Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keterlibatan Siswa (skripsi tesis dan disertasi)

Keterlibatan siswa di sekolah dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor
dari dalam diri individu dan dari luar individu (Hart dkk, 2011, Saeed &
Zingier, 2012; Griffiths dkk, 2009; Apleton dkk, 2008).
a. Faktor Individu
Faktor individu adalah faktor yang mempengaruhi keterlibatan siswa
di sekolah yang berasal dari dalam diri individu:
1) Pribadi Siswa
Hal-hal yang berasal dari pribadi siswa sendiri yaitu: kebutuhan
individu seperti kebutuhan akan keterhubungan, kebutuhan akan
autonomi, dan kompetensi (Van Ryzin, 2011; Van Ryzin dkk, 2009;
Frederick dkk, 2004), kepercayaan diri siswa (Warwick, 2008),
motivasi internal (Saeed dkk, 2012), perencanaan tujuan siswa
(Roebken, 2007) karakteristik individu (Griffiths dkk, 2009),
ketertarikan terhadap tugas (Skinner & Pitzer, 2012).
b. Faktor Lingkungan
Faktor lingkungan adalah faktor luar yang mempengaruhi
keterlibatan siswa yaitu ada beberapa faktor diantaranya:
1) Hubungan antar Teman Sebaya
Hubungan antara teman yang baik akan menciptakan lingkungan
yang suportif dan membantu siswa untuk menghadapi persoalan yang di
alami di sekolah atau dalam keluarga yang dapat menghambat siswa
dalam belajar. Seperti penelitian beberapa tahun terakhir yang
menyatakan bahwa hubungan yang baik antar siswa berkorelasi dengan
prestasi di sekolah dan lebih terlibat dalam pembelajaran (Lynch, 2013;
Cappella dkk, 2013; Van Ryzn, 2011; Van Ryzin dkk, 2009). Kualitas
persahabatan teman sebaya juga berkorelasi dengan keterlibatan siswa di
sekolah (Perdue dkk, 2009).
2) Keluarga
Keluarga merupakah salah satu faktor dalam keterlibatan siswa di
sekolah, penelitan yang dilakukan oleh Smalls (2009) menyatakan bahwa
pola asuh orang tua berperan dalam keterlibatan siswa di sekolah. Siswa
yang memiliki hubungan yang supoortif dalam keluarga juga terlibat
secara aktif di sekolah (Wentzsel, 1998).
3) Lingkungan Kelas
Lingkungan kelas yang mendukung dapat membantu siswa untuk
terlibat dalam lingkungan kelas. Akey (2006) menyatakan bahwa siswa
yang memiliki guru yang suportif dapat meningkatkan keterlibatan siswa
dan siswa merasa mampu di dalam kelas. Berdasarkan penelitian dari
Patrick, dkk (2007) lingkungan kelas sangat berpengaruh dalam
keterlibatan siswa, hal tersebut dikarenakan dukungan emosional dari
guru, dorongan dari guru untuk mendiskusikan tugas dan dukungan
akademik dari teman sebaya membuat siswa lebih cenderung melakukan
aktifitas yang berkaitan dengan tugas dan menggunakan strategi regulasi
diri. Lingkungan sosial kelas yang membuat siswa nyaman
menyampaikan opini, pengambilan keputusan dan mengutarakan ide
akan menciptakan lingkungan yang positif (Griffiths dkk, 2009). Struktur
kelas juga berkorelasi dengan keterlibatan siswa di sekolah dalam
berperilaku dan perasaan di sekolah, begitu juga karakteristik tugas dan
autonomi support (Capella dkk, 2013; Fredricks dkk, 2004).
4) Komunitas
Komunitas tempat siswa tinggal dan hidup juga mempengaruhi
keterlibatan siswa di sekolah, lingkungan dengan tingkat kemiskinan
tinggi dan daerah perkotaan lebih memungkinkan terjadi drop out
(Reschly & Christenson, 2012).
5) Tingkat Sekolah
Berdasarkan berbagai penelitian tingkat sekolah berkorelasi dengan
keterlibatan siswa dalam berperilaku di sekolah (Fredricks dkk, 2004).
Finn dan Vloekl (Fredricks dkk, 2004) menyatakan bahwa sekolah yang
lebih kecil memungkinkan siswa untuk mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler dan kegiatan sosial.