi yang mengukur efisiensi operasi perusahaan. 6) Dalam penelitian ini yang digunakan adalah Rasio Likuditas, dan Rasio Profitabilitas. 7) Rasio Likuiditas adalah Likuiditas adalah rasio yang menunjukkan kemampuan perusahaan untuk memenuhi kewajiban finansial yang berjangka pendek tepat pada waktunya. 8) Rasio Profitabilitas adalah rasio yang dapat mengukur kemampuan perusahaan memperoleh laba, baik dalam hubungan dengan penjualan, asset maupun modal sendiri

Aspek-AspekKoping Stress (skripsi, tesis, dan disertasi)

Lazarus dan Folkman (dalam Sarafino, 1997) secara umum membedakanbentuk dan fungsikopingdalam dua klasifikasi yaitu sebagai berikut:a.Kopingyang berfokus pada masalah (problem-focused coping)adalahstrategi untuk penanganan stress ataukopingyang berpusat pada sumbermasalah, individu berusaha langsung menghadapi sumber masalah,

 mencari sumber masalah, mengubah lingkungan yang menyebabkan stressdan berusaha menyelesaikannya sehingga pada akhirnya stress berkurangatau hilang.Demi mengurangi stressor individu akan mengatasi denganmempelajari cara-cara atau keterampilan-keterampilan yang baru. Individuakan cenderung menggunakan strategi ini bila dirinya yakin akan dapatmengubah situasi karena individu secara aktif mencari penyelesaian darimasalah untuk menghilangkan kondisi atau situasi yang menimbulkanstress. Strategi ini akan cenderung digunakan seseorang jika dia merasadalam menghadapi masalah dia mampu mengontrol permasalahan itu.b.Kopingyang berfokus pada emosi (emotion-focused coping) adalahstrategi penanganan stress dimana individu memberi respon terhadapsituasi stress dengan cara emosional. Digunakan untuk mengatur responemosional terhadap stress. Pengaturan ini melalui perilaku individubagaimana meniadakan fakta-fakta yang tidak menyenangkan. Bilaindividu tidak mampu mengubah kondisi yang menekan individu akancenderung untuk mengatur emosinya dalam rangka penyesuaian diridengan dampak yang akan ditimbulkan oleh suatu kondisi atau situasiyang penuh tekanan. Individu akan cenderung menggunakan strategi inijika dia merasa tidak bisa mengontrol masalah yang ada.Berawal dari pendapat yang dikemukakan Lazarus mengenai tipekopingstres, suatu studi lanjutan dilakukan oleh Folkman (dalam Smet,2000) mengenaivariasi dari kedua strategi terdahulu, yaitufokus pada masalahdanfokus pada
 emosi. Hasil studi tersebut menunjukkan adanya delapan bentukkopingyangmuncul, yaitu :1.fokus pada masalah, antara lain;a.Rencana penyelesaianmasalah,menggambarkan usaha pemecahanmasalah dengan tenang dan berhati-hati disertai dengan pendekatananalisis untuk pemecahan masalah.b.Mengatasi bersama,menggambarkan reaksi agresif untuk mengubahkeadaan, yang menggambarkan pula derajat kebencian danpengambilan resiko.c.Mencari dukungan sosial,menggambarkan usaha untuk mencaridukungan dari pihak luar, baik berupa informasi, bantuan nyatamaupun dukungan emosional.2.Fokus pada emosia.menjauhi,menggambarkan reaksi melepaskan diri atau berusahatidak melibatkan diri dalam permasalahan, disamping menciptakanpandangan-pandangan yang positif.b.Kontrol diri,menggambarkan usaha-usaha untuk meregulasiperasaan maupun tindakan.c.Menerima tanggung jawab,yaitu usaha-usaha untuk mengakui perandirinya dalampermasalahan yang dihadapi dan mencoba untukmendudukkan segala sesuatu dengan benar sebagaimana mestinya.d.Melarikan diri,menggambarkan reaksi berkhayal dan usahamenghindar atau melarikan diri dari masalah yang sedang dihadapi.
 e.Penilaian positif,menggambarkan usaha untuk menciptakan maknayang positif dengan memusatkan pada pengembangan personal danjuga melibatkan hal-hal yang bersifat religius

Tahapan-Tahapan Dalam Menganalisis Kinerja Keuangan (skripsi, tesis, disertasi)

 

Penilaian kinerja setiap perusahaan adalah berbeda-beda karena itu tergantung kepada ruang lingkup bisnis yang dijalankannya. Jika perusahaan tersebut bergerak pada sektor bisnis pertambangan maka itu berbeda dengan perusahaan yang bergerak pada bisnis pertanian serta perikanan. Maka begitu juga pada perusahaan dengan sektor keuangan. Maka disini ada lima tahapan dalam menganalisis kinerja keuangan suatu perusahaan secara umum yaitu (Fahmi, 2015:4): a. Melakukan review terhadap data laporan keuangan Review di sini dilakukan dengan tujuan agar laporan keuangan yangsudah buat tersebut sesuai dengan penerapan kaidah-kaidah yang berlaku umum dalam dunia akutansi, sehingga dengan demikian hasil laporan keuangan tersebut dapat dipertanggungjawabkan. b. Melakukan perhitungan Penerapan metode perhitungan disini adalah disesuaikan dengan kondisi dan permasalahan yang sedang dilakukan sehingga hasil dari perhitungan tersebut akan memberikan suatu kesimpulan sesuai dengan analisis yang diinginkan. c. Melakukan perbandingan terhadap hasil hitungan yang telah diperoleh Dari hasil hitungan yang sesuai diperoleh tersebut kemudian dilakukan perbandingan dengan hasil hitungan dari berbagai perusahaan lainnya. Metode yang paling umum dipergunakan untuk perbandingan ini ada dua yaitu : 1. Time series analysis, yaitu membandingkan secara antarwaktu atau antara periode, dengan tujuan itu nantinya akan terlihat secara grafik. 2. Cross sectional approach, yaitu melakukan perbandingan terhadap hasil hitungn rasiorasio yang telah dilakukan antara satu perusahaan dan perusahaan lainnya dalam ruang lingkup yang sejenis yang dilakukan secara bersamaan. Dari hasil penggunaan metode ini diharapkan nantinya akan dapat dibuat suatu kesimpulan yang menyatakan posisi perusahaan tersebut berada dalam kondisi sangat baik, baik, sedang/normal, tidak baik, dan sangat tidak baik. d. Melakukan penafsiran (interpretation) terhadap berbagai permasalahan yang ditemukan. Pada tahap ini analisis melihat kinerja keuangan perusahaan adalah setelah dilakukan ketiga tahap tersebut selanjutnya dilakukan penafsiran untuk melihat apa-apa saja permasalahan dan kendala-kendala yang dialami perusahaan tersebut.   e. Mencari dan memberikan pemecahan masalah (solustion) terhadap permasalahan yang ditemukan. Pada tahap terakhir ini setelah ditemukan berbagai permasalahan yang dihadapi maka dicarikan solusi guna memberikan suatu input atau masukan agar apa yang menjadi kendala dan hambatan selama ini dapat terselesaikan

Pengetian Koping Stres (skripsi, tesis, dan disertasi)

Kopingmerupakan suatu proses yang dilakukan setiap waktu dalamlingkungan keluarga, lingkungan kerja, sekolah maupun masyarakat.Kopingdigunakan seseorang untuk mengatasi stress dan hambatan–hambatan yangdialami.Menurut Chaplin (2002)kopingbehaviordiartikan sebagai sembarangperbuatan, dalam mana individu melakukan interaksi dengan lingkungansekitarnya, dengan tujuan menyelesaikan sesuatu (tugas atau masalah).Lazarus dan Folkman (dalam Santrock, 2013) mengartikankopingstresadalah suatu proses dimana individu mencoba untuk mengatur kesenjanganpersepsi antara tuntutan situasi yang menekan dengan kemampuan mereka dalammemenuhi tuntutan tersebut. Sedangkan menurut Folkman (dalam Smet, 2000)mendefinisikankopingstressebagai sesuatu proses dimana individu mencobauntuk mengelola jarak yang ada antara tuntutan-tuntutan, baik itu tuntutan yang berasal dari individu maupun yang berasal dari lingkungan dengan sumber-sumber daya yang mereka gunakan dalam menghadapi stress.kopingstresadalah dimana seseorang yang mengalami stres atauketegangan psikologi dalam menghadapi masalah kehidupan sehari-hari yangmemerlukan kemampuan pribadi maupun dukungan dari lingkungan, agar dapatmengurangi stres yang dihadapinya.Dengan kata lain,kopingstresadalah prosesyang dilalui oleh individu dalam menyelesaikan situasi stressful.Kopingstrestersebut adalah merupakan respon individu terhadap situasi yang mengancamdirinya baik fisik maupun psikologis. Dari pengertian diatas dapat disimpulkanbahwakopingstresadalah segala usaha individu untuk mengatur tuntutanlingkungan dan segala konflik yang muncul, mengurangi ketidaksesuaian/kesenjangan persepsi antara tuntutan situasi baik yang berasal dari individumaupun lingkungan dengan sumber daya yang mereka gunakan dalammenghadapi stres.

Tujuan Penilaian Kinerja (skripsi, tesis, disertasi)

Tujuan dari penilaian suatu perusahaan (Munawir, 2016:26) adalah: 1) Untuk mengetahui tingkat likuiditas suatu perusahaan, yaitu kemampuan perusahaan memenuhi kewajiban saat ditagih. 2) Untuk mengetahui tingkat leverage suatu perusahaan, yaitu kemampuan untuk memenuhi kewajiban keuangan bila perusahaan terkena likuidasi baik jangka panjang atau jangka pendek. 3) Untuk mengetahui tingkat profitabilitas perusahaan, yaitu kemampuan perusahaan untuk memperoleh laba selama periode tertentu. 4) Untuk mengetahui stabilitas usaha perusahaan,yaitu kemampuan untuk melakukan usahanya dengan stabil yang diukur dengan pertimbangan kemampuan perusahaan membayar beban bunga atas hutangnya, termasuk kemampuan perusahaan membayar devidensecara teratur kepada pemegang saham tanpa mengalami hambatan.

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Regulasi Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Menurut Zimmerman(1990), ada tiga faktor yang mempengaruhi regulasidiri. Berikut adalah faktor-faktornya:a.Individu (diri)Faktor individu ini meliputi hal–hal di bawah ini:1.Pengetahuan individu, semakin banyak dan beragam pengetahuanyang dimiliki individu akan semakin membantu individu dalammelakukan pengelolaan diri.2.Tingkat kemampuan metakognisi yang dimiliki individu yang semakintinggi akan membantu pelaksanaan pengelolaan diri dalam diriindividu.3.Tujuan yang ingin di capai, semakin banyak dan kompleks tujuan yangingin di raih, semakin besar kemungkinan individu melakukanpengelolaan diri.b.PerilakuPerilaku mengacu kepada upaya individu menggunakan kemampuan yangdimiliki. Semakin besar dan optimal upaya yang dikerahkan individu dalam mengatur dan mengorganisasi suatu aktivitas akan meningkatkanregulation pada diri individu.c.LingkunganTeori sosial kognitif mencurahkan perhatian khusus pada pengaruh sosialdan pengalaman pada fungsi manusia. Hal ini bergantung pada bagaimanalingkungan itu mendukung atau tidak mendukung.

Manfaat Penilaian Kinerja Keuangan (skripsi, tesis, disertasi)

Manfaat Penilaian Kinerja (Prayitno, 2016:9), penilaian kinerja dapat memberikan manfaat bagi perusahaan. Manfaat dari penilaian kinerja bagi perusahaan adalah untuk : a. Mengelola operasi organisasi secara efektif dan efisien melalui pemotifan karyawan secara maksimal. b. Membantu pengambilan keputusan yang berhubungan dengan karyawan seperti promosi,transfer, dan pemberhentian. c. Mengidentifikasi kebutuhan pelatihan dan pengembangan karyawan dan dan menyediakan kriteria promosi dan evaluasi program pelatihan karyawan. d. Menyediakan umpan balik bagi karyawan bagaimana atasa menilai kinerja karyawan. e. Menyediakan suatu dasar dengan distribusi penghargaan.

Pengertian Kinerja Keuangan (skripsi, tesis, disertasi)

Unsur dari kenerja keuangan perusahaan adalah unsur yang berkaitan secara langsung dengan pengukuran kinerja perusahaan yang disajikan pada laporan laba rugi, penghasilan bersih seringkali digunakan sebagai ukuran kinerja atau sebagian dasar bagi ukuran lainnya (Prastowo, 2016). Perusahaan yang sehat nantinya akan dapat memberikan laba bagipara pemilik modal, perusahaan yang sehat juga dapat membayar hutang dengan tepat waktu. Selain itu, kinerja keaunagan dari suatu perusahaan yang telah dicapai dalam satu tahunatau satu periode waktu, adalah gambaran sehat atau tidaknya keadaan suatu perusahaan (Fidhayatin, 2015:205). Kinerja keuangan adalah suatu analisis yang dilakukan untuk melihat sejauh mana suatu perusahaan telah melaksanakan dengan menggunakan aturan-aturan pelaksanaan keuangan dengan baik dan benar. Seperti dengan membuat suatu laporan keuangan yang telah memenuhi standart dan ketentuan dalam SAK (Standar Akuntansi Keuangan) atau GAAP (General Aceptep Accounting Priciple) dan lainnya. Kinerja keuangan merupakan suatu usaha formal untuk mengevaluasi efisiensi dan efektivitas perusahaan dalam menghasilkan laba dan posisi kas tertentu. Dengan pengukuran kinerja keuangan, dapat dilihat prospek pertumbuhan dan perkembangan keuangan perusahaan. Perusahaan dikatakan berhasil apabila perusahaan telah mencapai suatu kinerja tertentu yang telah ditetapkan (Hery, 2015:46). Perusahaan yang sehat nantinya akan dapat memberikan laba bagipara pemilik modal, perusahaan yang sehat juga dapat membayar hutang dengan tepat waktu. Selain itu, kinerja keaunagan dari suatu perusahaan yang telah dicapai dalam satu tahunatau satu periode waktu, adalah gambaran sehat atau tidaknya keadaan suatu perusahaan (Fidhayatin, 2017:205). Kinerja keuangan adalah suatu analisis yang dilakukan untuk melihat sejauh mana suatu perusahaan telah melaksanakan dengan menggunakan aturan-aturan pelaksanaan keuangan dengan baik dan benar. Seperti dengan membuat suatu laporan keuangan yang telah memenuhi standart dan ketentuan dalam SAK (Standar Akuntansi Keuangan) atau GAAP (General Aceptep Accounting Priciple), dan lainnya (Fahmi, 2016:2). Kinerja keuangan merupakan suatu usaha formal untuk mengevaluasi efisiensi dan efektivitas perusahaan dalam menghasilkan laba dan posisi kas tertentu. Dengan pengukuran kinerja keuangan, dapat dilihat prospek pertumbuhan dan perkembangan keuangan perusahaan. 16 Perusahaan dikatakan berhasil apabila perusahaan telah mencapai suatu kinerja tertentu yang telah ditetapkan (Hery, 2015).

Pengukuran Kepemilikan Institusional (skripsi, tesis, disertasi)

Kepemilikan institusional merupakan persentase saham yang dimiliki oleh institusi. Kepemilikan institusional merupakan alat yang dapat digunakan untuk mengurangi konflik kepentingan (Pasaribu, 2016:156). Kepemilikan Institusional adalah besarnya jumlah kepemilikan saham oleh institusi yang terdapat pada perusahaan (I Wayan,2016:177). Sedangkan menurut Yuniati (2016:35) kepemilikan institusional adalah tingkat kepemilikan saham oleh institusi dalam perusahaan, diukur oleh proposi saham yang dimiliki oleh institusional pada akhir tahun yang dinyatakan dalam persentase. Kepemilikan institusional memiliki arti penting dalam memonitor manajemen karena dengan adanya kepemilikan oleh institusional akan mendorong peningkatan pengawasan yang lebih optimal. Pengawasan yang dilakukan oleh investor institusional akan menjamin kemakmuran pemegang saham. Pengaruh kepemilikan institusional sebagai agen pengawas ditekan melalui investasi mereka yang cukup besar dalam pasar modal. Tingkat kepemilikan institusional yang tinggi akan menimbulkan usaha pengawasan yang lebih besar oleh pihak investor institusional sehingga dapat menghalangi perilaku oportunistik manajer. Kepemilikan institusional merupakan proporsi kepemilikan saham yang diukur dalam persentase saham yang dimiliki oleh investor institusi dalam suatu perusahaan

Aspek–Aspek Regulasi Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Aspek-aspek regulasi diri menurut Ormord (2009) dirumuskan sebagaiberikut :a.Menetapkan standar dan tujuan yang ditentukan sendiriMenunjukkan adanya standar dn tujuan tertentu yang dianggap bernilaidan yang menjadi arah dan sasaran perilaku. Memenuhi standard an meraitujuan-tujuan kita, memberi kita kepuasan, meningkatkan efikasi diri kitadan memacu kita untuk meraih yang lebih besar lagi.b.Pengaturan emosiProses yang selalu menjaga atau mengelola setiap perasaan, amarahdendam, kebencian, atau kegembiraan yang berlebihan agar tidakmenghasilkan respon-respon yang kontraproduktif.c.Melakukan intruksi diriIntruksi yang seseorang berikan kepada dirinya sendiri sambil melakukansuatu perilaku yang kompleks.d.Melakukan evaluasi diriMenunjukkan penilain terhadap performa atau perilaku sendiri.e.Membuat kontingensi yang di tetapkan sendiriMenunjukkan adanya penguatan atau hukuman yang ditetapkan sendiriyang menyertai suatu perilaku.

Pengertian Kepemilikan Institusional (skripsi, tesis, disertasi)

Institusional merupakan sebuah lembaga yang memiliki kepentingan besar terhadap investasi yang dilakukan termasuk investasi saham. Sehingga biasanya institusi menyerahkan tanggung jawab pada divisi tertentu untuk mengelolah investasi perusahaan tersebut. Karena   institusi memantau secara profesional perkembangan investasinya maka tingkat pengendalilian terhadap tindakan manajemen sangat tinggi sehingga potensi kecurangan ditekan. Investor institusi dapat dibedakan menjadi dua yaitu investor aktif dan investor pasif. Investor aktif ingin terlibat dalam pengambilan keputusan manajerial, sedangkan investor pasif tidak terlalu ingin terlibat dalam pengambilan keputusan manajerial. Keberadaan institusi inilah yang mampu menjadi alat monitoring efektif bagi perusahaan. Kepemilikan institusional merupakan kepemilikan saham oleh pihak institusi lain yaitu kepemilikan oleh perusahaan atau lembaga lain. Kepemilikan saham oleh pihak-pihak yang terbentuk institusi seperti perusahaan asuransi, bank, perusahaan investasi, dan kepemilikan institusi lain. Kepemilikan institusional merupakan suatu alat yang dapat digunakan untuk mengurangi agency conflict. Kepemilikan institusional memiliki kemampuan untuk mengendalikan pihak manajemen melalui proses monitoring secara efektif. Dengan tingkat kepemilikan institusional yang tinggi maka akan menimbulkan usaha pengawasan yang lebih besar oleh pihak investor institusional sehingga dapat menghalangi perilaku opurtunistik yang dilakukan oleh pihak manajer serta dapat meminimalisir tingkat penyelewengan-penyelewengan yang dilakukan oleh pihak manajemen yang akan menurunkan nilai perusahaan. Kepemilikan institusional merupakan kepemilikan saham yang dimiliki oleh pihak institusi (Kadir, 2016). Kepemilikan institusional menyerahkan tanggung jawab kepada divisi tertentu untuk mengelola investasi perusahaan. Kepemilikan institusional yang memantau secara profesional perkembangan investasinya akan mengakibatkan tingkat pengendalian terhadap tindakan manajemen sangat tinggi maka potensi kecurangan dapat ditekan (Komang, 2017). Investor institusional dianggap mampu menggunakan informasi laba periode sekarang untuk memprediksi laba di masa yang akan datang dibandingkan degan investor non institusional (Wida, 2015). Selain itu, kepemilikan perusahaan oleh pihak luar memiliki kekuatan besar untuk mempengaruhi perusahaan yaitu melalui kritikan atau komentar yang semuanya dianggap publik atau masyarakat (Randi, 2016). Kepemilikan institusional adalahproporsi kepemilikan saham yang dimiliki oleh pemilik institusi dan blockholders pada akhir tahun. Yang dimaksud institusi adalah perusahaan investasi, bank, perusahaan ausransi, maupun lembaga lain yang bentuknya seperti perusahaan. Sedangkan yang dimaksud blockholders adalah kepemilikan individu atas nama perorangan diatas 5% yang tidak termasuk dalam kepemilikan manajerial. Pemegang saham 13 blockholders dimasukkan dalam kepemilikan institusional karena pemegang saham blockholders dengan kepemilikan saham di atas 5% memiliki tingkat keaktifan lebih tinggi dibandingkan pemegang saham institusional dengan kepemilikan saham di bawah 5% (Sulistiani, 2015:62). Kepemilikan institusional akan mengubah pengelolaan perusahaan yang awalnya berjalan sesuai keinginan pribadi menjadi perusahaan yang berjalan sesuai pengawasan (Dwiyani, 2017). Pengawasan yang efektif dari pihak institusi menjadikan pihak manajemen termotivasi untuk bekerja lebih baik dalam menunjukkan kinerjanya. Kepemilikan institusional dimungkinkan dapat meningkatkan untuk segera melaporkan laporan keuangan yang sesuai dengan ketentuan dari peraturan yang telah ditetapkan (Harnida, 2015). Kepemilikan institusional adalah merupakan proporsi saham yang dimiliki institusi pada akhir tahun yang diukur dengan presentase (Nabela, 2015:2). Kepemilikan institusional adalah presentase saham perusahaan yang dimiliki oleh institusi atau lembaga (perusahaan asuransi, dana pensiun, atau perusahaan lain (Nuraini, 2014:17). Dengan kata lain, kepemilikan institusional merupakan proporsi saham yang dimiliki pihak institusi seperti perusahaan asuransi, dana pensiun atau perusahaan lain yanng diukur dengan presentase yang dihitung pada akhir tahun. Dalam hubungannya dengan fungsi monitoring, investor institusional diyakini memiliki kemampuan untuk memonitoring tindakan manajemen lebih baik dibandingkan investor individual. Kepemilikan institusional mewakili suatu sumber kekuasaan (source of power) yang dapat digunakan untuk mendukung atau sebaliknya terhadap keberadaan manajemen. Kepemilikan institusional memiliki peranan yang sangat penting dalam meminimalisasi konflik keagenan yang terjadi antara manajer dan pemegang saham. Beberapa kelebihan dari struktur kepemilikan institusionalsebagai berikut (Permanasari, 2014:22): 1. Memiliki profesionalisme dalam menganalisis informasi sehingga dapat menguji keandalan informasi. 2. Memiliki motivasi yang kuat untuk melaksanakan pengawasan lebih ketat atas aktivitas yang terjadi di dalam perusahaan. Kepemilikan institusional memiliki arti penting dalam memonitor manajemen karena dengan adanya kepemilikan oleh institusional maka akan mendorong peningkatan pengawasan terhadap operasional perusahaan yang lebih optimal. Hal ini disebabkan investor institusional terlibat dalam pengambilan yang strategis sehingga tidak mudah percaya terhadap tindakan manipulasi laba.  Monitoring tersebut tentunya akan menjamin kemakmuran untuk pemegang saham, pengaruh kepemilikan institusional sebagai agen pengawas ditekan melalui investasi mereka yang cukup besar dalam pasar modal. Tingkat kepemilikan institusional yang tinggi akan menimbulkan usaha pengawasan yang lebih besar oleh pihak investor institusional sehingga dapat menghalangi perilaku manajer yang mementingkan kepentingannya sendiri yang pada akhirnya akan merugikan pemilik perusahaan. Semakin besar kepemilikan oleh institusi keuangan maka semakin besar pula kekuatan suara dan dorongan untuk mengoptimalkan nilai perusahaan (Permanasari, 2014:23).

Pengukuran Kepemilikan Manajerial (skripsi, tesis, disertasi)

Kepemilikan manajerial menunjukkan bahwa adanya peran ganda seorang manajer, yakni manajer bertindak juga sebagai pemegang saham. Sebagai seorang manajer dan sekaligus pemegang saham, ia tidak ingin perusahaan mengalami kesulitan keuangan atau bahkan kebangkrutan. Kesulitan keuangan atau kebangkrutan usaha akan merugikan ia baik sebagai manajer atau sebagai pemegang saham. Sebagai manajer akan kehilangan insentif dan sebagai pemegang saham akan kehilangan returnbahkan dana yang diinvestasikannya. Cara untuk menurunkan resiko ini adalah dengan menurunkan tingkat debtyang dimiliki perusahaan (Brailsford, 2014:73). Debt yang tinggi akan meningkatkan resiko kebangkrutan perusahaan, karena perusahan akan mengalami financial distress. Karena itulah maka manajer akan berusaha menekan jumlah debtserendah mungkin. Tindakan ini di sisi lain tidak menguntungkan karena perusahaan hanya mengandalkan dana dari pemegang saham. Perusahaan tidak bisa berkembang dengan cepat, dibandingkan jika perusahaan juga menggunakan dana dari kreditor. Kepemilikan manajerial diukur dengan proporsi saham yang dimiliki perusahaan pada akhir tahun dan dinyatakan dalam persentase (Putu, 2016:3). Semakin besar kepemilikan manajerial dalam perusahaan maka manajemen akan berusaha lebih giat untuk kepentingan pemegang saham yang notabene adalah mereka sendiri. Proksi kepemilikan manajerial adalah dengan menggunakan persentase kepemilikan manajer, komisaris, dan direktur terhadap total saham yang beredar (Pujiati, 2015:40)

Pengertian Kepemilikan Manajerial (skripsi, tesis, disertasi)

Kepemilikan manajerial adalah situasi dimana manajer memiliki saham perusahaan atau dengan kata lain manajer tersebut sekaligus sebagai pemegang saham perusahaan. Dalam laporan keuangan, keadaan ini ditunjukkan dengan besarnya persentase kepemilikan saham perusahaan oleh manajer. Karena hal ini merupakan informasi pentingbagi pengguna laporan keuangan maka informasi ini akan diungkapkan dalam catatan atas laporan keuangan. Adanya kepemilikan manajerial menjadi hal yang menarik jika dikaitkan dengan agency theory. Kepemilikan manajerial merupakan kondisi di mana manajer memiliki saham perusahaan atau dengan kata lain manajer tersebut juga sekaligus sebagai pemegang saham perusahaan (Tarigan, 2016:2). Kepemilikan manajerial didefinisikan sebagai tingkat kepemilikan saham pihak manajemen yang secara aktif ikut dalam pengambilan keputusan, misalnya seperti direktur, manajemen, dan komisaris. Dari berbagai pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa kepemilikan manajerial merupakan suatu kondisi di mana pihak manajemen perusahaan memiliki rangkap jabatan yaitu jabatannya sebagai manajemen perusahaan dan juga pemegang saham dan berperan aktif dalam pengambilan keputusan yang dilaksanakan (Wahidahwati, 2015:607). Kepemilikan saham oleh manajerial akan mempengaruhi kinerja manajemen dalam mengoptimalkan perusahaan. Hal ini akan berpengaruh positif terhadap kelangsungan hidup perusahaan. Sonya (2016:4) menyatakan bahwa kepemilikan manajerial adalah pemegang saham dari pihak manajemen yang secara aktif ikut dalam pengambilan keputusan di dalam perusahaan, misalnya direktur dan komisaris. Menurut Pasaribu (2016:156) kepemilikan manajerial adalah pemilik/pemegang saham oleh pihak manajemen perusahaan yang secara aktif berperan dalam pengambilan keputusan perusahaan. Dalam kerangka agency theory, hubungan antara manajer dan pemegang saham 9 digambarkan sebagai hubungan antara agent dan principal (Schroeder, 2010:84). Agent diberi mandat oleh principal untuk menjalankan bisnis demi kepentingan principal. Manajer sebagai agent dan pemegang saham sebagai principal. Keputusan bisnis yang diambil manajer adalah keputusan untuk mamaksimalkan sumber daya (utilitas) perusahaan. Suatu ancaman bagi pemegang saham jikalau manajer bertindak untuk kepentingannya sendiri, bukan untuk kepentingan pemegang saham. Dalam konteks ini masing-masing pihak memiliki kepentingan sendiri-sendiri. Inilah yang menjadi masalah dasar dalam agency theory yaitu adanya konflik kepentingan. Pemegang saham dan manajer masing-masing berkepentingan untuk mamaksimalkan tujuannya. Masing-masing pihak memiliki risiko terkait dengan fungsinya, manajer memiliki resiko untuk tidak ditunjuk lagi sebagai manajer jika gagal menjalankan fungsinya, sementara pemegang saham memiliki resiko kehilangan modalnya jika salah memilih manajer. Kondisi ini merupakan konsekuensi adanya pemisahan fungsi pengelolaan dengan fungsi kepemilikan.Situasi tersebut di atas tentunya akan berbeda, jika kondisinya manajer juga sekaligus sebagai pemegang saham atau pemegang saham juga sekaligus manajer atau disebut juga kondisi perusahaan dengan kepemilikan manajerial. Keputusan dan aktivitas di perusahaan dengan kepemilikan manajerial tentu akan berbeda dengan perusahaan tanpa kepemilikan manajerial. Dalam perusahaan dengan kepemilikan manajerial, manajer yang sekaligus pemegang saham tentunya akan menselaraskan kepentingannya dengan kepentingannya sebagai pemegang saham. Sementara dalam perusahaan tanpa kepemilikan manajerial, manajer yang bukan pemegang saham. Manajer dalam menjalankan operasi perusahaan seringkali bertindak bukan untuk memaksimalkan kemakmuran pemegang saham, akan tetapi justru tergoda untuk meningkatkan kesejahteraan dirinya sendiri. Kondisi ini akan mengakibatkan munculnya perbedaan kepentingan antara pemegang saham dengan manajerial. Konflik yang disebabkan oleh pemisahan antara kepemilikan dan fungsi pengelolaan dalam teori keuangan disebut sebagai konflik keagenan atau agency conflict (Luciana, 2016:2). Kondisi tersebut di atas akan berbeda jika manajer memiliki rangkap jabatan yaitu sebagai manajer dan juga sekaligus sebagai pemegang saham. Secara teoritis ketika kepemilikan manajerial rendah maka insentif terhadap kemungkinan terjadinya perilaku oportunistik manajer akan meningkat. Adanya kepemilikan manajerial dipandang dapat menyelaraskan adanya potensi perbedaan kepentingan antara pemegang saham luar denganmanajemen (Jensen, 2016:339). 10 Kepemilikan manajerial sangat bermanfaat dimana manajer ikut ambil bagian dalam kepemilikan saham perusahaan. Manajer kemudian akan berusaha lebih baik untuk meningkatkan nilai perusahaan sehingga bisa menikmati sebagai keuntunganbagiannya tersebut. Semakin besar kepemilikan saham oleh manajerial, maka pihak manajerial akan bekerja lebih proaktif dalam mewujudkan kepentingan pemegang saham dan akhirnya akan meningkatkan kepercayaaan, kemudian nilai perusahaan juga akan naik. Ni Putu (2016:2) kepemilikan manajerial adalah para pemegang saham yang juga berarti dalam hai ini sebagai pemilik dalam perusahaan dari pihak manajemen yang secara aktif ikut dalam pengambilan keputusan pada suatu perusahaan yang bersangkutan. Dalam teori keagenan dijelaskan bahwa kepentingan manajemen dan kepentingan pemegang saham mungkin bertentangan. Perbedaan kepentingan itulah timbul konflik yang biasanya disebut agency conflict. Untuk menjamin agar para manajer melakukan hal yang terbaik bagi pemegang saham secara maksimal, perusahaan harus menanggung biaya keagenan, berupa (Brigham, 2014:34): a) pengeluaran untuk memantau tindakan manajemen, b) pengeluaran untuk menata struktur organisasi sehingga kemungkinan timbulnya prilaku manajemen yang tidak dikehendaki semakin kecil, dan c) biaya kesempatan karena hilangnya kesempatan memperoleh laba sebagai akibat dibatasinya kewenangan manajemen sehingga tidak dapat mengambil keputusan secara tepat waktu, yang seharusnya dapat dilakukan jika manajer menjadi pemilik perusahaan atau disebut managerial ownership.

 

Stakeholder Theory (skripsi, tesis, disertasi)

Stakeholder Theory adalah teori yang mendasari bahwa terdapat hubungan antara perusahaan dengan seluruh pemangku kepentingan perusahaan yang mencakup pekerja, pelanggan, pemasok dan mitra bisnis perusahaan. Stakeholder sebagai kelompok maupun individu yang dapat mempengaruhi atau dipengaruhi oleh proses pencapaian tujuan suatu organisasi (Gray, 2012:56). Dalam usaha mencapai tujuannya, perusahaan membutuhkan dukungan stakeholder dalam bentuk penyediaan sumber-sumber ekonomi bagi kegiatan operasi perusahaan. Setiap stakeholder memiliki kekuatan yang berbeda atas sumber-sumber ekonomi yang penting bagi perusahaan, selain itu kepentingan antara satu stakeholder dengan stakeholder yang lain juga berbeda. Hal ini menyebabkan timbulnya konflik kepentingan di antara stakeholder itu sendiri yang mungkin akan merugikan perusahaan. Teori stakeholder menjelaskan tentang bagaimana perusahaan itu tidak hanya beroperasi untuk tujuannya saja, melainkan perusahaan itu juga harus dapat memberikan manfaat bagi para stakeholdernya. Adapun stakeholder yang dimaksudkan yaitu para pemegang saham, kreditur, pemerintah, masyarakat, supplier, konsumen dan lainnya yang ikut ambil bagian dalam proses pencapaian tujuan perusahaan. Pengungkapan risiko oleh perusahaan sangat berguna bagi para stakeholder untuk pengambilan keputusan dalam menanamkan saham. Pengungkapan risiko juga merupakan salah satu cara perusahaan untuk berkomunikasi dengan para stakeholdernya. Melalui pengungkapan risiko, perusahaan dapat memberikan informasi khususnya informasi mengenai risiko yang terjadi di perusahaan. Dengan mengungkapkan informasi risiko secara lebih mendalam dan luas menunjukkan bahwa perusahaan berusaha untuk memuaskan kebutuhan akan informasi yang dibutuhkan oleh para stakeholder (Kristiono, 2015:63). Teori stakeholder lebih mempertimbangkan posisi para pemangku kepentingan yang 7 dianggap penting atau powerfull bagi perusahaan. Kelompok stakeholder inilah yang menjadi pertimbangan utama bagi perusahaan dalam mengungkapkan dan/atau tidak mengungkapkan suatu informasi di dalam laporan keuangan. Kelompok-kelompok utama pemangku kepentingan adalah pelanggan, karyawan, masyarakat sekitar, pemasok, distributor, dan pemegangsaham (Fontaine, 2016). Konsensus yang berkembang dalam konteks teori stakeholder adalah bahwa laba akuntansi hanyalah merupakan ukuran return bagi pemangku kepentingan (shareholder), sementara value added adalah ukuran yang lebih akurat yang diciptakan oleh pemangku kepentingan dan kemudian didistribusikan kepada pemangku kepentingan yang sama. Keduanya (value added dan return) dapat menjelaskan kekuatan teori stakeholder dalam kaitannya dengan pengukuran kinerja organisasi (Gray, 2016:62). Berdasarkan teori stakeholder, perusahaan yang memiliki tingkat risiko yang tinggi, akan mengungkap lebih banyak informasi risiko untuk menyediakan pembenaran dan penjelasan mengenai apa yang terjadi dalam perusahaan (Amran, 2014:73). Hal ini berarti, semakin tinggi tingkat risiko perusahaan, semakin banyak pula pengungkapan informasi risiko yang harus dilakukan perusahaan, karena manajemen perlu menjelaskan penyebab risiko, dampak yang ditimbulkan, serta cara perusahaan mengelola risiko. Selanjutnya, perusahaan yang mengungkap lebih banyak informasi risiko, akan menemukan bahwa pasar mengerti lebih baik mengenai posisi risiko perusahaan dan perusahaan kemudian dianggap berisiko lebih kecil dari sebelumnya. Artinya, perusahaan yang lebih banyak mengungkap informasi risiko akan dianggap lebih tidak berisiko daripada perusahaan yang mengungkapkan lebih sedikit informasi risiko (Linsley, 2016:47) Kinerja perusahaan yang dinilai dalam bentuk return dan value added, tidak hanya dilihat dari kinerja ekonomi dan keuangan saja namun juga dilihat dari intellectual capital yang perusahaan miliki. Intellectual capital mencakup human capital, sturctural capital, dan capital employed. Semakin baik dan semakin tinggi nilai intellectual capital maka semakin tinggi value added yang dihasilkan perusahaan untuk mensejahterakan pemangku kepentingan. Hal ini menunjukan bahwa perusahaan memiliki kinerja yang baik dalam mengelola perusahaan. Pengungkapan risiko oleh perusahaan sangat berguna bagi para stakeholder untuk pengambilan keputusan dalam menanamkan saham. Pengungkapan risiko juga merupakan salah satu cara perusahaan untuk berkomunikasi dengan para stakeholdernya. Melalui pengungkapan risiko, perusahaan dapat memberikan informasi khusunya informasi mengenai risiko yang terjadi di 8 perusahaan. Dengan mengungkapkan informasi risiko secara lebih mendalam dan luas menunjukkan bahwa perusahaan berusaha untuk memuaskan kebutuhan akan informasi yang dibutuhkan oleh para stakeholder (Taures, 2015:156)

Tahapan Regulasi diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Istilah Regulasi diri pertama kali ditemukan oleh Albert Bandura yaituteori sosial kognitif. Teori sosial kognitifBandura mengemukakan bahwakepribadian seseorang dibentuk dari kognitif, perilaku, dan lingkungan. Kontrolatas berbagai ransangan dari luar dinamakan regulasi diri. Tahapan–tahapanpembentukan regulasi diri setiap individu, ada beberapa proses yang dilewati danmendasarinya agar setiap individu dapat mencapai tujuan yang diharapkan.Adapun tahapan regulasi diantaranya yaitu:a.MenerimaMerupakan langkah yang dilakukan individu ketika menerimainformasi awal. Informasi awal yang didapatkan secara relevan dan baik.Adanya informasi yang didapatkan membuat individu menghubungkandengan informasi yang telah didapatkan sebelumnya ataupun hubungandengan aspek–aspek lainnya.b.MengevaluasiMerupakan pengolahan informasi, ketika telah melewati tahapreceiving. Pada proses evaluating terdapat suatu masalah, maka individudapat membandingkan masalah dari lingkungan (eksternal) tersebutdengan pendapat diri pribadi (internal) yang telah didapatkan sebelumnya.Evaluating merupakan tahapan penting dalam proses regulasidiri karenadalam tahapan ini individu akan mengumpulkan hasil informasi dan

 melihat perbedaan pada lingkungan luar yang akan menjadi sumbanganpaling besar pada proses tindakan yang akan diambil nantinya.c.MencariMerupakan tahapan pencarian solusi darimasalah. Pada tahapanevaluating individu akan melihat perbedaan antara lingkungan danpendapat pribadinya, maka individu akan mencari solusi untuk menekanperbedaan masalah tersebut. Pencarian solusi atas masalah yangdidapatkan individu sebaiknya mempersepsikan terlebih dahulu masalahtersebut terhadap dirinya kemudian hubungannya dngan orang lain ataulingkungan masyarakat, serta mencari kesulitan yang paling minimaldidapatkan ketika melakukan tindakan (Baumeister & Heatherton,1996).d.MerumuskanMerupakan penetapan tujuan atau rencana yang menjadi targetserta memperhitungkan masalah seperti waktu, tempat, media ataupunaspek lainnya yang menjadi pendukung yang dapat mencapai tujuan secaraefektif maupun efisien. Pedoman pada tahapan ini biasanya menggunakanteknologi yang digunakan pendidik untuk memacu regulasi diri siswauntuk lebih maksimal misalnya komunikasi facebook dan jejaring sosiallainnya yang dapat mengarahkan siswa untuk lebih efektif dalam belajar,dan juga motivasi bagi siswa untuk berkomunikasi dengan teman ataupunpara pendidik lainnya, serta juga media tersebut menjadi formula ataupunmedia dalam menetapkan tujuan yang ingin dicapai.
 Penetapan tujuan adalah komponen yang penting dalam tahapanregulasi diri, dalam penetapan tujuan jangkapanjang maka adapula subbagian yang disebut tujuan jangka pendek yang berguna untuk memantauseberapa besar kemajuan yang berhasil diraih, serta berguna juga untukmenyesuaikan straregi apa yang dapat diterapkan untuk menjadi kunciutama agar dapat meraih keberhasilan yang lebih baike.MengimplementasikanMerupakan tahapan pelaksanaan rencana yang telah dirancangsebelumnya. Tindakan yang dilakukan sebaiknya tepat dan mengarah padatujuan, walaupun dalam sikap cenderung dimodifikasi agar tercapai tujuanyang diinginkan. Tujuan yang terlalu tinggi biasanya tidak menjaminpencapaian yang maksimal dikarenakan oleh berbagai faktor yang menjadipenghambat, maka dalam tahapan implementing, individu selayaknyamenyadari bahwa kegagalan regulasi diri pada tahapanini adalah sesuatuyang biasanya terjadi.f.MenilaiTahapan akhir untuk mengukur seberapa maksimal rencana dantindakan yang telah dilakukan pada proses sebelumnya dalam mencapaitujuan yang diinginkan. Tujuan yang ingin dikelola biasanya mengalamipergeseran nilai, akan tetapi pergeseran nilai tujuan dapat diatasi denganlebih memantapkan prioritas tujuan utama. Penilaian tentang seberapamaksimal tindakan yang dilakukan akan memberikan efek ketikamelakukan tindakan selanjutnya, assessing adalah bagian dari proses intropeksi diri individu dan dapat berefek juga pada penilaian diri tentangseberapa besar kontribusi perilaku yang telah dilakukan

Pengertian Regulasi Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Regulasi diri adalah kemampuan manusia sebagai pribadi yang dapatmengatur diri sendiri, mempengaruhi tingkah laku dengan cara mengaturlingkungan, menciptakan dukungan kognitif, mengadakan konsekuensi bagitingkah lakunya (Bandura, 1986). Regulasi diri juga merupakan proses dimanaseseorang dapat mengatur pencapaian dan aksi mereka sendiri, menentukan targetuntuk diri mereka, mengevaluasi kesuksesan mereka saat mencapai targettersebut, dan memberikan penghargaan pada diri mereka sendiri karena telahmencapai tujuan tersebut (Friedman & Schustak, 2008).Menurut Zimmermen (dalam Ormord, 2009) jika pemikiran dan tindakankita berada dalam control kita bukan dikontrol orang lain dan kondisi disekitarkita, kita merupakan individu-individu yang mengatur diri (self-regulationindividu). Menurut Ormord (2009) beberapa pengetahuan dan keterampilan akanbersifat spesifik untuk masalah-msalah tertentu, tetapi keterampilan pengaturandiri dapat memiliki pengaruh bagi lingkungan sekitar dimana seharusny individusemakin mampu mengatur diri.Regulasi diri berkaitan dengan pembangkitan diri baik pikiran, perasaandan tindakan yang di rencanakan serta adanya timbal balik yang disesuaikan padapencapaian tujuan personal. Dengan kata lain, pengelolaan diri berkaitan dengan metakognitif, motivasi, dan perilaku yang berpartisipasi aktif untuk mencapaitujuan personal (Zimmerman, 1990).Baumister & Heatherton (1996) menjelaskan bahwa regulasi diri tidaksekedar kemunculan respon, akan tetapi bagaimana upaya seseorang untukmencegahnya agar tidak melenceng dan kembali pada standart normal yangmemberi yang normal. Pada proses ini, terjadi perpaduan antara motivasi latendan pengaktifan stimulus. Regulasi diri bekerja sebagai sistem internal yangmengatur kesinambungan perilaku yang bergerak menuju ke arah sesuatu danmenjauh dari sesuatu, terkait tuntutan tersebut di atas.Pergerakan perilaku inidimunculkan oleh proses kontrol terhadap umpan balik yang di terima individudari hasil performa yang di munculkan (Carver & Scheiher,1998).Regulasi diri tidak hanya mencakup kegiatan memulai mencapai tujuan,tapi juga menghindarigangguan lingkungan dan impuls emosional yang dapatmengganggu perkembangan seseorang. Orang-orang meregulasi perilaku merekadengan menetapkan tujuan personal dan dengan mengevaluasi perilaku merekasekarang menurut standar evaluasi performa (Pervin, Cervone, & John, 2010).Sedangkan menurut Taylor (2009) melalui regulasi diri, seseorang dengan mudahakan menemukan gambaran masa depannya sehingga sangat penting untuk dapatmengembangkan keterampilan dalam melakukan regulasi diri pada setiap tugayang melibatkan pemahaman diri serta kaitannya dengan keadaan di luar diri

Aspek-aspek dukungan sosial (skripsi, tesis, dan disertasi)

Sarafino & Smith (2010: 81) menyatakan bahwa terdapat empat aspek dukungan sosial, diantaranya:a.EmosionalDukungan ini ditunjukkan dalam bentuk empati, kepedulian sesama, dan pengakuan yang positif. Dukungan ini menyediakan kenyamanan bagi individu menghasilkan rasa dicintai dan diperhatikan oleh lingkungannya disaat mengalami kesulitan maupun tekanan.b.PenghargaanDukungan yang melibatkan ekspresi pernyataan setuju, dan penilaian positif terhadap ide-ide, perasaan dan performa orang lain.c.InstrumentalMelibatkan bantuan langsung, misalnya saat individu membutuhkan pinjaman uang maupun hiburan untuk menurunkan stres yang dialaminya.d.InformatifDukungan ini ditunjukkan dengan nasehat, arahan maupun saran dan umpan balik tentang perilaku individu.Weiss (dalam Yoswijaya, 2009) menyatakan dua aspek dukungan sosial diantaranya:a.Instrumental Dukungan ini terdiri atas ketergantungan yang dapat diandalkan dan bimbingan. Artinya individu lain dapat diandalkan bantuannya saat

 diperlukan, sehingga individu yang menerima bantuan ini merasa tenang. Sedangkan bimbingan diperlukan agar individu memperoleh nasehat, saran dalam mengatasi masalah yang dihadapi.b.EmosionalTerdiri atas pengakuan positif, kedekatan emosional, integrasi sosial, dan kesempatan untuk mengasuh. Pengakuan positif merupakan bentuk penghargaan terhadap kemampuan atau kualitas individu agar merasa dihargai dan diterima. Kedekatan emosional dan integrasi sosial membuat individu merasa diterima didalam suatu kelompok dan didengar. Kesempatan untuk mengasuh memberikan peluang bagi individu lain untuk memperoleh kesejahteraan. Taylor (1999) menyebutkan dua aspek dalam dukungan sosial diantaranya:a.Dukungan harga diriDukungan berupa penghargaan positif pada individu, pemberian semangat, persetujuan pada pendapat individu danperbandingan yang positif dari individu lain.b.Dukungan kelompok sosialDukungan ini membuat individu merasa sebagai bagian dari kelompoknya yang memiliki kesamaan minat dan aktivitas sosial dengan kelompok

Pengertian dukungan sosial (skripsi, tesis, dan disertasi)

Sebagai mahkluk sosial sejak dilahirkan, manusia tentu membutuhkan bantuan maupun dukungan dari sesamanya dan lingkungan. Peran lingkungan terutama orang tua, teman-teman, dan rekan kerja dalam kehidupan seseorang memiliki peran penting dalam perkembangan karakteristik individu. Dukungan sosial dapat memberikan kemampuan penyesuaian diri yang baik sehingga dapat membantu individu dalam menghadapi tuntutan lingkungannya. Dharmasaputra dan Satiningsih (2013: 2) menyatakan bahwa dalam lingkungan kerja diperlukan dukungan sosial yang berasal dari teman kerja diharapkan dapat memberikan motivasi pada pegawai untuk meningkatkan kinerja supaya lebih maksimal. Baron & Byrne (dalam Kholid 2015: 22) mendefinisikan dukungan sosial sebagai bentuk kenyamanan secara fisik dan psikologis yang diberikan teman, maupun keluarga. Sarafino & Smith (2010: 81) menyatakan bahwa dukungan sosial merupakan bentuk kenyamanan, kepedulian, dan harga diri maupun bantuan yang disediakan bagi seseorang melalui orang lain maupun kelompok. Dukungan sosial dapat bersumber dari istri maupun orang yang dicintai, keluarga, teman, rekan kerja

 maupun organisasi. Dukungan sosial dapat diberikan melalui beberapa cara yaitu perhatian emosional yang diekspresikan melalui rasa suka, cinta, atau empati,kemudian bantunan instrumental, dan pemberian informasi tentang situasi yang ada, arahan, dan nasehat (Sarafino & Smith, 2010: 81).Orang-orang yang mendapatkan dukungan sosial percaya bahwa mereka dicintai, berharga dan merupakan bagian dari jaringan sosial seperti keluarga dan komunitas yang dapat membantu setiap kali dibutuhkan, sehingga dukungan sosial merupakan bentuk perilaku yang dilakukan oleh orang lain maupun pihak yang memperoleh dukungan (Sarafino & Smith, 2010: 81). Dukungan sosial turut memiliki keterkaitan dengan tingkat stres dalam pekerjaan yang diperkuat dengan riset yang menunjukkan bahwa terdapat penurunan tekanan darah selama bekerja pada individu yang memiliki dukungan sosial dibanding individu tanpa dukungan sosial (Sarafino & Smith, 2010: 83). Penelitian tersebut sejalan dengan buffering hypothesisyang menyatakan bahwa dukungan sosial memengaruhi kesehatan individu dengan melindungi individu dari efek negatif stres

Faktor-faktor yang memengaruhi regulasi diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Bandura (dalam Anggrayani, 2017: 19) menyebutkan dua faktor yang memengaruhi regulasi diri yaitu internal dan eksternal.a.Faktor EksternalFaktor eksternal memengaruhi regulasi diri dengan dua cara yaitu:1)StandarStandar digunakan untuk mengevaluasi perilaku. Faktor lingkungan berinteraksi dengan pengaruh pribadi membentuk standar evaluasi diri seseorang.2)PenguatanHadiah intrinsik tidak selalu memberikan kepuasan, orang membutuhkan insentif atau penghargaan. b.Faktor InternalFaktor internal memengaruhi regulasi diri dengan dua cara, yaitu:1)ObservasidiriPerilaku yang didasarkan pada faktor kualitar penampilan, kuantitas penampilan dan orisinalitas tingkah laku diri setelah melakukan kegiatan atau tujuan 2)Proses penilaianProses untuk melihat kesesuaian tingkah laku dengan standar atau persepsi pribadi, membandingkan tingkah laku orang lain, dan menilai berdasarkan pentingnya suatu aktivitas. Individu yang percaya dan

 bertanggung jawab atas kegagalan yang tidak maksimal dari dirinya maka orang tersebut memiliki regulasi diri lebih baik daripada orangyang meyakini kegagalan berasal dari faktor yang di luar kendali.3)Reaksi diriFaktor internal yang didasarkan pada penilaian individu terhadap dirinya sendiri dan bagaimana individu tersebut mengevaluasi dirinya secara positif atau negatif serta memberikan hadiah atau hukuman terhadap dirinya sendiri.Zimmerman dan Pons (dalam Fitriya dan Lukmawati, 2016: 67) menyebutkan sebanyak tiga faktor yang memengaruhi pengelolaan diri, yaitu:a.IndividuMeliputi hal-hal dibawah berupa pengetahuan individu, tingkat kemampuanmetakognisi dan tujuan yang akan dicapaib.PerilakuUpaya individu menggunakan kemampuan yang dimiliki. Semakin besar dan optimal upaya yang dikerahkan individu dalam mengatur dan mengorganisasi suatu aktivitas akan meningkatkan regulasi diri individu. Dalam perilaku ini terdapat tiga tahapan yang berkaitan yaitu observasi diri, penilaian diri, dan reaksi diri.c.LingkunganHal ini bergantung pada bagaimana lingkungan mendukung atau tidak mendukung

Aspek-aspek regulasi diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Bandura (dalam Pisani, 2017: 18) menyebutkan tiga hal yang merupakan aspek dari regulasi diri, diantaranya:a.Observasi diriPerilaku yang didasarkan pada faktor kualitas penampilan, kuantitas penampilan dan orisinalitas tingkah laku diri setelah melakukan kegiatan atau tujuan. b.Proses penilaianProses untuk melihat kesesuaian tingkah laku dengan standar atau persepsi pribadi, membandingkan tingkah laku orang lain, dan menilai berdasarkan pentingnya suatu aktivitas. Individu yang percaya dan bertanggung jawab atas kegagalan yang tidak maksimal dari dirinya maka orang tersebut memiliki regulasi diri lebih baik daripada orang yang meyakini kegagalan berasal dari faktor yang di luar kendali.c.Reaksi diriFaktor internal yang didasarkan pada penilaian individu terhadap dirinya sendiri dan bagaimana individu tersebut mengevaluasi dirinya secara positif atau negatif serta memberikan hadiah atau hukuman terhadap dirinya sendiri.Zimmerman (dalam Fitriya & Lukmawati, 2016: 67) menyebutkan adanya tiga aspek dalam regulasi diri diantaranya:a.MetakognitifPemahaman dan kesadaran tentang proses kognitif atau pikiran tentang berpikir. Metakognisi merupakanproses yang penting karena pengetahuan seseorang tentang kognisinya dapat membimbing dirinya mengatur atau menata peristiwa yang akan dihadapi dan memilih strategi yang sesuai agar dapat meningkatkan kinerja kognitifnya ke depan.b.MotivasiFungsi dari kebutuhan dasar untuk mengontrol dan berkaitan dengan kemampuan yang ada pada setiap individu.c.PerilakuUpaya individu untuk mengatur diri, menyeleksi, dan memanfaatkan maupun mendukung aktivitasnya Menurut Hergerhann, (dalam Triwulandari, 2007: 53) mengemukakan adanya tiga aspek dalam regulasi diri, diantaranya:a.Efikasi DiriEfikasi diri berhubungan dengan penilaian bagaimana seseorang menyadari kemampuan mereka untuk melakukan suatu perilaku atau tindakan yang berhubungan dengan suatu tugas, sehingga individu dengan efikasi diri yang rendah akan lebih mudah menyerah dalam menyelesaikan tugasnya dibandingkan mereka yang memiliki efikasi diri yang tinggi.b.Peraturan MoralPrinsip standar dari apa yang baik dan buruk melalui proses internalisasi. Terdapat sejumlah mekanisme kognitif yang dapat membuat seseorang dapat bertindak bertentangan dengan prinsip-prinsip moral yang dimiliki tanpa menimbulkan perasaan bersalah.c.Penundaan KepuasanProses penundaan kepuasan sesaat, yaitu suatu kemampuan untuk menunda kepuasan sesaat berkaitan dengan beberapa faktor, seperti keyakinan seseorang bahwa tujuan di masa mendatang akan lebih baik.

Pengertian regulasi diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Regulasi diri merupakan proses yang dimiliki oleh individu dalam mengatur pencapaian target dan tindakannya. Vohs & Baumeister (dalam Husna, 2014: 51) menyatakan bahwa regulasi diri merujuk pada dilakukannya kontrol pada diri sendiri, terutama untuk menjaga diri tetap berada dalam jalur yang sesuai dengan standar yang dikehendaki. Carver & Scheier (dalam Husna, 2014: 51) menyebutkan regulasi diri merupakan proses penyesuaian diri yang pada sifatnya mengkoreksi diri sendiri untuk menjaga individu tetap berada pada jalur menuju tujuan dan penyesuaian tersebut berasal dari dirinya sendiri. Zimmerman (dalam Husna, 2014:51) menyatakan bahwa regulasi diri adalah proses seseorang mengaktifkan, dan memelihara pikiran, perasaan dan tindakannya untuk mencapai tujuan pribadi. Regulasi diri mencakup ruang kehidupan yang luas, termasuk lingkungan kerja. Seorang pekerja yang mampu melakukan regulasi diri yang baik akan cenderung berhasil dalam melaksanakan pekerjaannya. Zimmerman menambahkan (dalam Husna, 2014: 51) bahwa kemampuan regulasi diri dibentuk oleh faktor lingkungan. Jika seseorang tumbuh di lingkungan keluarga atau komunitas yang tidak mengajarkan atau meneladankan dan menghargai regulasi diri maka regulasi diri akan sulit muncul dalam diri individu tersebut. Bandura (dalam Pisani, 2017: 17-18) menyatakan bahwa penetapan target, perencanaan dan self-reinforcementakan menghasilkan regulasi diri atas perilaku. Konsep regulasi diri memberikan seseorang standar internal perilaku yang mengukur kesuksesan atau kegagalan. Bandura meyakini bahwa standar internal ini mungkin terinternalisasi melalui pembelajaran observasional, namun pengalaman tersebut digunakan sebagai standar dalam menilai masa depan.

Pengertian Regulasi Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Istilah self regulation mempunyai kemiripan dengan istilah self control. Regulasi diri merupakan pemikiran, perasaan, dan tindakan yang dimunculkan dari dalam diri sendiri yang direncanakan dan disesuaikan untuk mencapai tujuan pribadi (Tri Wibowo, 2011, h. 445).Pengertian tersebut merujuk pada tiga aspek yang harus dikendalikan yaitu pikiran, perasaan dan perilaku. Regulasi diri digunakan untuk merujuk pada konsep yang lebih umum mengenai perilaku-perilaku yang diarahkan pada pencapaian tujuan ataugoal-directed behavior baik secara sadar maupun tidak sadar. Sedangkan self control secara spesifik menunjuk pada pengendalian implus secara sadar (Agus Abdul Rahman, 2013, h. 68).

Faktor–faktor yang mempengaruhi Penyesuaian Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Menurut Scheineder dalam Ali dan Asrori (2015), Faktor-faktor penyesuaian diri terdapat ada lima faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri:A.Kondisi fisikFaktor yang seringkali berpengaruh dalam proses penyesuaian diriadalah:1.Hereditas dan konsitusi fisik ini berpengaruh dalam pengaruhnya penyesuaian diri, prinsip umum bahwa semakin dekat kapasitas pribadi,sifat dan kecendrungan berkaitan degan konsitusi fisik yang diturunkan secara genetis.2.Sistemutama dalam tubuh, berpangruh terhadap penyesuaian diri yaitu sistem syaraf, kelenjar dan otot. Sistem syaraf berkembang dengan normal dan sehat merupakan syarat mutlak bagi fungsi-fungsi psikologi.3.Kesehatan fisik, sesorang lebih mudah melakukan penyesuaian diri jika kondisi fisik sehat dibandingkan dengan kondisi tidak sehat, kondisi sehat dapat menimbulkan penerimaan diri, percaya diri, dan lain lain yang akan menguntungkan bagi proses penyesuaian diri.
B.KepribadianFaktor yang berpengaruh dalam penyesuaian diri yaitu:1.Kemauan dan kemampuan untuk berubah (Modifability). Penyesuaian diri membutuhkan kecendrungan untuk berubah dalam bentuk kemauan.2.Pengaturan diri (self regulation) pengaturan diri sama pentingnya dengan proses penyesuaian diri dan pemeliharaan stabilitas mental, kemampuan untuk mengatur diri dan mengarahkan diri. Kemampuan mengatur diri dapat mencegah individu dari keadaan penyimpangan kepribadian. Kemampuan pengaturan diri dapat mengarahkan kepribadian normal mencapai pengendalian diri dan realisasi diri.3.Realisasi diri, kemampuan pengaturan diri yang mengimpikasi potensi kemampuan ke arah realisasi diri, proses penyesuaian diri dan pencapaian hasilnya secara bertahap dan berkaitan dengan perkembangan kepribadian.4.Intelegensi, merupakan pengaturan diri sesungguhnya muncul tergantung pada kualitas dasar lainnya yang penting perannya dalam penyesuaian diriyaitu kualitas, misalnya kualitas pemikiran sesorang dapat memungkinkan orang tersebut melakukan pemilihan dan pengambilan keputusan.C.Edukasi atau PendidikanFaktor yang penting mempengarhui penyesuaian diri, yaitu:1.Belajar, kemampuan faktor yang penting dalam penyesuaian diri karena pada umumnya respons-respons dan sifat kepribadian yang melalui proses belajar.2.Pengalaman, ada dua jenis pengalaman yang memiliki signifikanterhadap proses penyesuaian diri pengalaman menyehatkan, pengalaman trauma pengalaman yang menyehatkan adalah peristiwa-peristiwa yang dialami mengasyikkan, bahkan dirasa ingin mengulang kembali, pengalaman trauma seuatu yang dirasakan tidak enak, pengalaman menyehatkan berpengaruh untuk menyesuaiankan diri
dengan orang lain, sedangkan pengalam trauma membuat individu takut untuk menyesuaiakan diri dengan keadaan dan ligkungan.3.Determinasi diri, berkaitan dengan penyesuaian diri suatu proses yang kompleks memerlukan latihan yang sungguh-sungguh yang dapat digunkan untuk kebaikkan atau keburukkan mencapai penyesuaian diri.D.LingkunganLingkungan memberi andil yang begitu besar terhadap perkembangan mental dan spiritual individualisme untuk dapat hidup berkelompok, adapun beberapa contoh lingkungan, yaitu:1.Lingkungan keluarga, lingkungan utama yang sangat penting atau bahkan yang tidak lebih penting dalam kaitannya dengan penyesuaian diri individu. Peran sosial dalam keluarga dan gangguan dalam keluarga akan berpengaruh terhdap penyesuaian diri individu bagianggotanya.2.Lingkungan sekolah, lingkungan sekolah juga dapat menjadi kondisi yang memungkinkan berkembangnya atau terhambatnya proses penyesuaian diri.3.Lingkungan masyarakat, karena lingkungan keluarga dan sekolah merupakan lingkungan masyarakat maka lingkungan masyarakat ini merupakan faktor yang berpengaruh dalam berkembangnya penyesuaian diri. Kekonsitenan dan nilai-nilai instrisik dan kemuliaan manusia yang diciptakan oleh Tuhan berpengaruh dalam proses penyesuaian diri.E.Agamadan BudayaAgama berkaitan dengan faktor budaya,agama memberikan sumbangan nilai-nilai keyakinan, praktik yang memberi makna mendalam, dengan tujuan serta kestabilan keseimbangan hidup individu, berikut fungsi-fungsi agama:1.Agama mengajarkan secara konsisten dan terus menerus kontinu mengingatkan manusia tentang nilai nilai instriktik dan kemuliaan manusia yang diciptakan oleh Tuhan.2.Agama menanamkan kebajikan-kebajikansosial pada masyarakatuntuk bersikap jujur, adil, berkasih sayang terhadap sesama, dan kedisiplinan.3.Agama meningkatkan kesolidaritasan sosial dikalangan masyarakat
untuk saling membantu dan bergotong royong terhadap masalah lingkungan.4.Agama meningkatkan kedamaian mental terhadap individu karena mengatur tata cara mengatasi masalah dalam kehidupan baik secara individu maupun secara berkelompok.5.Agama mengatur secara rinci terhadap batasan-batasan dan norma-norma yang dapat diterapkan dalam lingkungan keluarga dan bermasyarakat

Aspek-Aspek Penyesuaian Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Fromm dan Gilmore (2017), menyatakan aspek penyesuaian diri yaitu:a.Penyesuaian diri Kematangan emosional1.Kemantapan suasana kehidupan emosional2.Kemantapan suasana kehidupan, kebersamaan dengan orang lain3.Kemampuan untuk santai, gembira, dan menyatakan kejengkelan4.Sikap dan perasaan terhadap kemampuan dan kenyataan diri sendiri.b.Penyesuaian diri Kematangan intelektual mencakup aspek-aspek:1.Kemampuan mencapai wawasan diri sendiri.2.Kemampuan memahami orang lain dan keragamnnya.3.Kemampuan mengambil keputusan.4.Keterbukaan dalam mengenal lingkungan.c.Penyesuaian diri Kematangan sosial mencakup aspek-aspek:1.Keterlibatan dalam partisipasi sosial.2.Kesediaan kerja sama.3.Kemampuan kepemimpinan.4.Sikap toleransi.5.Keakraban dalam pergaulan.d.Penyesuaian diri Tanggung jawab mencakup aspek-aspek:1.Sikap produktif dalam mengembangkan diri.2.Melakukan perencanaan dan melaksanakannya secara fleksibel.3.Sikap alturisme, empati, bersahabat dalam hubunganinterpersonal.4.Kesadaran akan etika dan hidup jujur.5.Melihat perilaku dari segi konsekuensi atas dasar sistem nilai.6.Kemampuan bertindak independen.

Pengertian Penyesuaian Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Menurut Scheneidersdalam Ghufron dan Rini (2012), menyatakan bahwa penyesuaian diri pada prinsipnya merupakan suatu proses yang mencakup respon mental dan tingkah laku, dimanaindividu dapat berusaha mengatasi konflik dan frustasi yang di alaminya, sehingga dapat terlihat tingkat keselarasan atau harmoni antara kebutuhan dari dalam diri dengan apa yang di harapkan oleh lingkungan dimana individu tinggal.Pendapat lain mengemukakan seseorang dapat dikatakan penyesuaian diri baik, mampu melakukan rangsangan yang yang matang atau tepat, dengan demikian remaja sering kali dihadapkan dengan kecemasan, konflik, dan frustasi. Menurut Baum, tingkah laku penyesuaian diri diawali dengan stres, yaitu suatu keadaan di mana lingkungan mengancam atau membahayakan keberadaan atau kesejahteraan atau kenyamanan diri seseorang (Desmita, 2017). Manusia dalam hidupnya tidak pernah terlepas dari hubungannya dengan orang lain, baik manusia dengan manusia dan manusia dengan makhluk lainnya. Dalam hal ini peneliti beranggapan bahwa manusia dalam melakukan proses hubunganya dengan manusia lain membutuhkanpenyesuian diri yang baik agar terciptanya hubungan yang harmonis, seperti yang telah peneliti paparkan di atas bahwa manusia membutuhkan kemampuan penyesuaian diri yang baik agar mempunyai hubungan interper sonal dan intersosial yang memuaskan

Hubungan Regulasi diri dengan Penyesauain diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Regulasi Diri merupakan kemampuan seseorang untuk mengatur diri dalam suatu aktivitas dengan mengikutsertakan kemampuan pada individu dapat bertahan dalam menghadapi segala macam kesulitan sampai menemukan jalan keluar, memecahkan berbagai macam permasalahan, mereduksi hambatan dan rintangan dengan mengubah cara berfikir dan sikap terhadap kesulitan tersebut. Menurut Zimmerman bahwa regulasi diri ini pembangkitan diri baik pikiran, perasaan, serta tinakan yang direncanakan dan adanya timbal balik.Dengan adanya regulasi diri maka proses penyesuaian diri individu akan baik sependapat dengan teori Scheinneider (1984), yang menyatakan bahwapenyesuaian diri pada prinsipnya merupakan suatu proses yang mencakup respon mental dan tingkah laku, dimana individu dapat berusaha mengatasi konflik dan membuat perasaan da perilaku menjadi baik,. Regulasi diri dapat berpenggaruhdengan lingkungan langsung maupun tidak langsung dan dapat mencegah individu dari keadaan menyimpang.

Faktor-Faktor yang mempengaruhi Regulasi Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Menurut Zimmerman dan Pons(2012), ada tiga faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri, yaitu:a.Faktor individu meliputi hal-hal dibawah ini:1.Pengetahuan individu, semakin banyak beragam semakin membantu individu dan beragam pengetahuan yang dimiliki oleh individu semakin membantu dalam penyesuaian diri.2.Tingkat kemampuan metakognisi yang dimiliki individu yang semakin tinggi akan membantu pelaksanaan penyesuaian diri.3.Tujuan yang ingin dicapai semakin banyak kompleks dan tujuan yang ingin diraih semakin besar kemungkinan individu melakukan penyesuaian diri.b.Perilaku, upaya individu menggunakan kemampuan yang dimiliki.Semakin besar dan optimal upaya individu dalam mengatur suatu aktivitas akan
meningkatkan pengelolah diri atau penyesuaian diri pada diri individu.Bandura (1986), menyatakan dalam perilaku ada tiga tahap yang berkaitan dengan penyesuain diri di antaranya:1.Self abservation,berkaitan dengan responindividu yaitu tahap individu melihat kedalamdirinya dan perilaku.2.Self judgment, merupakan tahan individu membandingkan performansi dan standar yang telah di lakukannya. Dengan standar atau tujuan yg sudahdi buatnya melalui pembandingan yang dilakukan untuk mengetahui letak kelemahan atau kekurangan perfomasinya.3.Self reaction, Merupakan tahap individu dalam menyesuaikan diri dan rencana untuk mencapai tujuan lingkungan, bergantung pada lingkungan mendukung atautidak mendukung

Aspek-aspek Regulasi Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Menurut Zimmerman dalam Ghufrondan Rini(2012),ada tiga aspek regulasi diri yang diaplikasikan dalam belajar: a.Metakognitif
Metakognisi adalah pemahaman dan kesadaran tentang proses kognitif atau pikiran tentang berpikir, hal ini dikarnakan pengetahuan seseorang tentang kognisinya dapat membuat individu mengatur dan menghadapi peristiwa yang sesuai strategi untuk meningkatkan kinerja kognitifnya.b.MotivasiMotivasi ini merupakan fungsi dari kebutuhan dasar untuk mengontrol dan berkaitan dengan kemapuan yang ada pada setiap diri individu.c.PerilakuPerilaku merupakan upaya individu untuk mengatur diri, menyeleksi diri, dan memanfaatkan atau meciptakan lingkungan yang mendukung aktivitasnya

Pengertian Regulasi Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Regulasi diri merupakan upaya individu untuk mengatur diri dalam suatu aktivitas dengan mengikutsertakan kemampuan pada individu. Regulasi diri dapat dikatakan salah satu komponen penting dalam teori kognitif sosial oleh sebab itu Bandura(1986), mengatakan konsep tentang regulasi diri menyatakan bahwa individu tidak dapat secara efektif beradaptasi terhadap lingkungan selamamampu mengontrol diri pada proses psikologi dan perilakunya.Menurut Zimmerman dalam Ghufron dan Rini (2011), berpendapat bahwa regulasi diri berkaitan dengan pembangkitan diri baik pikiran serta tindakan yang direncanakan dan adanya timbal balik.Selanjutnya Menurut Schunk dan Ertmer (1999),regulasi diri merupakan suatu proses yang berputar dengan tahap model pemikiran lalu tahap control suatu individu merespons pada usahanya sendiri.Suryani (2004),berpedapat bahwa regulasi diri merupakan kemampuan mental seperti intelgensi atau keterampilanakademik dan keterampilan membaca. Melainkan proses pengarahan diri individu untuk mengubah kemampuan mental menjadi keterampilan dalam suatu bentuk aktivitas individu.Dari beberapa pendapat tentang regulasi diri dapat disimpulkan bahwa untuk mengatur diri dalam suatu aktivitas harus diiringi dengan kemampuan metakognisi, motivasi, dan perilaku aktif. Regulasi diri bukan kemampuan mental ataupun keterampilan akademik melainkan individu dapat mengolah atau mengubah pada bentuk aktivitas.

Aspek-aspek Dukungan Teman Sebaya (skripsi, tesis, dan disertasi)

Menurut House (1981) pada dasarnya ada empat jenisdukungan sosial : a)Tangible supportTangible supportyaitu bantuan secara langsung dan dapat dilakukan dengan materi seperti uang. Misalnya ketika seseorang memberikan atau meminjamkan uang kepada orang lain yang sedang membutuhkan.

 b)Informational supportInformational supportmencakup pemberian nasehat, arahan, saran dan informasi yang dibutuhkan individu untuk mengatasi masalahnya. c)Emotional support Emotional support yaitu ungkapan empati, kepedulian, perhatian, afeksi, kepercayaan, pandangan positif, dan dorongan yang diberikan kepada seseorang.d)Appraisal supportAppraisal supportadalah kesediaan seseorang untuk menghabiskan waktu dengan individu yang diberi dukungan dengan memberikan afeksi bahwa individu tersebut termasuk ke dalam sebuah kelompok. Appraisal supportjuga mencakup afirmasi, umpan balik dan perbandingan sosial. Cohen dan Hoberman (1983) mengemukakan aspek-aspek dukungan sosial, yaitu :a)Tangible support Yaitu ketersediaan bantuan material seperti pekerjaan, sumber daya keuangan, bantuan penitipan anak, dan transportasi. b)Appraisal support Yaitu dukungan berupa ketersediaan seseorang untuk diajak bicara tentang suatu masalah dan memecahkan masalah tersebut. c)Esteem supportYaitu dukungan berupa tersedianya perbandingan positif dengan orang lain. Individu merasakan adanya perasaan positif akan dirinya bila
 dibandingkan keadaan yang dimiliki dengan orang lain, yang membuat individu merasa sejajar dengan orang lain seusianya. d)Belonging supportYaitu dukungan berupa ketersediaan orang lain untuk melakukan suatu hal. Individu tahu bahwa ada orang lain yang dapat diandalkan ketika ia ingin melakukan suatu kegiatan bersama.Taylor, dkk (2009) mengemukakan terdapat beberapa bentuk dukungan sosial, antara lain :a)Perhatian emosionalPerhatian emosional diekspresikan melalui rasa suka, cinta atau empati.b)Bantuan instrumentalBantuan instrumental ini berupa penyediaan jasa atau barang selama masa stres. c)Pemberian informasi tentang situasi yang menekanMisalnya, seseorang yang belum siap mengikuti ujian kemudian temannya memberitahukan jenis soal, maka hal ini akan banyak membantu orang tersebut dalam ujiannya. d)Pemberian informasi yang relevan dengan penilaian diriArtinya yaitu pemberian informasi mengenai suatu hal yang berhubungan dengan orang lain. Misalnya, seseorang yang sedang menghadapi masalah kemudian temannya memberitahukan kepadanya bahwa hal itu tidak apa-apa

Faktor yang Mempengaruhi Regulasi Diri dalam Belajar (skripsi, tesis, dan disertasi)

Terdapat tiga faktor yang mampu mempengaruhi regulasi diri dalam belajar (Zimmerman dan Martinez-Pons, 1992), yaitu : a)Faktor personal Faktor ini mencakup pengetahuan individu, kemampuan metakognisi dan tujuan yang ingin di raih.

 b)Faktor perilakuApabila seseorang mengerahkan kemampuan yang maksimal dalam mempertahankan suatu perilaku maka hal tersebut akan membuat regulasi diri menjadi meningkat. c)Faktor lingkunganLingkungan merupakan salah satu faktor terbentuk atau tidak terbentuknya suatu perilaku termasuk regulasi diri dalam belajar. Berdasarkan penjelasan di atas, faktor yang terdapat dalam diri dan di luar diri siswa merupakan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi regulasi diri dalam belajar siswa. B.Dukungan Teman Sebaya 1.Definisi Dukungan Teman Sebaya Topik mengenai dukungan sosial merupakan salah satu topik yang banyak diteliti. House (1981) menyatakan bahwa dukungan sosial adalah pertukaran antar individu yang melibatkan dukungan emosional, bantuan instrumental, pemberian informasi danadanya penilaian atau penghargaan. Cohen dan Hoberman (1985) mengemukakan bahwa dukungan sosial mengacu pada berbagai sumber daya yang disediakan oleh hubungan antarpribadi seseorang.Pengertian yang cukup sama dikemukakan oleh Kenrick, dkk (2007) dan Taylor, dkk (2009). Kenrick, dkk (2007) mendefinisikan dukungan sosial sebagai bantuan emosional, informasional, atau material yang disediakan oleh
 orang lain. Taylor, dkk (2009) mengungkapkan bahwa dukungan sosial merupakan pertukaran interpersonal yang dicirikan oleh perhatian emosi, bantuan instrumental, penyediaan informasi, atau pertolongan lainnya. Sarafino (2012) mengatakan bahwa dukungan sosial adalah aksi-aksi yang dibuat oleh orang lain (received support) dan juga persepsi bahwa kenyamanan, kepedulian dan bantuan yang tersedia ketika dibutuhkan (perceived support). Dukungan sosial dapat bersumber dari keluarga, teman sebaya dan guru (Sarafino, 2012). Orang yang merasa dirinya diberikan dukungan sosial percaya bahwa dirinya dicintai, bernilai,dan termasuk dalam jaringan sosialnya seperti keluarga dan organisasi yang dapat memberikan pertolongan ketika dibutuhkan (Sarafino, 2012).

Komponen-komponen Regulasi Diri dalam Belajar (skripsi, tesis, dan disertasi)

Pintrich, dkk (1991) meyakini bahwa terdapat dua komponen dalam regulasi diri dalam belajar, yaitu : a.Motivasi Motivasi sangat diperlukan dalam meregulasi diri dalam belajar. Komponen ini terdiri atas beberapa subkomponen, yaitu; expectancy, value danaffect. 1)Komponen expectancyTerdapat dua subkomponen dasar dari komponen expectancyyang penting dalam komponen expectancy, yaitu:i.Keyakinan kontrolKeyakinan kontrol adalah keyakinan siswa bahwa usaha yang dilakukan oleh siswa dalam belajar akan menghasilkan hasil belajar yang positif. ii.Efikasi diriEfikasi diri adalah penilaian seseorang atas kemampuannya dalam menguasai tugas. 2)Komponen Value Dua subkomponen dasar dari komponen value yang tampak relevan yaitu: orientasi tujuan dan nilai (value) tugas.

 i.Orientasi tujuan intrinsik Orientasi tujuan intrinsik mengacu pada sejauh mana siswa memandang dirinya dapat berpartisipasi dalam sebuah tugas karena alasan seperti tantangan, rasa ingin tahu dan keinginan untuk menguasai tugas tersebut. ii.Orientasi tujuan ekstrinsikOrientasi tujuan ekstrinsik mengacu pada sejauh mana siswa menganggap dirinya dapat berpartisipasi dalam sebuah tugas dengan alasan seperti nilai, penghargaan, kinerja, evaluasi oleh orang lain dan kompetisi. iii.Nilai (value)tugasNilai tugas adalah anggapan siswa mengenai seberapa menarik, seberapa penting, dan seberapa bermanfaat suatu tugas atau pelajaran. 3)Komponen affecti.Test anxietyTerdapat dua subkomponen dari tes kecemasan, yaitu; komponen aworryatau kognitif dan komponen worry atau emosional. Komponen yang aworry mengacu pada pemikiran negatif siswa yang mengganggu kinerja, sedangkan komponen emosionalitas mengacu pada aspek kecemasan fisiologis dan afektif dari kecemasan.
 b.Strategi belajar Selain komponen motivasi, strategi belajar juga sangatpenting dalam regulasi diri dalam belajar. Komponen ini terdiri atas cognitive and metacognitive strategiesdan resource management strategies (Pintrich, 1991). 1.Cognitive and metacognitive strategiesKomponen ini terdiri atas rehearsal, elaboration, organization dan critical thinking. i.Rehearsal Proses rehearsal berkaitan dengan membaca dan memberikan nama pada aitem-aitem pada daftar untuk dipelajari. ii.ElaborationProses elaborasi yaitu siswa menyimpan informasi ke dalam memori jangka panjang dengan membuat koneksi internal di antara hal-hal yang akan dipelajari.iii.OrganizationStrategi pengorganisasian meliputi kegitan mengelompokkan, menjabarkan dan memilih ide pokok dalam proses membaca yang mana strategi ini membantu siswa memilih informasi yang tepat dan juga membangun koneksi di antara informasi yang akan dipelajari.
 iv.Critical thinkingCritical thinkingatau berpikir kritis mengacu pada tingkatan dimana siswa menerapkan pengetahuan sebelumnya ke dalam situasi yang baru guna memecahkan masalah, membuat keputusan dan membuat evaluasi yang kritis. 2.Resource management strategiesi.Waktu dan lingkungan belajarManajemen waktu meliputi pembuatan jadwal, perencanaan dan pengelolaan waktu belajar. Manajemen waktu tidak hanya meliputi pengaturan waktu saja namun juga kefektifan dari penggunaan waktu belajar. Pengaturan lingkungan belajar mengacu pada dimana siswa mengerjakan tugas kelasnya, baiknya pada lingkungan yang bebas dari gangguan visual maupun pendengaran. ii.Regulasi usahaRegulasi usaha merupakan pengaturan diri, dan menggambarkan komitmen seseorang untuk mencapai tujuan dari belajar walaupun terdapat kesulitan atau gangguan. iii.Pembelajaran teman sebaya Pembelajaran dengan teman sebaya telah ditemukan memiliki efek positif pada prestasi siswa. Diskusi dengan teman sebaya dapat membantu siswa memahami materi pelajaran dan mendapat wawasan yang mungkin belum diperoleh siswa.
 iv.Mencari bantuan Siswa yang baik memahami bahwa ketika mereka tidak tahu sesuatu, mereka kemudian mencaritahu orang yang dapat membantu mereka

Definisi Regulasi Diri dalam Belajar (skripsi, tesis, dan disertasi)

Regulasi diri dalam belajar berasal dari bahasa Inggris yaitu self regulated learning. Sejumlah ahli telah mendefinisikan pengertian regulasi diri dalam belajar. Menurut Pintrich (2000), regulasi diri dalam belajar adalah sebuah proses dimana siswa berperan secara aktif dan konstruktif dimana siswa menetapkan tujuan untuk pembelajaran mereka dan kemudian berusaha memantau, mengatur, dan mengendalikan kognisi, motivasi, dan perilaku mereka, diarahkan dan dibatasi oleh tujuan yang dibuat siswa serta fitur kontekstual dari lingkungan. Zimmerman (2008) mengatakan bahwa regulasi diri dalam belajar dapat dilihat sebagai sebuah proses proaktif yang siswa gunakan untuk memperoleh kemampuan akademik, seperti menetapkan tujuan, memilih dan membangun strategi, memantau kefektifan penggunaan strategi dirinya dan bukan merupakan proses reaktif yang terjadi pada siswa dikarenakan kekuatan impersonal. Barnard, dkk (2010) mendefinisikan regulasi diri dalam belajar sebagai perilaku aktif dan keinginan seseorang untuk meraih tujuan dari proses belajar yang diharapkan. Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti menyimpulkan bahwa regulasi diri dalam belajar merupakan proses dimana siswa membuat sebuah tujuan

 dari belajar, mengatur dan mengontrol proses belajar sehingga tujuan belajarnya tercapa

Hubungan Antara Kecerdasan Emosional dengan Regulasi Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Kecerdasan emosional yang dimiliki oleh siswa merupakan modal penting dalam meregulasi proses belajarnya, baik itu terkait dengan dirinya sendiri maupun dengan orang lain dan lingkungannya. Semakin tinggi tingkat kecerdasan emosional yang dimiliki oleh seseorang maka akan semakin baik kemampuan orang tersebut dalam meregulasi proses belajarnya. Hal ini dikarenakan kecerdasan emosional mengandung aspek-aspek yang diperlukan dalam regulasi diri. Sebagaimana Peter Salovey dan John Mayer menyatakan bahwa kecerdasan emosional mengandung kualitas-kualitas antara lain empati, mengungkap dan memahami perasaan orang lain, mengendalikan amarah diri, kemandirian, kemampuan menyesuaikan diri, disukai, kemampuan memecahkan masalah yang dihadapi atau pribadi, ketekunan, kesetiakawanan dan sikap hormat (Shapiro, 2003).

Komponen-komponen Kecerdasan Emosional (skripsi, tesis, dan disertasi)

Salovey (Goleman, 2003) mengemukakan lima komponen utama dari kecerdasan emosi, yaitu:a.Mengenali emosi diri. Kesadaran dalam menyelami perasaan ketika perasaan itu terjadi. Kemampuan untuk memantau perasaan setiap waktu merupakan hal penting bagi pemahaman diri. Kemampuan mengenali perasaan membuat orang dapat menguasai perasaannya sehingga mempunyai kepekaan yang tinggi terhadap emosi yang sesungguhnya, terutama dalam pengambilan keputusan yang berkaitan dengan masalah pribadi.
b.Mengelola emosi. Mengelola emosi agar dapat terungkap secara tepat dan benar. Kemampuan ini meliputi kemampuan menghibur diri sendiri, melepaskan amarah, kecemasan, kesedihan, dan hal-hal yang muncul karena gejolak emosi. Orang yang dapat mengelola emosi secara tepat akan mampu melawan emosinya dan bangkit dari kemerosotan kehidupan. c.Memotivasi diri. Menumbuhkan dorongan dalam diri untuk mencapai tujuan dan mampu menyesuaikan diri dengan situasi baru. Motivasi diri akan mendorong terwujudnya kinerja yang tinggi dalam segala bidang. Motivasi diri meliputi ketahanan dan ketekunan serta semangat dalam setiap pelaksanaan suatu pekerjaan. Kemampuan ini mendorong untuk berpikir, merencanakan dan melaksanakan program sesuai tujuan yang akan dicapai. d.Mengenal emosi orang lain. Kemampuan untuk merasakan perasaan orang lain dan mampu menangkap pesan-pesan non verbal yang tersembunyi serta peka terhadap keinginan dan kehendak orang lain. Kemampuan empati dibangun berdasarkan kesadaran dan pengenalan diri. Orang yang menyadari emosinya akan mampu membaca perasaan orang lain.e.Membina hubungan. Kemampuan ini merupakan kemampuan sosial, yaitu bagaimana menjalin hubungan dengan orang lain secara harmonis dan mampu mengirim isyarat emosional secara tepat. Kemampuan ini akan menunjangpopularitas, kepemimpinan, pengaruh, dan keberhasilan dalam hubungan atar pribadi. Goleman (2003) juga mengemukakan lima komponen kecerdasan emosi: a.Kesadaran diri, yaitu mengetahui apa yang dirasakan seseorang pada suatu saat, dan menggunakannya sebagai sumber informasi dalam mengambil keputusan. Memiliki pandangan yang realistis, kesadaran diri akan membantu dalam melepaskan suasana
emosi yang tidak menyenangkan, mengelola diri serta menyadari emosi dan pikiran sendiri. Patton (1998) mengatakan semakin tinggi kesadaran diri, semakin pandai seseorang dalam menangani perilaku negatif diri sendiri.b.Regulasi diri, yaitu mampu mengelola emosi dalam menyikapi situasi tertentu, menangani emosi agar berdampak positif terhadap pelaksanaan tugas, memiliki kepekaan terhadap suasana hati, menunda kenikmatan sebelum tujuan tercapai, dan mampu menekan gejolak emosi. Pengaturan emosi dapat mencegah kesalahan dalam mengambil keputusan yang mendorong seseorang akan berpikir sebelum bertindak. Selain itu kemampuan ini akan mengendalikan seseorang dari gejolak amarah, kecemasan, sedih dan ketergesa-gesaan. c.Motivasi diri, yaitu menggunakan hasrat yang paling dalam untuk menggerakkan dan menuntun menuju sasaran, membantu mengambil inisiatif dan bertindak secara efektif dan mampu bertahan menghadapi kegagalan dan frustasi. Kunci motivasi adalah memanfaatkan emosi, sehingga mendukung kesuksesan hidup seseorang.d.Empati, yaitu mampu merasakan pikiran dan perasaan orang lain, mampu menempatkan diri dalam perspektif orang lain, menumbuhkan sikap saling percaya antar sesama, dan mampu menyesuaikan diri dengan orang lain.e.Keterampilan sosial, yaitu kemampuan dalam mengendalikan emosi ketika berhubungan dengan orang lain , dapat membaca situasi dalam konteks sosial, memiliki interaksi yang baik, serta mampu bertindak secara bijak dalam hubungan antar manusia

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan Emosional (skripsi, tesis, dan disertasi)

Seseorang dikatakan memiliki kecerdasan emosional, manakala ia memiliki kemampuan untuk memotivasi diri, bertahan menghadapi frustasi, mengendalikan dorongan hati dan tidak melebih-lebihkan kesenangan, mengatur suasana hati, dan menjaga agar beban stress tidak melumpuhkan kemampuan berfikir, berempati dan berdoa (dalam Goleman, 2003).Kemampuan diatas, tentunya tidak dapat dengan mudah ada ataupun terlabelkan pada diri seseorang, ada beberapa faktor yang mempengaruhinya, yakni faktor internal dan faktor eksternal. Menurut Goleman (2003) faktor internal yang mempengaruhi kecerdasan emosi yaitu faktor diri yang dipengaruhi oleh keadaan otak emosional seseorang. Ketika bagian-bagian otak yang memungkinkan merasakan emosi rusak, kemampuan rasional (intelek) tetap utuh. Ketika seseorang dalam kondisi traumatis dengan rusaknya otak emosi, ia masih dapat berbicara, menganalisa bahkan dapat memprediksi bagaimana ia harus bertindak dalam situasi yang berbahaya. Tapi dalam keadaan tertentu ia tidak dapat berinteraksi dengan orang lain secara layak sehingga rencana yang telah disusun tidak dapat dijalankan. Hurlock (1997) mengatakan bahwa usia juga mempengaruhi kecerdasan emosional seseorang, ia menyebutkan bahwa emosi yang kuat ada pada usia tertentu dan berkurang pada usia yang lain. Misalnya, emosi marah sangat kuat ketika anak berusia 2-4 tahun, akan tetapi seiring dengan bertambahnya usia, rasa marah tidak akan terlalu lama dan kemudian berubah
menjadi merajuk dan merenung, begitu pula dengan perasaan takut. Perbedaan ini tentu secara otomatis akan mempengaruhi kecerdasan emosional seseorang.Faktor lain yang mempengaruhi kecerdasan emosional adalah faktor eksternal yaitu faktor yang datang dari luar. Diantara faktor tersebut antara lain :a.Pengaruh keluarga Goleman (2003) berpendapat bahwa lingkungan keluarga merupakan sekolah pertama dalam mempelajari emosi. Menurutnya ada ratusan penelitian yang memperlihatkan bahwa cara orang tua memperlakukan anak-anaknya berakibat mendalam bagi kehidupan emosional anak karena anak-anak adalah murid yang pintar, sangat peka terhadap transmisi emosi yang paling halus sekalipun dalam keluarga. Ia menegaskan bahwa mengajarkan keterampilan emosi sangat penting untuk mempersiapkan belajar dan hidup. b.Lingkungan sekolahLingkungan kedua seorang anak setelah keluarga adalah sekolah, ia akan belajar berbagi, belajar untuk bisa memahami orang lain, belajar untuk menerima dan berinteraksi dengan siapa seorang anak banyak bergaul disekolah dan seberapa besar dukungan atau informasi-informasi yang diperoleh dari sekolah, akan banyak mempengaruhi kematangan dan kecerdasan emosional seseorang.c.Lingkungan sosial masyarakat Dukungan sosial dapat berupa perhatian, penghargaan, pujian, nasehat yang pada dasarnya memberi kekuatan psikologis pada seseorang sehingga merasa kuat dan membuatnya mampu menghadapi situasi-situasi sulit. Sebaliknya, banyak masalah
timbul karena ada sumbernya yang mempengaruhi yang terdapat dalam lingkungan hidup seseorang. d.Faktor budaya Kebudayaan dapat memunculkan berbagai kekacauan mental dan maladjustment, jika kebudayaan tersebut mengajarkan dan memberi contoh pada hal-hal yang negatif. Budaya-budaya yang tidak sehat secara psikologis seperti budaya korupsi, budaya minum-minuman keras ataupun budaya lain yang semisalnya, secara otomatis akan mempengaruhi kecerdasan emosional seseorang

Pengertian Kecerdasan Emosional (skripsi, tesis, dan disertasi)

Kecerdasan emosional dibangun atas dua kata , yakni kata kecerdasan dan emosi. Kecerdasan oleh Baron (2003) dikatakan sebagai kemampuan berfikir abstrak dan kemampuan belajar dari pengalaman. Definisi ini terus berkembang hingga muncul teori “multiple intelligence” oleh Gardner (2001) yang mengatakan bahwa intellegence manusia memiliki kemampuan jamak, yang masing-masing bersifat otonom.Menurut J.P. Du Preez (dalam Baron, 2003), emosi adalah suatu reaksi tubuh menghadapi situasi tertentu. Sifat dan intensitas emosi biasanya terkait erat dengan aktifitas kognitif (berfikir) manusia sebagai hasil persepsi terhadap situasi secara spesifik. Menurut Chaplin (2000) emosi merupakan suatu reaksi kompleks yang terkait dengan perubahan-perubahan secara mendalam serta dibarengi perasaan yang kuat atau disertai dengan keadaan afektif.
Myers dan Salovey (Shapiro, 2003) mendefenisikan kecerdasan emosi sebagai himpunan bagian dari kecerdasan diri yang melibatkan kemampuan dalam memantau perasaan dan emosi, baik pada diri sendiri maupun pada orang lain dan kemudian menggunakan informasi ini untuk membimbing pikiran dan tindakan. Menurut Goleman (2003) kecerdasan emosi adalah kemampuan memotivasi diri sendiri dan orang lain. Kemampuan mengenali perasaan diri sendiri dan orang lain, kemampuan mengendalikan emosi, kemampuan regulasi diri sendiri, kemampuan berempati dan kemampuan berhubungan dengan orang lain. Cooper dan Sawaf (2000) mendefinisikan kecerdasan emosi sebagai kemampuan mengindera, memahami, dan menerapkan secara efektif kekuatan dan ketajaman emosi sebagai sumber energi, informasi, dan pengaruh yang manusiawi. Sementara itu Steiner (dalam Goleman, 2003) memberikan pengertian kecerdasan emosi sebagai suatu kemampuan mengerti emosi diri sendiri dan orang lain dan mengetahui bagaimana emosi diri sendiri terekspresikan untuk peningkatan maksimal secara etis sebagai kekuatan pribadi. Doug Lennick (Goleman, 2003) mengatakan bahwa yang diperlukan untuk sukses dimulai dengan keterampilan intelektual, tetapi orang juga memerlukan kecakapan emosi untuk memanfaatkan potensi bakat mereka secara penuh

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Regulasi Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Terdapat dua faktor yang mempengaruhi regulasi diri yaitu faktor eksternal dan faktor internal. Bandura (dalam Alwisol, 2004) mengatakan bahwa tingkah laku manusia dalam regulasi diriadalah hasil pengaruh resiprokal faktor eksternal dan internal. Faktor eksternal dan faktor internal akan dijelaskan sebagai berikut.a.Faktor Eksternal Faktor eksternal mempengaruhi regulasi diri dengan dua cara:1) Standar Faktor eksternal memberikan standar untuk mengevaluasi tingkah laku kita sendiri. Standar itu tidaklah semata-mata berasal dari daya-daya internal saja namun juga berasal dari faktor-faktor lingkungan, yang berinteraksi dengan faktor pribadi juga turut membentuk standar
pengevaluasian individu tersebut. Anak belajar melalui orang tua dan gurunya baik-buruk, tingkah laku yang dikehendaki dan yang tidak dikehendaki. Melalui pengalaman berinteraksi dengan lingkungan yang lebih luas, anak kemudian mengembangkan standar yang dapat ia gunakan dalam menilai prestasi diri.2) Penguatan (reinforcement) Faktor eksternal mempengaruhi regulasi diridalam bentuk penguatan (reinforcement). Hadiah intrinsik tidak selalu memberikan kepuasan, manusia membutuhkan intensif yang berasal dari lingkungan eksternal. Standar tingkah laku biasanya bekerja sama, ketika orang dapat mencapai standar tingkah laku tertentu, perlu penguatan agar tingkah laku semacam itu menjadi pilihan untuk dilakukan lagi. b.Faktor Internal Faktor eksternal berinteraksi dengan faktor internal dalam regulasi diri sendiri. Bandura (dalam Alwisol, 2004) mengemukakan tiga bentuk pengaruh internal: 1) Observasi diri (self observation): Dilakukan berdasarkan faktorkualitas penampilan, kuantitas penampilan, orisinalitas tingkah laku diri, dan seterusnya. Observasi diri terhadap performa yang sudah dilakukan. Manusia sanggup memonitor penampilannya meskipun tidak lengkap atau akurat. Kita memilih dengan selektif sejumlah aspek perilaku dan mengabaikan aspek lainnya yang dipertahankan biasanya sesuai dengan konsep diri.
2) Proses penilaian (judgmental process): Proses penilaian bergantung pada empat hal: standar pribadi, performa-performa acuan, nilai aktivitas, dan penyempurnaan performa. Standar pribadi bersumber dari pengamatan model yaitu orang tua atau guru, dan menginterpretasi balikan/penguatan dari performasi diri. Setiap performasi yang mendapatkan penguatan akan mengalami proses kognitif, menyusun ukuran-ukuran/norma yang sifatnya sangat pribadi, karena ukuran itu tidak selaku sinkron dengan kenyataan. Standar pribadi adalah proses evaluasi yang terbatas. Sebagian besar aktivitas harus dinilai dengan membandingkan dengan ukuran eksternal, bisa berupa norma standar perbandingan sosial, perbandingan dengan orang lain, atau perbandingan kolektif. Dari kebanyakkan aktivitas, kita mengevaluasi performa dengan membandingkannya kepada standar acuan. Di samping standar pribadi dan standar acuan, proses penilaian juga bergantung pada keseluruhan nilai yang kita dapatkan dalam sebuah aktivitas. Akhirnya, regulasi diri juga bergantung pada cara kita mencari penyebab-penyebab tingkah laku demi menyempurnakan performa. 3) Reaksi diri (self response): Manusia merespon positif atau negatif perilaku mereka tergantung kepada bagaimana perilaku ini diukur dan apa standar pribadinya. Bandura meyakini bahwa manusia menggunakan strategi reaktif dan proaktif untuk mengatur dirinya. Maksudnya, manusia berupaya secara reaktif untuk mereduksi pertentangan antara pencapaian dan tujuan, dan setelah berhasil menghilangkannya, mereka secara proaktif menetapkan tujuan baru yang lebih tinggi. Kemampuan mengatur
diri ini merupakan bagian atau salah satu faktor dari kecerdasan emosi. Artinya individu yang memiliki kecerdasan emosi adalah indvidu yang mampu mengatur dirinya atas berbagai situasi dan kondisi sehingga dapat menjalani hidup dengan baik meskipun banyak tantangan yang harus dihadapi

Aspek Regulasi Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Regulasi diri merupakan fundamental dalam proses sosialisasi dan melibatkan perkembangan fisik, kognitif, dam emosi (Papalia, 2000). Siswa dengan regulasi diripada tingkat yang tinggi akan memiliki kontrol yang baik dalam mencapai tujuan akademisnya.Menurut Schunk dan Zimmerman (dalam Khairuddin, 2014) menyatakan bahwa regulasi diri mencakup tiga aspek:a.Metakognisi Metakognisi menurut Schunk & Zimmerman (dalam Khairuddin, 2014) adalah kemampuan individu dalam merencanakan, mengorganisasikan atau mengatur, menginstruksikan diri, memonitor dan melakukan evaluasi dalam aktivitas belajar.b.Motivasi Zimmerman dan Schunk (dalam Khairuddin, 2014) mengatakan bahwa motivasi merupakan pendorong (drive) yang ada pada diri individu yang mencakup persepsi terhadap efikasi diri, kompetensi otonomi yang dimiliki dalam aktivitas belajar.Motivasi merupakan fungsi dari kebutuhan dasar untuk mengontrol dan berkaitan dengan perasaan kompetensi yang dimiliki setiap individu.c.PerilakuPerilaku menurut Zimmerman dan Schunk (dalam Khairuddin, 2014) merupakan upaya individu untuk mengatur diri, menyeleksi, dan memanfaatkan lingkungan maupun menciptakan lingkungan yang mendukung aktivitas belajar.

Karakteristik Regulasi diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Proses regulasi diri dilakukan agar seseorang atau individu dapat mencapai tujuan yang diharapkannya. Dalam mencapai suatu tujuan yang diharapkan seseorang perlumengetahui kemampuan fisik, kognitif, sosial, pengendalian
emosi yang baik sehingga membawa seseorang kepada regulasi diri y ang baik. Miller & Brown (dalam Alfiana, 2013) memformulasikan regulasi dirisebanyak tujuh tahap yaitu: a. Receiving atau menerima informasi yang relevan, yaitu langkah awal individu dalam menerima informasi dari berbagai sumber. Dengan informasi-informasi tersebut, individu dapat mengetahui karakter yang lebih khusus dari suatu masalah. Seperti kemungkinan adanya hubungan dengan aspek lainnya.b. Evaluatingatau mengevaluasi. Setelah kita mendapatkan informasi, langkah berikutnya adalah menyadari seberapa besar masalah tersebut. Dalam proses evaluasi diri, individu menganalisis informasi dengan membandingkan suatu masalah yang terdeteksi di luar diri (eksternal) dengan pendapat pribadi (internal) yang tercipta dari pengalaman yang sebelumnya yang serupa. Pendapat itu didasari oleh harapan yang ideal yang diperoleh dari pengembangan individu sepanjang hidupnya yang termasuk dalam proses pembelajaran.c. Triggeringatau membuat suatu perubahan. Sebagai akibat dari suatu proses perbandingan dari hasil evaluasi sebelumnya, timbul perasaan positif atau negatif. Individu menghindari sikap-sikap atau pemikiran-pemikiran yang tidak sesuai dengan informasi yang didapat dengan norma-norma yang ada. Semua reaksi yang ada pada tahap ini yaitu disebut juga kecenderungan kearah perubahan. d. Searchingatau mencari solusi. Pada tahap sebelumnya proses evaluasi menyebabkan reaksi-reaksi emosional dan sikap. Pada akhir proses evaluasi
tersebut menunjukkan pertentangan antara sikap individu dalam memahami masalah. Pertentangan tersebut membuat individu akhirnya menyadari beberapa jenis tindakan atau aksi untuk mengurangi perbedaan yang terjadi. Kebutuhan untuk mengurangi pertentangan dimulai dengan mencari jalan keluar dari permasalahan yang dihadapi.e. Formulatingatau merancang suatu rencana, yaitu perencanaan aspek-aspek pokok untuk meneruskan target atau tujuan seperti soal waktu, aktivitas untuk pengembangan, tempat-tempat dan aspek lainnya yang mampu mendukung efesien dan efektif. f. Implementingatau menerapkan rencana, yaitu setelah semua perencanaan telah terealisasi, berikutnya adalah secepatnya mengarah pada aksi-aksi atau melakukan tindakan-tindakan yang tepat yang mengarah ke tujuan dan memodifikasi sikap sesuai dengan yang diinginkan dalam proses. g. Assessing atau mengukur efektivitas dari rencana yang telah dibuat. Pengukuran ini dilakukan pada tahap akhir. Pengukuran tersebut dapat membantu dalam menentukan dan menyadari apakah perencanaan yang tidak direalisasikan itu sesuai dengan yang diharapkan atau tidak serta apakah hasil yang didapat sesuai dengan yang diharapkan

Pengertian Regulasi diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Schunk dan Zimmerman (dalam Khairuddin, 2014) memperkenalkan konsepregulasi diri. Siswa yang diasumsikan termasuk kategori regulasi diri tinggi adalah siswa yang aktif dalam proses belajarnya, baik secara metakognitif, motivasi, maupun perilaku. Mereka menghasilkan gagasan, perasaan, dan tindakan untuk mencapai tujuan belajarnya. Secara metakognitif mereka bisa memiliki strategi tertentu yang efektif dalam memproses informasi. Sedangkan motivasi berbicara tentang semangat belajar yang sifatnya internal. Adapun perilaku yang ditampilkannya adalah dalam bentuk tindakan nyata dalam belajar.Regulasi diri menurut Bandura adalah suatu kemampuan yang dimiliki manusia berupa kemampuan berfikir dan dengan kemampuan itu mereka memanipulasi lingkungan, sehingga terjadi perubahan lingkungan akibat kegiatan tersebut. Menurut Bandura seseorang dapat mengatur sebahagian dari pola tingkah laku dirinya sendiri. Secara umum regulasi diriadalah tugas seseorang untuk mengubah respon-respon, seperti mengendalikan impuls perilaku (dorongan perilaku), menahan hasrat, mengontrol pikiran dan mengubah emosi (Rahmah dalam Khairuddin, 2014). Maka dengan kata lain, regulasi diri adalah suatu kemampuan yang dimiliki oleh individu dalam mengontrol tingkah laku, dan memanipulasi sebuah perilaku dengan menggunakan kemampuan pikirannya sehingga individu dapat bereaksi terhadap lingkungannya.
Individu melakukan regulasi diri dengan mengamati, mempertimbangkan, memberi ganjaran atau hukuman terhadap dirinya sendiri (Hendri, 2008). Sistem regulasi diri ini berupa standar-standar bagi tingkah laku seseorang dan mengamati kemampuan diri sendiri, menilai diri sendiri dan memberikan respon terhadap diri sendiri (Mahmud, dalam Apranandyani, 2010).Regulasi diri adalah kemampuan untuk mengontrol perilaku sendiri. Regulasi dirimerupakan penggunaan suatu proses yang mengaktivasi pemikiran, perilaku dan perasaan yang terus menerus dalam upaya untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan (Schunk & Zimmerman, dalam Khairuddin, 2014). Individu melakukan regulasi diri ini dengan mengamati, mempertimbangkan, memberi ganjaran atau hukuman terhadap perilakunya sendiri. Sistem regulasi diri ini berupa standar-standar bagi tingkah laku seseorang dan kemampuan mengamati diri, menilai diri sendiri, dan memberikan respon terhadap diri sendiri. Regulasi diri merupakan dasar dari proses sosialisasi karena berhubungan dengan seluruh domain yang ada dalam perkembangan fisik, kognitif, sosial, dan emosional (Papalia & Olds, 2000). Selain itu regulasi diri juga merupakan kemampuan mental serta pengendalian emosi (Papalia & Olds, 2000). Seluruh perkembangan kognitif, fisik, serta pengendalian emosi dan kemampuan sosialisasi yang baik, membawa seseorang untuk dapat mengatur dirinya dengan baik (Papalia & Olds, 2000)

Hubungan Antara Adversity Quotient dengan Regulasi Diri Hubungan Antara Adversity Quotient dengan Regulasi Diri

 regulasi diri merupakanupaya individu untuk mengatur diri dalam suatu aktivitas dengan mengikutsertakan kemampuan metakognisi, motivasi, dan perilaku aktif untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Dalam usaha mencapai tujuan yang diinginkan tidak terlepas dari berbagai tantangan serta kesulitan yang dihadapi oleh masing-masing individu. Adler (Dalam Alwisol, 2009) berpendapat bahwa setiap orang memiliki kekuatan untuk bebas menciptakan gaya hidupnya sendiri-sendiri. Manusia itu sendiri yang bertanggung jawab tentang siapa dirinya dan bagaimana ia bertingkah laku. Manusia memiliki kekuatan kreatif untuk mengontrol kehidupan dirinya, bertanggung jawab mengenai tujuan finalnya, menentukan cara memperjuangkan mencapai tujuan itu, dan menyumbang pengembangan minat sosial. Kekuatan diri kreatif itu membuat setiap manusia menjadi manusia bebas, bergerak maju menuju tujuan terarah. Pendapat Adler tersebut menunjukkan setiap individu pada dasarnya memiliki kemampuan untuk mengatur dan mengontrol dirinya, tergantung dari individu tersebut mengatur kehidupannya dan bertanggungjawab terhadap tingkahlakunya sendiri yang disesuaikan dengan tujuan hidupnya.Sebagai seorang siswa tentunya mereka memiliki sebuah kewajiban yang harus dijalani selama proses belajar mereka, seperti membaca, merangkum, dan mengerjakan tugas yang menjadi kewajibannya. Namun dalam kenyataannya terkadang siswa tidak bisa mengatur dirinya sendiri
 sehingga mereka mengabaikan tugas dan kewajibannya sebagai seorang siswa. Fenomena ini bisa terjadi disebabkan kurangnya kesadaran siswa akan kewajibannya sendiri.Regulasi diri didalamnya terdapat tiga komponen penting yang dianggap paling mempengaruhi tinggi rendahnya tingkat regulasi diri, yaitu kemampuan metakognitif untuk membuat perencanaan, monitoring, dan memodifikasi cara berpikir. Selain itu manajemen diri dan minat dalam pengerjaan tugas-tugas seperti kemampuan bertahan dalam menyelesaikan tugas yang sulit. Serta aspek penting yang ketiga adalah strategi kognitifyang digunakan siswa untuk belajar, mengingat, dan mengerti materi-materi pelajaran (Pintrich & Groot, 1990). Apabila siswa mampu dan memiliki ketiga aspek tersebut, maka ia akan memiliki tingkat regulasi diri yang tinggi.Ketika siswa mempunyai regulasi diri yang tinggitetapi tidak mendapatkan dukungan dari orang tua maka akan bisa menghambat masa depannya. Tidak mendapat dukungan dari orang tua merupakan ujian hidup yang mesti harus dijalani. Namununtuk menghadapi ujian hidup, seseorang harus mampu menciptakan perubahan dalam hidup dengan melawan segala rintangan yang ada. Untuk itu individu harus mampu mengembangkan kemampuan dalam menghadapi kesulitan hidup yang disebut dengan kecerdasan ketegaran (adversity quotient).Adversity Quotient (AQ) yang dipopulerkan oleh Paul G. Stoltz memberikan manfaat yang besar bagi seseorang dalam menghadapi
 tantangan dan kesulitan hidup. Karena pada hakekatnya, semua manusia pernah mengalami problematika hidup yang penuh tantangan.

Adversity Quotient Siswa (skripsi, tesis, dan disertasi)

Siswa yang ada di sekolah Madrasah Aliyah Darussalam Agung Buring Malang yang tidak mendapatkan perhatian lebihdari orang tua dalam menempuh pendidikannya, merasa itu sebuah tantangan dan kenyataan yang harus dihadapinya. Meskipun demikian, siswa menganggap itu bukan sebuah penghalang melainkan adalah sebuah peluang untuk membuktikan kepada orang tuanya bahwa dengan belajar yang rajin hidup akan menjadi sukses. NeuropsikologiBicaraMembacaTes IntelegensiNeurologiPrestasi dibidang pendidikan Usaha untuk membuktikan kepada orang tuanya mengenai pentingnya pendidikan, siswa mengalami sedikit kesulitan tetapi mereka berusahamengendalikan atau mengontrol kesulitan-kesulitan yang dihadapinya. Mereka percaya, dengan semakin besar kendali atau kontrol yang dimiliki semakin besar kemungkinan untuk dapat bertahan menghadapi kesulitan-kesulitan dan sebaliknya jika semakin rendah kendali atau kontrol semakin tidak berdaya menghadapi kesulitan dan mudah menyerah.Siswa memiliki daya tahan yang baik. Daya tahan ini berkaitan dengan persepsi seseorang akan lama atau tidaknya kesulitan akan berlangsung. Daya tahan yang baik ini memunculkan sikap optimis pada siswa dan memiliki harapan dalam mengatasi kesulitan atau tantangan yang sedang dihadapi. Siswa percaya bertahan di tengah kesulitan akan membuat kesulitan itu hanya bersifat sementara dan sebaliknya bila tidak bisa bertahan dan mudah putus asa maka akan membuat kesulitan itu bersifat abadi dan sulit untuk diperbaiki.Siswa juga percaya kesulitan yang dihadapinya ini tidak akan menjangkau atau berpengaruh dalam seluruh kehidupannya. Meskipun dalam pendidikannya tidak mendapat perhatian dari orang tua, masa depan tetap ada harapan untuk lebih baik.Siswa berani mengambil jalan yang kurang mendapatkan respon dari masyarakat yaitu tetap belajar dengan sungguh-sungguh meski masyarakat menilai bekerja lebih baik daripada harus bersekolah. Siswa selalu berupaya mengatasi kesulitan dengan langkah konkrit, yaitu dengan melakukan perbaikan-perbaikan dengan jalan memberi pemahaman kepada masyarakat bahwa pendidikan merupakan hal yang sangat penting demi masa depan yang lebih baik.Mereka tetap belajar dan bersekolah dengan tekun dan merespon pandanganmasyarakat dengan sikap optimis.

Teori-teori Pendukung Adversity Quotient (skripsi, tesis, dan disertasi)

Adversity quotientdibangun dengan memanfaatkan tiga cabang ilmupengetahuan (Stoltz, 2007), yaitu: a. Psikologi Kognitif Psikologi kognitif merupakan ilmu yang mempelajari bagaimana seseorang memperoleh, mentransformasikan, mempresentasikan,menyimpan, dan menggali kembali pengetahuan, dan bagaimana pengetahuan tersebut dapat dipakai untuk merespon atau memecahkan kesulitan, berfikir dan berbahasa. Orang yang merespon atau menganggap kesulitan itu abadi, maka jangkauan kendali mereka akan menderita, sedangkan yang menganggap kesulitan itu mudah berlalu, maka ia akan tumbuh maju dengan pesat. Respon

 seseorang terhadap kesulitan mempengaruhi kinerja, dan kesuksesan. Strategi berespon terhadap kemalangan dengan pola-pola tersebut akan menetap sepanjang hidup seseorang (Lasmono, 2001).b. Neuropsikologi Neuropsikologi adalah bagian psikologi terapan yang berhubungan dengan bagaimana perilaku dipengaruhi oleh disfungsi otak. Ilmu ini menyumbangkan pengetahuan bahwa otak secara ideal dilengkapi sarana pembentuk kebiasaan-kebiasaan, sehingga otak segera dapat diinterupsi dan diubah. Berdasarkan penjelasan tersebut (Lasmono, 2001) menjelaskan bahwa kebiasaan seseorang dalam merespon terhadap kesulitan dapat diinterupsi dan segera diubah. Dengan demikian, kebiasaan baru tumbuh dan berkembang dengan baik. Neuropsikologi merupakan speciality(bidang keahlian khusus), tetapi juga dapat dilihat sebagai bagian psikologi kesehatan. Neuropsikologi maupun psikologi kesehatan berada di bawah payung besar psikologi klinis. Neuropsikologi memiliki representasi yang tersebar luas dalam tim-tim multidisiplin atau antardisiplin sebagai bagian dari pendekatan medis kontemporer terhadap penanganan seorang pasien (Nelson dan Adams, 1997). c. Psikoneuroimunologi Ilmu ini menyumbangkan bukti-bukti adanya hubungan fungsional antara otak dan sistem kekebalan, hubungan antara apa yang individu pikirkan dan rasakan terhadap kemalangan dengan kesehatan mental fisiknya. Kenyataannya pikiran dan perasaan individu juga dimediasi oleh neurotransmitter dan neuromodulator, yang berfungsi mengatur ketahanan tubuh. Hal ini esensial untuk kesehatan dan panjang umur, sehingga seseorang dapat menghadapi kesulitan dan mempengaruhi fungsi -fungsi kekebalan, kesembuhan, dan kerentanan terhadap penyakit-penyakit yaitu melemahnya kontrol diri yang esensial akan menimbulkan depresi.Ketiga penopang teoritis tersebut bersama-sama membentuk adversity quotient

Karakter Manusia Berdasarkan Tinggi Rendahnya Adversity Quotient (skripsi, tesis, dan disertasi)

Didalam merespon suatu kesulitan terdapat tiga kelompok tipe manusia ditinjau dari tingkat kemampuannya (Stolz, 2007) :a.Quitters Quitters, mereka yang berhenti adalah seseorang yang memilih untuk keluar, menghindari kewajiban, mundur dan berhenti apabila

 menghadapi kesulitan.Quitters (mereka yang berhenti), orang-orang jenis ini berhenti di tengah proses pendakian, gampang putus asa, menyerah (Ginanjar Ary Agustian, 2001). Orang dengan tipe ini cukup puas dengan pemenuhan kebutuhan dasar atau fisiologis saja dan cenderung pasif, memilih untuk keluar menghindari perjalanan, selanjutnya mundur dan berhenti. Para quittersmenolak menerima tawaran keberhasilan yang disertai dengan tantangan dan rintangan. Orang yang seperti ini akan banyak kehilangan kesempatan berharga dalam kehidupan. Dalam hierarki Maslow tipe ini berada pada pemenuhan kebutuhan fisiologis yang letaknya paling dasar dalam bentuk piramida.b.Campers Campersatau satis-ficer (dari kata satisfied= puas dan suffice = mencukupi) Golongan ini puas dengan mencukupkan diri dan tidak mau mengembangkan diri. Tipe ini merupakan golongan yang sedikit lebih banyak, yaitu mengusahkan terpenuhinya kebutuhan keamanan dan rasa aman pada skala hierarki Maslow. Kelompok ini juga tidak tinggi kapasitasnya untuk perubahan karena terdorong oleh ketakutan dan hanya mencari keamanan dan kenyamanan. Campers setidaknya telah melangkah dan menanggapi tantangan, tetapi setelah mencapai tahap tertentu, campers berhenti meskipun masih ada kesempatan untuk lebih berkembang lagi. Berbeda dengan
 quitters, campers sekurang-kurangnya telah menanggapi tantangan yang dihadapinya sehingga telah mencapai tingkat tertentu.c. ClimbersClimbers(pendaki) mereka yang selalu optimis, melihat peluang-peluang, melihat celah, melihat senoktah harapan di balik keputusasaan, selalu bergairah untuk maju. Nokta kecil yang dianggap sepele, bagi para Climbers mampu dijadikannya sebagai cahaya pencerah kesuksesan (Ginanjar Ary Agustian, 2001).Climbersmerupakan kelompok orang yang selalu berupaya mencapai puncak kebutuhan aktualisasi diri pada skala hierarki Maslow. Climbers adalah tipe manusia yang berjuang seumur hidup, tidak perduli sebesar apapun kesulitan yang datang. Climbers tidak dikendalikan oleh lingkungan, tetapi dengan berbagai kreatifitasnya tipe ini berusaha mengendalikan lingkungannya. Climbersakan selalu memikirkan berbagai alternatif permasalahan dan menganggap kesulitan dan rintangan yang ada justru menjadi peluang untuk lebih maju, berkembang, dan mempelajari lebih banyak lagi tentang kesulitan hidup. Tipe ini akan selalu siap menghadapi berbagai rintangan dan menyukai tantangan yang diakibatkan oleh adanya perubahan-perubahan.Kemampuan quitters, campers, dan climbersdalam menghadapi tantangan kesulitan dapat dijelaskan bahwa quittersmemang tidak selamanya ditakdirkan untuk selalu kehilangan
 kesempatan namun dengan berbagai bantuan, quitters akan mendapat dorongan untuk bertahan dalam menghadapi kesulitan yang sedang ia hadapi. Kehidupan climbersmemang menghadapi dan mengatasi rintangan yang tiada hentinya. Kesuksesan yang diraih berkaitan langsung dengan kemampuan dalam menghadapi dan mengatasi kesulitan, setelah yang lainnya meyerah, inilah indikator-indikator adversity quotientyang tinggi.

Faktor Pembentuk Adversity Quotient (skripsi, tesis, dan disertasi)

Faktor-faktor pembentuk adversity quotient menurut Stoltz (2007) adalah sebagai berikut : a. Daya saing Seligman (Stoltz, 2007) berpendapat bahwa adversity quotient yang rendah dikarenakan tidak adanya daya saing ketika menghadapi kesulitan, sehingga kehilangan kemampuan untuk menciptakan peluang dalam kesulitan yang dihadapi.b. Produktivitas Penelitian yang dilakukan di sejumlah perusahaan menunjukkan bahwa terdapat korelasi positif antara kinerja karyawan dengan respon yang diberikan terhadap kesulitan. Artinya respon konstruktif yang diberikan seseorang terhadap kesulitan akan membantu meningkatkan kinerja lebih baik, dan sebaliknya respon yang destruktif mempunyai kinerja yang rendah.c. Motivasi Stoltz (2007) menyatakanbahwa seseorang yang mempunyai motivasi yang kuat mampu menciptakan peluang dalam kesulitan, artinya seseorang dengan motivasi yang kuat akan berupaya menyelesaikan kesulitan dengan menggunakan segenap kemampuan

 serta mengatur dirinya sendiri (self regulation) agar kesulitan tersebut dapat diatasi.d. Mengambil resiko Stoltz, (2007) menyatakanbahwa seseorang yang mempunyai adversity quotienttinggi lebih berani mengambil resiko dari tindakan yang dilakukan. Hal itu dikarenakan seseorang dengan adversity quotient tinggi merespon kesulitan secara lebih konstruktif.e. Perbaikan Seseorang dengan adversity quotient yang tinggi senantiasa berupaya mengatasi kesulitan dengan langkah konkrit, yaitu dengan melakukan perbaikan dalam berbagai aspek agar kesulitan tersebut tidak menjangkau bidang-bidang yang lain. f. Ketekunan Seligman (Stoltz, 2007)menemukan bahwa seseorang yang merespon kesulitan dengan baik akan senantiasa bertahan.g. Belajar Menurut Carol Dweck (dalam Stoltz, 2007) membuktikan bahwa anak-anak yang merespon secara optimis akan banyak belajar dan lebih berprestasidibandingkan dengan anak-anak yang memiliki pola pesimistis

Dimensi-Dimensi Adversity Quotient (skripsi, tesis, dan disertasi)

Menurut Stoltz (2007) ada empat dimensi dasar yang akan menghasilkan kemampuan adversity quotientyang tinggi, yaitu : a.Kendali/control( C )Kendaliadalahseberapa besarorang mampu mengontrolkesulitan-kesulitan yang dihadapinya sehingga tidak sampai mengganggu kehidupan individu tersebutdan sejauh mana individu merasakan bahwa kendali itu ikut berperan dalam peristiwa yang menimbulkan kesulitan. Semakin besar kendali yang dimiliki semakin besar kemungkinan seseorang untuk dapat bertahan menghadapi kesulitan dan tetap teguh dalam niat serta ulet dalam mencari penyelesaian. Demikian sebaliknya, jika semakin rendah kendali, seseorang menjadi tidak berdaya menghadapi kesulitan dan mudah menyerah.b. Daya tahan/endurance ( E ) Daya tahan atau enduranceadalahpersepsi seseorang akan lama atau tidaknya kesulitan akan berlangsung. Daya tahan dapat menimbulkan penilaian tentang situasi yang baik atau buruk. Seseorang yang mempunyai daya tahan yang tinggi akan memiliki harapan dan sikap optimis dalam mengatasi kesulitan atau tantangan yang sedang dihadapi. Semakin tinggi daya tahan yang dimiliki oleh individu, maka semakin tinggi tingkat harapan dan rasa optimis individu.Sebaliknya semakin rendah daya tahan yang dimiliki individu, maka semakin rendah pula tingkat harapan dan rasa optimis individu.c. Jangkauan/reach ( R )Jangkauanmerupakan sejauh manakesulitan-kesulitan yang dialami oleh individu akan menjangkau bagian lain darikehidupan individuitu. Reach juga berarti sejauh mana kesulitan yang ada akan menjangkau bagian-bagian lain dari kehidupan seseorang. Reach atau jangkauan menunjukkan kemampuan dalam melakukan penilaian tentang bebankerja yang menimbulkan stress. Semakin tinggi jangkauan seseorang, semakin besar kemungkinannya dalam merespon kesulitan sebagai sesuatu yang spesifik dan terbatas. sehingga ketika memiliki masalah di satu bidang dia tidak harusmerasa mengalami kesulitan untuk seluruh aspek kehidupan individu tersebut.d. Kepemilikan/origin and ownership( O2 ) Kepemilikan adalahpengakuan akan mempertanyakan siapa atau apa yang menimbulkan kesulitan dan sejauh mana seorang individu menganggap dirinya mempengaruhi dirinya sendiri sebagai penyebab kesulitan. Orang yang memiliki rasa kepemilikan yang rendah akan cenderung berfikir bahwa semuakesulitan atau permasalahan yang datang itu karena kesalahan, kecerobohan, atau kebodohan dirinya sendiri

Langkah-langkah dalam Regulasi Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Setiap individu pada dasarnya memiliki kemampuan untuk mengatur dan mengontrol dirinya. Menurut Zimmerman (1989), dalam konteks regulasi diri pengaturan diri tersebut dengan mengembangkan langkah-langkah yang meliputi tiga proses yaitu :

 a.Observasi Diri (memonitor diri sendiri)Ketika observasi dilakukan akan menghasilkan persepsi tentang kemajuan, hal itu dapat memotivasi seseorang untuk meningkatkan kinerjanya dengan mengubahapa yang telah dilakukannya. Sebelum individu mengubah tingkahlakunya, ia harus terlebih dulu menyadari tingkahlakunya. Hal ini melibatkan kegiatan memantau atau memonitoring tingkahlaku dirinya. Semakin sistematis individu memantau tingkahlakunya, maka semakin cepat individu sadar akan apa yang dilakukannya.b.Evaluasi Diri (menilai diri sendiri)Menentukan apakah tindakan yang dilakukan sesuai dengan apa yang diinginkan, yaitu sesuai dengan standar pribadi individu tersebut. Standar pribadi berasal dari informasi yang diperoleh individu dari orang lain. Membandingkan kinerja seseorang dengan suatu standar akan memberikan informasi tentang kemajuan yang telah dicapai. Dengan melakukan evaluasi diri, individu dapat menentukan apakah tindakannya berada pada jalur yang benar.c.Reaksi Diri (mempertahankan motivasi diri sendiri)Menciptakan dorongan untuk perilaku diri sendiri, mengakui dan membuktikan kompetensi yang dimiliki, kemudian merasa puas dengan diri sendiri sehingga dapat meningkatkan minat dalam mengerjakan sesuatudan tangguh dalam menghadapi berbagai tantangan yang ada

Aspek-Aspek Regulasi Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Menurut Zimmerman (1989), Regulasi diri mencakup tiga aspek yang diaplikasikan dalam belajar,yaitu metakognitif,motivasi,dan perilaku.a.MetakognitifMatlin (1989),menyatakan metakognitif adalah pemahaman dan kesadaran tentang proses kognitif atau pikiran tentang berpikir.Selanjutnya, ia mengatakan bahwa metakognisi merupakan suatu

  proses penting. Hal ini di karenakan pengetahuan seseorang tentang kognisinya dapat membimbing dirinya mengatur atau menata peristiwa yang akan dihadapidan memilih strategi yang sesuai agar dapat meningkatkan kinerja kognitifnya kedepan. Flavell (1976), Mengatakan bahwa metakognisi mengacu pada pengetahuan seseorang terhadap kognisi yang dimilikinya dan pengaturan dalam kognisi tersebut. Schank(1976),menambahkan bahwa pengetahuan tentang kognisi meliputi perencanaan,pemonitoran,dan perbaikan dari performansi atau perilakunya. Zimmerman dan Pons (1989), menambahkan bahwa poin metakognitif bagi individu yang melakukan pengelolaan diri adalah individu yang merencanakan,mengorganisasi,mengukur diri,dan menginstruksikan diri sebagai kebutuhan selama proses perilakunya,misalnya dalam hal belajar.b.MotivasiDevi dan Ryan(dalam Ghufron, 2012) mengemukakan bahwa motivasi adalah fungsi dari kebutuhan dasar untuk mengontrol dan berkaitan dengan kemampuan yang ada pada setiap diri individu. Ditambahkan pula oleh Zimmerman dan Pons (1989), bahwa keuntungan motivasi ini adalah individu memiliki motivasi instrinsik,otonomi,dan kepercayaan diri tinggi terhadap kemampuan dalam melakukan sesuatu.Individu yang memiliki motivasi tinggi menilai tantangan yang dihadapi akan membuat individu semakin matang.
 c.PerilakuPerilaku menurut Zimmerman dan Pons (1989) merupakan upaya individu untuk mengatur diri,menyeleksi dan memanfaatkan maupun menciptakan lingkungan yangmendukung aktivitasnya. Pada perilaku ini,Zimmerman dan Pons (1989) mengatakan bahwa individu memilih,menyusun,dan menciptakan lingkungan sosialdan fisik seimbang untuk mengoptimalkan pencapaian atas aktivitas yang dilakukan.Ketiga aspek di atas biladigunakan individu secara tepat sesuai kebutuhan dan kondisi akan menunjang kemampuan pengelolaan diri yang optima

Komponen Regulasi Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Baumister dan Heatherton (1996) memaparkan komponen regulasi diri sebagai berikut :a.StandarMerupakan ideal atau cita-cita, tujuan ataupun keadaan-keadaan yang ingin dicapai. Tanpa adanya standart yang jelas dan konsisten maka pengembangan regulasi diri akan terhambat.b.MonitoringMerupakan fase pengetesan pada bagan model pengulangan umpak balik ini,dimana terjadi pembandingan antara keadaan diri yang sesungguhnya terhadap standar yang ada.Untuk itu seseorang harus mengontrol dirinya. Kemampuan seseorang untuk menjaga tindakannya untuk tetap berada pada jalurnya merupakan bagian penting dalam mencapai regulasi yang sukses. Kegagalan seseorang untuk menilai dirinya secara akurat juga dapat menghalangi kesuksesan regulasi diri.c.Fase tindakan atau operasi Jika pada saat fase pengetesan seseorang mendapati bahwa kondisi yang dimiliki lebih rendah daripada standar yang ada maka proses berlanjut dengan melakukan perubahan. Kegagalan regulasidiri pada fase ini biasanya dikarenakan ketidakmampuan seseorang untuk melakukan perubahan meskipun telah ada standar yang jelas dan telah berupaya melakukan monitoring efektif. Menurut Pintrich & Groot (1990), definisi regulasi diri memang bermacam-macam, namun paling tidak harus mencakup tiga komponen yang dapat diukur dan diamati ciri-cirinya sebagai berikut :a.Kemampuan metakogntif untuk membuat perencanaan, monitoring, dan memodifikasi cara berpikir.b.Manajemen diri dan minatdalam pengerjaan tugas-tugas akademik, seperti kemampuan bertahan dalam menyelesaikan tugas yang sulit.c.Strategi kognitif yang digunakan siswa untuk belajar, mengingat, dan mengerti materi-materi pembelajaran.Bandura (1986) menyatakan regulasi diri ada tiga komponen pokok, yaitu :a.Kemampuan mengatur kognisiKemampuan mengatur kognisi merupakan kemampuan memonitor proses dan hasil belajar serta mempergunakan berbagai strategi untuk belajar dan mengingat. Kegiatannya berupa menganalisa tugas-tugas, memproses bahan pelajaran secara mendalam, melakukan pengulangan, melakukan perincian, mengorganisasikan bahan pelajaran, menetapkan tujuan belajar, memonitoring hasil dan menyesuaikan strategi belajar. b.Kemampuan mengatur motivasi dan emosi. Kegiatannya berupa monitoring dan modifikasi kondisi motivasi dan reaksi-reaksi emosi sehingga mendukung usaha dan belajarnya dengan menggunakan self talk, melengkapi kemampuan secara realistis, serta merasa mampu untuk belajar.c.Kemampuan mengatur perilakuKegiatannya berupakapabilitas untuk memonitor, menyusun, mengalokasikan berbagai sumber yang meliputi waktu, tenaga, materi untuk memaksimalkan kenyamanan belajar dan tingkat efisiensi.Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa komponen regulasi diri terdiri darikemampuan metakognitif, manajemen diri dan minat dalam pengerjaan tugas-tugas akademik dan strategi kognitif yang digunakan siswa untuk belajar, mengingat, dan mengerti materi-materi pembelajaran.

Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Regulasi Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Menurut Zimmermandan Pons (Dalam Ghufron, 2012),ada tiga faktor yang mempengaruhi regulasi diri. Berikut adalah faktor -faktornya:

 a.Individu (diri)Faktor individu ini meliputi hal-hal di bawah ini:1.Pengetahuan individu,semakin banyak dan beragam pengetahuan yang dimiliki individu akan semakin membantu individu dalam melakukan pengelolaandiri.2.Tingkat kemampuan metakognisi yang dimiliki individu yang semakin tinggi akan membantu pelaksanaan pengelolaan diri dalam diri individu.3.Tujuan yang ingin di capai,semakin banyak dan kompleks tujuan yang ingin di raih,semakin besar kemungkinan individu melakukan pengelolaan diri.b.PerilakuPerilaku mengacu kepada upaya individu menggunakan kemampuan yang dimiliki. Semakin besar dan optimal upaya yang di kerahkan individu dalam mengatur dan mengorganisasi suatu aktivitasakan meningkatkan regulationpada diri individu.c.LingkunganTeori sosial kognitif mencurahkan perhatian khusus pada pengaruh sosial dan pengalaman pada fungsi manusia. Hal ini bergantung pada bagaimana lingkungan itu mendukung atau tidak mendukung.

Pengertian Regulasi Diri (skripsi, tesis, dan disertasi)

Regulasi diri merupakan aspek penting dalam menentukan perilaku seseorang. Pengelolaan diri atau regulasi diri adalah upaya individu untuk mengatur diri dalam suatu aktivitas dengan mengikutsertakan kemampuan metakognisi,motivasi,dan perilaku aktif. Pengelolaan diri bukan merupakan kemampuan mental atau kemampuan akademik, melainkan bagaimana individu mengolah dan mengubah pada suatu bentuk aktivitas.Regulasi diri merupakan kemampuan mengatur tingkah laku dan menjalankan tingkahlaku tersebut sebagai strategi yang berpengaruh terhadap performansi seseorang mencapai tujuan atau prestasi sebagai bukti peningkatan(Bandura,1986). Zimmerman(1989) menyatakan bahwa regulasi diri berkaitan dengan pembangkitan diri baik pikiran,perasaan dan tindakan yang di rencanakan serta adanya timbal balik yang disesuaikan pada pencapaian tujuan personal. Dengan kata lain,pengelolaan diri berkaitan dengan metakognitif,motivasi,dan perilaku yang berpartisipasi aktif untuk mencapai tujuan personal. Suryani (2004) berpendapat bahwa pengelolaan diri atau regulasi diri bukan merupakan kemampuan mental seperti intelegensi atau keterampilan akademik seperti keterampilan membaca,melainkan proses pengarahan atau penginstruksian diri individu untuk mengubah

kemampuan mental yang dimilikinya menjadi keterampilan dalam suatu bentuk aktivitas.Baumister dan Heatherton (1996) menjelaskan bahwa regulasi diritidak sekedar kemunculan respon,akan tetapi bagaimana upaya seseorang untuk mencegahnya agar tidak melenceng dan kembali pada standart normal yang memberi hasil sama. Pada proses ini,terjadi perpaduan antara motivasi laten dan pengaktifanstimulus.Motivasi laten di jelaskan sebagai kapasitas yang secara internal diarahkan untuk mengatur afeksi,perhatian dan perilaku agar dapat memberi respon yang efektif terhadap tuntutan internal dan lingkungan (Karoly,1993). Regulasi diri bekerja sebagai sistem internal yang mengatur kesinambungan perilaku yang bergerak menuju ke arah sesuatu dan menjauh dari sesuatu,terkait tuntutan tersebut di atas. Pergerakan perilaku ini dimunculkan oleh proses kontrol terhadap umpan balik yang di terima individu dari hasil performa yang di munculkan (Carver & Scheiher,1998)

Pengertian Mediasi (skripsi, tesis, disertasi)

Mediasi merupakan salah satu proses alternative penyelesaian masalah
dengan bantuan pihak ketiga ( mediator ) dan prosedur yang telah disepakati
para pihak yang mana mediator memfasilitasi untuk dapat tercapai suatu
solusi yang saling menguntungkan para pihak.
Pengertian Mediasi mengandung unsur-unsur sebagai berikut:
a. Mediasi merupakan proses penyelesaian sengketa berdasarkan
perundingan;
b. Mediator terlibat dan diterima oleh para pihak yang bersengketa di
dalam perundingan; c. Tugas Mediator adalah membantu para pihak yang sedang bersengketa
untuk mencari penyelesaian;
d. Mediator tidak memiliki kewenangan untuk membuat keputusan
selama perundingan berlangsung;
e. Tujuan dari mediasi adalah untuk membuat atau menghasilkan
kesepakatan yang dapat diterima pihak-pihak yang sedang bersengketa
guna mengakhiri sengketa.
Mengingat tujuan utama mediasi untuk menyelesaikan suatu masalah,
bukan hanya norma maupun menciptakan ketertiban belaka, maka harus
berdasarkan prinsip-prinsip umum, yaitu:
a. Sukarela
Yang mana para pihak bebas untuk melakukan perbuatan hukum
terhadap obyek sengketa, agar nantinya tidak timbul keberatankeberatan atas kesepakatan yang telah diambil dalam penyelesaian
sengketa tersebut;
b. Independen dan tidak memihak
Proses ataupun hasil dari penyelesaian secara mediasi haruslah
bebas dari pengaruh baik dari pihak sendiri maupun dari pihak mediator.
Yang mana dalam proses mediasi seorang mediator haruslah netral.
c. Hubungan Personal antar Pihak
Hubungan antar pihak diupayakan dapat selalu terjaga
meskipum persengketaannya telah selesai.

Penyelesaian Sengeketa di luar Pengadilan (skripsi, tesis, disertasi)

Berdasarkan Undang-undang Nomor 30 Tahun 1999 ada 5 (lima)
jenis penyelesaian sengketa yang dilakukan di luar pengadilan yaitu:
a. Konsultasi
Konsultasi adalah penyelesaian sengketa di luar pengadilan
dengan bantuan pihak ketiga yang disebut konsiliator.
b. Mediasi
Mediasi merupakan salah satu proses penyelesaian sengketa
yang lebih cepat dan murah, serta dapat memberikan akses yang
lebih besar kepada para pihak penemu penyelesaian yang
memuaskan dan memenuhi rasa keadilan c. Arbitrase
Arbitrase adalah cara penyelesaian sengketa dimana para pihak
yang bersengketa menyerahkan pertikaian mereka kepada pihak lain
yang netral guna mendapatkan keputusan yang menyelesaikan
sengketa.
d. Negosiasi
Negosiasi adalah perundingan yang diadakan secara langsung
antara para pihak dengan tujuan untuk mencari penyelesaian melalui
dialog tanpa melibatkan pihak ketiga.
e. Penilaian Ahli
Pendapat ahli untuk suatu hal yang bersifat teknis dan sesuai
dengan bidang keahliannya. Dan mempunyai kewenangan untuk
memberikan rekomendasi tentang cara penyelesaian sengketa yang
bersangkutan.
Atas kesepakatan tertulis para pihak sengketa atau beda pendapat
diselesaikan melalui bantuan seseorang atau lebih penasehat ahli maupun
melalui bantuan seorang mediator. Lebih mengutamakan pendekatan konsensus dan berusaha mempertemukan kepentingan pihak-pihak yang
bersengketa serta bertujuan mendapatkan hasil penyelesaian kearah winwin solution, sehingga keadilan yang ingin dicapai melalui mekanisme
non-litigasi ini adalah keadilan komutatif.
Menurut Erman Rajagukguk, Budaya tradisional yang menekankan
kepada komunitas, kekerabatan, harmoni, primus inter pares telah
mendorong penyelesaian sengketa di luar pengadilan yang formal

Penyelesaian Sengketa Melalui Pengadilan (skripsi, tesis, disertasi)

Penyelesaian sengketa pertanahan melalui jalur litigasi atau melalui
pengadilan dilakukan dengan dua cara, yaitu:
a. Melalui Pengadilan Negeri ( Perdata )
Apabila para pihak tidak dapat menyelesaikan sengketa melalui
musyawarah mufakat, para pihak dapat menyelesaikan melalui badan
peradilan, yaitu diajukan ke Pengadilan Negeri secara perdata. Gugatan
perdata yang diajukan dapat berupa sengketa kepemilikan hak atas
tanah atau penguasaan hak atas tanah oleh orang lain.
b. Melalui Pengadilan Tata Usaha
Penyelesaian melalui tata usaha Negara terkait dengan
Keputusan Tata Usaha Negara yang menimbulkan Sengketa Tata Usaha
Negara adalah suatu penetapan tertulis yang dikeluarkan oleh Badan
atau Pejabat Tata Usaha Negara yang berisi tindakan hukum tata usaha
Negara berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku yang
bersifat:
1. Konkrit, artinya bahwa obyek yang diputuskan dalam keputusan
tersebut itu tidak bersifat abstrak, tetapi berwujud, tertentu, atau
dapat ditentukan.
2. Individual, artinya bahwa Keputusan Tata Negara itu tidak
ditunjukan untuk umum, tetapi tertentu. Apabila yang di tuju lebih
dari satu orang, maka tiap-tiap individu harus dicantumkan
namanya dalam keputusan.
3. Final, artinya menimbulkan akibat hukum bagi seseorang atau
badan hukum perdata.
Sengketa Tata Usaha Negara diselesaikan dengan dua cara, yaitu:
a. Melalui Upaya Administrasi
Merupakan prosedur yang dapat ditempuh seseorang
atau badan hukum perdata apabila tidak puas terhadap suatu
keputusan Tata Usaha Negara.
b. Melalui Gugatan
Pihak-pihak yang berperkara di Pengadilan Tata Usaha
Negara ada dua pihak, yaitu :
1) Penggugat, yaitu seseorang atau badan hukum perdata yang
dirugikan dengan dikeluarkannya keputusan tata usaha
negara oleh badan atau pejabat tata usaha negara baik di
pusat atau daerah.
2) Tergugat, yaitu badan atau pejabat tata usaha negara yang
mengeluarkan keputusan berdasarkan wewenang yang ada
padanya atau yang dilimpahkan padanya.
Penyelesaian sengketa melalui jalur peradilan banyak sekali
kekurangannya diantaranya sangat birokratis, memakan waktu tenaga
dan biaya yang cukup banyak. Walaupun prinsip penyelesaian
sengketa di pengadilan adalah diselesaikan dengan waktu cepat dan
biaya murah namun kenyataannya hal itu sulit dilaksanakan.
Penyelesaian sengketa yang lambat dan rumit akan merugikan para
pencari keadilan dalam segala aspek. Apabila hal ini menyangkut dunia bisnis, maka mengakibatkan ekonomi biaya tinggi, serta dapat
menguras potensi serta sumber daya perusahaan. Hal ini berpengaruh
pada jalinan hubungan yang tidak harmonis pada sesame kolega bisnis.
Sementara pada dunia bisnis sangat diperlukan penyelesaian sengketa
cepat, biaya murah serta informal prosedur

Penyebab Sengketa Pertanahan (skripsi, tesis, disertasi)

Sunyoto Usaman dalam Sarjita menggambarkan terjadinya sengketa
pertanahan sebagai akibat dari dampak kegiatan industri yang berkaitan erat
dengan bentuk hubungan social yang terjalin diantara para stakeholders:
masyarakat, pemerintahan, pihak pengusaha industri, dan instansi-instansi lain (termasuk lembaga swadaya masyarakat dan lembaga keagamaan)
yang aktifitasnya terkait langsung dengan ketiganya.
Pada wilayah pedesaan, sengketa terjadi terutama berkaitan dengan
sengketa yang obyeknya berupa tanah pertanian. Petani yang karena
kemiskinan tidak memiliki tanah untuk digarap, menggarap tanah-tanah
kosong atau tidak dimanfaatkan oleh pemiliknya, petani meminta ganti
kerugian. Sengketa juga dapat terjadi karena ketiadaan bukti yuridis formal
dalam pembuktian hak penguasaan tanahnya. Faktor kemiskinan
menyebabkan petani tidak mendaftarkan hak atas tanahnya sehingga tanah
diambil alih oleh pemerintah dan untuk selanjutnya diberi hak-hak baru
kepada para pengusaha atau pemilik modal.
Di wilayah perkotaan, sengketa pertanahan juga seringkali terjadi,
teutama dipicu oleh masalah peningkatan arus urbanisasi yang tidak
terkendali, dimana kota dengan berbagai kegiatan pembangunan, teutama
industri dan instrastruktur, menjadi daya tarik yang kuat dalam
menyediakan lapangan kerja dibanding pedesaan. Hal ini menimbulkan
masalah-masalah yang berkaitan dengan ketersediaan tanah sebagai lahan
perumahan dan pemukiman dengan sangat terbatas di perkotaan Sengketa pertanahan di kawasan perumahan biasanya terjadi karena
pendudukan tanah yang telah dibebaskan. Pada umumnya hal ini
disebabkan pemberian ganti kerugian yang terlalu rendah nilainya atau
bahkan belum diterima. Dalam kasus ini BPN tidak bersikap, mengingat hal
tersebut berkaitan dengan masalah keperdataan yang harus diselesaikan
antara pemilik asal dengan pemilik baru.
Sengketa tanah obyek landreform pada umumnya terjadi pada tanah
berkas partikelir dan bekas hak bara, yaitu sengketa antara penggarap bukan
penerima redistribusi atau badan hukum . Sedangkan, sengketa hak atas
tanah dan batas hak merupakan sengketa mengenai tumpang tindihnya
hak/batas hak tersebut. Sengketa ini juga dipicu oleh banyaknya tanah yang
belum bersertipikat, sedangkan tumpang tindih sertipikat terjadi pada tanah
yang sudah bersertipikat (sertipikat ganda).
Menurut Mudjion, ada beberapa factor yang menyebabkan timbulnya
sengketa tanah:
a. Peraturan yang belum lengkap
b. Ketidaksesuaian peraturan
c. Pejabat pertanahan yang kurang tanggap terhadap kebutuhan dan
jumlah tanah yang tersedia  d. Data yang kurang akurat dan kurang lengkap
e. Data tanah yang keliru
f. Keterbatasan sumber daya manusia yang bertugas menyelesaikan
sengketa tanah
g. Transaksi tanah yang keliru
h. Adanya penyelesaian dari instansi lain sehingga terjadi tumpang tindih
kewenangan

Pengertian Sengketa Pertanahan (skripsi, tesis, disertasi)

Peraturan Kepala Badan Pertanahan Republik Indonesia Nomor 3
Tahun 2011 tentang Pengelolaan Pengkajian dan Penanganan Kasus
Pertanahan membedakan kasus pertanahan menjadi sengketa pertanahan,
konflik pertanahan, dan perkara pertanahan. Sengketa Pertanahan adalah
perselisihan pertanahan antara orang perseorangan, badan hukum, atau
lembaga yang tidak berdampak luas secara sosio-politis. Konflik
pertanahan adalah perselisihan pertanahan antara orang perseorangan,
kelompok, golongan, organisasi, badan hukum, atau lembaga yang
mempunyai kecenderungan atau sudah berdampak luas secara sosio-politis.
Sedangkan perkara pertanahan adalah perselisihan pertanahan yang
penyelesaiannya dilaksanakan oleh lembaga peradilan atau putusan
lembaga peradilan yang masih dimintakan penanganan perselisihannya di
Badan Pertanahan Nasional Republik Indonesia. Pengertian sengketa tanah juga dapat dilihat dalam Peraturan Menteri Negara Agrari/ KBPN Nomor
Tahun 1999 tentang Tata Cara Penanganan Sengketa Pertanahan.10
Dalam Peraturan Menteri Negara Agraria / Kepala Badan Pertanahan
Nasional ( BPN ) Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 1999 tentang Tata
Cara Penanganan Sengketa Pertanahan juga diatur mengenai istilah
sengketa pertanahan. Sengketa pertanahan adalah perbedaan pendapat
mengenai:
a. Keabsahan suatu hak;
b. Pemberian hak atas tanah;
c. Pendaftaran atas tanah termasuk peralihan dan penerbitan tanda bukti
haknya, antara pihak-pihak yang berkepentingan dengan instansi di
lingkungan Badan Pertanahan Nasional.
Dalam Peraturan Menteri Agraria dan Tata Ruang Nomor 11 Tahun
2016 yang dimaksud dengan “Kasus Pertanahan” adalah sengketa, konflik,
atau perkara pertanahan untuk mendapatkan penanganan penyelesaian
sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan dan/atau kebijakan
pertanahan, yang di dalamnya memberikan definisi sengketa, konflik dan
perkara pertanahan sebagai berikut: Menurut Rusmadi Murad, Pengertian sengketa tanah atau sengketa hak
atas tanah, yaitu timbulnya sengketa hukum yang bermula dari pengaduan
suatu pihak (orang atau badan) yang berisi keberatan-keberatan dan
tuntutan ha katas tanah, baik terhadap status tanah, prioritas, maupun
kepemilikannya dengan harapan dapat memperoleh penyelesaian secara
administrasi sesuai dengan ketentuan peraturan yang berlaku.11 Sedangkan
menurut Prof. Boedi Harsono, sengketa tanah adalah sengketa yang
diakibatkan oleh dilakukannya perbuatan hukum atau terjadinya peristiwa
hukum mengenai suatu bidang tanah tertentu. Agar tidak terjadi sengketa
dalam melakukan suatu perbuatan hukum atau menerima akibat hukum dari
suatu peristiwa hukum maka seseorang pertama-tama harus memahami apa
yang disebut “tanah” dan ketentuan-ketentuan yang mengaturny

Pengertian Sengketa (skripsi, tesis, disertasi)

Pengertian Sengketa dan Konflik saling berdekatan maknanya, maka
untuk memperoleh pemahaman secara menyeluruh harus mengetahui arti
dari istilah Sengketa dan Konflik. Menurut Kamus Besar Indonesia,
Sengketa adalah segala sesuatu yang menyebabkan perbedaan pendapat,
pertikaian, dan perbantahan. Sedangkan Konflik adalah percecokan atau
perselisihan. Menurut Rachamadi Usman
, suatu konflik tidak akan
berkembang menjadi suatu sengketa apabila pihak yang dirugikan hanya
memendam perasaan tidak puas atau keprihatinanya. Sebuah Konflik akan
berkembang menjadi sengketa bila pihak yang merasa dirugikan telah
menyatakan tidak puas atau keprihatinnanya, baik secara langsung maupun
tidak langsung.
Menurut Suyud Margono, Sengketa biasanya bermula dari suatu
situasi dimana ada pihak yang merasa dirugikan oleh pihak lain yang
diawali oleh perasaan tidak puas yang bersifat subyektif dan tertutup.
Kejadian ini dapat dialami oleh perorangan maupun kelompok. Perasaan idak puas akan muncul ke permukaan apabila terjadi konflik kepentingan.
Proses sengketa terjadi karena tidak adanya titik temu antara pihak-pihak
yang bersengketa. Secara potensial, dua pihak yang mempunyai pendirian
atau pendapat yang berbeda berpotensi beranjak ke situasi sengketa.

Tinjauan tentang Pengadilan (skripsi, tesis, disertasi)

Pengadilan adalah lembaga/badan yang mengadili/lembaga yang
melakukan peradilan, yaitu menerima, memeriksa, dan memutus sengketa
hukum dan pelanggaran hukum atau undang-undang (Sri Hartini, 2008:
15). Sedangkan Pengadilan Negeri sebagai pengadilan tingkat pertama,
berwenang mengadili semua perkara baik perkara perdata maupun pidana
(Soeroso, 2006: 5). Dalam penelitian ini, pembahasan dikhususkan pada
persoalan perdata.
Pengadilan Negeri merupakan pelaksana kekuasaan kehakiman di
lingkungan peradilan umum. Pengadilan Negeri berkedudukan di
Kotamadya atau di Ibu kota Kabupaten dan daerah hukumnya meliputi
wilayah Kotamadya atau Kabupaten (Sudikno Mertokusumo, 2002: 40).
Selama ini, pengadilan dikenal sebagai lembaga yang memiliki
fungsi penyelesaian sengketa atau perkara dengan cara memutus
(ajudicative). Fungsi pengadilan seperti ini dapat dikatakan berlaku di
semua negara. Namun, pada perkembangan beberapa tahun terakhir
banyak negara mengintegrasikan mediasi sebagai cara penyelesaian
sengketa ke dalam proses pengadilan seperti di Amerika Serikat,
Singapura dan Australia. Bahkan Jepang telah mengintegrasikan upaya
mediasi ke dalam sistem peradilan jauh lebih awal yaitu melalui prosedur
wakai.
Dalam proses wakai, hakim pemeriksa perkara menjalankan fungsi
mediasi untuk mengusahakan kesepakatan atau kompromi diantara para
pihak yang berperkara. Penggunaan mediasi ke dalam sistem peradilan di
banyak negara selain didasarkan pada pertimbangan ekonomis, seperti
hemat waktu dan uang, pengurangan beban perkara di pengadilan, juga
dapat dilihat sebagai upaya mewujudkan keadilan menurut rasa keadilan
para pihak (Takdir Rahmadi, 2011: 92).
Sistem hukum Indonesia melalui pemberlakuan Peraturan
Mahkamah Agung No.1 tahun 2008 tentang Prosedur Mediasi di
Pengadilan juga telah mengintegrasikan mediasi sebagai upaya mendorong
perdamaian ke dalam sistem berperkara di pengadilan. Oleh sebab itu,
pengadilan juga dapat dilihat sebagai lembaga yang memiliki fungsi
mediasi.
Berdasarkan Peraturan Mahkamah Agung No.1 Tahun 2008
tentang Prosedur Mediasi di Pengadilan, tiap Pengadilan Negeri
menyediakan tenaga-tenaga mediator yang berasal dari kalangan hakim,
advokat, akademisi hukum, dan profesi bukan hukum serta fasilitas ruang
mediasi (Takdir Rahmadi, 2011: 93).
Pengadilan Negeri mempunyai yurisdiksi untuk melakukan
mediasi atas semua sengketa sebagaimana yang diatur dalam Pasal 130
HIR (Het Herziene Indonesisch Reglement) maupun Pasal 154 RBg
(Rechreglement Buitengewesten). Semua sengketa yang diajukan ke
pengadilan tingkat pertama, wajib lebih dahulu diupayakan penyelesaian
melalui mediasi dengan bantuan mediator, kecuali perkara yang
diselesaikan melalui prosedur Pengadilan Niaga, Pengadilan Hubungan
Industrial, keberatan atas putusan Komisi Pengawas Persaingan Usaha
(KPPU) tidak perlu dimediasikan.

Faktor-faktor yang Mendorong Para Pihak Berkehendak Menempuh Mediasi (skripsi, tesis, disertasi)

Satu pertanyaan esensial dalam kaitannya dengan upaya
membangun sistem penyelesaian sengketa berdasarkan pendekatan
konsensus, yaitu negosiasi dan mediasi, adalah mengapa orang atau para
pihak yang bersengketa berkehendak menyelesaikan sengketa melalui cara
konsensus atau mufakat yaitu :
a. Pandangan teoritis pertama merujuk pada kebudayaan sebagai faktor
dominan. Berdasarkan pandangan ini, cara-cara penyelesaian
konsensus seperti negosiasi dan mediasi dapat diterima dan digunakan
oleh masyarakat karena pendekatan itu sesuai dengan cara pandang
kehidupan masyarakat. Orang-orang atau masyarakat yang mewarisi
tradisi kebudayaan yang menekankan hal penting keharmonisan dan
kebersamaan dalam kehidupan akan lebih dapat menerima dan
menggunakan cara-cara konsensus dalam penyelesaian sengketa
(Takdir Rahmadi, 2011: 40).
b. Pandangan teoritis kedua lebih melihat kekuatan (power) yang dimiliki
oleh para pihak yang bersengketa sebagai faktor dominan. Menurut
pandangan ini, orang bersedia untuk menempuh mediasi lebih
disebabkan oleh adanya kekuatan (power) para pihak yang relatif
seimbang. Orang bersedia menempuh perundingan bukan karena ia
merasa belas kasihan pada pihak lawannya atau karena terikat dengan
nilai budaya atau nilai spiritual tetapi karena ia memang membutuhkan
kerjasama dari pihak lawan agar ia dapat mencapai tujuannya atau
mewujudkan kepentingannya.
Menurur Moore (dalam Takdir Rahmadi, 2011: 43), jika para
pihak sama-sama memiliki kekuatan yang simetris dan seimbang,
mereka cenderung menempuh perundingan dan perundingan dapat
berjalan secara lebih efektif. Jika para pihak memiliki kekuatan yang
tidak seimbang atau asimetris perundingan dapat juga berlangsung,
tetapi pihak yang kuat mungkin memanipulasi dan mengeksploitasi
pihak yang lemah.
Selain dua hal diatas, ada pula hal yang mendorong masyarakat
berkehendak menempuh mediasi, yaitu adanya kritik yang ditujukan
kepada lembaga peradilan. Dari beberapa kepustakaan yang ada
mengenai penyelesaian sengketa melalui pengadilan di beberapa
negara, kritik yang paling umum dilontarkan yaitu penyelesaian
sengketa melalui litigasi sangat lambat, biaya perkara mahal, putusan
pengadilan tidak menyelesaikan masalah, kemampuan para hakim
bersifat generalis, dan berbagai ungkapan yang mengurangi citra
pengadilan (Nurnaningsih Amriani, 2012: 40).

Peran dan Fungsi Mediator (skripsi, tesis, disertasi)

Kovach menyebutkan peran mediator mencakup hal-hal berikut :
a. Mengarahkan komunikasi diantara para pihak
b. Memfasilitasi atau memimpin proses perundingan
c. Mengevaluasi kemajuan proses perundingan
d. Membantu para pihak untuk mempelajari dan memahami pokok
masalah dan berlangsungnya proses perundingan secara baik
e. Mengajukan usul atau gagasan tentang proses dan penyelesaian
sengketa
f. Mendorong para pihak kearah penyelesaian
g. Mendorong kemampuan diri dan pemberdayaan para pihak untuk
melaksanakan proses perundingan
h. Mengendalikan jalannya proses perundingan (Nurnaningsih Amriani,
2012: 63-64).
Menurut Fuller, sebagaimana dikutip oleh Takdir Rahmadi (2011:
14), mediator memiliki beberapa fungsi yaitu katalisator, pendidik,
penerjemah, narasumber, penyandang berita jelek, agen realitas, dan
sebagai kambing hitam (scapegoat). Fungsi-fungsi ini dijabarkan sebagai
berikut :
a. Katalisator, yang diperlihatkan dengan kemampuan mendorong
lahirnya suasana yang konstruktif bagi dialog atau komunikasi diantara
para pihak dan bukan sebaliknya, yakni menyebarkan terjadinya salah
pengertian dan polarisasi diantara para pihak.
b. Pendidik, yaitu dimaksudkan berusaha memahami kehendak, aspirasi,
prosedur kerja, keterbatasan politis, dan kendala usaha dari para pihak
c. Penerjemah, artinya mediator harus berusaha menyampaikan dan
merumuskan usulan pihak yang satu kepada pihak lainnya melalui
bahasa atau ungkapan yang enak didengar oleh pihak lainnya, tetapi
tanpa mengurangi maksud atau sasaran yang hendak dicapai oleh si
pengusul.
d. Narasumber, mediator harus mampu mendayagunakan atau
melipatgandakan kemanfaatan sumber-sumber informasi yang tersedia.
e. Sebagai penyandang berita jelek, mediator harus menyadari bahwa para
pihak dalam proses perundingan dapat bersikap emosional, maka
mediator harus siap menerima perkataan dan ungkapan yang tidak enak
dan kasar dari salah satu pihak.
f. Sebagai agen realitas, mediator harus memberitahu atau memberi
pengertian secara terus terang kepada satu atau para pihak, bahwa
sasarannya tidak mungkin atau tidak masuk akal untuk dicapai melalui
sebuah proses perundingan.
g. Sebagai kambing hitam, mediator harus siap menjadi pihak yang
dipersalahkan apabila orang-orang yang dimediasi tidak merasa
sepenuhnya puas terhadap prasyarat-prasyarat dalam kesepakatan.
Mediator dalam mediasi, berbeda halnya dengan arbiter atau
hakim. Mediator tidak mempunyai kekuasaan untuk memaksakan suatu
penyelesaian pada pihak-pihak yang bersengketa. Kelebihan penyelesaian
sengketa melalui mediasi adalah penyelesaian sengketa dilakukan oleh
orang yang benar-benar dipercaya kemampuannya untuk mempertemukan
kepentingan pihak-pihak yang bersengketa. Mediator membimbing para
pihak untuk melakukan perundingan sampai terdapat kesepakatan yang
mengikat para pihak. Kesepakatan ini selanjutnya dituangkan dalam suatu
perjanjian. Dalam mediasi tidak ada pihak yang menang atau kalah.
Masing-masing pihak sama-sama menang, karena kesepakatan akhir yang
diambil adalah hasil dari kemauan para pihak itu sendiri.
Kemampuan seorang mediator sangat menentukan keberhasilan
proses mediasi, apalagi dalam sengketa yang bersifat internasional. Tidak
saja berupa pemahaman dan penguasaan terhadap konsep dan teknik
mediasi, tetapi juga mengenai substansi masalah yang menjadi objek
sengketa.
Mediasi dapat berhasil baik jika para pihak mempunyai posisi
tawar menawar yang setara dan mereka masih menghargai hubungan
antara mereka dimasa depan. Jika ada keinginan untuk menyelesaikan
persoalan tanpa niat permusuhan secara lama dan mendalam, maka
mediasi adalah pilihan yang tepat (Nurnaningsih Amriani, 2012: 29).
Menurut Komisi SPIDR (The Society of Professionals in Dispute
Resolution), kriteria seorang mediator antara lain sebagai berikut :
a. Memiliki kemampuan untuk menegosiasikan proses dan menerangkan
proses
b. Kemampuan untuk mendapatkan kepercayaan dan menjaga hubungan
c. Kemampuan untuk menempatkan posisi dan keinginan para pihak
sesuai dengan kemauan dan tujuan
d. Kemampuan untuk memahami permasalahan dan hal-hal yang tidak
terselesaikan
e. Kemampuan untuk membantu para pihak menemukan jalan keluar atau
alternatif pilihan lain
f. Kemampuan untuk menolong memahami prinsipil masalah dan
menolong mereka untuk mengambil keputusan
g. Kemampuan untuk menolong para pihak mengukur alternatif yang
tidak dapat diselesaikan
h. Kemampuan untuk menolong para pihak mengerti akan pilihan serta
menginformasikannya kepada pihak lain
i. Kemampuan untuk memberikan pengertian apakah keputusa mereka
kelak dapat dilaksanakan atau tidak (Susanti Adi Nugroho, 2009: 30).

Jenis-jenis Perkara yang dapat diselesaikan melalui Mediasi (skripsi, tesis, disertasi)

Kecuali perkara yang diselesaikan melalui prosedur pengadilan
niaga, pengadilan hubungan industrial, keberatan atas putusan Badan
Penyelesaian Sengketa Konsumen, dan keberatan atas putusan Komisi
Pengawas Persaingan Usaha, semua sengketa perdata yang diajukan ke
Pengadilan Tingkat Pertama wajib lebih dahulu diupayakan penyelesaian
melalui perdamaian dengan bantuan mediator, hal ini terdapat dalam Pasal
4 Peraturan Mahkamah Agung No.1 Tahun 2008 tentang Prosedur Mediasi
di Pengadilan.

Bentuk-bentuk Mediasi (skripsi, tesis, disertasi)

a. Mediasi di Pengadilan
Landasan formil adanya integrasi mediasi dalam sistem
peradilan pada dasarnya bertitik tolak dari ketentuan Pasal 130 HIR
(Het Herziene Indonesisch Reglement) dan Pasal 154 RBg
(Rechreglement Biutengewesten). Namun, untuk lebih memberdayakan
dan mengefektifkannya, Mahmakah Agung memodifikasikannya ke
dalam Peraturan Mahkamah Agung No. 1 Tahun 2008 tentang Prosedur
Mediasi di Pengadilan.
Peraturan Mahkamah Agung No. 1 Tahun 2008 tentang
Prosedur Mediasi di Pengadilan, terdiri dari 8 Bab dan 27 pasal. Bab 1
tentang Ketentuan Umum, Bab II tentang Tahap Pra Mediasi, Bab III
tentang Tahap Proses Mediasi, Bab IV tentang Tempat
Penyelenggaraan Mediasi, Bab V tentang Perdamaian di Tingkat
Banding, Kasasi, dan Peninjauan Kembali, Bab VI tentang Kesepakatan
di Luar Pengadilan, Bab VII tentang Pedoman Perilaku Mediator dan
Insentif, serta yang terakhir Bab VIII yaitu Penutup.
Hal-hal yang mendasari Mahkamah Agung dalam menetapkan
Peraturan Mahkamah Agung No. 1 Tahun 2008 diantaranya :
1) Untuk mengisi kekosongan hukum terhadap pengaturan prosedur
mediasi yang terintegrasi ke dalam proses litigasi karena belum ada
pengaturan yang memfasilitasi perihal bagaimana tata cara
melakukan mediasi yang terintegrasi ke dalam proses litigasi. HIR
(Het Herziene Indonesisch Reglement) dan RBg (Rechreglement
Buitengewesten) memang mewajibkan Pengadilan Negeri untuk
terlebih dahulu mendamaikan para pihak sebelum perkara diputus
tetapi HIR dan RBg tidak mengatur secara rinci prosedur
perdamaian yang difasilitasi oleh pihak ketiga yang netral.
2) Untuk mengatasi masalah penumpukan perkara di pengadilan
3) Mediasi merupakan salah satu proses penyelesaian sengketa yang
dianggap lebih cepat dan murah, serta dapat memberikan akses
seluas mungkin kepada para pihak yang bersengketa untuk
memperoleh keadilan
4) Memperkuat dan memaksimalkan fungsi lembaga pengadilan
dalam penyelesaian sengketa disamping proses memutus
(adjudikative)
5) Terdorong oleh keberhasilan negara-negara lain dalam penerapan
mediasi terintegrasi dengan proses litigasi seperti di Jepang,
Singapura, dan Amerika Serikat (Buku Tanya Jawab PERMA No.1
Tahun 2008 tentang Prosedur Mediasi di Pengadilan, 2008: 1).
Peraturan Mahkamah Agung No. 1 Tahun 2008 mengatur
tentang Prosedur Mediasi di Pengadilan. Prosedur diartikan sebagai
suatu ketentuan-ketentuan tentang tahapan dan tata cara atau langkahlangkah melaksanakan atau menyelenggarakan sesuatu. Prosedur
mediasi dapat dibedakan atas enam (6) ketentuan-ketentuan yaitu :
1) Tahap Pra Mediasi
Tahap ini meliputi langkah-langkah berikut : pertama, hakim
atau ketua majelis hakim mewajibkan para pihak untuk menempuh
mediasi pada sidang yang dihadiri oleh para pihak sesuai ketentuan
Pasal 7 ayat (1) Peraturan Mahkamah Agung No.1 Tahun 2008 tentang
Prosedur Mediasi di Pengadilan. Kedua, hakim ketua menjelaskan
kepada para pihak tentang prosedur mediasi berdasarkan ketentuan
Pasal 7 ayat (6) Peraturan Mahkamah Agung Nomor 1 Tahun 2008.
Ketiga, para pihak dalam waktu paling lama tiga hari melakukan
pemilihan seorang atau lebih mediator diantara pilihan-pilihan yang
tersedia sesuai dengan ketentuan Pasal 8 ayat (1). Keempat, jika setelah
dalam waktu tiga hari para pihak tidak dapat bersepakat dalam
pemilihan mediator, ketua majelis hakim segera menunjuk hakim bukan
pemeriksa perkara yang bersertifikat mediator dan jika tidak ada hakim
bukan pemeriksa perkara bersertifikat, hakim pemeriksa perkara dengan
atau tanpa sertifikat wajib menjalankan fungsi mediator.
2) Tahap Proses Mediasi
Pertama, para pihak menyerahkan resume perkara satu sama
lainnya kepada mediator. Penyiapan resume perkara oleh para pihak
secara timbal balik dan kepada mediator memang tidak bersifat wajib
tetapi bersifat anjuran atau pilihan sesuai rumusan ketentuan Pasal 13
ayat (1) Peraturan Mahkamah Agung Nomor 1 Tahun 2008 tentang
Prosedur Mediasi di Pengadilan. Tujuan penyiapan dan penyerahan
resume adalah untuk mempermudah dan membantu para pihak dan
mediator dalam memahami posisi dan kepentingan para pihak, serta
pokok masalah sengketa atau perkara, sehingga para pihak dan mediator
dapat hemat waktu dalam mencari berbagai kemungkinan pemecahan
masalah (Takdir Rahmadi, 2011: 184-185).
Kedua, mediator menyelenggarakan sesi-sesi atau pertemuanpertemuan mediasi. Berdasarkan Peraturan Mahkamah Agung No.1
tahun 2008 tentang Prosedur Mediasi di Pengadilan, proses mediasi
berlangsung paling lama dalam waktu empat puluh (40) hari kerja sejak
mediator dipilih atau ditunjuk dan dapat diperpanjang paling lama
empat belas (14) hari kerja sejak berakhirnya waktu empat puluh hari.
Namun, Peraturan Mahkamah Agung No.1 Tahun 2008 tentang
Prosedur Mediasi di Pengadilan, tidak mengatur secara rinci bagaimana
mediator menyelenggarakan sesi-sesi mediasi selama proses mediasi
berlangsung, bahkan bilamana perlu mediator dapat mengadakan
kaukus dengan salah satu pihak. Kaukus adalah pertemuan antara
mediator dengan salah satu pihak saja tanpa dihadiri oleh pihak lawan.
Alasannya antara lain untuk menemukan kepentingan tersembunyi
salah satu atau para pihak dalam sengketa.
3) Proses Mediasi yang Menghasilkan Kesepakatan Perdamaian
Akhir dari proses mediasi menghasilkan dua kemungkinan,
yaitu para pihak berhasil mencapai kesepakatan perdamaian atau gagal
mencapai kesepakatan perdamaian. Jika para pihak berhasil mencapai
kesepakatan perdamaian, maka :
a) Para pihak dengan bantuan mediator wajib merumuskan secara
tertulis kesepakatan yang dicapai dan ditandatangani oleh para
pihak dan mediator
b) Jika dalam proses mediasi para pihak diwakili oleh kuasa hukum,
para pihak wajib menyatakan secara tertulis persetujuan atas
kesepakatan yang dicapai
c) Sebelum para pihak menandatangani kesepakatan, mediator
memeriksa materi kesepakatan perdamaian untuk menghindari
ada kesepakatan yang bertentangan dengan hukum atau yang
tidak dapat dilaksanakan atau yang memuat iktikad tidak baik
d) Para pihak wajib menghadap kembali kepada hakim pada hari
sidang yang telah ditentukan untuk memberitahukan kesepakatan
perdamaian
e) Para pihak dapat mengajukan kesepakatan perdamaian kepada
hakim untuk dikuatkan dalam bentuk akta perdamaian
f) Jika para phak tidak menghendaki kesepakatan perdamaian
dikuatkan dalam bentuk akta perdamaian, kesepakatan
perdamaian harus memuat klausula pencabutan gugatan dan atau
klausula yang menyatakan perkara telah selesai (Pasal 17
Peraturan Mahkamah Agung No.1 Tahun 2008 tentang Prosedur
Mediasi di Pengadilan).
4) Proses Mediasi yang Gagal Menghasilkan Kesepakatan Perdamaian
Dalam konteks Peraturan Mahkamah Agung No.1 tahun
2008 tentang Prosedur Mediasi di Pengadilan, kegagalan mediasi
dapat terjadi karena :
a) Mediasi dianggap gagal jika setelah batas waktu maksimal yang
ditentukan, yaitu empat puluh hari kerja atau waktu
perpanjangan empat belas hari telah terpenuhi, namun para
pihak belum juga menghasilkan kesepakatan. Maka mediator
wajib menyatakan secara tertulis bahwa mediasi telah gagal dan
memberitahukan kegagalan itu kepada hakim pemeriksa untuk
selanjutnya memeriksa perkara sesuai dengan ketentuan hukum
acara yang berlaku (Pasal 18 ayat (1) PERMA No.1 Tahun 2008
tentang Prosedur Mediasi di Pengadilan)
b) Mediator juga memiliki kewenangan untuk menyatakan mediasi
telah gagal meskipun batas waktu maksimal belum terlampaui
jika mediator menghadapi situasi sebagaimana dinyatakan
dalam ketentuan Pasal 14 ayat (1) dan (2) Peraturan Mahkamah
Agung No.1 Tahun 2008:
(1) Jika salah satu pihak atau para pihak atau kuasa hukumnya
telah dua kali berturut-turut tidak menghadiri pertemuan
mediasi sesuai jadwal pertemuan mediasi yang telah
disepakati atau telah dua kali berturut-turut tidak menghadiri
pertemuan mediasi tanpa alasan setelah dipanggil secara
patut.
(2) Jika setelah proses mediasi berjalan, mediator memahami
bahwa dalam sengketa yang sedang dimediasi melibatkan
aset atau harta kekayaan atau kepentingan yang nyata-nyata
berkaitan dengan pihak lain yang tidak disebutkan dalam
surat gugatan sehingga pihak lain yang berkepentingan tidak
dapat menjadi salah satu pihak dalam proses mediasi,
mediator dapat menyampaikan kepada para pihak dan hakim
pemeriksa bahwa perkara yang bersangkutan tidak layak
untuk dimediasi dengan alasan para pihak tidak lengkap.
5) Prosedur Pengulangan Mediasi
Setelah kegagalan upaya mediasi pada tahap sebelum
proses pemeriksaan perkara, peluang bagi para pihak untuk
menempuh lagi mediasi atau upaya perdamaian tidak tertutup sama
sekali. Bahkan Peraturan Mahkamah Agung No.1 tahun 2008
tentang Prosedur Mediasi di Pengadilan mengandung semangat
untuk terus memberikan peluang bagi penyelesaian sengketa
perdamaian pada tiap tahapan pemeriksaan perkara setelah
kegagalan mediasi pada tahap awal seperti yang tercermin dalam
Pasal 18 ayat (3) PERMA No. 1 Tahun 2008 (Takdir Rahmadi,
2011: 190).
b. Mediasi di luar Pengadilan
Proses mediasi di luar pengadilan pada dasarnya tidak diatur
dalam peraturan perundang-undangan, akan tetapi didasarkan pada
pengalaman para praktisi. Oleh karenanya, pengetahuan tentang proses
dan teknik-teknik mediasi dapat diperoleh melalui karya-karya tulis
para praktisi mediasi.
Para pihak dengan bantuan mediator bersertifikat yang berhasil
menyelesaikan sengketa di luar pengadilan dengan kesepakatan
perdamaian dapat mengajukan kesepakatan perdamaian tersebut ke
pengadilan yang berwenang untuk memperoleh akte perdamaian
dengan cara mengajukan gugatan. Pengajuan gugatannya harus
dilampiri dengan kesepakatan perdamaian dan dokumen-dokumen yang
membuktikan ada hubungan hukum para pihak dengan objek sengketa.
Hakim dihadapan para pihak hanya akan menguatkan
kesepakatan perdamaian dalam bentuk akta perdamaian apabila
kesepakatan perdamaian tersebut memenuhi syarat-syarat :
1) Sesuai kehendak para pihak
2) Tidak bertentangan dengan hukum
3) Tidak merugikan pihak ketiga
4) Dapat dieksekusi
5) Dengan iktikad baik (Pasal 23 PERMA No. 1 Tahun 2008 tentang
Prosedur Mediasi di Pengadilan)

Kekuatan dan Kelemahan Mediasi (skripsi, tesis, disertasi)

Mediasi sebagai bentuk penyelesaian sengketa memiliki kekuatankekuatan sehingga mediasi menjadi salah satu pilihan yang dapat
dimafaatkan oleh mereka yang tengah bersengketa.
a. Keluwesan atau fleksibilitas dari proses mediasi dibandingkan dengan
proses litigasi, merupakan unsur yang menjadi daya tarik dari mediasi
karena para pihak dapat dengan segera membahas masalah-masalah
substansial, dan tidak terperangkap dalam membahas atau
memperdebatkan hal-hal teknis hukum (Takdir Rahmadi, 2011: 21).
b. Pada umumnya mediasi diselenggarakan secara tertutup atau rahasia.
Artinya adalah bahwa hanya para pihak dan mediator yang menghadiri
proses mediasi, sedangkan pihak lain tidak diperkenankan untuk
menghadiri sidang-sidang mediasi. Kerahasiaan dan ketertutupan ini
sering kali menjadi daya tarik bagi kalangan tertentu terutama
pengusaha, yang tidak menginginkan masalahnya dipublikasikan
(Takdir Rahmadi, 2011: 22).
c. Para pihak dalam proses mediasi dapat menggunakan bahasa sehari-hari
yang lazim mereka gunakan, dan sebaliknya tidak perlu menggunakan
bahasa-bahasa atau istilah-istilah hukum seperti yang lazim digunakan
oleh para advokat dalam beracara di persidangan pengadilan (Takdir
Rahmadi, 2011: 23).
d. Para pihak melalui proses mediasi dapat membahas berbagai aspek atau
berbagai sisi dari perselisihan mereka, tidak hanya aspek hukum, tetapi
juga aspek-aspek lainnya (Takdir Rahmadi, 2011: 24).
e. Sesuai sifatnya yang konsensual atau mufakat dan kolaboratif, mediasi
dapat menghasilkan penyelesaian menang-menang bagi para pihak
(win-win solution). Sebaliknya, litigasi dan arbitrase cenderung
menghasilkan penyelesaian menang-kalah (win-lose solution) (Takdir
Rahmadi, 2011: 24).
f. Mediasi merupakan proses penyelesaian sengketa yang relatif murah
dan tidak makan waktu jika dibandingkan dengan proses litigasi atau
berperkara di pengadilan (Takdir Rahmadi, 2011: 24).
Selain memiliki kelebihan, mediasi juga memiliki beberapa kelemahan,
antara lain :
a. Mediasi hanya dapat diselenggarakan secara efektif jika para pihak
memiliki kemauan atau keinginan untuk menyelesaikan sengketa secara
konsensus. Jika hanya salah satu pihak saja yang memiliki keinginan
menempuh mediasi, sedangkan pihak lawannya tidak memiliki
keinginan yang sama, maka mediasi tidak akan pernah terjadi dan
jikapun terlaksana tidak berjalan efektif. Keadaan ini terutama jika
penggunaan mediasi bersifat sukarela (Takdir Rahmadi, 2011: 27).
b. Pihak yang tidak beriktikad baik dapat memanfaatkan proses mediasi
sebagai taktik untuk mengulur-ulur waktu penyelesaian sengketa,
misalnya dengan tidak mematuhi jadwal sesi-sesi mediasi atau
berunding sekedar untuk memperoleh informasi tentang kelemahan
lawan (Takdir Rahmadi, 2011: 27).
c. Beberapa jenis kasus mungkin tidak dapat dimediasi, terutama kasuskasus yang berkaitan dengan masalah ideologis dan nilai dasar yang
tidak menyediakan ruang bagi para pihak untuk melakukan kompromikompromi (Takdir Rahmadi, 2011: 27).
d. Mediasi dipandang tidak tepat untuk digunakan jika masalah pokok
dalam sebuah sengketa adalah soal penentuan hak karena soal
penentuan hak haruslah diputus oleh hakim, sedangkan mediasi lebih
tepat untuk digunakan menyelesaikan sengketa terkait dengan
kepentingan (Takdir Rahmadi, 2011: 28).
e. Secara normatif mediasi hanya dapat ditempuh atau digunakan dalam
lapangan hukum privat dan tidak dalam lapangan hukum pidana (Takdir
Rahmadi, 2011: 28).

Keuntungan Menyelesaikan Sengketa melalui Mediasi (skripsi, tesis, disertasi)

Adapun keuntungan penyelesaian sengketa melalui mediasi antara lain :
a. Penyelesaian bersifat informal
Penyelesaian melalui pendekatan nurani, bukan berdasarkan
hukum. Kedua belah pihak melepaskan diri dari kekakuan istilah
hukum (legal term) kepada pendekatan yang bercorak nurani dan
moral. Menjauhkan pendekatan doktrin dan asas pembuktian ke arah
persamaan persepsi yang saling menguntungkan (Yahya Harahap,
2008: 236).
b. Penyelesaian sengketa dilakukan para pihak sendiri
Penyelesaian melalui mediasi tidak diserahkan kepada
kemauan dan kehendak hakim atau arbiter, tetapi diselesaikan oleh
para pihak sendiri sesuai dengan kemauan para pihak, sehingga akan
dicapai keputusan yang win-win solution (Yahya Harahap, 2008: 237).
c. Jangka waktu penyelesaian pendek
Pada umumnya, jangka waktu penyelesaian hanya satu atau
dua minggu atau paling lama satu bulan, asal ada ketulusan dan
kerendahan hati dari kedua belah pihak. Itu sebabnya disebut bersifat
speedy (cepat) antara 5-6 minggu (Yahya Harahap, 2008: 237).
d. Biaya ringan
Penyelesaian dengan mediasi tidak memakan biaya yang tinggi
yang dapat memberatkan kedua belah pihak seperti dalam proses
litigasi. Para pihak hanya membutuhkan biaya yang ringan dalam
mediasi (Yahya Harahap, 2008: 237).
e. Aturan pembuktian tidak perlu
Tidak ada pertarungan yang sengit antara para pihak untuk
saling membantah dan menjatuhkan pihak lawan melalui sistem dan
prinsip pembuktian yang formil dan teknis yang sangat menjemukan
seperti halnya dalam proses arbitrase dan pengadilan (Yahya Harahap,
2008: 237).
f. Proses penyelesaian bersifat konfidensial
Penyelesaian melalui perdamaian, benar-benar bersifat rahasia
atau konfidensial karena penyelesaian tertutup untuk umum dan yang
tahu hanya mediator, konsiliator, atau advisor maupun ahli yang
bertindak membantu penyelesaian.
Dengan demikian, tetap terjaga nama baik para pihak dalam
pergaulan masyarakat. Tidak demikian penyelesaian melalui
pengadilan. Persidangan terbuka untuk umum yang dapat menjatuhkan
martabat seseorang (Yahya Harahap, 2008: 237).
g. Hubungan para pihak bersifat kooperatif
Oleh karena yang berbicara dalam penyelesaian adalah hati
nurani, terjalin penyelesaian berdasarkan kerjasama. Mereka tidak
saling berperang sehingga menimbulkan permusuhan, tetapi mereka
akrab dalam suasana persaudaraan dan kerjasama (Yahya Harahap,
2008: 237).
h. Komunikasi dan fokus penyelesaian
Dalam penyelesaian perdamaian terwujud komunikasi aktif
antara para pihak. Dalam komunikasi itu, terpancar keinginan
memperbaiki perselisihan dan kesalahan masa lalu menuju hubungan
yang lebih baik untuk masa depan. Jadi melalui komunikasi itu apa
yang mereka selesaikan bukan masa lalu (not the past) tetapi untuk
masa yang akan datang (for the future) (Yahya Harahap, 2008: 237).
i. Hasil yang dituju sama menang
Hasil yang dicari dan dituju para pihak dalam penyelesaian
perdamaian, dapat dikatakan sangat luhur yaitu sama-sama menang
yang disebut konsep win-win solution, dengan menjauhkan diri dari
sifat egoistik dan serakah, mau menang sendiri (Yahya Harahap,
2008: 238).
Dengan demikian, tidak ada yang kalah dan tidak ada yang
menang atau bukan winning or losing seperti penyelesaian melalui
putusan pengadilan atau arbitrase (Yahya Harahap, 2008: 238).
j. Bebas emosi dan dendam
Penyelesaian sengketa melalui perdamaian, meredam sikap
emosional tinggi dan bergejolak, ke arah suasana bebas emosi selama
berlangsung penyelesaian maupun setelah penyelesaian dicapai. Tidak
diikuti dendam dan kebencian, tetapi rasa kekeluargaan dan
persaudaraan (Yahya Harahap, 2008: 238).

Pengertian Mediasi (skripsi, tesis, disertasi)

Mediasi merupakan kosakata atau istilah yang berasal dari kosakata
Inggris yaitu mediation. Mediasi sering diungkapkan dalam berbagai
definisi, diantaranya sebagai berikut :
a. Menurut Takdir Rahmadi, mediasi adalah suatu proses penyelesaian
sengketa antara dua pihak atau lebih melalui perundingan atau cara
mufakat dengan bantuan pihak netral yang tidak memiliki
kewenangan memutus (Takdir Rahmadi, 2011 :12).
b. Menurut Christopher W. Moore (1986) yang dikutip oleh Susanti
Adi Nugroho (2009:24), mediasi adalah intervensi terhadap suatu
sengketa atau negosiasi oleh pihak ketiga yang dapat diterima, tidak
berpihak dan netral yang tidak mempunyai kewenangan untuk
mengambil keputusan dalam membantu para pihak yang berselisih
dalam upaya mencapai kesepakatan secara sukarela dalam
penyelesaian permasalahan yang disengketakan.
c. Sedangkan menurut Folberg dan Taylor (1986) sebagaimana dikutip
oleh Susanti Adi Nugroho (2009: 24), mediasi adalah suatu proses
dimana para pihak dengan bantuan seseorang atau beberapa orang,
secara sistematis menyelesaikan permasalahan yang disengketakan
untuk mencari alternatif dan mencapai penyelesaian yang dapat
mengakomodasi kebutuhan mereka.
Dengan demikian, yang dimaksud dengan mediasi ialah suatu
perundingan antara pihak-pihak yang bersengketa dengan dibantu oleh
seorang atau lebih mediator yang netral dalam rangka untuk mencapai
kata mufakat dalam penyelesaian sengketa, yang saling menguntungkan
kedua belah pihak.
Pendekatan konsensus atau mufakat dalam proses mediasi
mengandung pengertian bahwa segala sesuatu yang dihasilkan dalam
proses mediasi harus merupakan hasil kesepakatan atau persetujuan para
pihak. Mediasi dapat ditempuh oleh para pihak yang terdiri atas dua
pihak yang bersengketa maupun lebih dari dua pihak (multiparties)
(Takdir Rahmadi, 2011: 13).
Penyelesaian dapat dicapai atau dihasilkan jika semua pihak yang
bersengketa dapat menerima penyelesaian itu. Namun, ada kalanya
karena berbagai faktor, para pihak tidak mampu mencapai penyelesaian
sehingga mediasi berakhir dengan jalan buntu (deadlock, stalemate).
Situasi ini yang membedakan mediasi dari litigasi. Litigasi pasti berakhir
dengan sebuah penyelesaian hukum, berupa putusan hakim, meskipun
penyelesaian hukum belum tentu mengakhiri sebuah sengketa karena
ketegangan diantara para pihak masih berlangsung dan pihak yang kalah
selalu tidak puas (Takdir Rahmadi, 2011: 13).
Mediator yang netral mengandung pengertian bahwa mediator
tidak berpihak (impartial), tidak memiliki kepentingan dengan
perselisihan yang sedang terjadi, serta tidak diuntungkan atau dirugikan
jika sengketa dapat diselesaikan atau jika mediasi menemui jalan buntu.
Bantuan mediator yang bersifat prosedural antara lain mencakup tugastugas memimpin, memandu, dan merancang sesi-sesi pertemuan atau
perundingan, sedangkan bantuan substansial berupa pemberian saransaran kepada pihak yang bersengketa tentang penyelesaian pokok
sengketa (Takdir Rahmadi, 2011: 14).
Peran mediator dapat bersifat aktif maupun pasif dalam membantu
para pihak. Peran aktif harus dilakukan bila para pihak yang bersengketa
tidak mampu melaksanakan perundingan yang konstruktif. Sebaliknya
mediator memainkan peran pasif jika para pihak sendiri mampu
melaksanakan perundingan yang konstruktif dalam arti para pihak sendiri
mampu mengusulkan kemungkinan-kemungkinan pemecahan masalah
dan membahas usulan pemecahan masalah itu guna mengakhiri sengketa.
Dengan demikian, tingkatan peran mediator dalam membantu para pihak
menyelesaikan perbedaan-perbedaan mereka sangat situasional, yaitu
tergantung pada kemampuan para pihak dalam melaksanakan
perundingan (Takdir Rahmadi, 2011: 14).

Konsiliasi (skripsi, tesis, disertasi)

Konsiliasi merupakan lanjutan dari mediasi. Mediator berubah
fungsi menjadi konsiliator. Dalam hal ini konsiliator menjalankan
fungsi yang lebih aktif dalam mencari bentuk-bentuk penyelesaian
sengketa dan menawarkannya kepada para pihak. Jika para pihak dapat
menyetujui, solusi yang dibuat konsiliator akan menjadi resolution.
Kesepakatan yang terjadi bersifat final dan mengikat para
pihak. Apabila pihak yang bersengketa tidak mampu merumuskan
suatu kesepakatan dan pihak ketiga mengajukan usulan jalan keluar
dari sengketa, proses ini disebut konsiliasi (Nurnaningsih Amriani,
2012: 34).

Mediasi (skripsi, tesis, disertasi)

Mediasi pada dasarnya adalah negosiasi yang melibatkan pihak
ketiga yang memiliki keahlian mengenai prosedur mediasi yang
efektif, dapat membantu dalam situasi konflik untuk
mengkoordinasikan aktivitas mereka sehingga dapat lebih efektif
dalam proses tawar menawar (Nurnaningsih Amriani, 2012: 28).
Mediasi juga dapat diartikan sebagai upaya penyelesaian sengketa para
pihak dengan kesepakatan bersama melalui mediator yang bersikap
netral, dan tidak membuat keputusan atau kesimpulan bagi para pihak
tetapi menunjang fasilitator untuk terlaksananya dialog antar pihak
dengan suasana keterbukaan, kejujuran, dan tukar pendapat untuk
tercapainya mufakat (Susanti Adi Nugroho, 2009: 21).

Negosiasi (skripsi, tesis, disertasi)

Menurut Ficher dan Ury sebagaimana dikutip oleh
Nurnaningsih Amriani (2012: 23), negosiasi merupakan komunikasi
dua arah yang dirancang untuk mencapai kesepakatan pada saat kedua
belah pihak memiliki berbagai kepentingan yang sama maupun yang
berbeda. Hal ini selaras dengan apa yang diungkapkan oleh Susanti
Adi Nugroho (2009: 21) bahwa negosiasi ialah proses tawar menawar
untuk mencapai kesepakatan dengan pihak lain melalui proses
interaksi, komunikasi yang dinamis dengan tujuan untuk mendapatkan
penyelesaian atau jalan keluar dari permasalahan yang sedang dihadapi
oleh kedua belah pihak.

Arbitrase (skripsi, tesis, disertasi)

Pasal 1 ayat (1) Undang-Undang Nomor 30 tahun 1999 tentang
Arbitrase dan Alternatif Penyelesaian Sengketa menjelaskan bahwa
arbitrase (wasit) adalah cara penyelesaian suatu sengketa perdata di
luar pengadilan umum yang didasarkan pada perjanjian arbitrase yang
dibuat secara tertulis oleh para pihak yang bersengketa. Arbitrase
digunakan untuk mengantisipasi perselisihan yang mungkin terjadi
maupun yang sedang mengalami perselisihan yang tidak dapat
diselesaikan secara negosiasi/konsultasi maupun melalui pihak ketiga
serta untuk menghindari penyelesaian sengketa melalui Badan
Peradilan yang selama ini dirasakan memerlukan waktu yang lama

Penyelesaian Sengketa melalui Non-Litigasi (skripsi, tesis, disertasi)

Dalam penyelesaian sengketa melalui non-litigasi, kita telah
mengenal adanya penyelesaian sengketa alternatif atau Alternative Dispute
Resolution (ADR), yang dalam perspektif Undang-Undang Nomor 30
tahun 1999 tentang Arbitrase dan Alternatif Penyelesaian Sengketa,
Alternative Dispute Resolution adalah suatu pranata penyelesaian sengketa
di luar pengadilan berdasarkan kesepakatan para pihak dengan
mengesampingkan penyelesaian sengketa secara litigasi di pengadilan.
Akhir-akhir ini pembahasan mengenai alternatif dalam
penyelesaian sengketa semakin ramai dibicarakan, bahkan perlu
dikembangkan untuk mengatasi kemacetan dan penumpukan perkara di
pengadilan maupun di Mahkamah Agung (Buku Tanya Jawab PERMA
No.1 Tahun 2008 tentang Prosedur Mediasi di Pengadilan, 2008: 1).
Alternatif

Penyelesaian Sengketa melalui Litigasi (skripsi, tesis, disertasi)

Proses penyelesaian sengketa yang dilaksanakan melalui
pengadilan atau yang sering disebut dengan istilah “litigasi”, yaitu suatu
penyelesaian sengketa yang dilaksanakan dengan proses beracara di
pengadilan di mana kewenangan untuk mengatur dan memutuskannya
dilaksanakan oleh hakim.
Litigasi merupakan proses penyelesaian sengketa di pengadilan, di
mana semua pihak yang bersengketa saling berhadapan satu sama lain
untuk mempertahankan hak-haknya di muka pengadilan. Hasil akhir dari
suatu penyelesaian sengketa melalui litigasi adalah putusan yang
menyatakan win-lose solution (Nurnaningsih Amriani, 2012: 35).
Prosedur dalam jalur litigasi ini sifatnya lebih formal dan teknis,
menghasilkan kesepakatan yang bersifat menang kalah, cenderung
menimbulkan masalah baru, lambat dalam penyelesaiannya, membutuhkan
biaya yang mahal, tidak responsif dan menimbulkan permusuhan diantara
para pihak yang bersengketa. Kondisi ini menyebabkan masyarakat
mencari alternatif lain yaitu penyelesaian sengketa di luar proses peradilan
formal. Penyelesaian sengketa di luar proses peradilan formal ini lah yang
disebut dengan “Alternative Dispute Resolution” atau ADR (Yahya
Harahap, 2008: 234).

 Sebab-sebab Timbulnya Sengketa (skripsi, tesis, disertasi)

Berikut ini beberapa teori tentang sebab-sebab timbulnya
sengketa, antara lain :
a. Teori hubungan masyarakat
Teori hubungan masyarakat, menitikberatkan adanya
ketidakpercayaan dan rivalisasi kelompok dalam masyarakat. Para
penganut teori ini memberikan solusi-solusi terhadap konflik-konflik
yang timbul dengan cara peningkatan komunikasi dan saling
pengertian antara kelompok-kelompok yang mengalami konflik, serta
pengembangan toleransi agar masyarakat lebih bisa saling menerima
keberagaman dalam masyarakat (Takdir Rahmadi, 2011: 8).
b. Teori negosiasi prinsip
Teori negosiasi prinsip menjelaskan bahwa konflik terjadi
karena adanya perbedaan-perbedaan diantara para pihak. Para
penganjur teori ini berpendapat bahwa agar sebuah konflik dapat
diselesaikan, maka pelaku harus mampu memisahkan perasaan
pribadinya dengan masalah-masalah dan mampu melakukan
negosiasi berdasarkan kepentingan dan bukan pada posisi yang sudah
tetap (Takdir Rahmadi, 2011: 8).
c. Teori identitas
Teori ini menjelaskan bahwa konflik terjadi karena
sekelompok orang merasa identitasnya terancam oleh pihak lain.
Penganut teori identitas mengusulkan penyelesaian konflik karena
identitas yang terancam dilakukan melalui fasilitasi lokakarya dan
dialog antara wakil-wakil kelompok yang mengalami konflik dengan
tujuan mengidentifikasikan ancaman-ancaman dan kekhawatiran
yang mereka rasakan serta membangun empati dan rekonsiliasi.
Tujuan akhirnya adalah pencapaian kesepakatan bersama yang
mengakui identitas pokok semua pihak (Takdir Rahmadi, 2011: 9).
d. Teori kesalahpahaman antar budaya
Teori kesalahpahaman antar budaya menjelaskan bahwa
konflik terjadi karena ketidakcocokan dalam berkomunikasi diantara
orang-orang dari latar belakang budaya yang berbeda. Untuk itu,
diperlukan dialog antara orang-orang yang mengalami konflik guna
mengenal dan memahami budaya masyarakat lainnya, mengurangi
stereotipe yang mereka miliki terhadap pihak lain (Takdir Rahmadi,
2011: 9).
e. Teori transformasi
Teori ini menjelaskan bahwa konflik dapat terjadi karena
adanya masalah-masalah ketidaksetaraan dan ketidakadilan serta
kesenjangan yang terwujud dalam berbagai aspek kehidupan
masyarakat baik sosial, ekonomi maupun politik. Penganut teori ini
berpendapat bahwa penyelesaian konflik dapat dilakukan melalui
beberapa upaya seperti perubahan struktur dan kerangka kerja yang
menyebabkan ketidaksetaraan, peningkatan hubungan, dan sikap
jangka panjang para pihak yang mengalami konflik, serta
pengembangan proses-proses dan sistem untuk mewujudkan
pemberdayaan, keadilan, rekonsiliasi dan pengakuan keberadaan
masing-masing (Takdir Rahmadi, 2011: 9).
f. Teori kebutuhan atau kepentingan manusia
Pada intinya, teori ini mengungkapkan bahwa konflik dapat
terjadi karena kebutuhan atau kepentingan manusia tidak dapat
terpenuhi/ terhalangi atau merasa dihalangi oleh orang/ pihak lain.
Kebutuhan dan kepentingan manusia dapat dibedakan
menjadi tiga jenis yaitu substantif, prosedural, dan psikologis.
Kepentingan substantif (substantive) berkaitan dengan kebutuhan
manusia yang yang berhubungan dengan kebendaan seperti uang,
sandang, pangan, papan/rumah, dan kekayaan. Kepentingan
prosedural (procedural) berkaitan dengan tata dalam pergaulan
masyarakat, sedangkan kepentingan psikologis (psychological)
berhubungan dengan non-materiil atau bukan kebendaan seperti
penghargaan dan empati (Takdir Rahmadi, 2011: 10)

Pengertian Sengketa (skripsi, tesis, disertasi)

Sengketa dapat terjadi pada siapa saja dan dimana saja. Sengketa
dapat terjadi antara individu dengan individu, antara individu dengan
kelompok, antara kelompok dengan kelompok, antara perusahaan dengan
perusahaan, antara perusahaan dengan negara, antara negara satu dengan
yang lainnya, dan sebagainya. Dengan kata lain, sengketa dapat bersifat
publik maupun bersifat keperdataan dan dapat terjadi baik dalam lingkup
lokal, nasional maupun internasional.
Sengketa adalah suatu situasi dimana ada pihak yang merasa
dirugikan oleh pihak lain, yang kemudian pihak tersebut menyampaikan
ketidakpuasan ini kepada pihak kedua. Jika situasi menunjukkan
perbedaan pendapat, maka terjadi lah apa yang dinamakan dengan
sengketa. Dalam konteks hukum khususnya hukum kontrak, yang
dimaksud dengan sengketa adalah perselisihan yang terjadi antara para
pihak karena adanya pelanggaran terhadap kesepakatan yang telah
dituangkan dalam suatu kontrak, baik sebagian maupun keseluruhan.
Dengan kata lain telah terjadi wanprestasi oleh pihak-pihak atau salah
satu pihak (Nurnaningsih Amriani, 2012: 12).
Menurut Nurnaningsih Amriani (2012: 13), yang dimaksud
dengan sengketa adalah perselisihan yang terjadi antara pihak-pihak
dalam perjanjian karena adanya wanprestasi yang dilakukan oleh salah
satu pihak dalam perjanjian. Hal yang sama juga disampaikan oleh
Takdir Rahmadi (2011: 1) yang mengartikan bahwa konflik atau
sengketa merupakan situasi dan kondisi di mana orang-orang saling
mengalami perselisihan yang bersifat faktual maupun perselisihanperselisihan yang ada pada persepsi mereka saja.
Dengan demikian, yang dimaksud dengan sengketa ialah suatu
perselisihan yang terjadi antara dua pihak atau lebih yang saling
mempertahankan persepsinya masing-masing, di mana perselisihan
tersebut dapat terjadi karena adanya suatu tindakan wanprestasi dari
pihak-pihak atau salah satu pihak dalam perjanjian.

Penyelesaian Sengketa Secara Non-Litigasi (skripsi, tesis, disertasi)

Rachmadi Usman, S.H., M.H. mengatakan bahwa selain melalui
litigasi (pengadilan), penyelesaian sengketa juga dapat diselesaikan
melalui jalur non-litigasi (di luar pengadilan), yang biasanya disebut
dengan Alternative Dispute Resolution (ADR) di Amerika, di
Indonesia biasanya disebut dengan Alternatif Penyelesaian Sengketa
(selanjutnya disebut APS).15
Terhadap penyelesaian sengketa di luar pengadilan (di Indonesia
dikenal dengan nama APS) telah memiliki landasan hukum yang diatur
dalam UU 30/1999 tentang Arbitrase. Meskipun pada prakteknya
penyelesaian sengketa di luar pengadilan merupakan nilai-nilai
budaya, kebiasaan atau adat masyarakat Indonesia dan hal ini sejalan
dengan cita-cita masyarakat Indonesia sebagaimana tercantum dalam
Undang-Undang Dasar Tahun 1945. Cara penyelesaian tersebut adalah
dengan musyawarah dan mufakat untuk mengambil keputusan.
Misalnya dalam forum runggun adat yang menyelesaikan sengketa
secara musyawarah dan kekeluargaan, dalam menyelesaikan suatu
masalah yang dihadapi oleh masyarakat setempat dikenal adanya
Lembaga hakim perdamaian yang secara umum berperan sebagai
mediator dan konsiliator tepatnya di Batak Minangkabau. Oleh sebab itu, masuknya konsep ADR di Indonesia tentu saja dapat dengan
mudah diterima oleh masyarakat Indonesia.16
Pembahasan mengenai APS semakin ramai dibicarakan dan perlu
dikembangkan sehingga dapat mengatasi kemacetan dan penumpukan
perkara di Pengadilan. Istilah APS merupakan penyebutan yang
diberikan untuk pengelompokan penyelesaian sengketa melalui proses
negosiasi, mediasi, konsiliasi dan arbitrase. Ada yang mengartikan
APS sebagai Alternative to Litigation yang mana seluruh mekanisme
penyelesaian sengketa di luar pengadilan, termasuk arbitrase
merupakan bagian dari APS. Pasal 1 Angka (10) UU 30/1999 tentang
Arbitrase merumuskan bahwa APS sendiri merupakan Lembaga
penyelesaian sengketa atau beda pendapat melalui prosedur yang
disepakati para pihak yakni penyelesaian sengketa di luar pengadilan
dengan cara konsultasi, negosiasi, mediasi, konsiliasi atau penilaian
ahli17
. Sedangkan APS sebagai Alternative to Adjudication meliputi
penyelesaian sengketa yang bersifat konsensus atau kooperatif.
Namun dalam perkembangan dan pemberlakuan khususnya di
Indonesia terdapat 6 (enam) APS diuraikan sebagai berikut19:

Penyelesaian Sengketa Secara Litigasi (skripsi, tesis, disertasi)

Dalam peraturan perundang-undangan tidak ada yang
memberikan definisi mengenai litigasi, namun dapat dilihat di dalam
Pasal 6 ayat 1 UU 30/1999 tentang Arbitrase yang pada intinya
mengatakan bahwa sengketa dalam bidang perdata dapat diselesaikan para pihak melalui alternatif penyelesaian sengketa yang dilandasi
itikad baik dengan mengesampingkan penyelesaian secara litigasi di
Pengadilan Negeri.12 Sehingga dapat disimpulkan bahwa litigasi
merupakan proses menyelesaikan perselisihan hukum di pengadilan
yang mana setiap pihak bersengketa memiliki hak dan kewajiban yang
sama baik untuk mengajukan gugatan maupun membantah gugatan
melalui jawaban.
Penyelesaian sengketa secara litigasi merupakan upaya
penyelesaian sengketa melalui Lembaga pengadilan. Menurut Dr.
Frans Hendra Winarta, S.H., M.H. dalam bukunya yang berjudul
Hukum Penyelesaian Sengketa mengatakan bahwa litigasi merupakan
penyelesaian sengketa secara konvensional dalam dunia bisnis seperti
dalam bidang perdagangan, perbankan, proyek pertambangan, minyak
dan gas, energi, infrastruktur, dan sebagainya. Proses litigasi
menempatkan para pihak saling berlawanan satu sama lain. Selain itu,
penyelesaian sengketa secara litigasi merupakan sarana akhir (ultimum  remidium) setelah upaya-upaya alternatif penyelesaian sengketa tidak
membuahkan hasil.14
Penyelesaian sengketa melalui litigasi memiliki kelebihan dan
kekurangan. Proses penyelesaian sengketa melalui pengadilan
menghasilkan suatu keputusan yang bersifat adversarial yang belum
mampu merangkul kepentingan bersama karena menghasilkan suatu
putusan win-lose solution. Sehingga pasti akan ada pihak yang menang
pihak satunya akan kalah, akibatnya ada yang merasa puas dan ada
yang tidak sehingga dapat menimbulkan suatu persoalan baru di antara
para pihak yang bersengketa. Belum lagi proses penyelesaian sengketa
yang lambat, waktu yang lama dan biaya yang tidak tentu sehingga
dapat relative lebih mahal. Proses yang lama tersebut selain karena
banyaknya perkara yang harus diselesaikan tidak sebanding dengan
jumlah pegawai dalam pengadilan, juga karena terdapat tingkatan
upaya hukum yang bisa ditempuh para pihak sebagaimana dijamin
oleh peraturan perundang-undangan yang ada di Indonesia yaitu mulai
tingkat pertama di Pengadilan Negeri, Banding di Pengadilan Tinggi,
Kasasi di Mahkamah Agung dan yang terakhir Peninjauan Kembali
sebagai upaya hukum terakhir. Sehingga tidak tercapai asas pengadilan
cepat, sederhana dan biaya ringan.

Pengertian Sengketa (skripsi, tesis, disertasi)

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (selanjutnya disebut
KBBI), pengertian sengketa adalah 1) sesuatu yang menyebabkan
perbedaan pendapat; pertengkaran; perbantahan. 2) pertikaian;
perselisihan. 3) perkara (dalam pegadilan).8
Menurut Nurnaningsih Amriani, sengketa merupakan perselisihan
yang terjadi antara para pihak dalam perjanjian karena adanya wanprestasi
yang dilakukan oleh salah satu pihak dalam perjanjian tersebut.9
Sedangkan menurut Takdir Rahmadi, sengketa adalah situasi dan kondisi
dimana orang-orang saling mengalami perselisihan yang bersifat factual
maupun perselisihan menurut persepsi mereka saja.10
Sengketa adalah kondisi dimana ada pihak yang merasa dirugikan
oleh pihak lain, yang kemudian pihak tersebut menyampaikan
ketidakpuasan tersebut kepada pihak kedua. Apabila suatu kondisi
menunjukkan perbedaan pendapat, maka terjadilah apa yang dinamakan
sengketa tersebut. Dalam konteks hukum khususnya hukum kontrak, yangimaksud dengan sengketa adalah perselisihan yang terjadi antara para
pihak karena adanya pelanggaran terhadap kesepakatan yang telah
dituangkan dalam suatu kontrak, baik sebagian maupun keseluruhan.
Sehingga dengan kata lain telah terjadi wanprestasi oleh pihak-pihak atau
salah satu pihak, karena tidak dipenuhinya kewajiban yang harus
dilakukan atau dipenuhi namun kurang atau berlebihan yang akhirnya
mengakibatkan pihak satunya dirugikan.11
Sengketa yang timbul antara para pihak harus diselesaikan agar tidak
menimbulkan perselisihan yang berkepanjangan dan agar memberikan
keadilan dan kepastian hukum bagi para pihak. Secara garis besar bentuk
penyelesaian sengketa dapat dilakukan melalui dua cara yaitu jalur litigasi
maupun jalur non-litigasi.

Kualitas (Quality) (skripsi, tesis, disertasi)

Kata quality memiliki arti yang berbeda bagi setiap orang sesuai dengan
konteksnya. Quality adalah sebuah konsep strategis penting yang dapat
memberikan daya saing yang tahan lama bagi perusahaan untuk meraih keuntungan
di pasar (Garvin, 1990). Koskennurmi-Sivonen & Pietarila (2009) berpendapat
quality itu, sebagai sebuah konsep, bersifat multidimensional dan relative oleh
karena itu suatu quality yang baik sulit untuk dicapai oleh perusahaan, perlu trial
and error, serta penelitian yang dalam.
Perlu diingat bahwa quality dapat dilihat dari berbagai sudut pandang dan
jika kita memahaminya relativitas. Quality tidak hanya memainkan peran penting
dalam menentukan dan mempengaruhi kepuasan pelanggan (Abdullah et al., 2010).
Perusahaan bersaing dalam quality, pelanggan mencari quality, dan pasar diubah
oleh quality (Golder et al., 2012). Beberapa penelitian telah menunjukkan bahwa
kepuasan dan loyalitas pelanggan bergantung pada pandangan pelanggan tentang
kualitas suatu barang ataupun jasa yang disediakan, dan karenanya industri
mengejar quality product dan layanan untuk memuaskan pelanggan mereka
(Gorstet al., 1998).
Selama dua dekade terakhir, seperangkat sistem dan standar manajemen
mutu, melakukan hal itu karena QCC, ISO 9000, TQM, dll. telah diterapkan oleh
industri yang berbeda. Semuanya bertujuan untuk mencapai kepuasan pelanggan
dan memenangkan pasar dalam jangka panjang menciptakan kepercayaan
pelanggan dengan menciptakan produk dan menyediakan layanan yang memenuhi
kebutuhan pelanggan (Kano et al., 1996).

Pengembangan Produk (skripsi, tesis, disertasi)

Pengembangan produk adalah strategi dan pendekatan yang digunakan oleh
perusahaan untuk meningkatkan produk yang ada dan membuatnya lebih berharga
bagi target pasar, dengan anggapan bahwa pembeli menginginkan sesuatu yang
baru. Pengembangan produk mengacu pada tindakan mengubah produk saat ini dan
proses mengidentifikasi dan mempertimbangkan metode baru untuk menambah
nilai pada produk yang ada dengan mengubahnya menjadi yang baru.
Pengembangan produk memerlukan kesadaran akan kebutuhan dan keinginan
pasar. Dari berbagai buku, berikut ini adalah definisi dan definisi pengembangan
produk:
1. Tjiptono (2008) menyatakan pengembangan produk merupakan strategi dalam
memperbaiki dan memodifikasi produk lama menjadi produk baru melalui
hasil penelitian.
2. Pengembangan produk, berdasarkan Kotler dan Armstrong (2008), adalah cara
suatu bisnis agar dapat melakukan penawaran produk yang dimodifikasi atau
baru dan menerjemahkan konsep produk menjadi produk asli agar dipastikan
bahwa ide tersebut dapat terwujud menjadi produk yang dapat direalisasikan.
3. Simamora (2000) memiliki pendapat bahwa pengembangan produk menjadi
proses menghasilkan konsep produk baru dan mengubahnya menjadi lini
produk yang sukses secara ekonomi. Pelanggan menuntut elemen baru,
sehingga perburuan barang baru didasarkan pada gagasan bahwa
memperkenalkan produk baru akan membantu organisasi mencapai tujuannya.
4. Pengembangan produk, menurut Alma (2002), mencakup semua operasi yang
dilakukan oleh produsen pada saat proses mengembangkan produk mereka,
peningkatan dan penggunaan produk, serta menurunkan cost manufaktur dan
pengemasan.

Minat Beli (skripsi, tesis, disertasi)

Minat beli merupakan sikap dan perilaku seseorang dalam penggunaan.
Tahapan kecenderungan responden untuk bertindak sebelum memutuskan
pembelian benar-benar dilaksanakan dikenal sebagai niat beli (Dwiyanti, 2008).
Konsumen dianggap telah menggunakan suatu produk jika telah mengambil
keputusan untuk membelinya. Nilai produk yang dirasakan memiliki dampak
terhadap keputusan pembelian. Jika manfaat yang dirasakan lebih besar daripada
biaya untuk mendapatkannya, keinginan untuk membelinya lebih kuat. Pembeli, di
sisi lain, biasanya akan menolak untuk membeli jika manfaatnya lebih kecil
daripada pengorbanannya, dan sebaliknya akan mengevaluasi produk serupa
lainnya. Munculnya minat beli dapat meningkatkan motif yang tetap ada dalam
pikirannya, memaksa pelanggan untuk memenuhi persyaratannya dan menganalisis
apa yang ada dalam pikirannya.
Swastha dan Irawan (2005) menjelaskan aspek yang berpengaruh terhadap
minat beli terkait dengan emosi seseorang, jika seseorang merasakan kesenangan
dan kepuasan saat pembelian barang dan jasa hal tersebut dapat mendorong minat
beli, sebaliknya jika gagal biasanya minat beli akan hilang. Proses membeli tidak
akan terjadi bila konsumen tidak memiliki dan sadar akan kebutuhan serta
keinginan dirinya. Konsumen mulai menyadari adanya permasalahan saat melihat
perbedaan terhadap apa yang dimiliki dengan kebutuhannya. Dari masalah tersebut,
konsumen akan mencari tahu beberapa informasi mengenai produk yang
diharapkan. Setelah mendapatkan informasi yang cukup, baik dari berita ataupun
komentar dari orang lain, konsumen melakukan tahap evaluasi produk untuk
menentukan pilihan yang terbaik. Tahap terakhir yakni konsumen menentukan
untuk melakukan pembelian atau tidaknya produk tersebut. (Swastha & Irawan,
2005).
Minat beli menjadi faktor pendorong seseorang dalam pengambilan
keputusan membeli produk atau jasa. Minat merupakan kondisi dimana konsumen
belum bertindak dan merupakan dasar prediksi tindakan selanjutnya. Kotler (2007)
menyatakan bahwa minat adalah perilaku yang timbul sebagai respon pada suatu
objek dan menimbulkan keinginan konsumen untuk melakukan tindakan
pembelian. Dengan adanya endorser, harapannya dapat meningkatkan dan
menimbulkan minat beli konsumen.

Karakteristik Celebrity Endorsement (skripsi, tesis, disertasi)

Dalam upaya endorsement, penjual menggunakan artis, entertainer, atlet,
atau publik figur ternama dari bidang sponsor yang terkenal dengan prestasinya di
bidangnya masing-masing. Sementara itu, Instagram celebrity endorser atau
“selebgram” adalah mereka yang dipercaya untuk memperkenalkan sesuatu pada
akun Instagram yang dipasarkan secara online. Karena kredibilitas komunikator
mempengaruhi efek pesan yang ingin disampaikan kepada komunikan, maka salah
satu variabel yang harus diperhatikan dalam proses komunikasi adalah karakteristik
sumber pesan. Karakteristik sebagai endorser perlu ditimbang sebelum iklan sebab
karakteristik tersebut diukur efektif untuk meningkatkan citra produk dan kesadaran
merek (Royan, 2004). Dalam menentukan endorser, Ohanian (1990)
mengemukakan tiga karakteristik endorser yang meningkatkan kredibilitas yakni
keahlian (expertise) kepercayaan (trustworthiness) dan daya tarik (attractiveness).

Endorsement (skripsi, tesis, disertasi)

Kegiatan media iklan yang sedang meningkat keberadaannya saat ini adalah
endorsement. Strategi ini banyak dilakukan oleh para pebisnis terutama kegiatan
dagang yang dilakukan secara daring atau online. Endorsement merupakan
perjanjian antara penjual dan artis atau selebgram (celebrity endorsement) yang
memiliki banyak pengikut dan penggemar di akun media sosial dan akan
berdampak terhadap penjualan penjual tersebut dalam rangka meningkatkan
kesadaran merek.
Endorsement menjadi kerjasama yang saling menguntungkan, dimana
penjual mendapat kesaksian iklan dan promosi dari celebrity endorsement
sedangkan celebrity endorsement sendiri mendapatkan bayaran tertentu.
“Dukungan selebriti terhadap suatu merek dapat membantu pembeli menempatkan
produk dalam pikiran mereka, yang merupakan langkah kunci dalam proses
pengambilan keputusan.” (Martey & Frempong, 2014; Martey & Frempong, 2014);
Martey & Frempong (Jain, 2011) Sistem endorsement sendiri terbagi menjadi dua
yakni gratis (free endorse) dan berbayar (paid endorse). Jika gratis penjual akan
memberikan produknya secara gratis tanpa mengeluarkan biaya tambahan untuk
celebrity endorsement. Pada sistem berbayar, penjual memberikan produknya
secara gratis ditambah dengan biaya yang sudah disepakati pada awal perjanjian
kerjasama.
Penelitian dahulu menjelaskan bahwa penggunaan endorser dapat
berpengaruh pada pemasaran dalam hal menarik minat beli konsumen. McCracken
(Byrne, Whitehead, dan Breen, 2003; James, 2003) mengatakan endorser ialah
pribadi yang mendapat pengakuan publik dan menggunakan pengakuan tersebut
demi kepentingan barang konsumen dengan tampil bersama produk dalam sebuah
iklan. Celebrity endorsement merupakan tokoh baik itu artis, selebgram, tokoh ahli
masyarakat maupun public figure dan mereka dikenal masyarakat sebab memiliki
prestasi pada faktor yang berbeda pada setiap produk yang dituju (Terence, 2003).
Jenis endorser bukan hanya meliputi artis atau tokoh penting, contohnya
orang biasa yang dapat mendukung suatu produk juga termasuk kedalamnya.
Dalam prosesnya, celebrity endorsement muncul dan menciptakan iklan untuk
mengiklankan suatu produk dan dapat mempengaruhi pemikiran konsumen dalam
menentukan keputusan pembelian. Dengan demikian, endorser tersebut bisa
membuat bisnis agar meningkatkan efektifitas promosi karena mereka bisa
menimbulkan kesadaran konsumen sehingga membuat peningkatan pada minat
pembelian konsumen (Ohanian 1991; Goldsmith, Lafferty, and Newel, 2000).

Pemasaran (skripsi, tesis, disertasi)

Dalam suatu bisnis, pemasaran menjadi penting karena dengan semakin
besar dan luas pemasaran, maka memungkinkan suatu bisnis akan tumbuh dan
berkembang. Pemasaran, berdasarkan American Marketing Association,
merupakan proses pengkomunikasian dan pemberian nilai pada konsumen melalui
proses yang memberikan keuntungan bagi bisnisnya (Ringold & Weitz, 2007).
“Pemasaran merupakan proses mengenali, menghasilkan, dan pemberian nilai, serta
menjaga koneksi yang memberikan kepuasan konsumen agar dapat
mengoptimalkan profitabilitas bisnis,” kata Hasan (2013). Melalui pengertian diatas
dapat dipahami bahwa pemasaran adalah kegiatan atau aktivitas perusahaan untuk
mempromosikan produk dan jasa yang dimiliki sehingga dikenal masyarakat luas.
Kegiatan promosi dilaksanakan perusahaan agar dapat meyakinkan konsumen
untuk membelinya.
Perusahaan bisa menggunakan banyak jenis promosi agar dapat
menyebarluaskan informasi mengenai produknya terhadap konsumen, yakni
dikenal dengan bauran promosi. Perusahaan menggunakan metode promosi
tersebut agar dapat mempromosikan produknya serta menjalin hubungan dengan
konsumen untuk memenuhi tujuan penjualan. Kotler dan Keller (2016) menyatakan
jenis promosi yaitu sebagai berikut:
1. Periklanan
Iklan merupakan suatu bentuk presentasi yang tidak langsung dengan
pemberian informasi mengenai keunggulan produk atau jasa dan dapat
mempengaruhi pikiran seseorang untuk melakukan pembelian (Tjiptono, 2011).
Pemasangan iklan dilakukan sejumlah orang dan sponsor yang telah ditentukan
melalui komunikasi sosial media.
2. Menjual ke perorangan
Penjualan ke perorangan adalah jenis hubungan pribadi langsung dengan
pelanggan potensial dengan tujuan mendapatkan pesanan.
3. Promosi penjualan
Promosi penjualan adalah proses persuasi secara langsung dan dapat
mempengaruhi tingkat penjualan barang atau jasa kepada calon pembeli.
4. Publisitas
Publisitas adalah strategi untuk menumbuhkan hubungan masyarakat yang
positif untuk menghindari publisitas negatif dan mempromosikan citra positif bagi
perusahaan. Hal ini dilakukan dalam rangka mempromosikan dan melindungi nama
baik perusahaan.
5. Penjualan langsung (direct marketing)
Penjualan langsung memerlukan komunikasi sekelompok konsumen yang
menjadi target untuk mendapatkan reaksi dari konsumen melalui surat, telepon,
faks, dan internet

Indikator Purchase Intention (skripsi, tesis, disertasi)

a. Sikap (Attitude)
Attitude individu terhadap tindakan bisa bersifat positif atau negatif yang
ditunjukkan oleh keyakinan individu terhadap manfaat dan mudarat tindakan
tersebut. Implementasi Theory of Planned Behavior dalam mengukur attitude
individu terhadap aspek meliputi manfaat, mudarat dan aktivitas serta sarana
pelayanan. Attitude menggambarkan hasil evaluasi terhadap objek maupun
perbuatan apakah dia suka atau tidak suka. Seseorang akan cenderung memiliki
niat untuk melakukan sesuatu jika kegiatan tersebut adalah hal yang disukai
(Putu Sayorini, 2020).
b. Norma Subjektif (Subjective norms)
Subjective norms didefinisikan sebagai persepsi tekanan sosial untuk
melakukan tindakan tertentu atau tidak melakukan tindakan tertentu. Subjective
norms dibentuk oleh Normative belieft yang berhubungan dengan Perceived
Behavioral Control. Behavioral Belieft dihubungkan dengan Real Behavior
berdasarkan aspek-aspek terkait behavioral outcome atau Behavioral cost. Normative Belieft adalah persepsi individu terhadap kuat/lemahnya persetujuan
dari orang-orang penting/kelompok referensi dalam melaksanakan tindakan dan
kepatuhan individu pada kelompok referensi tersebut. Norma subjektif
direfleksikan oleh keyakinan normatif dan motivasi individu untuk mematuhi
norma tersebut (Putu Sayorini, 2020).
c. Kontrol Perilaku yang Dirasakan (Perceived Behavioral Control)
Perceived Behavioral Control diartikan sebagai persepsi kemudahan atau
kesulitan melakukan tindakan. Persepsi ini dibentuk oleh pengalaman masa lalu
dan antisipasi terhadap hambatan terkait tindakan tertentu. Dinyatakan bahwa
semakin positive attitude, semakin kuat tekanan sosial dan semakin besar
perceived behavioral control individu maka intensi bertindak individu cenderung
semakin kuat. Dihubungkan dengan tindakan/perilaku nyata, semakin kuat intensi
bertindak, semakin kuat daya prediksi perilaku nyata (Putu Sayorini, 2020).

Purchase Intention (skripsi, tesis, disertasi)

Purchase intention diartikan sebagai rencana dari konsumen untuk
melakukan upaya dalam membeli. Niat beli ditentukan oleh manfaat dan nilai yang
dirasakan oleh konsumen (Wang and Tsai 2014). Seseorang akan cenderung
memiliki niat untuk melakukan sesuatu jika kegiatan tersebut adalah hal
yang disukai. Niat tersebut akan membuntuk perilaku seseorang yang
berhubungan dengan niat pembeliaan. Timbulnya niat beli terhadap calon
konsumen pada sebuah produk diakibatkan oleh pengaruh dari produk itu sendiri. Theory of Planned Behaviour (TPB) merupakan teori umum yang digunakan
untuk menjelaskan bagaimana suatu perilaku dapat terbentuk. Teori TPB
menyatakan bahwa attitude/sikap individu terhadap tindakan, norma subjektif dan
kontrol perilaku yang dirasakan. Sikap, norma subjektif dan kontrol presepsi
memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap niat konsumen dalam membeli
produk (Kadengkang and Linarti 2020). Theory of Planned Behavior (TPB) adalah kerangka kerja untuk
memahami pengaruh sikap, norma subyektif, dan kontrol perilaku yang
dirasakan pada niat untuk terlibat dalam perilaku yang menarik. Dalam model
TPB, keyakinan perilaku diharapkan untuk mempengaruhi sikap, sehingga efek
keyakinan normatif pada norma subyektif sedangkan keyakinan kontrol
merupakan dasar dari kontrol perilaku (Chari 2020).

Indikator Brand Image (skripsi, tesis, disertasi)

Citra Merek terdiri dari tiga konponen yaitu Citra Perusahaan, Citra
Konsumen, dan Citra Produk, menurut Biels dalam (Ambarwati 2015).
a. Citra Pembuat/ Perusahaan (Corporate Image)
Citra Perusahaan adalah asosiasi yang berkaitan dengan organisasi dengan
atribut dari suatu perusahaan, semakin baik citra suatu perusahaan maka produk-
produk dari perusahaan tersebut akan lebih mudah diterima oleh konsumen
(Ambarwati 2015). b. Citra Pemakai (User Image)
Citra Konsumen menunjuk kepada persepsi dari jenis seseorang yang
menggunakan produk, Citra Konsumen dapat mencerminkan status sosial dan
gaya hidup seseorang dalam membeli suatu produk (Ambarwati 2015). c. Citra Produk (Product Image)
Citra Produk adalah kesan atau keyakinan yang dimiliki seseorang
terhadap suatu objek, semakin baik citra dari suatu produk maka konsumen akan
tertarik dan memiliki minat untuk membeli produk tersebut (Ambarwati 2015)

 Brand Image (skripsi, tesis, disertasi)

Suatu produk yang memiliki citra merek yang baik merupakan salah satu
cara yang penting di dalam menjaring suatu konsumen, karena konsumen
dengan atau tidak sadar akan memilih suatu produk yang memiliki citra yang
positif (Utami and Seminari 2018). Citra terhadap merek berhubungan dengan
sikap yang berupa keyakinan dan preferensi terhadap suatu merek. Konsumen
yang memiliki citra yang positif terhadap suatu merek, akan lebih memungkinkan
untuk melakukan pembelian.
Konsumen beranggapan bahwa merek dapat memberikan nilai tambah
bagi mereka. Hal tersebut dikarenakan adanya persepsi yang menimbulkan
konsumen tertarik untuk membelinya, dengan begitu konsumen akan rela
membayar mahal agar memperoleh produk yang diinginkan. Perusahaan yang
baik adalah yang mampu memberikan citra produk yang positif bagi konsumen
atau pelanggannya (Ambarwati 2015). Brand image merupakan salah satu asset
bagi perusahaan karena dengan brand image tersebut akan memberikan dampak
kepada persepsi konsumen. Untuk menanamkan sebuah sebuah citra merek atau
brand image bukanlah sebuah pekerjaan yang mudah, walaupun beberapa merek
dapat meledakan penjualan dalam waktu singkat, sering kali tidak menjamin
produk tersebut dapat bertahan lama diminati oleh pasar hal itu bisa di golongkan
sebagai suatu kegagalan membangun serta mempertahankan brand image atau
citra merek (Wenas, Tumbel, and Parengkuan 2014)

Daya Tarik (Attractiveness) (skripsi, tesis, disertasi)

Pada umumnya individu cenderung menyukai orang-orang yang mereka
senangi, cantik atau tampan dan yang banyak memiliki kesamaan. Attractiveness
(daya tarik) terdiri dari tiga dimensi, yaitu kesamaan, keakraban, dan rasa suka,
yang artinya selebriti dianggap menarik bagi penerima jika mereka memiliki
kesamaan atau keakraban dengan selebriti atau mereka menyukai selebriti terlepas
dari apakah keduanya memiliki kesamaan dan keakraban atau tidak (Gilal et al.
2020). Selebriti yang menarik secara konsisten akan disukai dan memiliki dampak
positif pada produk yang mereka iklankan.

Indikator Celebrity Endorsement (skripsi, tesis, disertasi)

Berdasarkan teori Source Credibility Scale, terdapat tiga variabel celebrity
endorsement yaitu Trustworthiness, Expertise dan Attractiveness (Gilal et al.
2020).
a. Kepercayaan (Trustworthiness)
Kepercayaan adalah kesan konsumen tentang presenter atau model yang
berkaitan dengan wataknya. Trustworthiness (kepercayaan) mengacu pada
kejujuran, integritas, dan kepercayaan dari sumber. Tingkat kejujuran atau
kepercayaan dari endorser bergantung pada persepsi audiens terhadap maksud
endorser tersebut. Apabila konsumen percaya bahwa seorang selebriti
memotivasi murni karena kepentingan pribadi, maka endorser tersebut kurang
persuasif, begitupun sebaliknya (Gilal et al. 2020). Oleh karena itu, kepercayaan
merupakan indikator yang sangat penting untuk mempengaruhi minat konsumen.
b. Keahlian (Expertise)
Keahlian adalah kesan yang dibentuk oleh konsumen tentang kemampuan
dan pengetahuan selebriti atau model dalam hubunganya dengan produk. Jika
konsumen menganggap bahwa selebriti atau model memiliki kecerdasan,
pengetahuan dan pemahaman yang baik maka konsumen cenderung untuk
menerimanya. Selain factor kharisma juga berperan dalam menilai seseorang ahli
atau bukan. Contoh: iklan sensodine (produk pasta gigi), model atau presenter
bukanlah seorang selebriti atau tokoh terkenal tetapi membuat iklan menaruh
sosok seorang dokter untuk lebih meyakinkan konsumennya. Expertise (keahlian)
mengacu pada pengetahuan, pengalaman, atau keterampilan yang dimiliki oleh
selebriti. Seorang selebriti yang dianggap sebagai ahli pada subjek tertentu lebih
persuasif dalam mengubah pendapat audiens yang berkaitan dengan bidang
keahliannya daripada seorang endorser yang dianggap tidak ahli (Gilal et al.
2020).

Celebrity Endorsement (skripsi, tesis, disertasi)

Celebrity endorsement digunakan sebagai semua individu yang menikmati
pengenalan publik dan menggunakan pengenalan ini untuk kepentingan produk
konsumen dengan tampil bersama produk tersebut dalam suatu iklan.
Keberhasilan sebuah iklan tidak terlepas dari pesan bintang iklan dalam
mempromosikan sebuah merek produk, terutama bila iklan tersebut ditayangkan
melalui media televisi. Penggunaan bintang iklan dalam sebuah iklan ditelevisi
merupakan strategi yang tepat untuk memperkenalkan produk kepada konsumen.
Celebrity endorsement memoderasi hubungan antara citra merek dan kepercayaan
merek, dan anatara citra merek dan niat membeli kembali suatu produk (Herjanto
et al. 2020). Penggunaan selebriti dalam mengiklankan produk harus terkenal agar
dapat dengan mudah dikenali dan pesan iklan yang disampaikan dengan baik
diterima oleh konsumen.
Celebrity endorsement berpengaruh terhadap niat beli pelanggan pria dan
wanita. Penggunaan selebriti menyoroti pengaruh kesukaan, kepribadian, daya
tarik, dan pengalaman endorser terhadap niat beli pelanggan (Abbas, Afshan, and
Khan 2018). Pemilihan selebriti sebagai bentuk promosi dikarenakan selebriti
tersebut mempunyai pengikut dalam jumlah banyak. Sehingga diharapkan
pengikut sang selebriti tertarik dan memiliki niat beli, lalu menjadi pelanggan.
Terlebih bila selebriti sudah terkenal dan memiliki banyak penggemar. Jadi sangat
jelas, tujuaan dari celebrity endorsement ini untuk meningkatkan penjualan.

Pengaruh Sikap Terhadap Minat Beli Konsumen (skripsi, tesis, disertasi)

Pemasaran melalui iklan menggunakan selebriti sebagai endorser dapat membantu
perusahaan untuk mempermudah dalam mencapai tujuan pemasaran dengan
menciptakan efek positif pada sikap konsumen dan minat beli terhadap merek
produk. Hoekman (2013;245). Endorser iklan biasanya adalah selebriti terkenal
atau yang memiliki keahlian, kesadaran, daya tarik, dan yang dapat mengirimkan
pesan produk untuk menarik perhatian konsumen dalam waktu singkat dan
meningkatkan minat pembelian konsumen Chi,dkk (2007; 304). Semua
perusahaan pastinya mengharapkan dengan adanya bintang iklan tersebut dapat
membuat konsumen terpikat dan percaya pada produk yang di iklankan, sehingga
dapat mendorong masyarakat untuk membelinya.

Pengaruh Daya Tarik Terhadap Minat Beli Konsumen (skripsi, tesis, disertasi)

Konsumen cenderung membentuk kesan positif, dan lebih percaya terhadap
selebriti sebagai bintang iklan karena daya tarik yang dimiliki oleh selebriti
tersebut, sehingga dapat mempengaruhi minat beli konsumen. Menurut Shimp
(2003;465) dalam Heruwati (2010;51) Selebriti memiliki daya tarik dalam
berbagi cara, yang menarik berbagai khalayak sasaran untuk melakukan
keputusan pembelian dan menentukan minat beli konsumen. Daya tarik bukan
hanya berarti daya tarik fisik, meskipun daya tarik bisa menjadi atribut yang
sangat penting tetapi meliputi sejumlah karakteristik yang dapat dilihat khalayak
dalam diri pendukung, kecerdasan, sifat-sifat kepribadian, gaya hidup, dan
keatletisan postur tubuh.

Pengaruh Kepercayaan Terhadap Minat Beli Konsumen (skripsi, tesis, disertasi)

Kepercayaan merupakan konstruk yang merefleksikan kredibilitas, Ganesan
dalam Aydin dan Ozer (2005;137) dalam Paramitha (2010;22) dimana
kemampuan untuk mempengaruhi orientasi jangka pelanggan dengan mengurangi
persepsi atas resiko yang berhubungan dengan tingkah oportunistik bagi
perusahaan, menurut Khan ( 2008;95 ) kepercayaan yang di miliki endorser juga
mempunyai peran penting dalam mempengaruhi minat beli konsumen

Pengaruh Daya Tarik Terhadap Sikap Konsumen (skripsi, tesis, disertasi)

Untuk menampilkan pesan iklan yang mampu membujuk, mampu
membangkitkan dan mempertahankan ingatan konsunmen akan produk yang
ditawarkan, diperlukan daya tarik bagi pemirsa sasarannya. Menurut Belch dan
Belch (2004:168) dalam Kiswati (2010;32) daya tarik iklan mengacu pada
pendekatan yang digunakan endorser untuk mendapatkan perhatian konsumen
dan mempengaruhi sikap mereka terhadap produk atau jasa yang mereka
tawarkan. Sedangkan bagaimana daya tarik tersebut diubah menjadi pesan iklan
untuk dipresentasikan kepada pemirsa maupun konsumen sasaran disebut the
creative execution style. Daya tarik iklan sangat penting karena akan
meningkatkan keberhasilan komunikasi dengan konsumen ,Yusuf dan Afiff
(2007; 59).

Pengaruh Kepercayaan Terhadap Sikap Konsumen (skripsi, tesis, disertasi)

Rasa percaya antara konsumen dan endorser perlu dipelihara guna menjaga
hubungan dengan pelanggan. Hal ini nantinya akan menimbulkan kepercayaan
pelanggan dan akhirnya akan tercipta kesetiaan pelanggan. Menurut Hoekman (
2013;205 ) kepercayaan konsumen mengacu pada integritas dan kepercayaan
pada endorser, jika konsumen percaya selebriti endorser dalam menyampaikan
iklan , sikap konsumen pada produk dan iklan yang di perankan akan meningkat
begitu juga sebaliknya