Metode pembelajaran make a match merupakan salah satu
pembelajaran Pakem yaitu pembelajaran bermakna yang dikembangkan
dengan cara membantu peserta didik membangun keterkaitan antara
informasi (pengetahuan) baru dengan pengalaman (pengetahuan lain) yang
telah dimiliki dan dikuasi peserta didik. Peserta didik dibelajarkan
bagaimana mereka mempelajari konsep dan bagaimana konsep tersebut
dapat dipergunakan di luar kelas. Peserta didik diperkenankan bekerja
secara kooperatif. Hal-hal yang perlu dipersiapkan jika pembelajaran
dikembangkan dengan make a match adalah kartu-kartu. Kartu-kartu
tersebut terdiri dari kartu berisi pertanyaan-pertanyaan dan kartu-kartukartu lainnya berisi jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut.
Langkah-langkah dalam metode ini yaitu :
a. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok
b. Guru membuat kartu-kartu, kartu-kartu tipe A berisi kartu pertanyaan,
kartu-kartu B berisi kartu jawaban, dan kartu-kartu C berisi penilaian.
c. Kelompok pertama merupakan kelompok pembawa kartu-kartu berisi
pertanyaan, kelompok kedua pembawa karu berisi jawaban, dan
kelompok ketiga pembawa kartu penilai.
d. Aturlah posisi kelompok-kelompok tersebut berbentuk huruf U,
upayakan kelompok pertama dan kedua berjajar saling berhadapan.
e. Jika masing-masing kelompok sudah berada di posisi yang telah
ditentukan, maka guru membunyikan peluit sebagai tanda agar
kelompok pertama maupun kelompok kedua saling bergerak bertemu,
mencari pasangan pertanyaan-jawaban yang cocok. Berikan
kesempatan mereka untuk berdiskusi. Ketika berdiskusi alangkah
baiknya jika ada musik instrumental yang lembut mengiringi aktifitas
belajar.
f. Hasil diskusi ditandai oleh pasangan-pasangan antara anggota
kelompok pembawa kartu pertanyaan dan anggota kelompok pembawa
kartu jawaban
g. Pasangan-pasangan yang sudah terbentuk wajib menunjukkan
pertanyaan-jawaban kepada kelompok penilai. Kelompok ini kemudian
membacakan di depan kelas apakah pasangan pertayaan-jawaban itu
cocok.
Perlu diketahui bahwa tidak semua peserta didik baik yang berperan
sebagai pemegang kartu pertanyaan, jawaban, maupun penilai mengetahui
dan memahami secara pasti apakah betul kartu pertayaan-jawaban yang
mereka pasangkan sudah cocok. Mereka juga belum mengetahui pasti
apakah penilaian mereka benar atas pasangan pertanyaan-jawaban.
Berdasarkan kondisi inilah guru memfasilitasi diskusi untuk memberikan
kesempatan kepada seluruh peserta didik mengonfirmasikan hal-hal yang
mereka telah lakukan yaitu memasangkan pertanyaan-jawaban dan
melaksanakan penilaian (Suprijono, 2009).
Menurut Silberman (2007), metode make a match adalah metode
yang menyenangkan untuk meninjau ulang materi pelajaran. Prosedur
make a match hampir sama dengan index card match, hanya pada make a
match ada team pemegang kartu penilaian yang bertugas menilai dari
pasangan pertanyaan dan jawaban.
Prosedur dalam make a match :
a. Pada kartu terpisah tulislah pertanyaan tentang apapun yang diajarkan
di dalam kelas. Buatlah kartu pertanyaan-pertanyaan
b. Pada kartu lain, tulislah jawaban bagi setiap pertanyaan-pertanyaan
tersebut.
c. Campurkan dua lembar kartu dan kocok beberapa kali sampai benarbenar tercampur
d. Bagikan kartu-kartu tersebut ke peserta didik, sebagian akan
mendapatkan kartu pertanyaan dan sebagian mendapat kartu jawaban
e. Untuk peserta didik yang belum mendapatkan kartu, maka diberikan
kartu kosong untuk pemegang kartu penilai
f. Perintahkan kepada peserta didik untuk menemukan kartu pasanganya.
g. Ketika pemegang kartu pertanyaan dan jawaban sudah berpasangan
maka satu pemegang kartu penilai, bertugas menilai apakah pasangan
tersebut cocok atau tidak.
h. Setelah terbentuk tiga pasangan maka team tersebut, maju ke depan
kelas untuk membacakanya.
Menurut Isjoni (2007), Metode make a match merupakan teknik
yang dikembangkan oleh Loma Curram (1994), salah satu keunggulan dari
model ini yaitu :
a. Siswa mencari pasangan sambil belajar mengenai suatu konsep atau
topik dalam suasana yang menyenangkan. Teknik ini bisa digunakan
dalam semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan usia.
b. Bertukar pasangan, teknik ini memberi siswa kesempatan untuk
bekerja sama dengan siswa lain. Pasangan bisa ditunjuk oleh guru atau
berdasarkan mencari pasangan.
Olah Data dan Pendampingan Penyusunan Artikel Ilmiah