Pengertian Pembelajaran (skripsi dan tesis)

UU RI nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas menyatakan bahwa
pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran sebagai proses
belajar yang dibangun oleh guru untuk mengembangkan kreatifitas berpikir
yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa, serta dapat
meningkatkan kemampuan mengkonstruksi pengetahuan baru sebagai upaya
meningkatkan penguasaan yang baik terhadap materi pelajaran.
Pembelajaran menurut Oemar Hamalik (2001) adalah suatu usaha
manusia yang bersifat kompleks, oleh sebab banyaknya nilai-nilai dan faktorfaktor manusia yang turut terlibat di dalamnya, menurutnya pengajaran juga
diartikan usaha membentuk manusia yang baik.
Raka Joni (Suprihadi Saputro, 2000:2), menyebutkan bahwa
pembelajaran adalah penciptaan sistem lingkungan yang memungkinkan
terjadinya belajar. Penciptaan sistem lingkungan berarti menyediakan
seperangkat kondisi lingkungan anak yang dapat merangsang anak untuk
melakukan aktivitas belajar. Kondisi lingkungan yang dimaksud dapat berupa
sejumlah tugas-tugas yang harus dilakukan anak, persoalan-persoalan yang
menuntut anak untuk memecahkannya, dan seperangkat keterampilan yang
perlu dikuasai anak.
Hampir senada dengan Corey (Syaiful Sagala, 2006:61), yang
mendefinisikan pembelajaran adalah suatu proses dimana lingkungan
seseorang secara sengaja dikelola untuk memungkinkan anak turut serta
dalam tingkah laku tertentu dalam kondisi-kondisi khusus atau menghasilkan
respons terhadap situasi tertentu, pembelajaran merupakan subset khusus dari
pendidikan.
Pendapat lain dikemukakan oleh Mulyasa (2002:100), menyebutkan
bahwa pembelajaran pada hakekatnya adalah proses interaksi antara peserta
didik dengan lingkungannya, sehingga terjadi perubahan prilaku kearah yang
lebih baik.
Dari beberapa pengertian yang di kemukakan di atas, dapat
disimpulkan bahwa pembelajaran atau pengajaran merupakan proses yang
melibatkan kegiatan belajar dan kegiatan mengajar. Di dalamnya memuat
interaksi atau hubungan timbal balik antara guru dengan siswa didukung oleh
komponen-komponen pendukung lainnya seperti materi pelajaran,
karekteristik siswa, metode, media pengajaran termasuk dalam upaya
peningkatan dan menyediakan kondisi lingkungan anak yang dapat
merangsang anak untuk melakukan aktivitas belajar.
Dalam hal ini, usaha-usaha yang dilakukan untuk mendukung
pembelajaran yaitu dalam usaha peningkatan pembelajaran dilakukan oleh
unsur sekolah dan masyarakat termasuk di dalamnya partisipasi orang tua
siswa