Ciri-Ciri Pembelajaran kooperatif

Pembelajaran kooperatif menurut Dr.Rusman M.Pd12 memiliki cirri-ciri
sebagai berikut: (1) Pembelajaran secara tim; (2) Kelompok dibentuk di dasarkan
pada manajemen kooperatif; (3) kemauan untuk bekerja sama; (4)
keterampilan bekerja samadengan anggota lain. Sedangkan tiga konsep sentral yang menjadi karakteristik pembelajaran kooperatif
menurut adalah sebagai berikut : (1) Penghargaan kelompok; pembelajaran
kooperatif menggunakan tujuan-tujuan kelompok untuk memperoleh
penghargaan kelompok. Penghargaan kelompok diperoleh jika kelompok
mencapi kriteria yang telah ditentukan oleh penampilan individu sebagai
anggota kelompok dalam menciptakan hubungan antar personal yang saling
mendukung, saling membantu, dan saling peduli. (2) Pertanggungjawaban
individu; keberhasilan kelompok tergantung dari semua anggota kelompok.
Pertanggung jawaban tersebut menitikberatkan pada aktivitas anggota kelompok
yang saling membantu dalam belajar. Adanya pertanggungjawaban secara
individu juga menjadikan seiap anggota siap untuk menghadapi tes dan tugastugas lainnya tanpa bantuan teman sekelompoknya. (3) Kesempatan yang sama
untuk mencapai keberhasilan; pembelajaran kooperatif metode skoring yang
mencakup nilai perkembangan berdasarkan peningkatan prestasi yang diperoleh
siswa dari yang terdahulu. Dengan menggunakan metode skoring ini baik yang
berprestasi rendah, sedang atau tinggi sama-sama memperoleh kesempatan untuk
berhasil dan melakukan yang terbaik pada kelompoknya.
Roger dan David Johnson menyatakan bahwa ”untuk mencapai hasil
yang maksimal perlu diterapkan unsur-unsur pembelajaran kooperatif”. Unsur- unsur model pembelajaran kooperatif meliputi ”saling ketergantungan positif,
tanggung jawab perseorangan, tatap muka, komunikasi antar anggota, dan
evaluasi proses kelompok”13 . Kelima unsur tersebut akan dijabarkan sebagai
berikut: Pertama, saling ketergantungan positif ; pengajar perlu menciptakan
kelompok kerja yang efektif dalam pembelajaran.Untuk menciptakan
kelompok kerja yang efektif ini perlu disusun tugas sedemikian rupa sehingga
setiap anggota kelompok harus menyelesaikan tugasnya sendiri agar yang lain
bisa menyelesaikan tugasnya sendiri dan lainnya bisa mencapi tujuan mereka.
Dalam Jigsaw Aronson menyarankan jumlah anggota kelompok
dibatasi sampai empat orang anggota saja dan keempat orang tersebut
berkumpul dan bertukar pikir informasi. Selanjutnya guru mengevaluasi
mereka mengenai seluruh bagian. Dengan cara ini mau tidak mau setiap
anggota merasa bertanggungjawab untuk menyelesaikan tugasnya agar yang
lain bisa berhasil. Kedua, Tanggung jawab perseorangan; tanggung jawab
perseorangan merupakan akubat lain dari unsuryang pertama. Jika tugas dan pola
penilaian dibuat menurut prosedur model pembelajaran kooperatif, setiap siswa
akan merasa bertanggung jawab untuk melakukan yang terbaik.
Kunci keberhasilan metode ini adalah kesiapan guru dalam
penyusunan tugasnya. Ketiga, tatap muka; setiap kelompok harus diberikan
kesempatan untuk bertemu muka dan berdiskusi. Kegiatan interaksi ini akan
memberikan para pembelajar untuk membentuk sinergi ynag menguntungkan
semua anggota. Inti dari sinergi ini adalah menghargai perbedaan, memanfaatkan
kelebihan, dan mengisi kekurangan masing-masing. Keempat, komunikasi antar
anggota; pengajar perlu mengajarkan cara-cara berkomunikasi sebelum
menugaskan siswa dalam kelompok. Tidak semua siswa mempunyai keahlian
mendengarkan dan kemampuan mereka untuk mengutarakan pendapat mereka.
Kelima, evaluasi proses kelompok; pengajar perlu menjadwalkan waktu khusus
bagi kelompok, untuk mengevaluasi proses kerja kelompok dan hasil
kerjasama mereka agar selanjutnya bisa bekerjasama dengan lebih efektif.
Unsur-unsur dasar pembelajaran kooperatif adalah sebagai berikut : (1)
siswa dalam kelompoknya haruslah mempunyai prinsip ketergantungan
positif, (2) siswa bertanggung jawab atas segala sesuatu di dalam
kelompoknya seperti milik mereka sendiri, (3) siswa sering bertatap muka
yaitu saling member dan menerima informasi dari anggota kelompok lain, (4)
siswa haruslah berpartisipasi aktif dan berkomunikasi dalam kegiatan pelajaran, (5)
siswa akan dikenakan evaluasi atau diberikan hadiah atau penghargaan yang
juga akan dikenakan untuk semua anggota kelompok.