Setiap perusahaan memiliki idea konsep yang berbeda mengenai
manajemen pemasaran. Suatu perusahaan mungkin akan lebih menyukai
konsep pemasaran dengan cara memproduksi barang dengan skala besar,
dengan asumsi biaya produksi bias ditekan, harga barang akan murah dan
barang akan cepat laku. Tetapi dalam perusahaan lain, mungkin akan
memiliki konsep pemasaran yang berbeda melalui peningkatan kualitas
barang yang dihasilkan. Ada 5 konsep manajemen pemasaran yaitu :
1. Konsep Produksi
Konsep ini berorientasi pada produksi dengan cara mengerahkan
segenap upaya untuk bisa mencapai efisiensi produk tinggi serta
distribusi yang luas. Tugas manajemen disini adalah memproduksi
barang sebanyak mungkin, karena para konsumen dianggap bisa
menerima produk yang tersedia secara luas dengan daya beli
mereka.
2. Konsep Produk
Dalam konsep produk perlu diketahui bahwa seorang konsumen
mengetahui tentang kualitas produk sehingga sebuah perusahaan
harus bisa selalu meningkatkan kualitasnya. Karena seorang
konsumen akan menyukai produk yang menawarkan sebuah mutu,
performansi dan cirri-ciri yang terbaik. Tugas seorang manajemen
disini yaitu membuat produk produk yang berkualitas, karena
semua konsumen dianggap menyukai produk-produk yang
berkualitas tinggi dalam hal penampilan dan cirri-ciri.
3. Konsep Penjualan
Dalam menjualan produk merupakan salah satu pekerjaan yang
paling sulit dilakukan dalam sebuah bisnis. Sebuah perusahaan
mungkin bisa membuat produk , namun untuk membuat konsumen
membeli dan membayar produk tersebut adalah tugas yang berat.
Maka dari itu perusahaan dalam melakukan bisnis terletak pada
promosi penjualan yang kuat. Dan dengan metode promosi yang
berbeda-beda untuk menaikkan omset dan memperoleh
keuntungan.
4. Konsep Pemasaran
Dalam konsep pemasaran ini perusahaan harus mengetahui bahwa
seorang konsumen itu adalah seorang raja. Maka dari itu strategi
yang harus diterapkan harus fokus sepenuhnya, agar konsumen
merasa penting dan juga istimewa.Produk harus dipasarkan dengan
sedemikian rupa sehingga para konsumen merasa bahwa produk
tersebut dibuat khusus untuk mereka. Dengan seperti itu
perusahaan akan memperoleh loyalitas pelanggan dan mereka pun
akan mempunyai kepuasan untuk mendapatkan produk yang sangat
baik.
5. Konsep Pemasaran Kemasyarakatan
Dalam konsep kemasyarakatan ini perusahaan harus mempunyai
keunggulan dibandingkan dengan produk lain, sehingga sebuah
perusahaan harus fokus bahwa produknya memiliki tempat khusus
bagi konsumen. Sehingga jika seorang konsumen itu puas akan
produk kita maka menjadi keuntungan sebuah perusahaan
Manajemen Pemasaran (skripsi dan tesis)
Manajemen pemasaran mengatur semua keinginan pemasaran, karena
itu manajemen pemasaran sangat penting bagi perusahaan. Manajemen
pemasaran menurut Kotler dan Keller (2011:6) dalam buku Marketing
Manajemen edisi 13 adalah manajemen pemasaran sebagai seni dan ilmu
memilih pasar sasaran dan meraih, mempertahankan, dan
mengomunikasikan nilai pelanggan yang umum. Sedangkan definisi
manajemen pemasaran menurut Tjiptono (2011:2) yaitu manajemen
pemasaran merupakan system total aktivitas bisnis yang dirancang untuk
merencanakan, menetapkan harga, dan mendistribusikan produk, jasa dan
gagasan yang mampu memuaskan keinginan pasar sasaran dalam rangka
tujuan organisasinya. Dari definisi diatas, dapat disimpulkan bahwa
manajemen pemasaran adalah sebagai suatu seni dan ilmu untuk memilih
pasar sasaran serta mendapatkannya dan mempertahankannya hyang
dirancang untuk memuaskan keinginan pasar sasaran
Pengertian Manajemen (skripsi dan tesis)
Manajemen berasal dari bahasa kata manage yang artinya mengatur.
Keberhasilan dalam suatu perusahaan atau organisasi dalam menjalankan
usahanya yaitu dengan mengatur para karyawan dan segala sistem yang ada
didalam perusahaan dengan baik. Beberapa ahli mengemukakan definisi
tentang manajemen. Menurut Hasibuan (2006) manajemen merupakan ilmu
seni mengatur proses pemanfaatan sumber daya manusia dan sumbersumber lainnya secara efektif dan efisien untuk mencapai tujuan tertentu.
Adapun fungsi manajemen menurut Sastrohadiwiryo (2005) yaitu :
1. Perencanaan ( Planning)
Perencanaan adalah proses dari rangkaian kegiatan untuk menetapkan
terlebih dahulu tujuan yang diharapkan pada suatu jangka waktu
tertentu atau periode waktu yang telah ditetapkan.
2. Pengorganisasian ( Organizing )
Pengorganisasian adalah proses dan rangkaian kegiatan dalam
pembagian pekerjaan yang direncanakan untuk diselesaikan oleh
anggota kelompok pekerjaan, penentuan hubungan pekerjaan yang
baik diantara mereka, serta pemeliharaan lingkungan dan fasilitas
pekerjaan yang pantas.
9
3. Pengarahan ( Directing )
Pengarahan adalah suatu rangkaian kegiatan untuk memberi petunjuk
atau instruksi dari seorang atasan kepada bawahan atau kepada orang
yang diorganisasikan dalam kelompok formal dan dalam rangka
pencapaian tujuan yang telah ditentukan.
4. Pemotivasi ( Motivating)
Pemberian motivasi adalah suatu proses dan rangkaian kegiatan yang
seorang manajer dalam memberikan inspirasi, semangat dan
kegairahan kerja serta dorongan kepada karyawan untuk dapat
melakukan suatu kegiatan sebagaimana yang diharapkan.
5. Pengendalian ( Controlling )
Pengendalian adalah suatu proses dan rangkaian kegiatan untuk
mengusahakan agar suatu pekerjaan dapat dilaksanakan sesuai dengan
rencana yang telah ditetapkan dan tahapan yang harus dilalui. Dengan
demikian, apabila ada kegiatan yang tidak sesuai dengan rencana dan
tahapan, perlu diadakan suatu tindakan perbaikan ( corrective action ).
Indikator Penilaian Prestasi Kerja (skripsi dan tesis)
Salah satu Indikator yang dapat dijadikan gambaran mengenai penilaian
prestasi kerja seorang karyawan (Unsur-unsur yang dinilai) Menurut Siswanto
dalam Simanjuntak (2015:24) adalah:
1. Kesetiaan yaitu tekad dan kesanggupan, menaati, melaksanakan, dan
mengamalkan sesuatu yang ditaati dengan penuh kesadaran dan penuh
tanggung jawab.
2. Tanggung jawab yaitu kesanggupan seorang tenaga kerja dalam
menyelesaikan tugas dan pekerjaan yang diserahkan kepadanya dengan
sebaik-baiknya dan tepat serta berani memikul resiko atau keputusan yang
telah diambilnya atau tindakan yang dilakukannya.
3. Ketaatan kesanggupan seorang tenaga kerja untuk menaati segala
ketetapan, peraturan perundang-undangan dan peraturan kedinasan yang
berlaku, menaati perintah kedinasan yang diberikan atasan yang
berwenang, serta kesanggupan untuk tidak melanggar larangan yang
ditetapkan perusahaan maupun pemerintah baik tertulis maupun tidak
tertulis.
4. Kejujuran yaitu ketulusan hati seorang tenaga kerja dalam melaksanakan
tugas dan pekerjaan serta kemampuan untuk tidak menyalahgunakan
wewenang yang telah diberikan kepadanya.
5. Kerjasama yaitu kemampuan seorang tenaga kerja untuk bekerja bersamasama dengan orang lain dalam menyelesaikan waktu tugas dan pekerjaan
yang telah ditetapkan sehingga mencapai daya guna dan hasil guna yang
sebesar-besarnya.
6. Prakarsa yaitu kemampuan seorang tenaga kerja untuk mengambil
keputusan, langkah-langkah atau melaksanakan sesuatu tindakan yang
diperlukan dalam melaksanakan tugas pokok tanpa menunggu.
7. Kepemimpinan yaitu kepemimpinan yang dimiliki seorang tenaga kerja
untuk meyakini orang lain sehingga dapat dikerahkan secara maksimum
untuk melaksanakan tugas pokok.
8. Kualitas kerja yaitu mutu hasil kerja yang didasarkan pada standar yang
ditetapkan biasanya diukur melalui ketetapan, ketelitian, keterampilan dari
hasil kerja.
Metode-metode Penilaian Prestasi Kerja Karyawan (skripsi dan tesis)
Menurut Sunyoto (2012:202) mengatakan bahwa dalam penilaian prestasi
kerja ada macam-macam metodenya, antara lain:
1. Rating Scale
Penilaian prestasi kerja terhadap pegawai berdasarkan sifat-sifat dan
karakteristik dari macam pekerjaan dan menentukan parameternya.
2. Checklist
Penilaian yang dilakukan untuk mengurangi beban dinilai, dengan diminta
laporan secara singkat mengenai perilaku yang berhubungan dengan
pekerjaan pegawai.
3. Field review method.
Penilaian prestasi kerja pegawai untuk mencapai penilai yang lebih
standar. Dalam hal ini wakil ahli dari departemen personalia turun
kelapangan membantu penilai dalam penilaian.
4. Tes dan observasi prestasi kerja.
Hal ini dimaksudkan untuk menguji keterampilan-keterampilan pegawai
dan pengetahuan yang perlu dimiliki seorang pegawai dalam menjalankan
tugasnya.
5. Metode evaluasi kelompok.
Penilaian prestasi kerja dengan tujuan untuk mengevaluasi pengetahuan
pegawai dan kemampuan-kemampuan pegawai dan kemampuankemampuan pegawai dalam berbagai macam pekerjaan guna pengambilan
keputusan.
Menurut Zainal (2014:414) sistem penilaian prestasi kinerja yang baik
sangat tergantung pada persiapan yang benar-benar baik dan memenuhi syaratsyarat sebagai berikut:
1. Praktis. Keterkaitan langsung dengan pekerjaan seseorang adalah bahwa
penilaian ditujukan pada perilaku dan sikap yang menentukan keberhasilan
menyelesaikan suatu pekerjaan tertentu.
2. Kejelasan standar. Standar adalah merupakan tolok ukur seorang dalam
melaksankanan pekerjaanya. Agar memperoleh nilai tinggi, standar itu
harus pula mempunyai nilai kompetitif, dalam arti bahwa dalam
penerapannya harus dapat berfungsi sebagai alat pembanding antara
prestasi kerja seorang karyawan dengan karyawan lainnya yang
melakukan pekerjaan yang sama.
3. Kriteria yang objektif. Kriteria yang dimaksud adalah berupa ukuranukuran yang memenuhi persyaratan seperti mudah digunakan, handal, dan
memberikan informasi tentang perilaku kritikal yang menentukan
keberhasilan dalam melaksanakan pekerjaan.
Faktor-faktor yang Menghambat dalam Penilaian Kinerja (skripsi dan tesis)
Bias adalah distorsi pegukuran yang tidak akurat. Bias ini mungkin terjadi
sebagai akibat ukuran-ukuran yang digunakan bersifat subjektif. Berbagai bentuk
bias yang umum terjadi menurut Zainal (2014:412) adalah sebagai berikut:
1. Kendala hukum/legal
Penilaian kinerja harus bebas dari diskriminsi tidak sah atau tidak legal.
Apapun format penilaian kinerja yang digunakan oleh departemen SDM
harus dan dapat dipercaya. Jika hal tersebut tidak dipenuhi, keputusan
penempatan mungkin ditentang sebab melanggar hukum ketenagakerjaan
atau hukum lainnya.
2. Bias oleh Penilai (Penyelia)
Bentuk-bentuk bias umumnya yang terjadi adalah:
a. Hallo effect. Terjadi ketika pendapat pribadi penilai (penyelia)
memengaruhi pengukuran kinerja baik dalam arti positif maupun
negatif.
b. Kesalahan kecenderungan terpusat. Beberapa penilai tidak suka
menempatkan karyawan ke posisi ekstrim dalam arti ada karyawan
yang dinilai sangat positif atau sangat negatif.
c. Bias karena terlalu lunak dan terlalu keras. Bias karena terlalu
lunak terjadi ketika penilai cenderung begitu mudah dalam
mengevaluasi kinerja karyawan. Penilai melihat semua kinerja
karyawannya bagus dan menilai dengan baik. Bias karena terlalu
keras adalah kebalikannya, diakibatkan oleh penilai yang terlalu
ketat dalam mengevaluasi mereka.
d. Bias karena penyimpangan lintas budaya. Setiap penilai
mempunyai harapan tentang laku manusia yang didasarkan pada
kulturnya. Ketika seorang penilai diharuskan untuk menilai dari
karyawan yang berbeda kulturnya, mereka mungkin menerapkan
budayanya terhadap karyawan tersebut.
e. Prasangka pribadi. Sikap tidak suka seorang penilai terhadap
sekelompok orang tertentu dapat mengaburkan hasil penilaian
seorang karyawan. Misalnya, seorang penyelia memberikan nilai
yang rendah kepada karyawan wanita yang ternyata mampu
berperestasi dalam melaksanakan pekerjaan tertentu yang secara
tradisional dipandang sebagai pekerjaan pria.
f. Pengaruh kesan terakhir. Ketika penilai diharuskan menilai kinerja
karyawan pada masa lampau, kadang-kadang penilai
mempersepsikan dengan tindakan karyawan pada saat ini yang
sebetulnya tidak berhubungan dengan kinerja masa lampau. Jadi,
kinerja karyawan dinilai berdasarkan penampilan karyawan saat
sekarang yang masih diingat oleh penilai.
3. Mengurangi bias penilai
Bias penilaian dapat dikurangi melalui standar penilaian dinyatakan
secara jelas, pelatihan, umpan balik, dan pemilihan teknik penilaian
kinerja yang sesuai. Pelatihan untuk penilai perlu melibatkan tiga hal
berikut:
a. Penyimpangan dan penyebab mereka harus diterangkan.
b. Peran penilaian kinerja dalam pengambilan keputusan terhadap
karyawan harus diterangkan untuk menjaga kenetralan dan
objektivitas.
c. Dengan bantuan departemen SDM menemukan dan menggunakan
teknik penilaian yang dipandang paling tepat, baik yang
berorientasi pada prestai kerja di masa lalu maupun yang ditujukan
kepada kepentingan perusahaan di masa depan. Jika ukuran
subjektif digunakan, para penilai harus menggunakannya sebagai
bagian dari pelatihan mereka.
Penilaian dilaksanakan tidak hanya sekedar untuk mengetahui kinerja yang
lemah, hasil yang baik dan bisa diterima, juga harus diidentifikasi
sehingga dapat dipakai untuk penilaian lainnya. Untuk itu dalam penilaian
kinerja perlu memiliki:
1. Standar kinerja
Sistem penilaian memerlukan standar kinerja yang mencerminkan
seberapa jauh keberhasilan sebuah pekerjaan telah tercapai. Agar
efektif, standar perlu berhubungan dengan hasil yang diinginkan dari
tiap pekerjaan. Hal tersebut dapat diuraikan dari analisis pekerjaan
dengan menganalisis hubungannya dengan kinerja karyawan saat
sekarang. Untuk menjaga akuntabilitas karyawan, harus ada
peraturan-peraturan tertulis dan diberitahukan kepada karyawan
sebelum dilakukan evaluasi. Idealnya, penilaian setiap kinerja
karyawan harus didasarkan pada kinerja nyata dari unsur yang kritis
yang diidentifikasi melalui analisis pekerjaan.
2. Ukuran Kinerja
Evaluasi kinerja juga memerlukan ukuran/standar kinerja yang dapat
diandalkan yang digunakan untuk mengevaluasi kinerja. Agar terjadi
penilaian yang kritis dalam menentukan kinerja, ukuran yang handal
juga hendaknya dapat dibandingkan dengan cara lain dengan standar
yang sama untuk mencapai kesimpulan sama tentang kinerja sehingga
dapat menambah reliabilitas sistem penilaian.
Faktor-faktor Penilaian Prestasi Kerja Karyawan (skripsi dan tesis)
Ukuran terakhir keberhasilan dari suatu departemen personalia adalah
prestasi kerja. Karena baik departemen itu sendiri maupun karyawan memerlukan
umpan balik atas upayanya masing-masing, maka prestasi kerja dari setiap
karyawan perlu dinilai.
Steers (1984) dalam Sutrisno (2015:151) mengatakan bahwa pada
umumnya orang percaya bahwa prestasi kerja individu merupakan fungsi
gabungan dari tiga faktor, yaitu:
1. Kemampuan, perangai, dan minat seorang pekerja.
2. Kejelasan dan penerimaan atas penjelasan peranan seorang pekerja.
3. Tingkat motivasi kerja.
Menurut Byars, et al. dalam Sutrisno (2015:151) mengemukakan ada dua
faktor yang memengaruhi prestasi kerja, yaitu faktor individu dan faktor
lingkungan. Faktor-faktor individu yang dimaksud adalah:
1. Usaha (effort) yang menunjukkan sejumlah sinergi fisik dan mental yang
digunakan dalam menyelenggarakan gerakan tugas.
2. Abilities, yaitu sifat-sifat personal yang diperlukan untuk melaksanakan
suatu tugas.
3. Persepsi tugas, yaitu segala perilaku dan aktivitas yang dirasa perlu oleh
individu untuk menyelesaikan suatu pekerjan.
Interaksi positif melibatkan tiga pihak, yaitu bagian kepegawaian, atasan
langsung, dan pegawai yang dinilai. Bentuk interaksi itu adalah sebagai berikut:
ketiga pihak yang terlibat harus memahami bahwa penilaian prestasi kerja
merupakan suatu sistem yang bukan saja harus efektif, melainkan juga diterima
oleh pihak-pihak yang bekepentingan.
Yang dimaksud dengan sistem penilaian prestasi kerja ialah suatu
pendekatan dalam melakukan penilaian prestasi kerja para pegawai di mana
terdapat berbagai faktor menurut Siagian (2002:225) yaitu:
1. Yang dinilai adalah manusia yang di samping memiliki kemampuan
tertentu juga tidak luput dari berbagai kelemahan dan kekurangan.
2. Penilaian yang dilakukan pada serangkaian tolok ukur tertentu yang
realistik, berkaitan langsung dengan tugas seseorang serta kriteria yang
ditetapkan dan diterapkan secara obyektif.
3. Hasil penilaian harus disampaikan kepada pegawai yang dinilai dengan
tiga maksud, yaitu:
a. Dalam hal penilaian tersebut positif, menjadi dorongan kuat bagi
pegawai yang bersangkutan untuk lebih berprestasi lagi di masa yang
akan datang sehingga kesempatan meniti karier lebih terbuka baginya.
b. Dalam hal penilaian tersebut bersifat negatif, pegawai yang
bersangkutan mengetahui kelemahannya dan dengan demikian dapat
mengambil berbagai langkah yang diperlukan untuk mengatasi
kelemahan tersebut.
c. Jika seseorang merasa mendapat penilaian yang tidak obyektif,
kepadanya diberikan kesempatan untuk mengajukan keberatannya
sehingga pada akhirnya ia dapat memahami dan menerima hasil
penilaian yang diperolehnya.
4. Hasil penilaian yang dilakukan secara berkala itu terdokumentasikan
dengan rapi dalam arsip kepegawaian setiap orang sehingga tidak ada
informasi yang hilang, baik yang sifatnya menguntungkan maupun
merugikan pegawai.
5. Hasil penilaian prestasi kerja setiap orang menjadi bahan yang selalu turut
dipertimbangkan dalam setiap keputusan yang diambil mengenai mutasi
pegawai, baik dalam arti promosi, alih tugas, alih wilayah, demosi maupun
dalam pemberhentian tidak atas permintaan sendiri.
Manfaat Penilaian Prestasi Kerja (skripsi dan tesis)
Menurut Sedarmayanti (2010:264) menyatakan bahwa penilaian kerja
meliputi:
a. Meningkatkan prerstasi kerja
b. Dengan adanya penilaian, baik pimpinan maupun karyawan memperoleh
umpan balik dan mereka dapat memperbaiki pekerjaan/prestasinya.
c. Memberi kesempatan kerja yang adil
d. Penilaian yang akurat dapat menjamin karyawan dalam memperoleh
kesempatan menempati pekerjaan sesuai kemampuannya.
e. Kebutuhan pelatihan dan pengembangan.
f. Melalui penilaian kinerja, terdeteksi karyawan yang kemapuannya rendah
sehingga memungkinkan adanya program pelatihan untuk meningkatkan
kemampuan mereka.
g. Penyesuaian kompensasi melalui penilaian, pimpinan dapat mengambil
keputusan dalam menentukan pemberian kompensasi, dan sebagainya.
h. Keputusan promosi dan demosi
i. Hasil penilaian kinerja dapat dipergunakan sebagai dasar pengambilanya
keputusan untuk memperomosikan atau mendemosikan karyawan.
j. Mendiagnosa kesalahan desain pekerjaan.
k. Kinerja yang buruk mungkin merupakan suatu tanda kesalahan dalam
desain pekerjaan. Penilaian kerja dapat membantu mendiagnosis kesalahan
tersebut.
Jenis-jenis Penilaian Prestasi Kerja (skripsi dan tesis)
1. penilaian hanya oleh atasan
a. Cepat dan langsung.
b. Dapat mengarah ke distorsi karena pertimbangan-pertimbangan
pribadi.
2. Penilaian oleh kelompok lini: atasan dan atasannya lagi bersama-sama
membahas kinerja dari bawahannya yang dinilai.
a. Objektivitasnya lebih akurat dibandingkan kalau hanya oleh atasan
sendiri.
b. Individu yang dinilai tinggi dapat mendominasi penilaian
3. Penilaian oleh kelompok staf: atasan meminta satu atau ebih individu
untuk bermusyawarah dengannya; atasan langsung yang membuat
keputusan akhir.
a. Penilaian gabungan yang masuk akal dan wajar.
4. Penilaian melalui keputusan komite: sama seperti pada pola
sebelumnya kecuali bahwa manajer yang bertanggung jawab tidak lagi
mengambil keputusan akhir; hasilnya didasarkan pada pilihan
mayoritas.
a. Memperluas pertimbangan yang ekstrim.
b. Memperlemah integritas manajer yang bertanggung jawab.
5. Penilaian berdasarkan peninjauan lapangan: sama seperti pada
kelompok staf, namun melibatkan wakil dari pimpinan pengembangan
atau departemen SDM yang bertindak sebagai peninjau yang
independen.
a. Membawa satu pikiran yang tetap ke dalam satu penilaian lintas
sektor yang besar.
6. Penilaian oleh bawahan dan sejawat.
a. Mungkin terlalu subjektif.
b. Mungkin digunakan sebagai tambahan pada metode penilaian yang
lain.
Pengertian Prestasi Kerja (skripsi dan tesis)
Hasibuan (2016:94) mengatakan bahwa, prestasi kerja adalah suatu
hasil kerja yang dicapai seseorang dalam melaksanakan tugas-tugas yang
dibebankan kepadanya yang didasarkan atas kecakapan, pengalaman dan
kesungguhan serta waktu.
Prestasi kerja adalah hasil kerja secara kualitas dan kuantitas yang
dicapai oleh seseorang pegawai dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan
tanggung jawab yang diberikan kepadanya (Mangkunegara, 2009:67)
Selanjutnya (Handoko, 2007:135) mengatakan bahwa prestasi kerja
adalah suatu hasil kerja yang dicapai organisasi mengevaluasi atau menilai
karyawannya.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa
prestasi kerja pegawai merupakan hasil yang dicapai pegawai dalam
pelaksanaan suatu pekerjaan yang diberikan kepadanya baik secara kuantitas
maupun kualitas melalui prosedur yang berfokus pada tujuan yang hendak
dicapai serta dengan terpenuhinya standard pelaksanaan.
Dukungan Organisasi (Organisation) (skripsi dan tesis)
Apabila dukungan organisasional pemerintah daerah terhadap perubahan
ke sistem informasi akuntansi akrual itu tinggi, maka resistensi pengguna terhadap implementasi sistem informasi akuntansi akrual akan semakin kecil. Hal tersebut terjadi karena individu akan mendapatkan dukungan berupa sumber daya dan kepedulian secara langsung secara organisasional yang mendorong dan meningkatkan semangat untuk mempelajari dan mengimplementasikan sistem akuntansi akrual secara efisien dan efektif. Hasil penelitian Kim Kankanhalli
(2009), Syifa dan Sony (2014) menunjukkan bahwa dukungan organisasi dapat
mengurangi resistensi pengguna. Semakin besar dukungan yang diberikan oleh organisasi, maka akan semakin kecil kemungkinan terjadinya resistensi pengguna atau dengan kata lain dapat mengurangi resistensi pengguna. Dengan demikian
hipotesis yang diajukan adalah:
H3: Dukungan organisasi (organisation) berpengaruh negatif signifikan
terhadap resistensi pengguna dalam implementasi sistem informasi
akuntansi pemerintah berbasis akrual
Sistem Akuntansi Pemerintah Daerah Berbasis Akrual (skripsi dan tesis)
Perubahan basis akuntansi dari cash toward accrual ke basis akrual pada
entitas pemerintahan di Indonesia merupakan bentuk reformasi pengelolaan
keuangan negara atau daerah menuju tata kelola yang baik sebagaimana yang
diamanahkan pada Undang-undang Nomor 17 Tahun 2003. Upaya pemerintah
selanjutnya dalam mewujudkan sistem pemerintahan yang baik dilakukan dengan menetapkan PP (Peraturan Pemerintah) Nomor 71 Tahun 2010 tentang Standar Akuntansi Pemerintahan dan Permendagri (Peraturan Pemerintah Dalam Negeri)
Nomor 64 Tahun 2013 tentang Penerapan Standar Akuntansi Pemerintah Berbasis Akrual Pada Pemerintah Daerah.
Menurut Saring Suhendro, et.al (2015) alasan ditetapkannya laporan
keuangan berbasis akrual yang terdapat dalam PP Nomor 71 tahun 2010 adalah :
a. penyajian informasi keuangan yang lebih informatif, terutama dalam
hubungannya dengan pengukuran kinerja pemerintah terkait biaya jasa
layanan, efisiensi, dan pencapaian tujuan dalam periode akuntansi terkait;
b. memberikan gambaran yang utuh atas posisi keuangan pemerintah untuk
tujuan pengambilan keputusan; dan
c. mengikuti international best practices dari negara-negara lain dan memenuhi
amanat UU bidang Keuangan Negara.
Sistem akuntansi pemerintah daerah (SAPD) merupakan suatu instrumen
penting yang harus disiapkan dalam rangka implementasi SAP berbasis akrual.
SAPD sebagai alat untuk mewujudkan prinsip-prinsip dasar yang telah ditetapkan
oleh SAP dan kebijakan akuntansi menjadi serangkaian prosedur pencatatan
dengan menggunakan akuntansi double entry melalui alat-alatnya berupa buku jurnal, buku besar, neraca saldo, dan laporan keuangan itu sendiri (SAP : 2013).
Berbeda dengan basis kas yang mengakui pengaruh transaksi saat kas
diterima atau dibayarkan, Menurut SAP (2010) Basis Akrual adalah basis
akuntansi yang mengakui pengaruh transaksi dan peristiwa lainnya pada saat
transaksi dan peristiwa itu terjadi, tanpa memperhatikan saat kas atau setara kas
diterima atau dibayar. Akuntansi berbasis akrual adalah akuntansi yang mengakui
dan mencatat transaksi atau kejadian keuangan pada saat terjadi atau pada saat perolehan. Fokus sistem akuntansi ini pada pengukuran sumber daya ekonomis
dan perubahan sumber daya pada suatu entitas (Nunuy Nur Afiah : 2008 ; 22).
Untuk memudahkan memahami pengertian diatas, dapat dilihat
penerapannya dalam contoh transaksi berikut. Pada 1 Maret 2016 PT. ABC
membayar sewa gedung sebesar Rp 10.000.000,00 untuk dua bulan sewa.
Akuntansi Pemerintahan (skripsi dan tesis)
Sebagai salah satu bidang dalam ilmu akuntansi, definisi akuntansi
pemerintahan tidak akan terlepas dari pemahaman tentang akuntansi itu sendiri,termasuk perkembangannya di Indonesia. Sedangkan pengertian pemerintahan, meskipun tampaknya konotasi lembaga politik lebih m enonjol, aspek ekonominya tidak dapat dikesampingkan.
Akuntansi pemerintahan mengkhususkan dalam pencatatan dan pelaporan
transaksi-transaksi yang terjadi di badan pemerintah. Akuntan pemerintah
menyediakan laporan akuntansi tentang aspek kepengurusan dari administrasi keuangan negara. Disamping itu, bidang ini meliputi pengendalian atas pengeluaran melalui anggaran negara, termasuk kesesuaiannya dengan UU yang berlaku (Deddi Nordiawan et.al : 2012 ; 4).
Akuntansi pemerintahan didefinisikan lebih sebagai sistem pengukuran
kinerja pemerintah. Dengan kata lain, akuntansi mendukung pemerintah dalam
mempertanggungjawabkan keputusan sumber daya apa yang harus dipenuhi untuk mencukupi kebutuhan militer dan kebutuhan ekspor serta kebutuhan kelompok sipil (Indra Bastian : 2010 ; 5).
Salah satu tujuan utama pemerintah adalah meningkatkan kesejahteraan
seluruh rakyat. Sehubungan dengan itu, pemerintah berupaya untuk mewujudkan keseimbangan fiskal dengan mempertahankan kemampuan keuangan negara yang
bersumber dari pendapatan pajak dan sumber-sumber lainnya guna memenuhi keinginan masyarakat. Salah satu ciri yang penting dalam mewujudkan keseimbangan tersebut adalah berlangsungnya proses politik untuk menyelaraskan berbagai kepentingan yang ada di masyarakat.
Opini Kolega (Colleague Opinion) (skripsi dan tesis)
Opini kolega merupakan persepsi kolega atau rekan sejawat yang
memberikan dukungan terhadap perubahan dalam mengimplementasikan sistem informasi akuntansi yang baru (Saring Suhendro, et.al : 2015).
Opini kolega merupakan bagian dari komitmen psikologis dalam
merespon suatu perubahan dengan cara berdiskusi dan mengkonfirmasi pendapat ke kolega-koleganya (social norm) menjadi pengaruh yang normatif (Kim dan Kankanhalli : 2009). Opini kolega didefinisikan sebagai persepsi yang merupakan pendapat atau dukungan kolega terhadap perubahan dalam mengimplementasikan sistem informasi yang baru yaitu sistem informasi akuntansi akrual. Opini kolega dalam kaitannya dengan aktivitas merespon perubahan bisa mengarah kepada bentuk dukungan yang menguntungkan (favorable) atau pendapat sebaliknyatidak menguntungkan (unfavorable) terhadap perubahan sistem informasi yang baru.
Dukungan Organisasi (Organisation) (skripsi dan tesis)
Dukungan organisasi merupakan alasan yang selalu sering diungkapkan
oleh pengguna maupun peneliti yang menyebabkan terjadinya resistensi terhadap perubahan. Dukungan organisasi merupakan bentuk dukungan atau komitmen pimpinan atas diimplementasikannya sistem informasi akuntansi yang baru (Saring Suhendro, et.al : 2015). Pimpinan yang tidak memberikan komitmen dan dukungan, maka pegawai akan enggan mengimplementasikan sistem yang baru.
Dukungan organisasional dalam mengimplementasikan sistem baru sangat
dibutuhkan oleh pengguna sistem informasi. Dukungan tersebut dapat berupa
pemberian fasilitas dan pemberian pelatihan-pelatihan baik internal maupun
eksternal sebagai bentuk komitmen organisasi yang mendukung proses perubahan dan mempermudah pelaksana untuk memahami dan mempelajari sistem baru.
Apabila dukungan organisasi untuk berubah dirasakan oleh individu tinggi, maka meningkatkan manfaat yang dipersepsikan oleh pengguna terutama waktu dan usaha yang diperlukan untuk mempelajari cara kerja sistem informasi akuntansi yang baru (Kim dan Kankanhalli : 2009).
Nilai Persepsian (Perceived Value) (skripsi dan tesis)
Kurangnya nilai atau kebutuhan yang dirasakan (perceived value)
merupakan bentuk dari ketidakpercayaan atas manfaat yang akan diperoleh
apabila terjadi perubahan. Apabila pengguna merasakan tidak ada bedanya antara sistem yang lama dengan sistem yang baru, maka resistensi pengguna akan terjadi
(Saring Suhendro, et.al : 2015).
Berdasarkan teori status quo bias, nilai persepsian individu ketika
mengevaluasi apakah manfaat yang diperoleh melebihi dari biaya yang
dikeluarkan menjadi pertimbangan pada perubahan dari status quo ke situasi yang baru. Situasi yang baru dalam konteks penelitian ini adalah ketika pemerintah daerah akan mengimplementasikan sistem informasi dari sistem akuntansi berbasis cash toward accrual ke sistem informasi akuntansi berbasis akrual.
Kebiasaan (Habits) (skripsi dan tesis)
Kebiasaan merupakan kecenderungan dalam melakukan sesuatu yang
sama secara berulang-ulang dalam rentang waktu yang lama dan berdekaatan.
Akan tetapi, bila dihadapkan pada perubahan, kecenderungan merespon cara-cara yang sudah biasa menjadi sumber resistensi (Wibowo : 2008; 123).
Hidup ini sangatlah kompleks, tetapi tidak selalu memerlukan
pertimbangan yang berbelit-belit namun mendasarkan diri pada kebiasaan saja. Kebiasaan merupakan faktor alamiah yang cenderung akan terjadi jika suatu pekerjaan dilakukan dalam jangka waktu yang lama dan berulang-ulang. Suatu bentuk pekerjaan yang telah dilakukan secara terus menerus dianggap baik dan sesuai aturan yang berlaku, akan menyebabkan timbulnya rasa kenyamanan dalam
melakukannya. Begitu pula halnya dengan pengguna sistem. Pengguna yang telah terbiasa dan mendapatkan kenyamanan dalam menggunakan aturan sistem akuntansi yang lama, harus dihadapkan dengan perubahan sistem akuntansi yangbaru. Kecenderungan merespon cara-cara yang sudah biasa dapat menjadi sumber resistensi.
Resistensi Pengguna (skripsi dan tesis)
Resistensi pengguna merupakan sebuah sikap untuk berperilaku bertahan,
berusaha melawan, menentang, ataupun upaya oposisi. Resistensi pengguna
didefinisikan sebagai reaksi yang bertentangan dengan perubahan yang diajukan.
Pertentangan dapat ditunjukkan secara terang-terangan berupa sabotase, atau
secara diam-diam seperti menjalankan tapi menggerutu atau mengkritik sistem
baru. Resistensi pengguna juga didefisikan sebagai reaksi yang berlawanan
terhadap perubahan yang dirasakan oleh pengguna atas implementasi sistem
informasi yang baru (Saring Suhendro, et.al : 2015).
Resistensi pengguna merupakan sikap yang dihasilkan sebagai implikasi
dari terjadinya suatu perubahan yang cukup signifikan dari hal-hal yang biasa
dilakukan. Resistensi pengguna terhadap penerapan sistem informasi akuntansi
pemerintahan berbasis akrual berarti sikap pengguna yang ingin tetap bertahan dengan sistem akuntansi yang lama dan enggan atau bahkan menolak penggunaan sistem akuntansi yang baru.
Resistensi sering terjadi karena eksekutif dan pekerja melihat perubahan
dari sudut pandang yang berbeda. Bagi manajer senior, perubahan berarti peluang,
baik untuk bisnis maupun dirinya sendiri. Sedangkan bagi pekerja merupakan
gangguan atau kekacauan, Peter Scholtes berpandangan bahwa pada dasarnya karyawan tidak menolak perubahan, tetapi mereka menolak diubah (Wibowo :2016 ; 152).
Resistensi terhadap perubahan bersifat tiga dimensi menyangkut
komponen afektif (affective component), komponen kognitif (cognitive
component)dan komponen perilaku (behavioral component) . Komponen afektif adalah bagaimana orang merasa tentang perubahan. Komponen kognitif adalah bagaimana orang berfikir tentang perubahan. Komponen perilaku adalah apa yang dilakukan orang dalam perubahan. Respon behavioraldapat mempunyai respon
aktif maupun pasif. Respon aktif dapat berupa sabotase atau memperlambat kerja,
sedangkan respon pasif dapat berupa bekerja sesedikit mungkin, dan tidak ingin
mempelajari hal yang baru. Reaksi yang lebih sulit diidentifikasi adalah ketika
individu bekerja hanya berdasarkan instruksi atau dengan kata lain kehilangan
minat terhadap pekerjaan (Stephen P. Robbins : 2009 ; 93).
Resistensi merupakan sikap emosional yang alamiah yang akan timbul
dengan sendirinya dari seorang individu atas perubahan yang dianggap
menggangu personalnya atau bahkan mengganggu hubungan sosialnya. Karena resistensi merupakan sikap alamiah dari seorang individu, maka bentuk perwujudan dari sikap tersebut akan berbeda-beda dari setiap individunya. Oleh karena itu, banyak faktor yang dapat menyebabkan resistensi pengguna. Resistensi perubahan Robbins menyebutkan ada lima faktor yang menjadikan resistensi individual, yaitu kebiasaan (habits), keamanan (security),
faktor ekonomi (economic factors), ketakutan atas ketidaktahuan (fear of the
unknown), dan proses informasi selektif (selective information processing)
(Wibowo : 2016 ; 157).
Menurut Nurul Nadiah Ahmad (2015) dalam penelitiannya yang berjudul
Investigating the Factors Influencing Users’ Resistance towards Accrual
Accounting mengungkapkan bahwa terjadi resistensi pengguna dalam penerapan sistem akuntansi berbasis akrual. Ada 5 faktor yang mempengaruhi resistensi pengguna tersebut yaitu, top manajemen(organisation), teknologi dan sistem(technologies and system), opini kolega (colleague opinion), kemampuan individu (self-efficacy), dan masalah eksternal (external issues).
Sedangkan dalam penelitian Saring Suhendro, et.al (2015), 5 faktor yang
menjadi penyebab terjadinya resistensi pengguna adalah nilai persepsian
(perceived value), switching costs, keyakinan diri untuk berubah (self-efficacy for change), dukungan organisasi (organisation), dan opini kolega (colleague
opinion).
Kesimpulan yang dapat diambil dari ketiga pendapat di atas bahwa faktorfaktor yang dianggap lebih utama mempengaruhi resistensi pengguna secara individual adalah kebiasaan (habits), nilai persepsian (perceived value), dukungan organisasi (organisation), dan opini kolega (colleague opinion).
Teori Bias Status Quo (Status Quo Bias Theory) (skripsi dan tesis)
Teori bias status quo bertujuan untuk menjelaskan preferensi orang untuk
mempertahankan status atau situasi yang ada saat ini. Pembuatan keputusan yang
rasional, merupakan suatu langkah dalam membuat perubahan ke sebuah alternatif
baru dengan terlebih dahulu melakukan evaluasi atas penaksiran biaya relatif
dibandingkan manfaat perubahan. Terdapat dua tipe biaya dalam pandangan
pembuatan keputusan rasional, yaitu biaya transisi dan biaya ketidakpastian.
Biaya transisi adalah biaya yang terjadi sebagai dampak penyesuaian
dengan situasi atau kondisi yang baru. Biaya-biaya transisi terdiri dari biaya untuk tahap pembelajaran pada implementasi sistem teknologi informasi baru atau biaya yang muncul karena adanya pekerjaan yang hilang karena penerapan sistem
teknologi informasi baru. Sedangkan biaya ketidakpastian merupakan biaya yang timbul akibat adanya ketidakpastian secara psikologis atau persepsi mengenai risiko yang dihubungkan dengan penerapan sistem teknologi informasi baru. Bias status quo menjadi tinggi karena dengan adanya implementasi teknologi informasi akan menimbulkan perubahan yang mendasar pada sistem dan prosedur kerja,
kekhawatiran atas resiko yang tinggi atas perubahan yang terjadi (Saring
Suhendro, et.al : 2015).
Kesalahan persepsi kognitif, merupakan perasaan tidak suka terhadap
kerugian. apabila kerugian yang dirasakan lebih besar dibandingkan dengan
keuntungan nilai persepsi yang diperoleh, individu akan cenderung memilih
mempertahankan posisi yang ada seperti saat ini (status quo). Dalam perspektif ini, bias status quo menjelaskan bahwa apabila individu merasa pada kondisi mengalami kerugian, maka individu cenderung akan menjadi penolak risiko.
Theory of Planned Behavior (skripsi dan tesis)
Hubungan antara sikap dan perilaku dalam teori perilaku beralasan, tidak
menjelaskan mengenai perilaku yang tidak sepenuhnya dapat dikendalikan oleh orang, meski ia mempunyai sikap yang positif terhadap perilaku yang dimaksud.
Hubungan antara perilaku bersifat spontan. Bila kita dihadapkan pada kejadian
atau peristiwa yang berlangsung cepat, secara spontan sikap yang terdapat pada diri kita akan mengarahkan perilaku.
Kejadian-kejadian yang kita alami menimbulkan sikap tertentu terhadap
objek sikap yang kita temui. Sikap yang terbentuk akan mempengaruhi persepsi kita tentang objek sikap tersebut. Pada waktu bersamaan, pengetahuan kita tentang norma sosial, perilaku apa yang pantas atau tidak pantas dilakukan oleh seseorang yang berkenaan dengan suatu kejadian juga mempengaruhi persepsi mengenai kejadian tersebut. Sikap dan pengetahuan yang terdapat dalam memori kita, mempengaruhi persepsi dan selanjutnya akan mempengaruhi perilaku kita
Social Learning Theory (skripsi dan tesis)
Teori ini berasumsi bahwa perilaku adalah sebuah fungsi dari konsekuensi.
Teori ini juga mengakui keberadaan pembelajaran melalui pengamatan
(observasional) dan pentingnya persepsi dalam pembelajaran. Individu merespon
pada bagaimana mereka merasakan dan mendefinisikan konsekuensi, bukan pada konsekuensi objektif itu sendiri (Stephen P. Robbins : 2009 ; 74).
Pengaruh model-model adalah sentral pada sudut pandang pembelajaran
sosial. Empat proses telah ditemukan untuk menentukan pengaruh sebuah model
pada seorang individu :
1. Proses perhatian. Individu belajar dari sebuah model hanya ketika mereka
mengenali dan mencurahkan perhatian terhadap fitur-fitur pentingnya.
2. Proses penyimpanan. Pengaruh sebuah model akan bergantung pada seberapa
baik individu mengingat tindakan model setelah model tersebut tidak lagi
tersedia.
3. Proses reproduksi motor. Setelah seseorang melihat sebuah perilaku baru
dengan mengamati model, pengamatan tersebut harus diubah menjadi tindakan.
Proses ini kemudian menunjukkan bahwa individu itu dapat melakukan
aktivitas yang dicontohkan oleh model tersebut.
4. Proses penegasan. Individu akan termotivasi untuk menampilkan perilaku yang
dicontohkan jika tersedia insentif positif atau penghargaan.
Pengukuran Pengambilan Keputusan (skripsi dan tesis)
Untuk dapat mengukur variabel pengambilan keputusan, menurut Terry
(2009), menyatakan faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam mengambil
keputusan yaitu sebagai berikut:
1. Fisik
Didasarkan pada rasa yang dialami pada tubuh, seperti rasa tidak nyaman, atau
kenikmatan. Ada kecenderungan menghindari tingkah laku yang
menimbulkan rasa tidak senang, sebaliknya memilih tingkah laku yang
memberikan kesenangan.
2. Emosional
Didasarkan pada perasaan atau sikap. Orang akan bereaksi pada suatu situasi
secara subjektif.
3. Rasional
Didasarkan pada pengetahuan orang-orang mendapatkan informasi,
memahami situasi dan berbagai konsekuensinya.
4. Praktikal
Didasarkan pada keterampilan individual dan kemampuan melaksanakan.
Seseorang akan menilai potensi diri dan kepercayaan dirinya melalui
kemampuanya dalam bertindak.
5. Interpersonal
Didasarkan pada pengaruh jaringan sosial yang ada. Hubungan antar satu
orang denga orang lainnya dapat mempengaruhi tindakan individual.
6. Struktural
Didasarkan pada lingkup sosial, ekonomi dan politik. Lingkungan mungkin
memberikan hasil yang mendukung atau mengkritik suatu tingkah laku
tertentu.
Sedangkan menurut Sumaryanto (2011: 7-8), menjelaskan ada lima faktor
yang mempengaruhi pengambilan keputusan yaitu sebagai berikut:
1. Posisi kedudukan
Dalam kerangka pengambilan keputusan, posisi/kedudukan seseorang dapat
dilihat, apakah ia sebagai pembuat keputusan (decision maker), penentu
keputusan (decision taker), ataukah staf (staffer).
2. Masalah
Masalah atau problem adalah apa yang menjadi penghalang untuk tercapainya
tujuan, yang merupakan penyimpangan dari pada yang diharapkan,
direncanakan atau dikehendaki dan perlu diselesaikan. Sebenarnya, masalah
tidak selalu dapat dikenal dengan segera, ada yang memerlukan analisis, ada
pula yang bahkan memerlukan riset tersendiri.
3. Situasi
Situasi adalah keseluruhan faktor-faktor dalam keadaan, yang berkaitan satu
sama lain, dan yang secara bersama-sama memancarkan pengaruh terhadap
apa yang hendak kita perbuat. Situasi ini ada yang bersifat tetap dan ada juga
yang berubah-ubah.
4. Kondisi
Kondisi adalah keseluruhan dari faktor-faktor yang secara bersama-sama
menentukan daya gerak, daya berbuat atau kemampuan kita. Sebagian besar
faktor-faktor tersebut merupakan sumber daya-sumber daya.
5. Tujuan
Tujuan yang hendak dicapai, baik tujuan perorangan, tujuan unit (kesatuan),
tujuan organisasi, maupun tujuan usaha, pada umumnya telah tertentu/telah
ditentukan. Tujuan yang telah ditentukan dalam pengambilan keputusan
merupakan tujuan antara atau objektif.
Selanjutnya menurut Krumboltz (1979), ada empat faktor yang
mempengaruhi pengambilan keputusan seseorang. Faktor tersebut dijelaskan
sebagai berikut:
1. Kondisi lingkungan (environmental conditions and events)
lingkungan berpengaruh pada pengambilan keputusan seperti kesempatan,
kebijakan pemerintah, aturan-aturan, peristiwa alam, imbalan material atau
penghargaan sosial, sumber daya alam, kemajuan teknologi, perubahan sosial,
keluarga, sistem (pemerintahan, pendidikan), lingkungan masyarakat. Faktorfaktor ini berada diluar kendali individu, namun memiliki pengaruh signifikan
terhadap pengambilan keputusan
2. Genetik (genetic influences)
Bawaan dari lahir berupa kondisi fisik seperti wajah, jenis kelamin, suku
bangsa, dan kekurangan fisik. Kondisi seseorang bisa membatasi
keputusannya untuk menyusun suatu rencana yang penting dalam
kehidupannya. Misalnya, keputusan untuk memilih suatu pekerjaan, atau
pendidikan tertentu. Kemampuan lainnya yang juga dibawa secara genetik
adalah kecerdasan dan bakat.
3. Belajar (learning experiences)
Pengalaman belajar mempengaruhi tingkah laku dan putusan. Pengalaman
belajar setiap orang berbeda-beda. Belajar dibagi menjadi belajar melalui
pengalaman langsung, meresponnya dan mendapatkan konsekuensi dari hasil
belajarnya. Belajar asosiatif yaitu belajar dengan mengaitkan hubungan antara
kejadian-kejadian dan memprediksi konsekuensinya.
4. Keterampilan menghadapi tugas (task approach skills)
Keterampilan ini dicapai melalui interaksi antara pengalaman belajar, genetik,
kemampuan khusus dan lingkungan. Keterampilan ini diterapkan untuk
menghadapi dan menyelesaikan tugas-tugas baru. Keterampilan menghadapi
tugas ini merupakan hasil belajar dari keterampilan yang diperoleh
sebelumnya. Salah satu contohnya adalah keterampilan pengambilan
keputusan.
Metode Pengambilan Keputusan (skripsi dan tesis)
Menurut Usman (2011: 406-407), ada enam metode pengambilan
keputusan yang dijelaskan sebagai berikut:
1. Keputusan yang kurang tanggapan
Metode ini banyak digunakan dan sekaligus merupakan metode yang biasanya
kurang diperhatikan. Seseorang mengemukakan suatu saran dan sebelum
didiskusikan, orang lain mengusulkan gagasan lain. Prosesnya berulang
dengan sendirinya sehingga akhirnya kelompok mendapatkan beberapa
gagasan.
2. Keputusan dengan otoritas
Suatu metode yang efisien jika pimpinan sidang atau rapat mendengarkan
secara saksama gagasan anggotanya. Gagasan yang disampaikan didiskusikan,
pimpinan mendengarkan dengan baik. Setelah pimpinan mendapatkan
informasi yang cukup, ia kemudian memutuskan dengan menggunakan
otoritasnya.
3. Keputusan minoritas
Keputusan minoritas terjadi jika satu atau dua anggota kelompok dapat
mengatasi anggota kelompk lainnya.
4. Keputusan mayoritas
Metode pengambilan keputusan yang paling banyak dikenal orang di Negara
yang menerapkan sistem demokrasi. Keputusan diadakan dengan cara
pemungutan suara. Suara terbanyak adalah pemenangnya.
5. Keputusan konsensus
Metode yang banyak menyita waktu karena memberikan kesempatan kepada
semua anggota kelompok untuk berkonsensus. Keputusannya tidak selalu
bulat karena memungkinkan ada sebagian kecil anggota kelompok yang tidak
setuju.
6. Keputusan Bulat
Metode ini yang paling ideal, tetapi sulit direalisasikan. Keputusan ini terjadi
apabila semua anggota kelompok telah menyetujui keputusan yang akan
diambil.
Kategori Pengambilan Keputusan
Setiap karyawan di sebuah perusahaan pasti pernah membuat sebuah
keputusan. Tentu setiap pengambilan keputusan dipengaruhi oleh berbagai faktor,
menurut Supranto (2009: 9-12), menjelaskan bahwa ada 4 kategori dalam
pengambilan keputusan yaitu sebagai berikut:
1. Keputusan dalam keadaan ada kepastian (certainty)
Apabila semua informasi yang diperlukan untuk mengambil keputusan
lengkap, maka keputusan dikatakan dalam keadaan atau situasi ada kepastian.
Dengan perkataan lain dalam keadaan ada kepastian, kita dapat meramalkan
secara tepat dari setiap tindakan (action).
2. Keputusan dalam keadaan ada resiko (risk)
Risiko terjadi apabila hasil pengambilan keputusan walaupun tak dapat
diketahui dengan pasti akan tetapi diketahui nilai kemungkinan
(probabilitanya).
3. Keputusan dalam keadaan ketidakpastian (uncertainty)
Ketidakpastian akan kita hadapi sebagai pengambilan keputusan apabila hasil
keputusan sama sekali tidak tahu karena hal yang akan diputuskan belum
pernah terjadi sebelumnya.
4. Keputusan dalam keadaan ada konflik (conflict)
Situasi konflik terjadi apabila kepentingan dua pengambil keputusan atau
lebih saling bertentangan (ada konflik) dalam situasi kompetitif. Pengambil
keputusan bisa juga berarti pemain (player) dalam suatu permainan (game).
Sedangkan menurut Stoner et al. (1995: 245-246), ada dua kategori dalam
pengambilan keputusan yaitu keputusan terprogram dan keputusan tidak
terprogram yang akan dipaparkan sebagai berikut:
1. Pengambilan Keputusan Terprogram
Pengambilan keputusan ini dibuat dalam kaitan dengan kebijakan, prosedur,
atau peraturan tertulis dan tidak tertulis yang menyederhanakan pembuatan
keputusan kedalam situasi yang terjadi berulang kali dengan membatasi atau
mengeluarkan alternatif. Keputusan terprogram digunakan untuk menangani
masalah yang terjadi berulang kali, apakah kompleks atau sederhana. Bila
masalah terjadi berulang-ulang, dan bila komponen elemen dapat ditentukan,
diramalkan dan dianalisis, dapat dipastikan masalah tersebut perlu diatasi oleh
pengambilan keputusan terpogram. Pengambilan keputusan terprogram
sebenarnya dimaksudkan untuk melaksanakan peraturan, atau prosedur yang
kita gunakan agar membuat keputusan yang tepat dan cepat, sehingga kita
dapat lebih mengerjakan kegiatan lain, yang lebih penting.
2. Pengambilan Keputusan Tidak Terprogram
Berkaitan dengan masalah yang tidak biasa atau merupakan pengecualian.
Apabila suatu masalah jarang muncul untuk dicakup oleh suatu kebijakan atau
demikian penting yang memerlukan perlakuan khusus, maka harus ditangani
sebagai keputusan tidak terprogram. Contoh dari masalah untuk ditangani
dengan pengambilan keputusan terprogram yaitu seperti cara mengalokasikan
suatu sumber daya organisasi, apa yang harus dilakukan mengenai jenis
produk yang gagal, cara memperbaiki hubungan dengan masyarakat, hampir
semua masalah signifikan yang akan dihadapi oleh manajer biasanya
memerlukan keputusan tidak terprogram.
Tahap-tahap Dalam Pengambilan Keputusan (skripsi dan tesis)
Pada saat pengambilan keputusan setiap decision maker (pengambil
keputusan) perlu memperhatikan tahap-tahap yang telah dipaparkan Stoner et al. (1995: 248:251), tahapan pengambilan keputusan rasional yaitu pengambil
keputusan yang memberi bobot pilihan yang tersedia dan menghitung resiko
optimal. Pengambilan keputusan rasional sangat berguna dalam membuat
keputusan yang tidak terprogram. Berikut ini adalah tahap-tahap dalam
pengambilan keputusan rasional:
1. Pengamatan Situasi
Tahap ini perlu menemukan masalah apa yang sebenarnya sedang terjadi
setelah ini mencari tahu apa penyebab masalah tersebut dan yang terakhir
adalah menentukan pengambilan keputusan yang tepat untuk masalah tersebut.
2. Kembangkan Alternatif
Tahap ini mungkin cukup sederhana bagi sebagian besar keputusan
terprogram tetapi tidak demikian sederhana untuk keputusan tidak terprogram
yang kompleks, terutama apabila ada kendala di waktu. Untuk meningkatkan
kreativitas dalam mengembangkan alternatif, banyak orang yang
mengandalkan saran dari individu ataupun kelompok. Dalam pemungutan
saran secara tidak langsung mereka memberikan beberapa alternatif dalam
pengambilan keputusan.
3. Mengevaluasi Alternatif dan Memilih Yang Terbaik
Tahap ini adalah berfokus untuk memilih alternatif dalam pengambilan
keputusan yang paling tepat. Hasil dari pengambilan keputusan tersebut harus
dapat menjawab masalah yang ada dan mampu untuk memberi kepuasan
kepada individu, kelompok atau organisasi yang terlibat. Selain itu kesiapan
dalam menerima konsekuensi harus diperhatikan agar dapat menerima setiap
keadaan setelah pengambil keputusan dilakukan.
4. Implementasi Keputusan dan Monitor Hasil
Setelah alternatif terbaik yang tersedia dipilih, pengambil keputusan siap
membuat rencana untuk menghadapi persyaratan dan masalah yang mungkin
dihadapi dalam usaha mewujudkannya. Mengimplementasikan suatu
keputusan meliputi lebih dari sekedar menentukan urutan-urutan yang tepat.
Sumber daya harus dicari dan dialokasikan menurut keperluan. Pengambil
keputusan menetapkan segala sesuatu yang telah disepakati. Alternatif yang
telah di implementasikan lalu di monitor dalam perkembangannya apakah
telah mencapai hasil yang telah ditentukan.
Lebih lanjut lagi Simon dalam Usman (2011), menjelaskan bahwa dalam
mengambil keputusan ada tiga tahap proses yang harus diperhatikan yaitu:
1. Kegiatan intelijen
Kegiatan seperti halnya di militer, pengambilan keputusan diawali dengan
mengintai dan mengindentifikasi situasi dan kondisi lingkungan.
2. Kegiatan Desain
Pengambilan keputusan menemukan, mengembangkan, dan menganalisis
kemungkinan dari aksi yang akan diambil.
3. Kegiatan Pemilihan
Pengambilan keputusan memilih satu yang terbaik dari sejumlah alternatif.
4. Kegiatan Implementasi
Menerapkan pengambilan keputusan tersebut dan mengevaluasi hasil yang
ada.
Sedangkan menurut Bacon dalam Supranto (2009: 17-19), menjabarkan
enam langkah dalam pengambilan keputusan yaitu:
1. Rumusan persoalan keputusan
Persoalan (problem) ialah sesuatu yang terjadi tidak sesuai dengan yang
diinginkan/diharapkan. Perumusan atau pendefinisian persoalan keputusan
artinya usaha mempersempit ruang lingkupnya. Kita harus berusaha mencari
pemecahan yang baik bagi suatu soal yang tepat (benar) sebab pemecahan
terbaik bagi persoalan yang salah tidak akan ada gunanya. Maka dari itu,
dalam membuat keputusan untuk memecahkan persoalan bisa menemukan
persoalan apa yang perlu dipecahkan/diputuskan.
2. Kumpulan informasi
Setiap persoalan yang sudah lama atau baru saja timbul pasti memiliki faktorfaktor penyebabnya. Memecahkan persoalan berarti suatu keputusan atau
tindakan untuk menghilangkan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya
persoalan tersebut. Perlu dikumpulkan data atau informasi yang relevan
artinya faktor-faktor yang mungkin menjadi penyebab timbulnya perosalan
tersebut.
3. Cari alternatif tindakan
Seperti kita ketahui memutuskan berarti memilih salah satu dari beberapa
alternatif yang tersedia berdasarkan kriteria tertentu serta memiliki alternatifalternatif solusi yang fisibel.
4. Lakukan analisis alternatif yang fisibel
Setiap alternatif harus dianalisis, harus dievaluasi baik berdasarkan suatu
kriteria tertentu atau prioritas. Hasil analisis sangat memudahkan pengambilan
keputusan di dalam memilih alternatif yang terbaik, oleh karena kegiatan
analisis berusaha memisahkan mana alternatif yang harus dipertahankan
karena memenuhi syarat tertentu dan mana yang harus ditinggalkan karena
tidak memenuhi syarat.
5. Pilih alternatif terbaik
Di dalam pengambilan keputusan, pengambil keputusan harus memilih salah
satu alternatif di antara banyak alternatif. Di dalam penentuan alternatif
tentunya memiliki pertentangan kepentingan seperti antara pimpinan dan staf,
keputusan bisa berdasarkan atas musyawarah untuk mufakat. Apapun dasar
pertimbanganya analsisi alternatif yang fisibel akan menunjukkan alternatif
terbaik bagi pengambilan keputusan. Keputusan yang diambil bisa didasarkan
atas suatu kompromi bisa juga atas tekanan. Memang harus diakui ada hasil
keputusan yang memuaskan semua pihak tetepi ada juga yang merugikan
pihak lain.
6. Laksanakan keputusan dan evaluasi hasilnya
Pengambilan keputusan berarti mengambil tindakan tertentu (taking certain
action). Pelaksanaan suatu rencana tindakan (action plan), merupakan tahap
akhir dari proses pengambilan keputusan. akan tetapi kita tidak berhenti di
sana. Kita harus selalu melakukan evaluasi hasil keputusan, apakah memang
sudah sesuai dengan tujuan semula yang sudah digariskan sebagai suatu
kebijaksanaan (policy) atau ada hal-hal baru yang mengharuskan mengubah
tujuan semula. Evaluasi hasil memberikan masukan (input) atau umpan balik
(feed back) yang sangat berguna untuk memperbaiki suatu keputusan untuk
mengubah tujuan semula karena terjadi perubahan-perubahan. Hasil evaluasi
suatu keputusan bisa untuk mengubah tujuan atau menyusun prioritas baru.
Umpan balik sebagai hasil evaluasi merupakan unsur metode ilmiah yang
sangat penting bagi pengambil keputusan.
Unsur dan Dasar Pengambilan Keputusan (skripsi dan tesis)
Menurut Sumaryanto (2011: 3-5), unsur-unsur dari pengambilan
keputusan yaitu:
1. Tujuan dari pengambilan keputusan.
2. Identifikasi alternatif-alternatif keputusan untuk memecahkan masalah.
3. Perhitungan mengenai faktor-faktor yang tidak dapat diketahui
sebelumnya/diluar jangkauan manusia.
4. Sarana atau alat untuk mengevaluasi atau mengukur hasil dari suatu
pengambilan keputusan.
Sedangkan Menurut Terry (2009), dasar-dasar dari pengambilan keputusan
yaitu sebagai berikut:
1. Intuisi
Pengambilan keputusan yang berdasarkan atas intuisi atau perasaan memiliki
sifat subjektif, sehingga mudah terkena pengaruh. Dalam pengambilan
keputusan berdasarkan intuisi ini, meskipun waktu yang digunakan untuk
mengambil keputusan relatif pendek, tetapi keputusan yang dihasilkan
seringkali relatif kurang baik karena seringkali mengabaikan dasar-dasar
pertimbangan lainnya.
2. Pengalaman
Pengambilan keputusan berdasarkan pengalaman memiliki manfaat bagi
pengetahuan praktis. Pengalaman seseorang dapat memperkirakan keadaan
sesuatu, dapat memperhitungkan untung ruginya, baik buruknya keputusan
yang akan diambil.
3. Fakta
Pengambilan keputusan berdasarkan fakta dapat memberikan keputusan yang
sehat, solid, dan baik. Dengan fakta, maka tingkat kepercayaan terhadap
pengambilan keputusan dapat lebih tinggi, sehingga orang dapat menerima
keputusan-keputusan dengan lapang dada.
4. Wewenang
Pengambilan keputusan berdasarkan wewenang biasanya dilakukan oleh
pimpinan terhadap bawahannya atau orang yang lebih tinggi kedudukannya
kepada orang yang lebih rendah kedudukannya. Hasil keputusannya dapat
bertahan dalam jangka waktu yang cukup lama dan memiliki otentisitas
(otentik), tetapi dapat menimbulkan sifat rutinitas, mengasosiasikan dengan
praktek diktatorial dan sering melewati permasalahan yang seharusnya
dipecahkan sehingga dapat menimbulkan kekaburan.
5. Logika/rasional
Pada pengambilan keputusan yang berdasarkan rasional, keputusan yang
dihasilkan bersifat objektif, logis, lebih transparan, konsisten untuk
memaksimalkan hasil atau nilai dalam batas kendala tertentu, sehingga dapat
dikatakan mendekati kebenaran atau sesuai dengan apa yang diinginkan.
Pengambilan keputusan secara rasional ini berlaku sepenuhnya dalam keadaan
yang ideal. Pada pengambilan keputusan secara rasional terdapat beberapa hal
sebagai berikut:
a. Kejelasan masalah: tidak ada keraguan dan kekaburan masalah.
b. Orientasi tujuan: kesatuan pengertian tujuan yang ingin dicapai.
c. Pengetahuan alternatif: seluruh alternatif diketahui jenisnya dan
konsekuensinya.
d. Preferensi yang jelas: alternatif bisa diurutkan sesuai kriteria.
e. Hasil maksimal: pemilihan alternatif terbaik berdasarkan atas hasil
ekonomis yang maksimal.
Pengambilan Keputusan (skripsi dan tesis)
Pengambilan keputusan diyakini merupakan sebuah keadaan yang sangat
penting untuk dapat menentukan sebuah pilihan yang diharapkan dapat
meningkatkan perkembangan organisasi atau perusahaan, berikut ini adalah
pengertian pengambilan keputusan yang dikemukakan oleh Terry (2009),
pengambilan keputusan adalah pemilihan alternatif dari dua atau lebih alternatif
yang ada untuk menentukan arah tujuan yang hendak dicapai. Sedangkan menurut
Silalahi (2002: 207), pengambilan keputusan adalah kegiatan yang dilakukan oleh
seorang (pimpinan) atau sekelompok orang (antar pimpinan dan bawahan) dalam
usaha memecahkan dan mencari masalah yang dihadapi dengan merumuskan,
menetapkan berbagai alternatif. Satu dari berbagai alternatif yang dianggap paling
baik, tepat dari rasional dipilih untuk dilaksanakan. Suatu proses yang menyeluruh
bukan sekedar tindakan sederhana untuk membuat pilihan antara dua atau lebih
alternatif yang ada. Pengambilan keputusan bukan hanya dilakukan oleh para
manajer, akan tetapi semua anggota organisasi membuat keputusan yang
mempengaruhi pekerjaan mereka dan organisasi tempat mereka bekerja. (Robbins
& Coulter, 2007: 8). Lebih lanjut lagi Menurut Supranto (2009: 1), pengambilan
keputusan yaitu memilih satu di antara sekian banyak alternatif. Minimal ada dua
alternatif dan dalam praktiknya lebih dari dua alternatif di mana
pengambil/pembuat keputusan (decision maker) harus memilih salah satu
3 Taylor et al. (2009) 1. Biologis
2. Sosialisas
3. Peran Sosial
4. Situasi Sosial
4 Galea & Wright (1999) 1. Self-reliant (Mandiri)
2. Defends own beliefs (Percaya
diri)
3. Forceful (Tegas)
4. Affectionate (Berperasaan)
5. Understanding (Pengertian)
6. Gentle (Ramah)
Sumber: Olah Data (2017)
berdasarkan pertimbangan atau kriteria tertentu. Sedangkan menurut Sumaryanto
(2011: 1), pengambilan keputusan merupakan suatu proses pemilihan alternatif
terbaik dari beberapa alternatif secara sistematis untuk ditindaklanjuti (digunakan)
sebagai suatu cara pemecahan masalah. Mengidentifikasi dan memilih
serangkaian tindakan untuk menghadapi masalah tertentu atau mengambil
keuntungan dari suatu kesempatan. Pengambilan keputusan menghubungkan juga
keadaan organisasi masa kini dengan tindakan yang akan diambil organisasi ke
dalam masa depan. pengambilan keputusan menggunakan masa lalu; pengalaman
masa lalu positif dan negatif memainkan bagian penting dalam menentukan
pilihan mana yang layak atau yang tidak (Stoner et al., 1995: 239)
Dengan demikian kita dapat menarik kesimpulan bahwa pengambilan
keputusan adalah sebuah kegiatan individu, kelompok atau organisasi untuk dapat
mengambil sebuah tindakan alternatif agar mencapai tujuan yang telah ditentukan
sebelumnya serta menilai keadaan tertentu untuk dapat memberikan alternatif
tindakan yang dilakukan dari proses-proses dengan tujuan memberikan solusi
yang terbaik agar dapat digunakan saat ini atau masa yang akan datang
Pengukuran Gender (skripsi dan tesis)
Dalam penelitian dan bukunya Handayani & Sugiarti (2008), menjelaskan
faktor-faktor yang mempengaruhi gender adalah sebagai berikut:
1. Peran
Perbedaan konsep gender secara sosial telah melahirkan perbedaan peran
wanita dan pria dalam masyarakatnya. Secara umum, adanya gender telah
melahirkan peran, tanggung jawab, fungsi, dan bahkan ruang tempat dimana
manusia beraktivitas.
2. Sudut Pandang
Perbedaan gender ini melekat pada cara pandang kita, sehingga kita sering
lupa seakan-akan hal itu merupakan sesuatu yang permanen dan abadi
sebagaimana permanen dan abadinya ciri biologis yang dimiliki oleh seorang
pria dan wanita.
3. Sifat
Perbedaan gender telah melahirkan perbedaan peran, sifat, dan fungsi yang
terpola sebagai berikut:
a. Konstruksi biologis dari ciri primer, sekunder, maskulin, feminin.
b. Konstruksi sosial dan peran citra yang baku.
c. Konstruksi agama dan keyakinan kitab suci dari agama yang dipercayai.
4. Perilaku
Anggapan bahwa sikap wanita feminin atau pria maskulin bukanlah sesuatu
yang mutlak kepemilikan manusia atas jenis kelamin biologisnya.
Lebih lanjut lagi Mulia (2004: 4), menjelaskan mengenai faktor-faktor
yang mempengaruhi gender yaitu sebagai berikut:
1. Perilaku
Mengenai perbedaan tingkah laku atasan pria dan wanita.
2. Peran
Ideologi gender di masa lalu dan sekarang.
3. Karakteristik emosional
Mengenai sifat atasan pria dan wanita dalam membimbing bawahannya.
4. Mentalitas
Kekuatan mental pria dan wanita saat berada dibawah tekanan.
Sedangkan menurut Menurut Galea & Wright (1999), mengukur gender
dengan faktor-faktor sebagai berikut:
1. Self-reliant (Mandiri).
2. Defends own beliefs (Percaya diri).
3. Forceful (Tegas).
4. Affectionate (Berperasaan).
5. Understanding (Pengertian).
6. Gentle (Ramah).
Empat perspektif umum tentang asal usul pola gender didasarkan pada
faktor biologis, sosialisasi, peran sosial, dan situasi sosial (Taylor et al., 2009:
432:437) dijelaskan di halaman selanjutnya.
1. Biologis
Adalah perbedaan fisik dalam perkembangan otot dan tinggi badan, dalam hal
kemampuan fisik, pengaruh dari perilaku yang telah menjadi kebiasaan gender
pria atau wanita saat mereka lahir. Wanita cenderung kesulitan dalam meniti
karir yaitu dengan adanya hambatan dalam kehamilan hingga melahirkan akan
membuat wanita cenderung kehilangan produktivitasnya dalam bekerja. Beda
halnya dengan pria yang sangat leluasa dalam melakukan pekerjaannya
diperusahaan tanpa hambatan-hambatan seperti halnya wanita, secara tidak
langsung pria cenderung akan terus meningkat produktivitas kerjanya.
2. Sosialisasi
Adalah pengelompokan diri dari lingkungan sosial yang telah dilakukan sejak
pria atau wanita lahir, mereka dikelompokan saat memakai pakaian,
berinteraksi sosial dengan masyarakat, bermain permainan yang melatar
belakangi perbedaan antara pria dan wanita, hal ini tentu didorong oleh kedua
orang tua dan lingkungan sekitar untuk mendorong aktivitas gender pada anak
pria dan wanita sejak mereka baru lahir. Selain itu menurut perspektif
sosialisasi, beragam pengalaman sosial yang dialami anak pria dan anak
wanita itu akan menyebabkan lestarinya perbedaan pandangan dalam sikap,
minat, keahlian, dan personalitas, hingga berlanjut di masa dewasa.
3. Peran Sosial
Kehidupan orang dewasa ditata berdasarkan berbagai peran seperti anggota
keluarga, pekerja, dan anggota komunitas atau masyarakat. Ide utamanya
disini adalah bahwa banyak peran sosial yang penting didefinisikan secara
berbeda untuk wanita dan pria. Dalam dunia kerja, peran okupasional
(pekerjaan) sering didasarkan pada jenis kelamin: perawat, juru ketik, dan
guru TK atau SD biasanya adalah wilayah wanita: pengobatan, konstruksi, dan
guru olahraga SMA biasanya adalah wilayah pria. Dalam organisasi bisnis,
pekerjaan wanita sering berada pada status rendah, kurang prestise, dan lebih
kecil kekuasaannya ketimbang pria yang biasanya merupakan bos dan wanita
adalah asisten atau sekretaris. Peran sosial tradisional mempengaruhi perilaku
wanita dan pria dalam beberapa hal. Perbedaan ini melanggengkan pembagian
kerja berdasarkan gender, di mana wanita bekerja di rumah dan mengasuh
anak sedangkan pria adalah pencari nafkah utama. Peran mempengaruhi
keahlian dan minat seseorang yang muncul sejak masa kecil dan kemudian
dikembangkan di masa dewasa.
4. Situasi Sosial
Dalam keadaan organisasi bisnis, gender menjadi sebuah faktor penting untuk
dapat menghadapi situasi sosial, pria dan wanita akan menyesuaikan dengan
situasi disekelilingnya dalam menuntut penampilan dan kemampuan untuk
memenuhi kebutuhan di lingkungan kerjanya dengan sikap yang berbeda.
Dapat kita tarik kesimpulan bahwa penyebab perbedaan ini sangatlah
kompleks, dan beberapa teori tentang gender bisa berguna untuk menjelaskannya.
Pada penelitiannya mahasiswa tampaknya cenderung sepakat bahwa perbedaan
jenis kelamin ditentukan oleh banyak faktor (Taylor et al., 2009: 437). Dalam
sebuah studi Martin & Parker dalam Taylor et al. (2009: 437), periset bertanya
kepada mahasiswa seberapa mungkinkah perbedaan jenis kelamin itu disebabkan
oleh salah satu dari ketiga faktor ini: cara pria dan wanita disosialisasikan (cara
mereka diperlakukan oleh orang tua dan orang lain), faktor biologis (hormon,
kromosom, dan sebagainya), dan kesempatan yang berbeda. Mahasiswa
melaporkan bahwa masing-masing dari ketiga faktor itu sangat penting: mereka
menilai sosialisasi sedikit lebih peting ketimbang faktor biologis dan kesempatan.
Ketidakadilan Gender (skripsi dan tesis)
Ketidakadilan gender merupakan sistem dan struktur baik seorang pria
maupun wanita menjadi korban dari sistem tersebut. Adapun dalam hal ini yang
menjadi korban dari ketidakadilan gender adalah wanita. Ketidakadilan gender
termanifestasikan dalam lima bentuk yang dikemukakan oleh (Fakih, 2013: 13-
21) yaitu:
1. Marginalisasi Wanita
Marginalisasi merupakan proses pengabaian hak-hak yang seharusnya didapat
oleh pihak yang termarginalkan. Namun hak tersebut diabaikan dengan
berbagai alasan dan tujuan tertentu. Proses marginalisasi mengakibatkan
kemiskinan. Sesungguhnya marginalisasi banyak terjadi dalam masyarakat
yang menimpa kaum pria dan wanita. Bentuk marginalisasi adalah bentuk
pemiskinan yang terjadi pada jenis kelamin tertentu, dalam hal ini adalah
wanita. Marginalisasi disebabkan oleh perbedaan pendapat mengenai gender.
Ada beberapa faktor yang menyebabkan adanya marginalisasi wanita, yaitu
kebijakan pemerintah, keyakinan, tafsiran agama, keyakinan tradisi, dan
kebiasaan bahkan asumsi ilmu pengetahuan.
2. Gender dan Subordinasi
Subordinasi adalah anggapan tidak penting dalam suatu keputusan atau
menempatkan wanita pada posisi yang tidak penting. Salah satu contohnya
adalah saat seorang pria diperbolehkan untuk sekolah tinggi sedangkan wanita
pada akhirnya hanya di dapur. Kedudukan pria yang dianggap lebih tinggi
juga akan berimbas pada pendidikan yang rendah untuk wanita. Dicontohkan
ketika dalam keluarga mengalami krisis keuangan, maka anak pria yang akan
mendapat prioritas untuk mendapatkan pendidikan yang lebih tinggi dari pada
anak wanita. Anak wanita akan lebih digunakan tenaganya untuk bekerja
dirumah.
3. Gender dan Stereotip
Stereotip dimaknai dengan pelabelan atau penandaan terhadap kelompok
tertentu yang menimbulkan ketidakadilan, dalam hal ini adalah wanita.
Sehingga stereotip juga diartikan merupakan pandangan negatif masyarakat
yang dilekatkan terhadap wanita sehingga sangat merugikan wanita. Stereotip
masyarakat bahwa wanita lebih cocok mengurus rumah dari pada bekerja di
luar, mengakibatkan kesempatannya untuk mengembangkan diri di luar
terhambat. Wanita yang telah berhasil mendapat pekerjaan di luar rumah
masih harus dihadapkan dengan beberpa masalah baru, misalnya saja masalah
pelcehan seksual di tempat kerja, perlakuan tidak adil sesama pekerja, dan
beban kerja ganda.
4. Gender dan Kekerasan
Kekerasan gender adalah kekerasan yang diterima oleh jenis kelamin tertentu,
yaitu khususnya wanita. Pada dasarnya, kekerasan gender disebabkan oleh
ketidaksetaraan dalam masyarakat. Adapun dalam hal kekerasan gender,
dibedakan atas dua jenis, yaitu: kekerasan fisik dan psikis. Kekerasan fisik
dibagi menjadi dua hal lagi, yaitu: seksual dan non seksual. Kekerasan fisik
seksual adalah kekerasan yang terkait mengenai masalah seksual, yaitu:
bentuk pemerkosaan dan pelecehan sekasual sedangkan kekerasan non seksual
adalah kekerasan yang dilakukan dengan cara memukul, menampar, meninju,
dan lain sebagainya. Kekerasan psikis adalah kekerasan yang menyangkut
mental seseorang.
5. Gender dan Beban Kerja
Adanya anggapan bahwa kaum wanita memiliki sifat memelihara dan rajin
serta tidak cocok untuk menjadi kepala rumah tangga, berakibat bahwa semua
pekerjaan domestik rumah tangga menjadi tanggung jawab wanita.
Konsekuensinya banyak kaum wanita yang harus bekerja keras dan lama
untuk menjaga kebersihan dan kerapian rumah tangganya, mulai dari
mengepel, mencuci, hingga memelihara anak. Bias gender yang
mengakibatkan beban kerja tersebut seringkali diperkuat dengan adanya
pandangan masyarakat bahwa pekerjaan domestik yang dilakukan wanita
adalah lebih rendah dibandingkan dengan pekerjaan yang dikerjakan pria.
Stereotip Kultural dan Personal (skripsi dan tesis)
Cultural stereotypes (stereotip kultural) adalah keyakinan tentang jenis
kelamin yang dikomunikasikan melalui media massa, agama, seni dan literatur
(sastra). Sedangkan Personal stereotype (stereotip personal) adalah keyakinan kita tentang atribut suatu kelompok orang, seperti kelompok wanita dan pria (Taylor etal., 2009: 415). Riset menunjukkan bahwa pria umumnya dinilai lebih tinggi ketimbang wanita dalam hal ciri-ciri yang berhubungan dengan kompetensi dan keahlian, seperti kepemimpinan objektivitas, dan independensi (Deaux & LaFrance, 1998). Sebaliknya, wanita biasanya dinilai lebih tinggi dalam ciri-ciri yang berhubungan dengan kehangatan dan ekspresi, seperti kelembutan dan kepekaan terhadap perasaan orang lain. Sejak pertengahan 1970-an, ada banyak perubahan dalam peran wanita di AS, termasuk peningkatan dramatis jumlah wanita yang bekerja di luar rumah. Akan tetapi, meski ada perubahan, stereotip
tentang atribut pria dan wanita masih tak berubah (Spence dan Buckner, 2000).
Sumber: Handayani & Sugiarti (2001: 6)
Riset Lintas kultural menemukan bahwa elemen inti dari stereotip gender cukup mirip di banyak Negara.
Menurut Penelitian Williams et al. (1999), stereotip gender di kalangan
mahasiswa di 25 negara, termasuk Nigeria, Spanyol, Selandia Baru, India, Jepang, Kanada, dan Brazil. Responden di setiap Negara menyebut jiwa petualang, dominan, dan kekuatan sebagai ciri maskulin, sedangkan sentimental, pasrah, dan takhayul sebagai ciri feminin.
Stereotip Gender (skripsi dan tesis)
Stereotip Gender banyak diartakan sebagai pengelompokan berdasarkan
ras, etnis atau pengelompokan yang lainnya, merupakan citra tentang anggota
kategori kelompok sosial tertentu. Bagaimana kita dapat mengkategorikan jenis kelamin yang dipakai sebagai dasar membadingkan sifat-sifat seperti keberanian, kerapihan, logika, kelembutan, dominasi, ketegasan dan emosional dengan menggunakan pandangan stereotip gender. Keyakinan tentang atribut personal pria dan wanita disebut stereotip gender (Taylor et al, 2009: 412).
Gender (skripsi dan tesis)
Menurut Sugihastuti (2007: 23), gender adalah perbedaan perilaku
(behavioral differences) antara pria dan wanita yang diaplikasikan secara sosial, yakni perbedaan yang diciptakan oleh manusia melalui proses sosial dan kultural yang panjang. Oleh karena itu gender berubah dari waktu ke waktu, dari tempat ke tempat dan dari lingkungan kerja ke lingkungan kerja lainnya. Gender merupakan suatu sifat yang melekat pada seorang pria maupun wanita yang dikonstruksikan secara sosial maupun kultural. Perubahan ciri dan sifat-sifat yang terjadi dari waktu ke waktu dan dari tempat ke tempat lainnya disebut konsep gender. Wanita menurut pandangan masyarakat umum terkenal lemah, cantik,
emosional dan keibuan. Adapun pria dikenal kuat, jantan, rasional dan perkasa.
Perbedaan ciri-ciri dan sifat-sifat ini dapat terjadi dari waktu ke waktu, dari satu tempat ke tempat lain. Hal inilah yang dikenal dengan konsep gender. Jadi gender bukanlah kodrat melainkan peran yang ditampilkan oleh budaya yang
menempatkan wanita dan pria menjadi feminin dan maskulin (Fakih, 2006: 7).
Menurut Mosse (2007: 2), mengartikan gender sebagai seperangkat peran yang, seperti halnya kostum dan topeng di teater, menyampaikan kepada orang lain bahwa kita adalah feminin atau maskulin. Perangkat perilaku khusus ini (yang mencakup penampilan, pakaian, sikap, kepribadian, bekerja di dalam dan di luar rumah tangga, seksualitas, tanggung jawab keluarga dan sebagainya).
Menurut Mulia (2004: 4), gender adalah suatu konsep kultural yang
dipakai untuk membedakan peran, perilaku, mentalitas, dan karakteristik
emosional antara pria dan wanita yang berkembang dalam masyarakat. Gender adalah sebagai konsep sosial yang membedakan (dalam artian memisahkan) peran pria dan wanita, bersifat dapat dipertukarkan, tidak ditentukan oleh perbedaan biologis atau kodrat melainkan dibedakan atau dipilah menurut kedudukan, fungsi, peranan masing-masing dalam berbagai bidang kehidupan dan pembangunan (Handayani & Sugiarti, 2008: 5).
Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa gender adalah
perbandingan antara pria dan wanita yang dapat didefinisikan sebagai
kepribadian, tingkah laku, peran, fungsi, kedudukan, tanggung jawab bahkan
kebiasaan dalam menghadapi siatuasi yang dibentuk, dibuat, dan disosialisasikan oleh norma, adat kebiasaan, dan kepercayaan masyarakat dalam lingkungan sosial
Penelitian Sebelumnya (skripsi dan tesis)
Penelitian-penelitian terdahulu yang berkaitan dengan variabel-variabel
yang dibahas dalam penelitian ini, antara lain:
Rutledge dan Karim (1999) mengungkapkan hasil penelitiannya, yaitu
kondisi adverse selection pada manajer berpengaruh signifikan secara statistik pada keputusan manajer evaluasi proyek. Selain itu, hasil penelitian menunjukkan manajer lebih cenderung menghentikan kemungkinan proyek gagal ketika mereka memiliki tingkat penalaran moral yang tinggi daripada ketika mereka memiliki tingkat penalaran moral rendah. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa manajer lebih mungkin untuk melanjutkan suatu proyek yang gagal ketika adanya dua kondisi yaitu kondisi adverse selection dan tingkat penalaran moral rendah.
Salter dan Sharp (2004) menunjukkan bahwa asimetri informasi dan
incentive to shirk meningkatkan kemungkinan eskalasi. Selain itu, negative
framing juga meningkatkan kemungkinan eskalasi.
Suartana (2003) menguji prosedur pengendalian dengan bantuan informasi
akuntansi untuk mengurangi eskalasi komitmen sunk cost. Hasil penelitian
mengindikasikan bahwa progress report dan future benefits merupakan strategi yang tepat untuk mengurangi eskalasi komitmen sunk cost.
Sahmuddin (2003) menunjukkan bahwa tidak adanya perbedaan keputusan
individu yang berpengalaman dan tidak berpengalaman jika informasi disajikan
dalam framing baik positif maupun negatif serta adanya perbedaan keputusan
individu berpengalaman dan tidak berpengalaman jika individu bertanggungjawab tinggi dan bertanggungjawab rendah.
Effriyanti (2005) meneliti tentang pengaruh dari strategi ambiguous
feedback, progress report, dan pemberian informasi future benefit dalam
menghindari permasalahan eskalasi komitmen. Hasil pengujian hipotesis
mengindikasikan bahwa ketiga strategi dapat digunakan untuk membantu
pengambil keputusan individu terhindar dari permasalahan eskalasi. Selain
melihat pengaruh ketiga strategi terhadap level pengambilan keputusan individu, penelitian ini juga mengamati pengaruh ketiga strategi terhadap level
pengambilan keputusan kelompok. Hasilnya memberi dukungan secara statistik bahwa strategi pemberian feedback yang tidak ambigu dan progress report memang secara signifikan pada tingkat kepercayaan 95% dapat membantu kelompok terhindar dari permasalahan eskalasi komitmen. Hasil akhir memperlihatkan bahwa strategi progress report merupakan strategi yang paling baik untuk diterapkan, baik level pengambilan keputusan individu maupun kelompok untuk menghindari terjadinya permasalahan eskalasi komitmen.
Chong dan Suryawati (2007) menunjukkan bahwa manajer proyek
cenderung tidak melakukan eskalasi pada proyek yang mengindikasikan
kegagalan ketika ada kebijakan job rotation. Ketika manajer memiliki informasi
privat dan kebijakan job rotation, secara signifikan mengurangi dampak informasi privat pada perilaku eskalasi.
Koroy (2008) menunjukkan bahwa pembingkaian keputusan
mempengaruhi subjek yang tidak berpengalaman dalam eskalasi, serta semakin berpengalaman seseorang dalam keputusan bisnis atau manajerial, maka semakin cenderung dia berperilaku eskalasi.
Yao dan Cui (2010) menunjukkan bahwa ketika dihadapkan dengan level
sunk cost yang tinggi, pembuat keputusan lebih mungkin untuk melakukan
eskalasi komitmen daripada ketika dihadapkan dengan level sunk cost yang
rendah. Ketika dihadapkan dengan level self–esteem yang tinggi diyakini pembuat keputusan akan jauh lebih mungkin untuk melakukan eskalasi komitmen dibandingkan dengan level self–esteem yang rendah.
Dewanti (2010) menunjukkan bahwa framing negatif berpengaruh
signifikan terhadap keputusan eskalasi komitmen. Hasil interaksi antara framing negatif dengan adverse selection tidak menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap keputusan manajer untuk melanjutkan proyek yang mengindikasikan kegagalan. Job rotation berpengaruh signifikan terhadap keputusan manajer untuk tidak melakukan eskalasi pada proyek yang mengindikasikan kegagalan. Hasil interaksi antara job rotation dan adverse selection tidak menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap keputusan manajer untuk tidak melakukan eskalasi pada
proyek yang mengindikasikan kegagalan.
Eveline (2010) meneliti tentang pengaruh adverse selection, pembingkaian
negatif, dan self efficacy terhadap eskalasi komitmen proyek investasi yang tidak menguntungkan. Hasil penelitian menunjukkan adverse selection, pembingkaian negatif, dan self efficacy (keyakinan diri) berpengaruh terhadap keputusan eskalasi komitmen.
Bahrudin dan Anissa (2011) meneliti tentang pengaruh pembingkaian dan
locus of control terhadap eskalasi komitmen. Hasil penelitian menunjukkan
pembingkaian dan locus of control berpengaruh positif terhadap eskalasi
komitmen. Irfan (2012) menunjukkan bahwa pengaruh langsung dari distribusi yang fair yang hanya bisa mempengaruhi tingkat eskalasi komitmen sedangkan dengan melihat pengaruh variabel intervening yaitu self esteem tidak bisa memediasi hubungan antara prosedur dan distribusi yang fair terhadap tingkat eskalasi komitmen.
Irfan dkk. (2013) menunjukkan bahwa manajer dihadapkan dengan
tantangan adverse selection akan cenderung untuk melanjutkan proyek-proyek yang tidak menguntungkan. Hasil penelitian selanjutnya menunjukkan bahwa manajer dengan unrigid thinking cenderung tidak akan melanjutkan proyek yang tidak menguntungkan. Hasil hipotesis terakhir adalah manajer dengan unrigid thinking, dalam kondisi adverse selection cenderung akan melanjutkan proyek yang tidak menguntungkan daripada ketika manajer dengan rigid thinking. Kanodia, et al. (1989) menunjukkan bahwa ketika manajer tidak melanjutkan proyek yang dianggap gagal justru akan merusak reputasi dan peluang karirnya di masa yang akan datang. Selain itu, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa insentif untuk switching atau eskalasi akan bervariasi dengan besarnya sunk cost.
Harrison dan Harrel (1993) menunjukkan bahwa ketika tidak ada kondisi
adverse selection, orang cenderung membuat keputusan yang terbaik untuk
kepentingan principal mereka.
Eskalasi Komitmen (skripsi dan tesis)
Seorang manajer dalam suatu perusahaan seringkali dituntut untuk
mengambil keputusan penting, dan tidak jarang mengalami dilema ketika harus membuat keputusan untuk menghentikan suatu proyek yang dianggap tidak menguntungkan ataukah tetap melanjutkan proyek tersebut apapun konsekuensi yang akan dihadapi ke depan. Suatu jenis keputusan yang dihasilkan dari keadaan tersebut dalam perilaku organisasi, manajemen strategi dan psikologi dikenal dengan fenomena eskalasi (Wong et al. 2006).
Eskalasi komitmen dapat dikatakan sebagai upaya meningkatkan
keseriusan atau keloyalan terhadap komitmen yang telah dibuat sebelumnya.
Eskalasi komitmen dalam penelitian ini diproksikan dengan keputusan manajer
untuk tetap melanjutkan proyek yang mengindikasikan kegagalan. Eskalasi
komitmen dapat terjadi ketika individu atau organisasi dihadapkan pada dua
kesempatan atas serangkaian tindakan yang telah dilakukan (dalam hal ini
serangkaian tindakan yang telah diambil ternyata tidak berjalan seperti yang
diharapkan). Individu atau organisasi tersebut berkesempatan untuk memilih
bertahan dengan terus menjalankan proyek tersebut atau menarik kembali
serangkaian tindakan yang telah dilakukan sebelumnya. Konsekuensi dari kedua pilihan tersebut sama-sama mengandung ketidakpastian. Staw (1997)
mencontohkan organisasi mengetahui bahwa konsekuensi dari pengembangan produk baru bisa bermuara pada kondisi menguntungkan maupun tidak menguntungkan di masa yang akan datang. Eskalasi komitmen merupakan perilaku untuk meningkatkan komitmen dengan tetap menjalankan proyek walaupun proyek tersebut akan memberikan umpan balik negatif. Seorang manajer dapat mengalokasikan sumber daya tambahan pada proyek yang dianggap tidak menguntungkan ini.
Brockner (1992) menjelaskan bahwa eskalasi komitmen adalah
melanjutkan komitmen walaupun terdapat informasi negatif yang berkaitan
dengan ketidakpastian pencapaian tujuan. Eskalasi komitmen sering dikaitkan
dengan pengabaian atas sinyal kegagalan. Kanodia et al. (1989) menjabarkan
eskalasi komitmen sebagai keputusan manajer yang cenderung mengabaikan
kepentingan perusahaan dan lebih mengutamakan kepentingan ekonomi
pribadinya. Beberapa penjelasan dapat dikemukakan untuk perilaku eskalasi ini, pertama, adanya umpan balik negatif atas keputusan yang telah dijalankan
menyebabkan individu melanjutkan proyek tersebut dalam upaya pembenaran
keputusan mereka sebelumnya (Bazerman, 1994). Kedua preferensi risiko
seseorang apakah risk taker atau risk averse dapat bergeser berdasarkan kondisi yang dihadapi seseorang (Kahneman dan Tversky, 1979). Pada saat menghadapi keuntungan individu cenderung bersikap risk averse, namun saat menghadapi kerugian cenderung risk taker (Supramono dan Putlia, 2007). Berdasarkan penjelasan tersebut kemungkinan manajer yang memandang dirinya sedang dalam posisi mengalami kerugian cenderung memilih untuk menerima keputusan yang berisiko tinggi. Ketiga, teori keagenan menjelaskan bahwa antara kepentingan pemilik dan manajer seringkali bertentangan.
Negative Framing (skripsi dan tesis)
Menurut Suartana (2005) framing adalah sebuah fenomena yang
mengindikasikan pengambil keputusan akan memberi respon dengan cara berbeda pada masalah yang sama jika disajikan dalam format berbeda. Framing atas informasi dapat mempengaruhi seseorang dalam mengambil keputusan. Arnold (1997) menjelaskan dalam literatur psikologi sering disebutkan bahwa cara suatu informasi disajikan kepada pembuat keputusan dapat mempengaruhi proses pembuatan keputusan itu sendiri. Dalam prospect theory, Kahneman dan Tversky
(1979) menyebutkan bahwa penyajian (framing) dari berbagai alternatif dapat
mempengaruhi risiko outcome dari keputusan yang dibuat. Dari perspektif
managerial accounting, manajer mempertimbangkan informasi akuntansi dan
membuat keputusan yang berpengaruh terhadap masa depan perusahaan.
Interpretasi awal dari informasi dapat menentukan informasi tambahan yang akan dipertimbangkan ketika membuat keputusan yang berkenaan dengan masa depan.
Pada konteks keputusan terhadap proyek yang mengindikasikan kegagalan, biaya yang telah dikeluarkan (sunk cost) bertindak sebagai titik referensi bagi manajer dalam membuat keputusan. Fakta bahwa proyek mulai menunjukkan prospek yang negatif membawa pada beberapa kemungkinan diantaranya yaitu kemungkinan kerugian/keuntungan yang pasti terjadi (kerugian/keuntungan yang pasti terjadi masih berupa kemungkinan karena asumsi bahwa manajer masih
belum mengambil keputusan untuk menghentikan/melanjutkan proyek) dan kemungkinan kerugian/keuntungan di masa mendatang yang kurang pasti. Ketika kemungkinan-kemungkinan tersebut diframing secara positif, maka informasi mengenai keuntungan akan lebih ditonjolkan. Ketika kemungkinan-kemungkinan tersebut diframing secara negatif, maka informasi mengenai kerugian yang akan lebih ditonjolkan
Adverse Selection (skripsi dan tesis)
Manajer memiliki informasi superior tentang informasi internal dan
prospek perusahaan di masa depan dibanding pemilik. Kondisi
ketidakseimbangan informasi ini dinamakan informasi asimetri (asymmetric
information). Informasi asimetri dapat menimbulkan dua permasalahan yang
disebabkan adanya kesulitan pemilik untuk memonitor dan melakukan control
terhadap tindakan-tindakan manajer. Menurut Jensen dan Meckling (1976)
permasalahan tersebut adalah:
a. Moral hazard, yakni permasalahan yang timbul jika manajer tidak
melaksanakan hal-hal yang telah disepakati dalam kontrak kerja. Hal ini
dikarenakan kegiatan yang dilakukan manajer tidak seluruhnya diketahui
oleh pemegang saham maupun kreditur.
b. Adverse selection, yaitu suatu keadaan dimana pemilik tidak dapat
mengetahui apakah suatu keputusan yang diambil oleh manajer benarbenar didasarkan atas informasi yang telah diperolehnya atau terjadi
kelalaian tugas (incentive to shirk).
Teori Prospek (Prospect Theory) (skripsi dan tesis)
Pengaruh frame atau framing adalah sebuah fenomena yang menunjukkan
bahwa para pembuat keputusan akan merespon dengan cara yang berbeda pada permasalahan keputusan yang sama jika masalah tersebut disajikan dalam format yang berbeda (Kuhberger, 1998; Levin et al.; 1998). Yusnaini (2005) menyebutkan bahwa framing merupakan salah satu alasan penyebab terjadinya bias dalam pengambilan keputusan. Teori prospek merupakan salah satu teori yang mencoba menjelaskan pengaruh framing (Kahneman dan Tversky, 1979).
Teori prospek (prospect theory) dari Kahneman dan Tversky (1979) menjelaskan terjadinya bias kognitif yang mempengaruhi pengambilan keputusan dalam kondisi ketidakpastian dan berisiko. Individu akan bersifat menghindari risiko atau menyukai risiko tergantung pada masalah yang dihadapi. Teori ini berpendapat bahwa individu akan memberikan bobot yang berlebihan terhadap hasil yang pasti daripada yang belum pasti. Kecenderungan ini menimbulkan perilaku menghindari risiko dalam kondisi pasti untung (positive framing). Dalampositive framing, individu menunjukkan penurunan preferensi risiko, dimana individu lebih berhati-hati dalam mengambil keputusan. Sebaliknya, individu lebih menyukai risiko dalam kondisi pasti rugi (negative framing). Negative framing diproksikan dengan penyajian informasi mengenai kerugian yang pasti.
Pengaruh sunk cost ternyata berperan cukup besar dalam proses pengambilan keputusan untuk tetap melanjutkan suatu investasi yang dianggap kurangmenguntungkan. Sunk cost adalah biaya yang sudah terjadi di masa lalu dan tidak akan muncul lagi dari suatu proyek atau investasi baru (Putri, 2009). Sunk cost mempengaruhi pembuat keputusan dalam kondisi negative framing, sehingga mendorong individu menyukai risiko yang mengarah kepada eskalasi komitmen terhadap tindakan yang telah gagal (Keil et al. 2000).
Hubungan overconfidence, heuristic, persepsi risiko dan perilaku pengambilan keputusan (skripsi dan tesis)
Hubungan antara overconfidence, heuristic, persepsi terhadap risiko dan
pengambilan keputusan berisiko dijelaskan oleh Theory Reasoned Action. Teori
ini pertama kali dicetuskan oleh Ajzen pada tahun 1980. Teori ini disusun
menggunakan asumsi dasar bahwa manusia berperilaku dengan cara yang sadar
dan mempertimbangkan segala informasi yang tersedia. Dalam TRA ini, Ajzen
menyatakan bahwa niat seseorang untuk melakukan suatu perilaku menentukan
akan dilakukan atau tidak dilakukannya perilaku tersebut. Lebih lanjut, Ajzen
mengemukakan bahwa niat melakukan atau tidak melakukan perilaku tertentu
dipengaruhi oleh dua penentu dasar, yang pertama berhubungan dengan sikap
(attitude towards behavior) dan yang lain berhubungan dengan pengaruh sosial
yaitu norma subjektif (subjective norms). Dalam upaya mengungkapkan pengaruh
sikap dan norma subjektif terhadap niat untuk dilakukan atau tidak dilakukannya
perilaku, Ajzen melengkapi TRA ini dengan keyakinan (beliefs).
Dikemukakannya bahwa sikap berasal dari keyakinan terhadap perilaku
(behavioral beliefs), sedangkan Norma subjektif berasal dari keyakinan normatif
(normative beliefs) (Wong & Ho, 2005).
Theory of Planned Behavior (TPB) merupakan pengembangan lebih lanjut
dari TRA. Ajzen (1991) menambahkan konstruk yang belum ada dalam TRA,
yaitu kontrol perilaku yang dipersepsi (perceived behavioral control). Konstruk
ini ditambahkan dalam upaya memahami keterbatasan yang dimiliki individu
dalam rangka melakukan perilaku tertentu. Secara lebih lengkap Ajzen
menambahkan faktor latar belakang individu ke dalam TPB, sehingga secara
skematik TPB mengandung berbagai variabel yaitu:
1. Latar belakang (background factors), seperti usia, jenis kelamin, suku, status
sosial ekonomi, suasana hati, sifat kepribadian, dan pengetahuan
mempengaruhi sikap dan perilaku individu terhadap sesuatu hal. Faktor
personal adalah sikap umum seseorang terhadap sesuatu, sifat kepribadian
(personality traits), nilai hidup (values), emosi, dan kecerdasan yang
dimilikinya. Faktor sosial antara lain adalah usia, jenis kelamin (gender), etnis,
pendidikan, penghasilan, dan agama. Faktor informasi adalah pengalaman,
pengetahuan dan ekspose pada media.
2. Keyakinan Normatif (Normative Beliefs), yang berkaitan langsung dengan
pengaruh lingkungan. Menurut Ajzen, faktor lingkungan sosial khususnya
orang-orang yang berpengaruh bagi kehidupan individu (significant others)
dapat mempengaruhi keputusan individu.
3. Norma subjektif (Subjective Norm) adalah sejauh mana seseorang memiliki
motivasi untuk mengikuti pandangan orang terhadap perilaku yang akan
dilakukannya (Normative Belief). Kalau individu merasa itu adalah hak
pribadinya untuk menentukan apa yang akan dia lakukan, bukan ditentukan
oleh orang lain disekitarnya, maka dia akan mengabaikan pandangan orang
tentang perilaku yang akan dilakukannya.
4. Keyakinan bahwa suatu perilaku dapat dilaksanakan (control beliefs) diperoleh
dari berbagai hal, pertama adalah pengalaman melakukan perilaku yang sama
sebelumnya atau pengalaman yang diperoleh karena melihat orang lain
(misalnya teman, keluarga dekat) melaksanakan perilaku itu sehingga ia
memiliki keyakinan bahwa ia pun akan dapat melaksanakannya
5. Persepsi kemampuan mengontrol (Perceived Behavioral Control), yaitu
keyakinan (beliefs) bahwa individu pernah melaksanakan atau tidak pernah
melaksanakan perilaku tertentu, individu memiliki fasilitas dan waktu untuk
melakukan perilaku itu, kemudian individu melakukan estimasi atas
kemampuan dirinya.
6. Niat untuk melakukan perilaku (Intention) adalah kecenderungan seseorang
untuk memilih melakukan atau tidak melakukan sesuatu pekerjaan. Niat ini
ditentukan oleh sejauh mana individu memiliki sikap positif pada perilaku
tertentu
Teori Pengambilan Keputusan (skripsi dan tesis)
Perkembangan teori pengambilan keputusan sangat luas dan menjadi area kajian berbagai bidang ilmu baik bisnis maupun psikologi dalam bidang keuangan, terhadap dua jenis keputusan yaitu keputusan investasi dan keputusan pendanaan.
Pengambilan keputusan dari sudut pandang teori keperilakuan adalah sebagai
respon dari suatu problem dan dilakukan dengan memilih alternatif yang paling bisa diterima dalam mencapai tujuan.
Behavioral finance muncul diawal tahun 1980-an digagas oleh ahli-ahli
keuangan seperti DeBondt dan Thaler bersama dengan ahli-ahli psikologi
termasuk Andersen dan Kahneman, yang mana dapat menyimpulkan bahwa
dalam pengambilan keputusan, selain aspek perhitungan kuantitatif untuk
mendapat expected utility tertinggi, aspek emosi dan perilaku juga merupakan hal yang dianggap sangat mempengaruhi pengambilan keputusan investasi. Dalam hal ini, perilaku pengambilan keputusan secara umum dipengaruhi faktor situasi dan faktor individu pengambil keputusan (Lammers & et.al, 2010). Terlepas dari pentingnya perusahaan bisnis kecil, sebagian besar literatur dan survei yang terkait dengan penganggaran modal diperuntukkan bagi perusahaan besar. Fakta bahwa metode yang sesuai untuk perusahaan bisnis kecil mungkin berbeda dari yang diterapkan untuk perusahaan besar dibahas. Brigham menyarankan bahwa dalam penganggaran modal mungkin lebih penting bagi perusahaan yang lebih kecil daripada perusahaan yang lebih besar karena kurangnya akses ke pasar publik untuk mendapat pendanaan, risiko yang melekat dan kurangnya diversifikasi dalam perusahaan kecil
Persepsi risiko (risk perception) (skripsi dan tesis)
Persepsi terhadap risiko memainkan peran penting dalam perilaku manusia
khususnya terkait pengambilan keputusan dalam keadaan tidak pasti. Meskipun demikian, masih sedikit ditemui penelitian tentang elemen risiko, persepsi risiko dan kecenderungan terhadap risiko terhadap pengambilan keputusan (David Forlani & John W Mullins, 2000).
Seseorang cenderung mendefinisikan situasi berisiko apabila mengalami
kerugian akibat jeleknya suatu keputusan, khususnya jika kerugian tersebut
berdampak pada situasi keuangannya. Karena persepsi risiko merupakan
penilaian seseorang pada situasi berisiko, maka penilaian tersebut sangat
tergantung pada karakteristik psikologis dan keadaan orang tersebut. Derajat
ketidakpastian akan dievaluasi dan dinilai secara berbeda oleh pengambil
keputusan yang berbeda-beda. Dalam hal perilaku wirausaha, Lammer, et.al,
(2010), menyatakan ”Risk perception measures how risky the decision is
perceived by the entrepreneur, where a higher risk perception leads c.p. to less
risky behavior”.
Lebih lanjut jika dihubungkan dengan rasa percaya diri dikatakan bahwa
orang yang memiliki rasa percaya diri tinggi akan mempersepsi dirinya mampu
menganalisis, memproses dan membuat kesimpulan berdasarkan informasi yang terbatas atau informasi yang tidak jelas. Jadi rasa percaya diri dapat
mempengaruhi penilaian seseorang terhadap derajat ketidakpastian situasi
tertentu. Dengan kata lain, rasa percaya diri merupakan penilaian subyektif
terhadap kemampuan seseorang menjalankan tugas utama dalam situasi
pengambilan keputusan. hal diatas yang mungkin juga memberi bukti bahwa
wirausahawan sering overconfidence dan over optimistic.
Lebih jauh Sitkin dan Pablo (Sitkin & Pablo, 1992) meramalkan,
pengusaha yang memiliki kecenderungan risiko yang lebih besar cenderung
memilih usaha berisiko. Menariknya, kecenderungan risiko tidak berpengaruh
signifikan terhadap persepsi risiko usaha mereka, sehingga bertentangan dengan prediksi. Dengan demikian, kecenderungan risiko tampaknya merupakan dampak langsung perilaku usaha pilihan, bukan secara tidak langsung mempengaruhi perilaku melalui proses persepsi (David Forlani & John W Mullins, 2000). Literatur tentang risiko yang ada umumnya terfokus pada persepsi risiko dan kecenderungan terhadap risiko. Kecenderungan risiko merupakan suatu kecenderungan seseorang apakah berani menghadapi risiko ataukah justru menghindari risiko (Sitkin & Pablo, 1992). Lebih jauh, Sitkin & Pablo memperoleh temuan yang tidak konsisten pada hubungan persepsi risiko dan perilaku risiko (yaitu pilihan risiko yang tinggi dalam situasi risiko yang tinggi) bila dihubungkan dengan upaya menghilangkan kecenderungan risiko.
Heuristic (skripsi dan tesis)
Istilah heuristic berasal dari bahasa Yunani yang berarti “melayani untuk
mendapat sesuatu atau menemukan”. Heuristik diartikan sebagai pengambilan
keputusan yang mendasarkan pada rule of thumb, intuitive judgement dan
kebiasaan. Menurut Ritter, “Heuristics, or rules of thumb, make decision-making
easier. But they can sometimes lead to biases, especially when things change.
These can lead to suboptimal investment decisions” (Ritter, 2003).
Definisi lain adalah bahwa heuristic juga bisa dianggap sebagai strategi
sebagaimana pendapat Gigerenzer & Gaissmaier, (2011) yang menyatakan
“strategies that ignore information to make decisions faster, more frugally, and/or
more accurately than more complex methods”. Dengan demikian, heuristic
berarti strategi pengambilan keputusan yang cepat dan kadang tidak menggunakan
banyak informasi karena pengambil keputusan menganggap sebagai suatu
kebiasaan.
Terdapat dua jenis heuristic yaitu heuristic tipe pertama adalah
pengambilan keputusan dengan cepat karena tidak terlalu penting, misalnya lebih
memilih burger dibanding hot dog karena biasanya begitu. Heuristic tipe kedua
adalah jika pengambilan keputusan yang diambil lebih membutuhkan upaya,
misalnya “sekarang lebih memilih hot dog karena disajikan dengan cara berbeda
dan saya suka mencoba sesuatu yang baru”. (Ackert & Deaves, 2010, pp 86).
Overconfidence (skripsi dan tesis)
Overconfidence adalah perasaan percaya pada dirinya sendiri secara berlebihan.
Berdasarkan penelitian empiris yang dilakukan oleh Griffin & Varey (1996),
menyatakan bahwa overconfidence terbagi menjadi dua tipe yaitu seseorang yang
bersikap overconfidence karena terlalu percaya akan pengetahuan yang
dimilikinya dan dikarenakan terlalu percaya diri akan kemampuan dirinya sendiri.
Mahajan (1992, p. 330) dalam Ricciardi dan Simon (2000) mendefinisikan
overconfidence sebagai “an overestimation of the probabilities for a set of
events”. Berarti, overconfidence adalah terlalu tingginya penilaian seseorang
terhadap kemampuan atau suatu kondisi. Pendapat lain adalah bahwa
overconfidence dapat dikatakan sebagai suatu kondisi dimana seorang individu
memiliki positive rating yang terlalu tinggi tentang karakteristik personal dan
mempunyai optimism yang tak terbatas tentang masa depan atau memiliki
perasaan mampu untuk mengontrol kejadian (Bazerman, 2002, p. 65).
Menurut Trevelyan (2008), overconfidence berbeda dengan optimism baik
karakteristiknya maupun konsekuensi yang dihasilkannya. Overconfidence
cenderung berakibat buruk. Salah satu cara mengukur overconfidence adalah
dengan memberi pertanyaan umum sekaligus ditanyakan keyakinan
jawabannya. Confidence dianggap over jika tingkat kebenaran jawaban lebih
rendah dari pada anggapan terhadap kebenaran jawaban suatu pertanyaan.
Wirausahawan cenderung overconfidence. Menurut Trevelyan, (2008)
overconfidence kadang diartikan sebagai self efficacy yang dalam kasus wirausaha
studi empiris membuktikan dukungan self efficacy terhadap niat berwirausaha.
Baik wirausaha maupun investor bisa terkena overconfidence bias (Koellinger,
Minniti, & Schade, 2007) tetapi dalam hal yang berbeda. Kalau wirausaha
berkaitan dengan produknya, melakukan judgement terhadap kemampuan
manajerialnya ataupun kemampuan mengontrol keadaan.
Fenomena Saham (skripsi dan tesis)
Menurut Alwi (2003:89) ada beberapa faktor yang mempengaruhi
pergerakan harga saham atau indeks harga saham, antara lain:
1) Faktor Internal (Lingkungan Mikro)
(1) Pengumuman tentang pemasaran, produksi, penjualan seperti
pengiklanan, rincian kontrak, perubahan harga, penarikan produk baru,
laporan produksi, laporan keamanan produk dan laporan penjualan.
(2) Pengumuman badan direksi manajemen (management-board of director
announcement) seperti perubahan dan pergantian direktur, manajemen,
dan struktur organisasi.
(3) Pengumuman pengambilalihan diversifikasi, seperti laporan merger,
investasi ekuitas, laporan take over oleh pengakuisisian dan diakuisisi,
laporan divestasi dan lain-lain.
(4) Pengumumann investasi (invesment announcements) seperti melakukan
ekspansi pabrik, pengembangan riset dan penutupan usaha dan lain-lain.
(5) Pengumuman ketenagakerjaan (labour anouncements) seperti negosiasi
baru, kontrak baru, pemogokan dan lainnya.
(6) Pengumuman laporan keuangan perusahaan, seperti peramalan laba
sebelum akhir tahun fiskal dan setelah akhir tahun fiskal, earnings per
share (EPS) dan divident per share (DPS), price earning ratio (PER), net
profit margin, return on assets (ROA) dan lain-lain.
2) Faktor Eksternal (Lingkungan Makro)
(1) Pengumuman dari pemerintah seperti perubahan suku bunga tabungan,
dan deposito, kurs valuta asing, inflasi, serta berbagai regulasi dan
deregulasi ekonomi yang dikeluarkan oleh pemerintah.
(2) Pengumuman hukum (legal announcement) seperti tuntutan karyawan
terhadap perusahaan atau terhadap manajernya dan tuntutan perusahaan
terhadap manajernya.
(3) Pengumuman industri sekuritas (securities annoucements) seperti laporan
pertemuan tahunan, insider trading, volume atau harga saham
perdagangan, pembatasan/penundaan trading.
(4) Gejolak politik dalam negeri dan fluktuasi nilai tukar juga merupakan
faktor yang berpengaruh signifikan pada terjadinya pergerakan harga
saham di bursa efek suatu negara.
(5) Berbagai isu baik dari dalam negeri dan luar negeri
Abnormal Return (skripsi dan tesis)
Abnormal return diperoleh dengan membandingkan return yang
diharapkan (expected return) dengan return yang sesungguhnya (actual return).
Tingkat keuntungan sesungguhnya merupakan selisih antara harga saham
periode sekarang dengan periode sebelumnya. Abnormal return digunakan
dalam penelitian event study untuk menganalisis apakah suatu peristiwa
mempunyai kandungan informasi atau tidak dan juga untuk menguji efisiensi
pasar (Marina, 2005). Penelitian dari Brown dan Warner (1985) yang diacu
oleh Hartono (2015: 648) menyatakan bahwa return ekspektasi merupakan
return yang harus diestimasi. Terdapat tiga model yang dapat digunakan untuk
mencari return ekspektasi, yaitu Mean Adjusted Model, Market Model, dan
Market-Adjusted Model.
Studi Peristiwa (skripsi dan tesis)
Studi peristiwa adalah satu pengamatan mengenai pergerakan saham di
pasar modal untuk mengetahui apakah ada abnormal return yang diperoleh
pemegang saham akibat dari suatu peristiwa tertentu (Peterson, 1989). Tujuan
studi peristiwa untuk mengukur hubungan antara suatu peristiwa yang
mempengaruhi surat berharga dan return dari surat berharga tersebut (Kritzman,
1994).
Hartono (2015:623) menyatakan peristiwa (event) yang dimaksud adalah
event yang informasinya dipublikasinya sebagai suatu pengumuman. Event study
dapat digunakan untuk mengukur kandungan informasi dari suatu pengumuman
dan dapat juga digunakan untuk menguji pasar bentuk setengah kuat. Pengujian
kandungan informasi dan pengujian efisiensi pasar bentuk setengah kuat
merupakan dua pengujian yang berbeda. Pengujian kandungan informasi
dimaksudkan untuk melihat reaksi dari suatu pengumuman. Reaksi pasar ini dapat
diukur dengan menggunakan return sebagai nilai perubahan harga atau dengan
menggunakan abnormal return. Jika digunakan abnormal return, maka dapat
dikatakan bahwa suatu pengumuman yang mengandung kandungan informasi
akan memberikan abnormal return kepada pasar. Berbeda saat tidak mengandung
informasi, maka tidak akan memberikan abnormal return kapada pasar.
Kegunaan event study adalah memberikan rasionalitas di dalam pasar,
bahwa efek suatu peristiwa akan segera dengan cepat terefleksi pada harga suatu
surat berharga di pasar modal. Fama (1991) dalam Suryawijaya dkk. (1998)
kecepatan reaksi harga saham terhadap suatu kejadian menggambarkan tingkat
efisiensi pasar. Pasar diakatan efisien (dalam bentuk setengah kuat) jika harga
saham secara cepat menggambarkan sepenuhnya informasi baru dan relevan yang
tersedia. Berdasarkan pengertian tersebut ada dua unsur pokok yang merupakan
ciri utama pasar modal yang efisien yaitu tersedianya informasi yang relevan dan
harga menyesuaikan secara cepat terhadap informasi baru.
Teori Pasar Efisien (skripsi dan tesis)
Pasar modal dikatakan efisien apabila harga-harga saham mencerminkan
semua informasi yang tersedia dan relevan. Foster (1986) mendefinisikan pasar
modal efisien:
“A capital market is termed efficient with respect to information item if the price
of capital market securities fully impound the return implication of that item.”
Jones (1996) berpendapat: ”A market in which the price of securities fully reflect
all know information quickly and accurately.”
Fama (1970) menyajikan tiga macam bentuk utama efisiensi pasar berdasarkan
informasi yaitu:
1) Efisiensi pasar bentuk lemah (weak form)
Pasar dikatakan efisien dalam bentuk lemah jika harga-harga dari sekuritas
mencerminkan secara penuh (fully reflect) informasi masa lalu. Investor tidak
dapat menggunakan informasi masa lalu untuk mendapatkan keuntungan
yang tidak normal.
2) Efisiensi pasar bentuk setengah kuat (semistrong form)
Pasar dikatakan efisien setengah kuat jika harga-harga sekuritas secara penuh
mencerminkan (fully reflect) semua informasi yang dipublikasikan (all
publicly available information) termasuk informasi yang berada di laporanlaporan keuangan perusahan emiten. Jika pasar efisien dalam bentuk setengah
kuat, maka tidak ada investor atau grup dari investor yang dapat
menggunakan informasi yang dipublikasikan untuk mendapatkan keuntungan
tidak normal dalam jangka waktu yang lama.
3) Efisiensi pasar bentuk kuat (strong form)
Pasar dikatakan efisien dalam bentuk kuat jika harga-harga sekuritas secara
penuh mencerminkan (fully reflect) semua informasi yang tersedia termasuk
informasi yang privat. Jika pasar efisien dalam bentuk ini, maka tidak ada
individual investor atau grup dari investor yang dapat memperoleh
keuntungan tidak normal (abnormal return) karena mempunyai informasi
privat.
Klasifikasi Bentuk Pasar Yang Efisien (skripsi dan tesis)
Menurut Weston & Copeland (1995, h. 108) dan
Sunariyah (2010) mengklasifikasikan bentuk pasar yang
efisien ke dalam tiga efficient market hypothesis (EMH),
yaitu:
1. Efisiensi Pasar Bentuk Lemah (Weak Form) yaitu suatu
pasar modal dimana harga saham merefleksikan semua
informasi harga saham histori. Menggambarkan bahwa
harga surat berharga saat ini betul-betul
menggambarkan seluruh informasi yang terkandung
dalam harga-harga surat berharga di masa-masa lalu. Ini
berarti bahwai investor tidak dapat hanya menggunakan
informasi masa lalu untuk mendapatkan abnormal
return.
2. Efisiensi Pasar Bentuk Setengah Kuat (Semi Strong
Form) yaitu menggambarkan semua informasi yang
dipublikasi sampai ke masyarakat keuangan, tujuannya
untuk meminimalkan ketidaktahuan mengenai operasi
perusahaan dan menjelaskan kebenaran nilai dari efek
yang telah dikeluarkan oleh emiten. Sehingga tidak
seorangpun yang mampu memperoleh tingkat
pengembalian yang berlebihan dengan hanya
menggunkan sumber-sumber informasi yang
dipublikasikan. Ternasuk laporan tahunan perusahaan,
edaran NYSE, atau laporan penasehat investasi yang
diterbitkan
3. Efisiensi Pasar Bentuk Kuat (Strong Form) merupakan
tingkat efisiensi pasar yang tertinggi. Memiliki hipotesa
bahwa harga-harga surat berharga betul-betul
menggambarkan seluruh informasi baik yang di
publikasikan maupun yang tidak.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa di dalam pasar
yang kompetitif, harga saham suatu perusahaan ditentukan
oleh penawaran yang tersedia dan permintaan agregat.
Informasi baru yang relevan digunakan untuk menganalisis
dan menginterprestasikan nilai dari perusahaan yang
bersangkutan dan bisa berakibat adanya pergeseran ke harga
saham yang baru. Harga saham ini akan berubah ke harga
ekuilibrium yang baru jika ada informasi baru lainnya yang
masuk.
Pengertian Efisiensi Pasar Modal (skripsi dan tesis)
Menurut Weston & Copeland (1995, h. 107) sebuah
pasar yang efisien adalah pasar dimana harga surat berharga
saat ini memberikan estimasi terbaik tentang nilainya yang
sebenarnya. Sedangkan menurut Riahi dan Belkaoui (2007)
suatu pasar modal dikatakan efisiensi jika ia sepenuhnya dan
dengan tepat mencerminkan seluruh informasi yang relevan
dalam penentuan harga-harga saham. Ciri penting efisiensi
pasar adalah gerakan acak (random walk) dari harga pasar
saham. Harga saham secara cepat bereaksi terhadap brita-brita
baru yang tidak terduga, sehingga arah gerakannyapun tidak
bisa diduga. Sepanjang suatu kejadian bisa diduga, kejadian
itu sudah tercermin pada harga saham (Pandji dan Piji, 2001)
Bisa di simpulkan bahwa efisiensi dalam pasar saham
secara tidak langsung memberikan seluruh informasi relevan
yang tersedia tentang suatu saham yang langsung tercermin
dalam harganya. Sehingga semakin cepat informasi baru
tercemin pada harga sekuritas, maka semakin efisien pula
pasar tersebut. Sehingga menyulitkan para investor dalam
peningkatan keuntungan di atas normal secara konsisten
dengan melakukan transaksi perdagangan di Bursa Efek
Jenis-Jenis Indeks Harga Saham (skripsi dan tesis)
Jenis-jenis indeks harga saham menurut Sunariyah
(2010) dan menurut BEI antara lain:
1. Indeks Harga Saham Individual
Indeks harga saham individual menggambarkan suatu
rangkaian informasi histori mengenai pergerakan harga
masing-masing saham sampai tanggal tertentu. Pergerakan
harga saham disajikan setiap hari berdasarkan harga
penutupan di bursa pada hari tersebut dan mempunyai
fungsi sebagai pengukuran kinerja suatu saham di bursa
efek.
2. Indeks Harga Saham Gabungan (IHSG)
IHSG merupakan indeks yang menunjukan pergerakan
harga saham secara keseluruhan yang tercatat di bursa
efek yang dapat digunakan sebagai acuan tentang
perkembangan kegiatan di pasar modal. IHSG dibagi
menjadi 2 jenis yaitu:
a. Seluruh Saham
Indeks harga saham gabungan seluruh saham adalah suatu
nilai yang digunakan untuk mengukur kinerja gabungan
seluruh saham yang tercatat disuatu bursa efek.
b. Kelompok Saham
Indeks harga saham gabungan seluruh saham adalah suatu
nilai yang digunakan untuk mengukur kinerja kelompok
saham yang tercatat disuatu bursa efek. Terdapat 2 jenis
kelompok saham di Indonesia yaitu:
1) Indeks LQ45
Indeks ini terdiri dari 45 saham dengan likuiditas
tinggi, yang diseleksi melalui beberapa kriteria
pemilihan diantaranya yaitu:
(a) Termasuk dalam top 60 perusahaan dengan
kapitalitas pasar tertinggi dalam 1-2 bulan
terakhir.
(b) Termasuk dalam top 60 perusahaan dengan nilai
transaksi tertinggi dipasar reluger dalam 12
bulan terakhir
(c) Telah tercatat di Bursa Efek Indonesia selama
minimal 3 bulan
(d) Memiliki kondisi keuangan, prospek
pertumbuhan dan nilai transaksi yang tinggi.
Penggantian saham akan dilakukan setiap 6
bulan sekali, sehingga apabila terdapat saham
yang tidak memenuhi kriteria seleksi indeks
LQ45 maka saham tersebut akan dikeluarkan
dari perhitungan indeks dan diganti dengan
saham lain yang memenuhi kriteria.
2) Indeks JII (Jakarta Islamic Index)
Jakarta Islamic Index terdiri dari 30 saham yang
dipilih saham-saham yang sesuai syariah islam.
Ideks tersebut digunakan untuk mengukur
kinerja suatu investasi pada saham yang
berbasis syariah.
c. Jenis Usaha (Sektorial)
Indeks semua saham yang termasuk dalam masingmasing sektor yaitu pertanian, pertambangan,
industri dasar, aneka industri, konsumsi, properti,
infrastruktur, keuangan, perdagangan dan jasa, dan
manufaktur.
3. Indeks Kompas 100
Suatu indeks saham dari 100 saham perusahaan publik
yang diperdagangkan dibursa efek indonesia.
4. Indeks BISNIS-27
Indeks yang terdiri dari 27 saham perusahaan tercatat yang
dipilih berdasarkan kriteria fundamental, tekhnikal atau
likuiditas transaksi dan akuntabilitas dan tata kelola
perusahaan.
5. Indeks PEFINDO 25
Indeks ini terdiri dari 25 saham perusahaan tercatat yang
dipilih sesuai kriteria seperti: total aset, tingkat
pengembalian modal dan opini akuntan publik. Indeks ini
berfungsi memberikan informasi tambahan bagi pemodal
khususnya untuk saham-saham emiten kecil dan
menengah.
6. Indeks SRI-KEHATI
Indeks yang diharapkan dapat membantu investor yang
ingin berinvestasi pada emiten yang mempunya kinerja
yang baik dalam mendorong usaha berkelanjutan, serta
memiliki kesadaran terhadap lingkungan dan menjalankan
tata kelola perusahaan yang baik.
7. Indeks Papan Utama
Menggunakan saham saham yang perusahaan tercatat
yang masuk dalam papan utama. Papan utama ditunjukkan
untuk emiten yang mempunyai ukuran yang besar dan
mempunyai track record yang baik.
8. Indeks Papan Pengembangan
Papan pengembangan dimaksudkan untuk perusahaan
yang belum dapat memenuhi persyaratan pencatatan di
papan utama, termasuk perusahaan yang mempunyai
prospek yang bagus namun belum menghasilkan
keuntungan dan merupakan sarana penyehatan bagi
perusahaan yang bermasalah.
Berdasarkan uraian diatas terdapat banyak jenisjenis indeks harga saham yang dikelompokkan dalam
klasifikasi tertentu. Banyaknya jenis indeks saham dapat
dijadikan acuan bagi investor untuk berinvestasi di pasar
modal. Jenis-jenis pasar modal yang disebutkan di atas
merupakan jenis saham yang berlaku di bursa efek Indonesia.
Pengertian Indeks harga saham (skripsi dan tesis)
Keputusan investor memilih suatu saham sebagai obyek
investasinya membutuhkan data historis terhadap pergerakan
saham yang beredar di bursa, baik secara individual, keompok
maupun gabungan. Transaksi setiap saham mempunyai variasi
permasalahan yang sangat rumit dan berbeda-beda, sehingga
pergerakan harga saham memerlukan identifikasi dan
penyajian informasi yang bersifat spesifik. Sehingga kejadiankejadian dan fakta-fakta historis tersebut harus dapat disajikan
dengan menggunakan system tertentu yang dapat menyajikan
informasi yang sederhana, konsisten dan mudah ditafsirkan
oleh para pelaku pasar modal dan memudahkan untuk
membayangkan maupun memprediksi situasi yang akan terjadi
dimasa yang akan datang (Sunariyah, 2010).
Bentuk informasi historis yang dipandang sangat tepat
menggambarkan pergerakan harga saham dimasa lalu adalah
suatu indeks harga saham yang mampu memberikan deskripsi
harga saham pada suatu saat maupun dalam periodesasi
tertentu. Metodologi dalam pencatatan dan penyajian informasi
berdasarkan angka indeks tersebut dapat dikembangkan
dengan berbagai variasi sesuai dengan tujuan yang bersifat
spesifik agar investor dapat memanfaatkannya dalam strategi
investasi dibursa saham.
Menurut Martalena dan Malinda (2011) Indeks harga
saham adalah suatu indikator yang menunjukan pergerakan
harga saham. Indeks berfungsi sebagai indikator tren pasar,
artinya pergerakan indeks menggambarkan kondisi pasar pada
suatu saat, apakah pasar aktif atau lesu. Sedangkan menurut
BEI (Bursa Efek Indonesia), indeks harga saham adalah
indikator atau cerminan pergerakan harga saham. Indeks
adalah salah satu pedoman bagi investor untuk melakukan
investasi di pasar modal, khususnya saham
Berdasarkan uraian diatas Indeks harga saham dapat
disimpulkan sebagai suatu cerminan yang menunjukan
pergerakan harga saham diberbagai suatu kondisi atau suatu
periodesasi tertentu. Indeks harga saham juga dapat dijadikan
sebagai barometer perkembangan kegiatan dipasar modal yang
dapat memudahkan para investor merencanakan strategi
investasi dibursa saham.
Instrumen Pasar Modal Di Indonesia (skripsi dan tesis)
Instrumen pasar modal adalah berbagai efek atau surat
berharga yang umumnya diperjual belikan di pasar modal.
Tandelilin (2010) mengemukakan yang termasuk instrumen
pasar modal yaitu:
1. Saham
Saham yaitu surat tanda bukti kepemilikan atas aset
perusahaan dan ini merupakan jenis sekuritas yang paling
populer di pasar modal.
2. Obligasi
Obligasi adalah sertifikat kontrak antara investor dan
perusahaan yang menyatakan bahwa investor sebagai
pemegang obligasi sudah meminjam sejumlah uang pada
emiten.
3. Reksadana
Reksadanan adalah sertifikat yang menjelaskan pemiliknya
menitipkan sejumlah dana pada perusahaan reksadana untuk
dikelola manajer profesional.
4. Instrument Derivatif
Instrumen ini merupakan sekuritas turunan dari sekuritas
lain. Terdapat beberapa jenis instrumen derivatif diantaranya
yaitu opsi, future, waran, dan right issue.
Sedangkan Instrumen-instrumen pasar modal di
Indonesia menurut Sunariyah (2010) terdapat beberapa jenis
diantaranya yaitu
1. Saham Biasa (Common Stocks)
Saham biasa merupakan saham yang paling banyak dikenal
oleh masyarakat dan juga yang paling banyak digunakan
untuk menarik dana dari masyarakat. Saham merupakan
bukti penyertaan atau kepemilikikan seseorang atau badan
dalam suatu perusahaan berupa selembar kertas yang
menerangkan bahwa pemilik kertas tersebut adalah pemilik
perusahaan yang menerbitkan kertas tersebut.
2. Saham Preferen (Preferred Stocks)
Saham preferen merupakan sham yang memiliki
karakteristik gabungan anatara obligasi dan saham biasa,
karena dapat menghasilkan pendapatan tetap (seperti bunga
obligasi), tetapi juga bisa tidak mendatangkan hasil seperti
yang dikehendaki investor. Pemegang saham preferen
mempunyai hak keistimewaan diatas pemegang saham
biasa untuk hal-hal tertentu yang sudah dijanjikan saat emisi
saham.
3. Obligasi Konversi (Convertible Bond)
Obligasi konversi sekilas tidak ada bedanya dengan obligasi
biasa, seperti memberikan kupon yang tetap, memiliki
waktu jatuh tempo dan memiliki nilai pari. Perbedaanya
yaitu obligasi konversi bisa ditukar dengan saham biasa.
4. Right
Right merupakan surat berharga yang memberikan hak bagi
pemodal untuk membeli saham baru yang dikeluarkan oleh
emiten. Right merupakan produk turunan dari saham.
Kebijakan right issue merupakan upaya emiten untuk
menambah saham yang beredar guna untuk menambah
modal perusahaan
5. Waran
Waran seperti halnya dengan right yaitu hak untuk membeli
saham biasa pada waktu dan harga yang telah ditentukan.
Biasanya waran dijual bersamaan dengan surat berharga
lain, misalnya obligasi atau saham
6. Reksa Dana
Reksa dana merupakan salah satu alternative investasi bagi
masyarakat pemodal. Khususnya pemodal kecil dan
pemodal yang tidak memiliki banyak waktu dan keahlian
untuk menghitung resiko atas investasi mereka. Reksadana
dirancang sebagai sarana untuk menghimpun dana dari
masyarakat yang memiliki modal dan keinginan untuk
melakukakan investasi, namun hanya memiliki waktu dan
pengetahuan yang terbatas.
7. Efek derivative
Efek derivatif merpakan efek turunan dari efek utama baik
yang bersifat penyertaan maupun utang. Derivative
merupakan kontrak maupun perjanjian yang nilai atau
peluang keuntungannya terkait dengan kinerja asset lain.
Asset lain ini disebut sebagai underlying assets.
8. Efek Syariah
Sesuai keputusan ketua Bapepam-LK No. Kep. 208/bl/2010
tentang daftar efek syariah, instrument pasar modal berbasis
syariah yaitu saham syariah, sukuk/obligasi syariah unit
penyertaan kontrak investasi, kolektif reksadana syariah dan
surat berharga syariah Negara
Banyaknya jenis instrumen yang ada di pasar modal
dapat menjadi opsi pilihan bagi investor dalam menanamkan
modalnya, dengan harapan investor dapat memilih dengan tepat
instrumen yang sesuai dengan tingkat pengembalian yang
diingkan serta resiko yang nantinya akan diterima.
Jenis- Jenis Pasar Modal (skripsi dan tesis)
Pasar modal menurut Tandelilin (2010) mempunyai
fungsi sebagai lembaga perantara yang memiliki peran penting
dalam menunjang perekonomian karena dapat menghubungkan
pihak yang membutuhkan dana dengan pihak yang mempunyai
kelebihan dana. Selain itu pasar modal dapat mendorong
terciptanya alokasi dana yang efisien, karena dengan adanya
pasar modal maka pihak yang kelebihan dana dapat memilih
alternatif investasi yang dapat memberikan return yang relatif
besar. Berdasarkan fungsinya pasar modal mempunyai 4 jenis
(Sunariyah, 2010) diantaranya yaitu:
1. Pasar Perdana (Primary market)
Pasar perdana adalah penawaran saham dari perusahaan
yang menerbitkan saham (emiten) kepada pemodal selama
waktu yang ditetapkan oleh pihak sebelum saham tersebut
dipasarkan di pasar sekunder. Pasar perdana merupakan
pasar modal yang memperdagangkan saham-saham atau
sekuritas lainnya yang dijual untuk pertama kalinya
(penawaran umum) sebelum saham tersebut dicatatkan
dibursa.
2. Pasar Sekunder (Secondary market)
Pasar sekunder didefinisikan sebagai perdagangan saham
setelah melewati masa penawaran pada pasar perdana.
3. Pasar Ketiga (Third Market)
Tempat perdagangan saham atau sekuritas lain di luar bursa
(Over the counter market). Bursa parallel merupakan suatu
system perdagangan efek yang terorganisasi diluar bursa
efek resmi, dalam bentuk pasar sekunder yang diatur dan
dilaksanakan oleh Badan Pengawas Pasar Modal Lembaga
Keuangan.
4. Pasar Keempat (Fourth market)
Pasar keempat merupakan bentuk perdagangan efek antar
pemodal dengan kata lain pengalihan saham dari satu
pemegang saham ke pemegang lainnya tanpa melalui
perantara perdagangan efek.
Sedangkan menurut Pandji dan Piji (2001) pasar modal
cuma dibagi menjadi dua yaitu:
1. Pasar Perdana (Primary market)
Pasar perdana adalah penjualan perdana efek/ sertifikat/
penjualan yang dilakukan sesaat sebelum perdagangan
dibursa/ pasar sekunder.
2. Pasar Sekunder (Secondary market)
Pasar sekunder adalah penjualan efek/ sertifikat setelah
pasar perdana berakhir.
Pasar modal memiliki banyak jenis menurut fungsinya,.
Masing-masing jenis pasar mempunyai fungsi yang saling
berkaitan antara pasar satu dengan yang lainnya, sehingga dapat
menciptakan suatu kondisi pasar modal yang efisein.
Pengertian Pasar Modal (skripsi dan tesis)
Munculnya pasar modal di Indonesia secara resmi
diawali dengan didirikannya Vereniging voor de Effectenhandel
di Jakartapada tanggal 14 Desember 1912 oleh pemerintah
kolonial Belanda yang berada di Indonesia. Tujuan mendirikan
pasar modal waktu itu untuk menghimpun dana untuk
menunjang ekspansi usaha perkebunan milik orang-orang
Belanda di Indonesia. Perkembangan pasar modal di Indonesia
cukup pesat, sehingga pemerintah kolonial belanda mendirikan
bursa efek di kota lain yaitu di Surabaya pada tanggal 11 Januari
1925 dan di Semarang pada tanggal 1 Agustus 1925. Namun
pada tahun 1939 terjadi gejolak politik di Eropa yang
mempengaruhi perdagangan efek di Indonesia sehingga
menyebabkan ditutupnya bursa efek di 3 kota tersebut pada
tanggal 10 mei 1940.
Setelah beberapa tahun kemudian bursa efek di
Indonesia di buka kembali oleh presiden Indonesia secara resmi
pada tanggal 10 Agustus 1977, dengan ditandainya go public
PT. Semen Cibinong. Perkembangan pasar modal di Indonesia
setelah tahun 1988 mengalami perkembangan yang begitu
signifikan, dilihat dari jumlah emitan awal yang tercatat pada
tahun 1988 hanya terdapat 24 emiten menjadi 217 emiten di
tahun 1994. Sampai bulan Juli 2004 jumlah emiten terus
bertambah menjadi 317 emiten hingga 15 Oktober 2010 terdapat
409 saham yang tercatat.
Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 8
Tahun 1995 tentang pasar modal, definisi pasar modal adalah
kegiatan yang bersangkutan dengan penawaran umum dan
perdagangan efek, perusahaan publik yang berkaitan dengan
efek yang diterbitkannya, serta lembaga dan profesi yang
berkaitan dengan efek.
Secara umum menurut Sunariyah (2010) pasar modal
adalah suatu system keuangan yang terorganisasi, termasuk
didalamnya adalah bank-bank komersial dan semua lembaga
perantara dibidang keuangan, serta keseluruhan surat-surat
berharga yang beredar. Pasar modal juga diartikan sebagai
tempat bertemunya antara penawaran dengan permintaan surat
berharga.
Sedangkan menurut Tandelilin (2010) pasar modal
adalah pertemuan antara pihak yang memiliki kelebihan dana
dengan pihak yang membutuhkan dana dengan cara memperjual
belikan sekuritas, sedangkan tempat dimana terjadinya jual beli
sekuritas disebut dengan bursa efek. Pasar modal merupakan
tempat untuk memperjual belikan sekuritas yang umumnya
memiliki umur lebih dari satu tahun, seperti saham dan obligasi.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa
pasar modal merupakan suatu tempat yang mempertemukan
antara penawaran dengan permintaan dana jangka panjang
seperti surat berharga yang berjangka waktu lebih dari satu
tahun yaitu sekuritas saham dan obligasi.
Pengambilan Keputusan Investasi (skripsi dan tesis)
Setelah memperoleh harga wajar saham langkah terakhir yang akan
dilakukan adalah membandingkan dengan harga pasar saham tersebut.
a. Jika harga pasar saham < nilai intrinsik, disebut undervalued (harga
saham terlalu rendah). Maka investor sebaiknya membeli saham tersebut dan ditahan sementara dengan tujuan memperoleh capital gain apabila
harga saham naik.
b. Jika harga pasar saham = nilai intrinsik, disebut fair value (wajar atau
seimbang). Maka jangan melakukan transaksi karena saham tersebut
dalam keadaan seimbang, sehingga tidak ada keuntungan yang diperoleh
dari transaksi pembelian atau penjualan saham tersebut.
c. Jika harga pasar saham > nilai intinsik, disebut overvalued (harga saham
terlalu mahal). Maka investor sebaiknya menjual saham tersebut untuk
menghindari kerugian. Dengan asumsi harga akan turun menyesuaikan
dengan nilainya.
Valuasi Saham (skripsi dan tesis)
Wira (2014:126) mendefinisikan valuasi saham adalah metode untuk
menghitung estimasi harga wajar suatu saham (fair value). Harga wajar suatu
saham sering juga disebut nilai intrinsik (intrinsic value), yaitu suatu nilai
saham yang dianggap benar-benar mewakili performa suatu perusahaan.22
Menurut Murhadi (2009) bahwa valuasi saham memainkan peranan yang
berbeda untuk setiap individu. Seorang investor yang pasif hanya
membutuhkan proses yang minimal, sedangkan investor yang aktif akan
sangat membutuhkan valuasi saham. Namun, pada investor yang aktif pun
terdapat perbedaan peran dari valuasi, untuk market timers menggunakan
valuasi yang lebih sedikit daripada investor yang memegang saham untuk
jangka panjang. Dalam bidang manajemen portofolio valuasi saham
merupakan peranan penting dalam analisis fundamental dan sedikit dalam
analisis teknikal.
Menurut Wira terdapat banyak metode untuk menghitung harga wajar
saham dengan analisis analisis fundamental, namun pada prinsipnya terbagi
menjadi 2 (dua) kategori, yaitu:
a. Metode Komparatif / Price Multiple
Metode ini melakukan analisis melalui komparasi atau membandingkan
dengan perusahaan lain dalam industri sejenis. Disebut juga dengan
price multiple karena metode ini menggunakan berbagai rasio harga
saham terhadap pendapatan, atau penjualan. Contoh dari metode ini
yaitu menggunakan PER atau PBV.
b. Metode Absolut
Metode ini menggunakan faktor fundamental dari perusahaan
bersangkutan, tanpa dibandingkan dengan perusahaan lain. Contoh dari
metode ini adalah model diskon deviden (DDM), metode pendiskontoan
arus kas (DCF), dan metode free cash flow (FCF).
Analisis Mikro Perusahaan (skripsi dan tesis)
Analisis mikro untuk mengetahui kondisi perusahaan. Yang dapat
dilakukan disini mengetahui siapa manajemen perusahaan tersebut,
bagaimana kualitas manajemenya, bagaimana strategi perusahaan tersebut
untuk meghadapi pesaingnya,dan kondisi keuangan perusahaan yang
diukur dengan analisis rasio keuangan.
Rasio Liquiditas
Mengukur kemampuan perusahaan untuk membayar pokok kewajiban
jangka pendek dan Bunga kewajiban jangka panjangnya, semakin tinggi
rasionya, maka perusahaan dianggap memiliki margin of safety yang
cukup tinggi pula.
o Quick ratio: mengukur kecukupan asset lancer perusahaan untuk
membayar hutang jangka pendeknya.
o Current rastio: dapat mengukur kecukupan asset lancer suatu
perusahann yang dapat menutupi kewajiban lancer.
Rasio aktivitas
Mengukur kemampuan perusahaan untuk merubah asset dan modal yang
dimiliki untuk dijadikan kas atau penjualan.
o Asset turnover: mengukur besarnya pemanfaatan asset oleh perseroan
untuk dijadikan pendapatan penjualan.
o Average collection period: memperkirakan waktu yang dibutuhkan
oleh perseroan untuk menerima pembiayaan atas piutangnya.
o Inventory turnover: menunjukan berapa kali persediaan dapat dijual
dalam satu periode tertentu.
Rasio pembiayaan
o Debt to equity ratio: mengindikasikan besarnya utang yang digunakan
perusahaan untuk permodalanya dalam menjalankan bisnis. o Debt to asset ratio: menunjukan besarnya asset yang diperoleh dari
hutang. Semakin besar rasio dapat diartikan perusahaan memiliki
resiko perusahaan yang tinggi.
Rasio kinerja
Mengukur kinerja perseroan pada suatu periode tertentu, terhadap periode
sebelumnya.
o Earning per share = net income/outstanding shares
o Price to earning = share price/EPS
o Book value per share = total common equity/outstaning shares
o Price to book value = share price/BVPS
o Dividend payout ratio = total dividend/net income
o Dividend yield = dividend per share/share price.
Analisis Makro (skripsi dan tesis)
Analisis makro untuk mengetahui kondisi ekonomi negara secara
keseluruhan, yang perlu dilihat apakah ekonomi masih bertumbuh, inflasi
tidak mengancam pertumbuhan akan mendorong pertumbuhan perusahaan-perusahaan. Untuk mengetahui kondisi ekonomi Indonesia beberapa
indicator yang harus diketahui:
a. GDP (Gross Domestic Product)
GDP (gross domestic produk) atau PDB (produk domestik Bruto) para
pemikir ekonomi telah memberikan pengertian bahwa pengertian PDB
adalah total keseluruhan nilai output baik itu barang atau jasa yang
diproduksi pada suatu wilayah pada kurun waktu tertentu, biasanya satu
tahun.14 PDB adalah indikator utama untuk mengukur kekuatan ekonomi
suatu negara. PDB mengukur nilai output barang dan jasa yang dihasilkan
suatu negara, tanpa mempertimbangkan asal perusahaan yang menghasilkan
barang atau jasa tersebut.15 PDB dapat dibedakan menjadi PDB nominal dan
PDB riil. PDB nominal mengukur pertumbuhan ekonomi yang disebabkan
oleh bertambahnya produk barang dan jasa yang dihasilkan oleh ekonomi
nasional dan inflasi. Sedangkan PDB riil adalah perhitungan pertumbuhan
ekonomi yang disebabkan oleh bertambahnya produk barang dan jasa yang
dihasilkan oleh ekonomi nasional tanpa memperhitungkan inflasi.
Pada dasarnya, Pertumbuhan PDB dipengaruhi oleh konsumsi dan
investasi swasta, konsumsi dan investasi pemerintah, besarnya ekspor dan
impor. Peningkatan PDB berpengaruh positif terhadap pertumbuhan
perusahaan. Dengan tingkat pertumbuhan PDB yang tinggi di suatu negara,
maka diasumsikan sedang terjadi pertumbuhan ekonomi di Negara tersebut
dan kondisi ini akan memberikan kesempatan kepada perusahaan untuk
meningkatkan penjualannya.
b. Angka inflasi
Angka inflasi adalah angka yang mengukur tingkat harga barang dan
jasa yang dibeli oleh konsumen. Angka inflasi yang tinggi, yang ditunjukan
dengan naiknya harga-harga barang, biasanya akan mendorong Bank
Indonesia (BI) untuk menaikan suku bunga. Biasanya diikuti oleh
perbankan dengan menaikan suku bunga pinjaman.
c. Tingkat suku bunga
Tingkat suku bunga merupakan ukuran keuntungan investasi yang
digunakan oleh pemilik modal atau investor, selain itu juga merupakan
ukuran biaya modal yang harus dikeluarkan oleh perusahaan untuk
menggunakan dana dari pemilik modal. Bank Indonesia menggunakan
tingkat suku bunga sebagai salah satu alat untuk mengendalikan jumlah
uang yang beredar dan juga untuk mendorong investasi di Indonesia.
Kebijakan tingkat suku bunga rendah yang ditetapkan oleh Bank
Indonesia akan membuat perusahaan-perusahaan akan lebih mudah
mendapatkan modal untuk melakukan investasi. Selain itu, diharapkan
masyarakat dalam hal ini akan terdorong untuk melakukan investasi dan
konsumsi daripada menabung, sehingga akan meningkatkan permintaan
terhadap produk sektor usaha yang pada akhirnya akan meningkatkan
profitabilitas perusahan. Namun perlu diperhatikan dengan investasi yang
meningkat, hal itu tentunya akan menambah jumlah uang yang beredar.
Apabila jumlah peningkatan uang beredar terlalu tinggi, maka akan
menyebabkan ekonomi terlalu ekspansif dan menyebabkan inflasi yang
tinggi.
Sebaliknya, dalam kondisi inflasi, Bank Indonesia akan melakukan
kebijakan uang ketat dan meningkatkan suku bunga, hal ini akan
menyebabkan naiknya biaya modal perusahan yang akan berpengaruh
terhadap profitabilitas perusahaan. Selain itu dengan naiknya tingkat suku bunga akan membuat masyarakat lebih suka menabung dibandingkan
investasi atau konsumsi. Dalam jangka panjang, keadaan ini akan membuat
perekonomian menjadi stagnan. Oleh sebab itu peranan Bank Indonesia
sangat diperlukan dalam mengendalikan jumlah uang yang beredar dan
inflasi melalui penetapan tingkat suku bunga atau BI Rate.
Untuk menjaga stabilitas perekonomian, pada umumnya kebijakan
Bank Indonesia yang terkait pada penetapan tingkat suku bunga adalah
dengan menaikkan BI Rate apabila inflasi beberapa bulan ke depan
diperkirakan akan melampaui sasaran yang sudah ditetapkan, demikian juga
sebaliknya, Bank Indonesia akan menurunkan BI Rate apabila inflasi dalam
beberapa bulan ke depan akan berada di bawah sasaran yang sudah
ditetapkan.
d. Indek Harga Saham Gabungan (IHSG)
Umumnya di bursa saham dunia mengenal lebih dari satu indeks.
Contohnya di AS, ada S&P500, Dow Jones, Nasdaq. Sedangkan di BEI, ada
Indeks Harga Saham Gabungan (IHSG) atau Jakarta Composite Index (JCI),
Indeks LQ45, Jakarta Islamic Index (JII), Indeks Sektoral, serta Indeks
Individual. Selain indeks utama tersebut, indeks lainnya adalah Kompas100 dan Bisnis-27.
IHSG pertama kali diperkenalkan pada tanggal 1 April 1983. Tapi, hari
dasar perhitungan IHSG adalah tanggal 10 Agustus 1982 dengan nilai 100.
Kalau IHSG merepresentasikan rata-rata dari seluruh saham di BEI. Indeks
harga saham mempunyai tiga manfaat utama. Yaitu: sebagai penanda arah
pasar, pengukur tingkat keuntungan, dan tolok ukur kinerja portofolio.
o Penanda Arah Pasar
Boleh dibilang, Indeks merupakan nilai representatif atas rata-rata
dari sekelompok saham. Karena menggunakan harga hampir semua
saham di BEI dalam perhitungannya, IHSG menjadi indikator kinerja bursa saham paling utama. Gampangnya, jika ingin melihat kondisi bursa
saham saat ini, kita tinggal melihat pergerakan angka IHSG.
Jika IHSG cenderung meningkat seperti yang terjadi akhir-akhir ini,
artinya harga-harga saham di BEI sedang meningkat. Sebaliknya, jika
IHSG cenderung turun, artinya harga-harga saham di BEI sedang
merosot. Sekedar catatan, persentase kenaikan atau penurunan IHSG
akan berbeda dibanding dengan kenaikan atau penurunan harga masingmasing saham. Kadang ada kalanya peningkatan atau penurunan harga
saham melebihi atau bahkan berlawanan dengan pergerakan angka
IHSG.
o Pengukur Tingkat Keuntungan
Misalnya kita dapat menghitung secara rata-rata berapa keuntungan
berinvestasi di pasar saham. Sebagai contoh di tahun 2013, IHSG bernilai
4400. Tahun 2008 IHSG bernilai 1400. Kita dapat menghitung secara
sederhana berinvestasi selama 5 tahun dari tahun 2008-2013
menghasilkan keuntungan (4400-1400)/1400*100% = 214%. Secara
rata-rata per tahun keuntungan berinvestasi di pasar saham adalah 214%.
Berarti per tahun 42,8%. Angka tersebut belum termasuk keuntungan
dari deviden.
o Tolok ukur kinerja portofolio
Bila memiliki reksadana atau portofolio saham, bias
membandingkan kinerjanya dengan IHSG. Misalnya dalam 5 tahun
terakhir IHSG naik sebanyak 214%. Kalau reksadana atau portofolio
kinerjanya di bawah angka tersebut, sebaiknya perlu berganti strategi.
Analisis Saham (skripsi dan tesis)
Ada dua teknik analisis yang biasa dipakai oleh investor untuk
mengetahui apakah suatu saham layak beli pada saat tertentu atau tidak.
a. Analisis fundamental
Analisis fundamental memperhitungkan berbagai faktor, seperti kinerja
perusahaan, analisis persaingan usaha, analisis industri, analisis
ekonomi, dan pasar mikro-makro dari sini dapat diketahui apakakah
perusahaan tersebut masih sehat atau tidak.
b. Analisis Teknikal
Analisis teknikal adalah teknik yang menganalisa fluktuasi harga saham
dalam rentan waktu tertentu. Dari pergerakan tersebut akan terlihat pola
tertentu yang dapat dipakai sebagai dasar untuk melakukan pembelian
atau penjualan. Pada dasarnya analisis teknikal digunakan untuk
menentukan apakah saham sudah Overbought (jenuh beli) atau Oversold
(jenuh jual)
Jenis Deviden dan Pembayaranya (skripsi dan tesis)
Salah satu keuntungan memiliki saham adalah memperoleh deviden.
Pembayan deviden dapat dilakukan dalam bentuk tunai (cash) namun ada juga
pembayaran dividend dilakukan dalam bentuk pemberian saham, bahkan juga
dalam bentuk pemberian properti. Ada beberapa jenis deviden yang merupakan
realisasi dari pembayaran deviden, yaitu:
a. Deviden tunai (cash dividend), yaitu deviden yang dinyatakan dan
dibayarkan pada jangka waktu tertentu dan deviden tersebut berasal dari
dana yang diperoleh secara legal. deviden ini dapat bervariasi dalam jumlah
bergantung keppada keuntungan perusahaan.10
b. Deviden property (property dividend), yaitu”… a distribution of earning in
the form of property.”11 Suatu distribusi keuntungan perusahaan dalam
bentuk properi atau barang.
c. Deviden liquidasi (liquidating dividend) yaitu “ a distribution of capital
assets to shareholder is referred to as liquidating dividend.”12 Distribusi
Membaca saham: Panduan dasar seni berinvestasi dan teori permainan kekayaan perusahaan kepada pemegang saham dalam hal perusahaan
tersebut dilikuidasi.
Faktor Penggerak Harga Saham (skripsi dan tesis)
Berikut adalah faktor-faktor penggerak harga saham:
Kondisi Fundamental Emiten
Faktor fundamental adalah faktor yang berkaitan langsung dengan
kinerja emiten itu sendiri. Semakin baik kinerja emiten maka semakin
besar pengaruhnya terhadap kenaikan harga saham. Begitu juga
sebaliknya, semakin menurun kinerja emiten maka semakin besar
kemungkinan merosotnya harga saham yang diterbitkan dan
diperdagangkan. Selain itu keadaan emiten akan menjadi tolok ukur
seberapa besar risiko yang bakal ditanggung oleh investor. Saham-saham
yang bagus, alias saham blue chip, tentu memiliki risiko yang lebih kecil
jika dibandingkan jenis saham lainnya. Ini karena faktor fundamental
perusahaan penerbitnya sangatlah bagus. Baik itu kondisi keuangannya,
startegi bisnisnya, produknya, manajemennya hingga keunggulan
lainnya yang bersifat comparative advantage.
Hukum Permintaan Dan Penawaran
Faktor hukum permintaan dan penawaran berada di urutan kedua
setelah faktor fundamental karena begitu investor tahu kondisi
fundamental perusahaan tentunya mereka akan melakukan transaksi baik
jual maupun beli. Transaksi transaksi inilah yang akan mempengaruhi
fluktuasi harga saham. Perlu diwaspadai juga bahwa kenaikan harga
karena permintaan yang banyak atau penawaran yang sedikit tidak akan berlangsung terus, sebab pada suatu titik harga saham akan menjadi
terlalu mahal.
Tingkat Suku Bunga (SBI)
Faktor suku bunga ini penting untuk diperhatikan karena rata-rata
semua orang, termasuk investor saham, selalu mengharapkan hasil
investasi yang lebih besar. Dengan adanya perubahan suku bunga,
tingkat pengembalian hasil berbagai sarana investasi akan mengalami
perubahan. Ada yang cenderung naik, ada juga yang cenderung turun.
Yang mengalami kecenderungan naik, misalnya investasi di pasar uang
seperti tabungan, deposito, valuta asing, dan lain sebagainya.
Valuta Asing
Dalam kehidupan perekonomian global, hampir tak ada satupun
Negara yang dapat menghindari perubahan perekonomiannya dari
pengaruh pergerakan valuta asing, khususnya terhadap pengaruh US
dolar. Karena dolar Amerika telah menjadi mata uang International maka
mau tidak mau setiap Negara harus mengandalkan mata uang ini.
Dana Asing Di Bursa
Dana asing di bursa perlu diketahui karena memiliki dampak yang
sangat besar. Jika sebuah bursa dikuasai oleh investor asing maka ada
kecenderungan tranasaksi saham sedikit banyak tergantung pada investor
asing tersebut.
Indeks Harga Saham Gabungan (IHSG)
IHSG lebih mencerminkan kondisi keseluruhan transaksi bursa
saham yang terjadi jika dibandingkan menjadi ukuran kenaikan maupun
penurunan harga saham. Karena bursa saham merupakan salah satu
indicator perekonomian sebuah Negara, maka diperlukan sebuah standar
perhitungan tentang transaksi yang terjadi dalam bursa sepanjang periode
tertentu. Perhitungan ini yang akan dipergunakan sebagai tolok ukur
kondisi perekonomian dan investasi sebuah Negara. Perhitungan IHSG
menggunakan rumus tertentu yang merupakan gabungan dari semua
transaksi saham sektoral yang ada. Untuk saham-saham yang memiliki
nilai tinggi dan volume yang besar tentu akan mempunyai bobot yang
besar.
News Dan Rumors
News dan rumor disini adalah semua berita yang beredar di
tengah masyarakat yang menyangkut berbagai hal baik itu masalah
ekonomi, sosial, politik, keamanan hingga seputar rencana reshuffle
kabinet. Sedangkan, rumors adalah berita-berita yang belum tentu benar
yang terkadang juga terselip diantara news berbagai media massa.
Investasi (skripsi dan tesis)
Menurut Relly dan Brown investasi adalah, “investment is the current
commitment of dollar for a period of time to derive future payment that will
compensate the investor for (1) the time the funds are committed, (2) the
expected rate of inflation, (3) the uncertainty of the future payment.”2 Sharpe
dkk., menjelaskan bahwa investasi dalam arti luas, berarti mengorbankan dolar
sekarang untuk dolar pada masa depan.3
Dalam aktivitas investasi pada umumnya dikenal dua bentuk yaitu:
a. Real Investment
Investasi nyata (Real Investment) secara umum melibatkan asset
berwujud seperti tanah, mesin-mesin, dan pabrik.
b. Financial Investment
Investasi keuangan (Financial Investment) melibatkan kontrak
tertulis, seperti saham biasa (common stock) dan obligasi (bond).4
Pada dua bentuk investasi ini Sharpe dkk., menegaskan bahwa pada
perekonomian primitif hampir semua investasi lebih ke investasi nyata,
sedangkan pada perekonomian modern, lebih banyak melakukan investasi keuangan. Sehingga kita bisa melihat salah satu ukuran ekonomi suatu negara
tersebut adalah maju dimana keberadaan dan kualitas bursa efeknya diakui oleh
para pebisnis
Pasar Modal (skripsi dan tesis)
Pasar modal adalah tempat dimana berbagai pihak khususnya perusahaan
menjual saham (stock) dan obligasi (bond) dengan tujuan dari hasil penjualan
tersebut nantinya akan dipergunakan sebagai tambahan dana atau untuk
memperkuat modal perusahaan.1 Husnan mendefinisikan pasar modal sebagai
pasar untuk berbagai instrument keuangan (atau sekuritas) jangka panjang yang
bisa diperjual belikan, baik dalam bentuk hutang ataupun modal sendiri, baik
yang diterbitkan oleh pemerintah, public authorities, maupun perusahaan
swasta.2
Menurut Tandelilin pasar modal adalah pertemuan antara pihak yang
memiliki kelebihan dana dengan pihak yang membutuhkan dana dengan cara
memperjualbelikan sekuritas.3 Sedangkan menurut UU Pasar Modal No. 8 tahun
1995, pengertian pasar modal dijelaskan lebih spesifik tentang kegiatan yang
bersangkutan dengan Efek yang diterbitkannya, serta lembaga dan profesi yang
berkaitan.
Pasar modal menawarkan manfaat bagi pemerintah, dunia usaha, dan
invetor. Manfaat ini adalah:
a. Pasar modal adalah sumber pendapatan bagi Negara karena
perusahaan yang go public membayar pajak kepada Negara. 4 Undang-undang Republik Indonesia nomor 8 tahun 1995 tentang Pasar Modal, Pasal 1
Ayat13.
b. Bagi perusahaan, pasar modal menjadi alternatif penghimpunan
dana, selain dari sistem perbankan dari masyarakat/pemodal, untuk
membiayai kehidupan perusahaan
c. Pasar modal adalah leading indicator bagi trend ekonomi Negara
d. Pasar modal menciptakan iklim yang sehat bagi perusahaan, karena
menyebarkan pemilikan, keterbukaan dan profesionalisme
e. Menciptakan lapangan kerja/profesi yang menarik.1
Pengertian Transformasi (skripsi dan tesis)
Transformasi adalah sebuah proses perubahan secara
berangsur-angsur sehingga sampai pada tahap ultimate, perubahan
yang dilakukan dengan cara memberi respon terhadap pengaruh unsur
eksternal dan internal yang akan mengarahkan perubahan dari bentuk
yang sudah dikenal sebelumnya melalui proses menggandakan secara
berulang-ulang atau melipatgandakan.
Menurut Zaeny, transformasi berasal dari kata berbahasa Inggris
yaitu transform yang artinya mengendalikan suatu bentuk dari satu
bentuk ke bentuk yang lain.1 Menurut Kamus Bahasa Indonesia
transformasi adalah perubahan, berubah dari keadaan yang sebelumnya
menjadi baru sama sekali.2
Transformasi adalah perubahan yang terjadi
dari keadaan yang sebelumnya menjadi baru dan lebih baik.
Transformasi perilaku keagamaan yang dimaksud adalah melihat
pergeseran perilaku keagamaan masyarakat, dari perilaku sinkretis menuju perilaku puritan.3
Transformasi disatu pihak dapat mengandung
arti proses perubahan atau pembaruan struktur sosial, sedang di pihak
lain mengandung makna proses perubahan nilai. Fokus dari
transformasi yang menjadi topik adalah transformasi dalam ranah
sosial budaya.
Transformasi juga pasti membutuhkan suatu proses. Zaeny
menggambarkan suatu proses transformasi dengan tiga unsur. Unsur-unsur
tersebut meliputi:
a. Perbedaan merupakan aspek yang sangat penting di dalam
proses transformasi.
b. Konsep ciri atau identitas yang merupakan acuan di dalam
suatu proses transformatif kalau dikatakan sesuatu itu
berbeda, maka haruslah jelas perbedaan dari hal apa, ciri
sosial, ekonomi atau ciri penerapan dari sesuatu.
c. Proses transformasi selalu bersifat historis yang terikat pada
sekalian wakil yang berbeda. Oleh karena itu transformasi
selalu menyangkut perubahan masyarakat dari suatu
masyarakat lebih sederhana ke masyarakat yang lebih
modern.
Kaitannya dengan transformasi makna dalam penjelasan proses
diatas adalah bahwa makna suatu kebudayaan dapat mengalami
perubahan atau transformasi. Perubahan tersebut dikarenakan kondisi
masyarakat yang juga berubah. Tinjauan perubahan dapat terjadi dari
faktor internal seperti pola pikir masyarakat maupun faktor eksternal
seperti lingkungan. Masyarakat yang sudah mengalami pola pikir yang
berbeda, maka cara memandang suatu hal juga akan berbeda, misalnyadalam hal pemaknaan. Cara masyarakat memaknai suatu kejadian yang
ada dalam kehidupan, meskipun kejadian tersebut telah berulang
terjadi, akan menimbulkan suatu perubahan dari makna sebelumnya.
Handayani menggambarkan transformasi sebagai perubahan
bentuk, rupa, sifat dan sebagainya. Perubahan yang dimaksud merujuk
pada sosio-kultural. Sosio-kutural yang akan dibahas lebih pada aspek
perilaku keagamaan. Sehingga transformasi yang dimaksud adalah
pergeseran perilaku keagamaan masyarakat, dari perilaku sinkretis
menuju perilaku puritan. Proses transformasi merupakan perubahan yang terjadi secara
perlahan-lahan atau sedikit demi sedikit, tidak dapat diduga kapan
dimulainya dan sampai kapan proses itu akan berakhir tergantung dari
faktor yang mempengaruhinya, komprehensif dan berkesinambungan dan
perubahan yang terjadi mempunyai keterkaitan erat dengan emosional
(sistem nilai) yang ada dalam masyarakat. Proses transformasi
mengandung dimensi waktu dan perubahan sosial budaya masyarakat
yang menempati yang muncul melalui proses yang panjang yang selalu
terkait dengan aktivitas-aktivitas yang terjadi pada saat itu.
Dengan demikian transformasi adalah perubahan yang terjadi dari
keadaan yang sebelumnya menjadi baru sama sekali. Perubahan tersebut
dikarenakan kondisi masyarakat yang berubah, perubahan dapat terjadi dari faktor internal seperti pola pikir masyarakat maupun faktor
eksternal seperti lingkungan. Dengan demikian, masyarakat yang sudah
mengalami pola pikir yang berbeda, maka cara memandang suatu hal
juga akan berbeda pula.
Aspek Kewirausahaan (skripsi dan tesis)
Pada proses pengelolaan usaha terdapat beberapa aspek yang
menjadi katalisator seseorang menentukan kariernya sebagai seorang
wirausaha, antara lain:
a. Aspek ekonomi
Membutuhkan modal cukup dan tepat sasaran, sudah
diperhitungkan sesuai kebutuhan dalam membentuk usaha baru
atau menjalankan usaha yang sudah ada.
b. Aspek politik
Adanya kebebasan berusaha dan peraturan yang memudahkan
mendapatkan surat ijin untuk memulai usaha, termasuk diantaranya
mudahnya menghubungi orang-orang yang memiliki posisi kunci
di dalam pemerintahan.
c. Aspek teknis
Yaitu adanya waktu dan tempat tertentu yang memiliki ruang
kosong yang dapat dimanfaatkan sebagai kantor atau tempat usaha.
d. Semangat yang tinggi
Tidak mudah menyerah merupakan modal awal untuk memulai
suatu usaha, demikian juga semangat kelompok yang senang
berusaha dapat memotivasi seseorang menjadi wirausaha
Karakteristik Wirausaha (skripsi dan tesis)
Banyak ahli menjabarkan karakteristik kewirausahaan dengan
konsep yang berbeda-beda. Meredith mengemukakan karakteristik dan
watak seorang wirausahawan antara lain sebagai berikut:
a. Percaya diri dan optimis, memiliki watak kepercayaan diri yang
kuat, ketergantungan terhadap orang lain, dan bersikap individual.
b. Berorientasi pada tugas dan hasil, memiliki kebutuhan untuk
berprestasi, berorientasi pada keuntungan finansial, mempunyai motivasi yang kuat, energik, tekun, tabah, memilliki tekad untuk
bekerja keras, dan inisiatifnya tinggi.
c. Berani mengambil risiko dan menyukai tantangan, dan mampu
mengambil risiko yang wajar.
d. Memiliki jiwa kepemimpinan, mudah beradaptasi dengan orang
lain, dan terbuka terhadap saran dan kritik dari orang lain.
e. Orisinalitas tinggi, memiliki watak inovatif, kreatif, dan fleksibel.
f. Berorientasi, memiliki visi dan perspektif terhadap masa depan
Sukardi mengemukakan bahwa seorang wirausaha yang
berhasil mempunyai karakteristik psikologik tertentu, antara lain:
a. Supel dan fleksibel dalam bergaul, mampu menerima kritik dan
mampu melakukan komunikasi secara efektif dengan orang lain.
b. Mampu memanfaatkan peluang usaha yang ada.
c. Berani mengambil risiko yang telah diperhitungkan sebelumnya
mengenai sesuatu yang akan dikerjakan serta menyenangi tugas
yang dikerjakan secara efektif bersama orang lain.
d. Memiliki pandangan ke depan, cerdik, lincah, dan fleksibel
terhadap berbagai macam situasi.
e. Oto-aktivitasnya mampu menemukan sesuatu yang orisinil dari
pemikiran sendiri dan mampu menciptakan hal-hal baru yang
kreatif.
f. Percaya pada kemampuan untuk bekerja mandiri, optimis, dinamis
serta mempunyai kemampuan untuk menjadi pemimpin.
g. Mampu dan menguasai berbagai pengetahuan dan keterampilan
dalam menyusun, menjalankan, dan mencapai tujuan usaha,
manajemen umum dan berbagai bidang pengetahuan lain yang
menyangkut dunia usaha.
h. Memiliki motivasi yang kuat untuk menyelesaikan tugasnya
dengan baik, mengutamakan prestasi, selalu memperhitungkan faktor pendorong dan penghambat, tekun, kerja keras, teguh dalam
pendirian dan memiliki kedisiplinan yang tinggi.
i. Perhatian pada lingkungan sosial untuk mencapai taraf hidup yang
lebih baik bagi semua orang
Zimmerer mengemukakan bahwa terdapat delapan karakteristik
kewirausahaan, antara lain sebagai berikut:
a. Desire for responsibility yaitu memiliki rasa tanggung jawab
terhadap usaha yang dilakukannya, sehingga akan selalu mawas
diri.
b. Preference for moderate risk yaitu selalu berusaha menghindari
berbagai macam risiko, baik risiko kecil maupun risiko yang berat.
c. Confidence in their ability to success yaitu memiliki kepercayaan
diri untuk memperoleh kesuksesan.
d. Desire for immediate feedback yaitu selalu menginginkan umpan
balik dengan segera.
e. High level of energy yaitu memiliki semangat dan kerja keras untuk
mewujudkan keinginannya demi masa depan yang lebih baik.
f. Future orientation yaitu memiliki orientasi, perspektif dan
wawasan jauh ke depan.
g. Skill at organizing yaitu memiliki keterampilan dalam
mengorganisasikan sumber daya untuk menciptakan nilai tambah.
h. Value of achievement over money yaitu lebih menghargai prestasi
yang telah dicapai daripada uang atau keuntungan finansial
Menurut Sukardi dalam As’ad menyatakan bahwa keberhasilan
seorang wirausaha apabila ditinjau dari karakteristik psikologi mereka
mempunyai profil psikologis tertentu, yaitu: a. Kepercayaan diri
Percaya terhadap kemampuan diri sendiri untuk bekerja dengan ide
kreatif, bersikap optimis dan dinamis, mempunyai kemampuan
untuk menjadi pemimpin.
b. Bersifat orisinil
Merupakan kemampuan untuk menciptakan hal-hal yang baru,
tidak terikat pada pola-pola yang sudah ada, kreatif dan cakap
dalam berbagai bidang dan mempunyai pernyataan maupun
pengalaman yang cukup banyak
c. Berorientasi pada orang lain
Ciri wirausahawan yang berhasil dalam tindakannya selalu
menggunakan orang lain sebagai umpan balik terhadap apa yang
sudah dikerjakan, baik langsung maupun tidak langsung
d. Berorientasi pada tugas
Merupakan tingkah laku yang bertujuan menjelaskan tugas, adanya
dorongan kuat untuk mengambil risiko dan menerima segala
konsekuensi yang terjadi dari apa yang telah diputuskan
sehubungan dengan tugasnya.
e. Beerorientasi pada masa depan
Memiliki orientasi kedepan mengenai hal-hal yang terjadi dan
mempengaruhi perlakuan dalam usahanya, menunjukkan
kemampuan menganalisa kejadian-kejadian yang akan terjadi
secara rasional berdasarkan informasi dan kegiatan pendukungnya.
f. Berani mengambil resiko
Kemampuan untuk mengambil risiko atas hal-hal yang dikerjakan.
Apabila risiko yang diperoleh adalah sebuah kegagalan, maka
wirausaha harus menganalisis sumber kegagalan atau hambatan
dalam pencapaian tujuan dari semua usaha yang telah
dikerjakannya menurut Imam Ghazali, ada 8 sifat dan perilaku yang terpuji
berwirausaha dalam syari’at Islam, yaitu :
a. Sifat Takwa, Tawakkal, Zikir, dan Syukur, Sifat ini harus dimiliki
oleh wirausahawan karena dengan sifat-sifat itu kita akan diberi
kemudahan dalam menjalankan setiap usaha yang kita lakukan.
Dengan adanya sifat takwa maka kita akan diberi jalan keluar
penyelesaian dari suatu masalah dan mendapat rizki yang tidak
disangka. Dengan sikap tawakkal, kita akan mengalami kemudahan
dalam menjalankan usaha walaupun usaha yang kita jalani
memiliki banyak saingan. Dengan bertakwa dan bertawakkal maka
kita akan senantiasa berzikir untuk mengingat Allah dan bersyukur
sebagai ungkapan terima kasih atas segala kemudahan yang kita
terima. Dengan begitu, maka kita akan merasakan tenang dan
melaksanakan segala usaha dengan kepala dingin dan tidak stress
b. Tidak mengambil laba lebih banyak. Membayar harga yang sedikit
lebih mahal kepada pedagang yang miskin. Memurahkan harga dan
memberi potongan kepada pembeli yang miskin sehingga akan
melipatgandakan pahala. Bila membayar hutang, maka bayarlah
lebih cepat dari waktu yang telah ditetapkan. Membatalkan jual
beli bila pihak pembeli menginginkannya. Bila menjual bahan
pangan kepada orang miskin secara cicilan, maka jangan ditagih
apabila orang tersebut tidak mampu membayarnya dan
membebaskan ia dari hutang apabila meninggal dunia.
c. Jujur. Dalam suatu hadist diriwayatkan bahwa :”Kejujuran akan
membawa ketenangan dan ketidakjujuran akan menimbulkan
keragu-raguan.”(HR. Tirmidzi) Jujur dalam segala kegiatan yang
berhubungan dengan orang lain maka akan membuat tenang lahir
dan batin.
d. Niat Suci dan Ibadah Bagi seorang muslim kegiatan bisnis
senantiasa diniatkan untuk beribadah kepada Allah sehingga hasil
yang didapat nanti juga akan digunakan untuk kepentingan dijalan
Allah
e. Azzam dan bangun Lebih Pagi. Rasul saw mengajarkan agar kita
berusaha mencari rezeki mulai pagi hari setelah shalat subuh.
Dalam sebuah hadist disebutkan bahwa: ”Hai anakku,
bangunlah!sambutlah rizki dari Rabb-mu dan janganlah kamu
tergolong orang yang lalai, karena sesungguhnya Allah
membagikan rizki manusia antara terbitnya fajar sampai
menjelang terbitnya matahari.”(HR. Baihaqi)
f. Toleransi. Sikap toleransi diperlukan dalam bisnis sehingga kita
dapat menjadi pribadi bisnis yang mudah bergaul, supel, fleksibel,
toleransi terhadap langganan dan tidak kaku.
g. Berzakat dan Berinfak Hadits Rasulullah : “Tidaklah harta itu
akan berkurang karena disedekahkan dan Allah tidak akan akan
menambahkan orang yang suka memberi maaf kecuali kemuliaan.
Dan tidaklah seorang yang suka merendahkan diri karena Allah
melainkan Allah akan meninggikan derajatnya.”(HR. Muslim).
Dalam hadist tersebut telah diungkapkan bahwa dengan berzakat
dan berinfak maka kita tidak akan miskin, melainkan Allah akan
melipat gandakan rizki kita. Dengan berzakat, hal itu juga akan
membersihkan harta kita sehingga harta yang kita peroleh memang
benar-benar harta yang halal.
Silaturahmi. Dalam usaha, adanya seorang partner sangat
dibutuhkan demi lancarnya usaha yang kita lakukan. Silaturrahmi
ini dapat mempererat ikatan kekeluargaan dan memberikan
peluang-peluang bisnis baru. Pentingnya silaturahmi ini juga dapat
dilihat dari hadist berikut:”Siapa yang ingin murah rizkinya dan
panjang umurnya, maka hendaklah ia mempererat hubungan
silaturahmi.”(HR. Bukhari)
Pengertian Wirausaha (skripsi dan tesis)
Schumpeter dalam As’ad mengemukakan bahwa wirausaha
atau entrepreneur adalah seseorang yang menggerakkan perekonomian
masyarakat untuk maju ke depan, mencakup mereka yang mengambil
risiko,mengkoordinasi penanaman modal atau sarana produksi, yang
mengenalkan fungsi faktor produksi baru atau yang mempunyai respon
kreatif dan inovatif Clelland dalam As’ad mendefinisikan wirausaha
adalah orang yang menerapkan kemampuannya untuk mengatur,
menguasai alat-alat produksi dan menghasilkan hasil yang berlebihan
yang selanjutnya dijual atau ditukarkan dan memperoleh pendapatan
dari usahanya tersebut
Wirausaha adalah orang yang menciptakan kesejahteraan untuk
orang lain, menemukan cara-cara baru untuk menggunakan sumber
daya, mengurangi pemborosan, dan membuka lapangan kerja yang
disenangi Prawirokusumo juga berpendapat bahwa seorang
wirausaha adalah mereka yang melakukan usaha-usaha kreatif dan
inovatif dengan jalan mengembangkan ide dan meramu sumber daya
untuk menemukan peluang dan perbaikan hidup
Wirausaha juga dapat didefinisikan sebagai orang yang
memiliki, mengelola, dan melembagakan usahanya sendiri. Faktor
yang mendorong seseorang mengambil keputusan berwirausaha dapat
diketahui melalui penilaian kepribadian khususnya pengalaman dan
latar belakangnya. Biografi yang dimiliki seseorang bermanfaat karena dalam biografi dapat dilihat pengalaman, keterampilan, dan
kompetensi untuk peningkatan kewirausahaan, pengembangan nilainilai kewirausahaan dan mendorong untuk mencetuskan ide-ide
kewirausahaan seseorang
Menurut Sukardi pengertian wirausaha merujuk kepada
kepribadian tertentu yaitu pribadi yang mampu berdiri di atas kekuatan
sendiri. sehingga mampu mengambil keputusan untuk diri sendiri,
mampu menetapkan tujuan yang ingin dicapai atas dasar
pertimbangannya, sehingga seorang wirausaha ini adalah seseorang
yang merdeka lahir dan batin Shefsky dalam Astamoen
mendefinisikan wirausaha sebagai seseorang yang memasuki dunia
bisnis apa saja, tepat pada waktunya untuk membentuk atau mengubah
pusat syaraf bisnis tersebut secara substansial
Berdasarkan pendapat para ahli, dapat disimpulkan bahwa
wirausaha adalah orang yang memiliki, mengelola, melembagakan
usahanya sendiri, melakukan usaha-usaha kreatif dan inovatif,
mengembangkan ide dan memanage sumber daya yang ada serta
memanfaatkan peluang untuk mencapai kehidupan yang lebih baik
Sikap (skripsi dan tesis)
Thurstone (1932) mengemukakan bahwa sikap dapat dipandang sebagai
sesuatu hal yang berkaitan dengan obyek psykologis. Selanjutnya, dikemukakan
bahwa sikap menggambarkan potensi tindakan seseorang yang mengarah pada
obyek psikologis dengan hanya mengarahkan pertanyaan apakah potensi tindakan
menyenangkan atau tidak menyenangkan terhadap obyek tersebut. Hal ini berarti,
penekanan sikap pada bentuk atau reaksi perasaan yang diberikan individu
terhadap obyek psikologis yaitu mendukung/positif atau tidak mendukung/negatif.
Respon positif ditunjukkan seseorang, apabila ia mendapatkan respon menyukai
atau menyenangkan dari obyek psikologis dan sebaliknya. Kondisi tersebut
menyiratkan bahwa Thurstone (1932) melihat sikap hanya pada tingkatan afektif
saja, dan belum mengkaitkan sikap dengan perilaku. Obyek psikologis dapat
berupa symbol, slogan, kelembagaan, orang, ide, frase dimana melalui interaksi
dengan obyek psikologis tersebut, maka seseorang akan memberikan respon
perasaaan positif atau negatif.
Selanjutnya, Allport (1935) mengemukakan bahwa sikap merupakan
kondisi mental dan kesiapan mental yang diperoleh dari pengalaman pribadi yang
mengarahkan dan secara dinamis mempengaruhi respon-respon individu terhadap
semua obyek dan situasi yang terkait. Pendapat Allport (1935) menekankan
bahwa, sikap merupakan proses psykologis (mental) yang dialami seseorang dan
kesiapan mental untuk memberikan respon perilaku berupa tindakan terhadap
obyek. Hal lainpun, sikap merupakan disposisi untuk bertindak yang dibangun
oleh adanya integrasi berbagai tanggapan yang dimulai oleh kerja “jendela set
saraf” yang diaktifkan akibat stimulus tertentu yang hadir dalam lingkungan.
Pada kondisi ini, sikap menggambarkan pola pikir atau kecenderungan untuk
bertindak dengan cara tertentu berdasarkan pengalaman yang dimiliki. Oleh
karenanya, Allport (1935) mendefinisikan sikap sebagai kesiapan untuk
memberikan respon, atau dengan kata lain sikap baru jadi persiapan dan bukan
sebagai perilaku/tindakan tetapi prasyarat perilaku/tindakan. Pernyataan ini
mengisyaratkan bahwa, sikap sebagai pola perilaku, tendensi atau kesiapan
antisipasif, predisposisi untuk menyesuaikan diri dalam situasi sosial dimana
stimuli sosial yang berada di lingkungan telah terkondisikan.
Sikap akan mempengaruhi cara orang memandang dan bertindak terhadap
orang, benda ataupun peristiwa yang berada di sekitar lingkungannya. Hal ini
berarti bahwa, sikap sebagai reaksi evaluatif yang diberikan seseorang terhadap
lingkungannya. Katz (1960) mengemukakan bahwa sikap merupakan
kecenderungan dari individu untuk mengevaluasi suatu obyek. Melalui
pengamatan tentang suatu obyek, manusia memberikan penilaian dan tanggapan
dan selanjutnya berperilaku terhadap obyek pengamatan tersebut.
Pengetahuan (skripsi dan tesis)
Manusia dalam kehidupannya senantiasa beringinan untuk mau
mengetahui segala sesuatu yang berada sekitar lingkungannya, sehingga
menimbulkan hasrat keinginan untuk mencari tahu. Proses mencari tahu inilah
yang menciptakan pengetahuan bagi manusia. Pengetahuan dapat didefinisikan
sebagai hasil dari proses usaha manusia untuk tahu, atau isi pikiran manusia dari
proses menjadi tahu. Pengetahuan tercipta setelah seseorang melakukan
pengindraan terhadap suatu obyek tertentu dengan cara penglihatan, pendengaran,
penciuman, rasa maupun meraba. Melalui proses pengindraan, akan timbul
proses pengamatan bahkan evaluasi yang menggerakkan kerja otak untuk
menterjemahkan obyek pengamatan tersebut. Atas dasar hasil kerja otak, maka
keinginan manusia untuk dapat mengetahui obyek pengamatan akan terwujud
sebagai hasil pengetahuan. Oleh karenanya, konsep pengetahuan sangat berkaitan
dengan kerja otak/kognitif dan penginderaan. Sebagian besar pengetahuan
manusia tercipta melalui pendengaran dan penglihatan, yang menangkap obyek
pengamatan dan diteruskan pada kerja otak.
Apabila ditelaah tentang kemampuan manusia untuk senantiasa mencari
tahu sehingga mendapatkan pengetahuan, maka unsur pengetahuan terdiri atas
subyek yang mengetahui, obyek yang diketahui, dan kegiatan pengetahuan itu
sendiri. Subyek yang mengetahui adalah manusia yang memiliki kemampuan
rasio untuk dapat menangkap obyek. Obyek yang diketahui merupakan segala
sesuatu yang dapat diamati dan ditanggap oleh indera sebagai stimulus yang hadir.
Sedangkan kegiatan pengetahuan merupakan proses psikologis yang melibatkan
subyek dan obyek untuk menghasilkan pengetahuan.
Krathwohl (2002) mengemukakan bahwa berdasarkan taxonomy bloom,
dimensi pengetahuan terbagi atas, (1) pengetahuan faktual, yaitu elemen dasar
yang harus diketahui. Pengetahuan ini terdiri dari pengetahuan tentang
terminalogi dan pengetahuan bagian detail dan unsur-unsur, (2) pengetahuan
konseptual, yaitu keterkaitan elemen-elemen dasar dalam struktur yang lebih
besar. Pengetahuan ini terdiri dari pengetahuan tentang klasifikasi dan kategori,
prinsip dan generalisasi, serta teori, model dan struktur, (3) pengetahuan
prosedural , yaitu bagaimana melakukan sesuatu dengan metode penyelidikan dan
kriteria algoritma. Pengetahuan ini terdiri dari pengetahuan tentang ketrampilan
khusus yang menggunakan alogoritma, tehnik dan metode, serta penggunaan
suatu prosedur, dan (4) pengetahuan metakognitif yaitu pengetahuan secara
lengkap. Pengetahuan ini terdiri dari pengetahuan strategi, operasi kognitif, serta
diri sendiri. Keempat dimensi pengetahuan tersebut dapat menggambarkan
tingkatan pengetahuan yang dimiliki seseorang, hal mana pengetahuan faktual
merupakan dimensi terendah.
Pengetahuan terdiri atas (1) mengingat, yaitu mengenali dan mengingat
sesuatu yang telah dipelajari sebelumnya, (2) memahami, yaitu dapat
menjelaskan secara benar obyek yang dipelajari dan dapat
menginterpretasikannya, (3) mengaplikasikan, yaitu menggunakan materi yang
telah dipelajari pada kondisi yang sebenarnya, (4) menganalisis, yaitu
menguraikan materi ke dalam komponen-komponen, dan menemukan makna
tentang materi/obyek tersebut, (5) evaluasi yaitu memberikan penilaian dan
kritikan atas obyek, dan (6) membuat, yaitu merumuskan, merencanakan atau
merancang sesuatu hal tentang obyek yang diamati (Krathwohl, 2002). Tingkatan
dimensi proses kognitif menggambarkan proses pengetahuan yang dimiliki
seseorang, dimulai dari tahapan pengetahuan yang sangat sederhana yaitu
mengingat dan selanjutnya mengarah pada tingkatan pengetahuan yang lebih
tinggi yaitu membuat atau merancang sesuatu obyek untuk dipergunakan dalam
memecahkan suatu permasalahan.
Jaringan sosial (skripsi dan tesis)
Manusia dalam kehidupannya tidak pernah dapat hidup sendiri,
dikarenakan manusia merupakan makhluk sosial yang membutuhkan orang lain
dalam kehidupannya. Kebutuhan akan orang lain dalam kehidupan manusia
bertujuan untuk terjalin interaksi antar individu dan atau kelompok guna
pemenuhan kebutuhan hidup manusia. Adanya interaksi antar individu dan atau
kelompok akan membentuk kelompok-kelompok sosial, perwujudan kelompok
sosial ini tercipta melalui jaringan sosial. Dengan kata lain, adanya jaringan sosial
akan menciptakan kelompok sosial.
Jaringan sosial didefinisikan sebagai suatu set hubungan antar individu dan
atau kelompok (Kadushin, 2004). Jaringan sosial juga dapat dilihat sebagai
hubungan pribadi yang dikumpulkan ketika sesorang berinteraksi satu sama lain
dalam keluarga, tempat kerja, lingkungan, asosiasi lokal dan berbagai tempat
pertemuan informal dan formal (Foxton and Jones, 2011).
Berdasarkan bentuk, jaringan sosial dapat terbentuk atas: (1) jaringan
diantara individu (kawan akrab, hubungan romantis, dan sahabat), (2) jaringan
hubungan formal dalam organisasi atau kelompok (kerjasama pembeli dan
leveransir,dan kerjasama usaha), (3) jaringan hubungan informal dalam organisasi
atau kelompok (hubungan pemimpin dan bawahan serta hubungan antar tenaga
kerja), dan (4) jaringan hubungan yang melibatkan keanggotaan dalam suatu
organisasi secara luas (perkumpulan, persatuan, asosiasi, keanggotaan komite,
persekutuan) (Smith, “t.t”).
Selanjutnya, Kadushin (2004) mengemukakan bahwa jaringan sosial dapat
terbagi atas (1) ego-centric networks, yaitu jaringan sosial yang menghubungkan
individu dengan individu, (2) socio-centric networks, yaitu jaringan sosial yang
menghubungkan individu dalam kelompok tertentu. Jaringan seperti ini biasanya
bersifat tertutup bagi anggota-anggota kelompok tertentu saja, dan (3) opensystem networks, yaitu jaringan sosial yang tidak memiliki batasan dalam
melakukan hubungan sosial dan biasanya tidak tertutup.
Melalui jaringan sosial, individu akan mudah mendapatkan akses terhadap
sumberdaya yang tersedia di lingkungannya untuk mencapai tujuan bersama.
Oleh karenanya, terbentuknya jaringan sosial biasanya dikaitkan dengan
persamaan kepentingan dan tujuan yang hendak dicapai anggota-anggotanya.
Fachrina (2005) mengemukakan bahwa hubungan sosial dikatakan sebagai
jaringan sosial apabila terdapat kepadatan, isi sesuai konteks, rentang, frekuensi,
kekompakkan, dan adanya kepentingan hubungan.
Jaringan sosial dapat diwujudkan dalam bentuk formal dan in formal.
Jaringan informal terbentuk secara spontan, tidak diatur pertukaran informasi dan
sumber daya di dalam masyarakat secara resmi, serta diupayakan adanya
kerjasama, koordinasi, dan saling membantu untuk memaksimalkan pemanfaatan
sumber daya yang tersedia. Jaringan informal dapat dihubungkan melalui
horizontal dan vertikal hubungan dan dibentuk oleh berbagai faktor lingkungan,
termasuk kekerabatan, komunitas di pasar, dan persahabatan (Allahdadi, 2011).
Sedangkan jaringan formal biasanya diidentikkan dengan hubungan antar
organisasi yang memiliki struktur dan kewenangan dalam suatu organisasi.
Jaringan sosial merupakan salah satu dimensi modal sosial selain
kepercayaan dan norma. Konsep jaringan sosial dalam modal sosial lebih
menfokuskan pada aspek ikatan antar simpul yang bisa berupa hubungan antar
orang atau kelompok (Mudiarta, 2009). Selanjutnya dikemukakan bahwa pada
dasarnya jaringan sosial terbentuk adanya rasa saling tahu, saling
menginformasikan, saling mengingatkan dan saling membantu dalam
melaksanakan dan mengatasi sesuatu.
Komponen jaringan sosial sangat berkaitan dengan modal sosial, hal ini
dapat diindikasikan bahwa modal sosial sebagai kombinasi dari ukuran jaringan,
hubungan kekuatan, dan sumber daya yang dimiliki oleh orang-orang dalam
jaringan keterikatan orang-orang tersebut didasarkan atas norma-norma yang
timbal balik dan rasa saling percaya (Mudiarta, 2009).
Flassy dkk. (2009) menyatakan bahwa dimensi inti telaah modal sosial
terletak pada bagaimana kemampuan masyarakat untuk bekerjasama membangun
suatu jaringan guna mencapai tujuan bersama. Kerjasama diwarnai oleh pola inter
relasi yang timbal balik dan saling menguntungkan serta dibangun diatas
kepercayaan yang ditopang oleh norma-norma dan nilai-nilai sosial yang positif
dan kuat. Oleh karenanya, jaringan sosial menjadi fasilitator dalam mendukung
terjadinya interaksi yang kemudian akan menumbuhkan kepercayaan dan
kerjasama yang kuat. Semakin kuat jaringan sosial yang terbentuk maka semakin
kuat pula kerjasama dan kepercayaan yang ada di dalamnya, dan selanjutnya akan
memperkuat modal sosial yang terbentuk.
Jaringan sosial terbentuk karena kepercayaan tidak hanya orang-orang
yang langsung dipercayainya, melainkan juga terhadap orang-orang yang
dipercaya oleh orang yang dipercayainya. Jaringan sosial akan menfasilitasi
tindakan kolektif yang saling menguntungkan (Suharjito dan Saputro, 2008)
Norma sosial (skripsi dan tesis)
Norma sosial dapat didefinisikan aturan yang dilengkapi dengan sanksi
yang merupakan patokan perilaku yang mendorong dan mengatur individu atau
kelompok masyarakat tertentu (Lawang, 1986). Norma-norma sosial biasanya
terbentuk atas dasar hasil kesepakatan anggota-anggota masyarakat dan tercipta
karena adanya interaksi dalam kelompok masyarakat. Pelanggaran akan norma
biasanya diberikan sanksi yang telah disepakati dalam masyarakat, dimana sanksi
dapat berbentuk material maupun tindakan sosial. Di sisi lain, norma merupakan
penjabaran nilai-nilai secara terinci ke dalam bentuk tata aturan atau tata kelakuan
yang berfungsi untuk mengatur pola tingkah laku.
Norma merupakan pedoman atau patokan bagi perilaku dan tindakan
seseorang atau masyarakat yang bersumber pada nilai. Sedangkan, nilai adalah
merupakan hal yang dianggap baik atau buruk atau sebagai penghargaan yang
diberikan masyarakat kepada segala sesuatu yang mempunyai daya guna bagi
kehidupan bersama. Dengan kata lain, norma adalah wujud konkrit dari nilai yang
merupakan pedoman, berisi suatu keharusan bagi individu atau masyarakat, dapat
juga norma dikatakan sebagai cara untuk melakukan tindakan dan perilaku yang
dibenarkan untuk mewujudkan nilai-nilai (Ningrum, 2010).
Pengelompokkan norma sosial atas dasar (1) daya ikat, (2) aturan perilaku
tertentu, (3) resmi tidaknya, dan (4) pola hubungan (Lawang, 1986). Norma
sosial atas dasar daya ikat terbagi atas (1) cara, yaitu norma yang paling lemah
daya ikatnya karena orang yang melanggar akan mendapatkan sanksi cemoohan
atau ejekan, (2) kebiasaan, yaitu aturan dengan kekuaran mengikat yang lebih kuat
dari cara karena kebiasan merupakan perbuatan yang dilakukan berulang-ulang
sehingga menjadi bukti bahwa orang yang melakukannya menyukai dan
menyadari perbuatannya, (3) tata kelakuan, yaitu secara sadar atau tidak sadar
oleh masyarakat kepada anggota-anggotanya. Pelanggaran atas norma ini
biasanya mendapatkan sanksi masyarakat, dan (4) adat istiadat, yaitu tata
kelakuan yang kekal serta terintegrasi kuat dengan pola perilaku masyarakat.
Anggota masyarakat yang melanggar norma adat akan mendapatkan sanksi tegas.
Norma sosial atas dasar perilaku tertentu terbagi atas, (1) norma agama,
yaitu ketentuan hidup yang biasanya bersumber dari agama, (2) norma kesusilaan,
yaitu petunjuk atau ketentuan yang berasal dari hati nurani, moral, (3) kesopanan,
yaitu tata krama aturan sopan santun menyangkut kehidupan dalam masyarakat,
(4) norma kebiasaan, yaitu petunjuk hidup dan perilaku yang diulang ulang dalam
bentuk yang sama, dan (5) norma hukum, yaitu ketentuan tertulis yang mengatur
kehidupan masyarakat dalam suatu negara.
Atas dasar resmi atau tidaknya, norma sosial terbagi atas (1) norma formal,
yaitu aturan yang berisikan perintah atau larangan yang dirumuskan dan
diwajibkan dengan jelas dan tegas oleh pihak berwenang kepada seluruh warga
masyarakat dan (2) norma nonformal, yaitu tumbuh berdasarkan kebiasaan
bertindak yang seragam, sehingga diterima oleh sebagian besar anggota
masyarakatnya. Biasanya norma nonformal tidak tertulis.
Norma atas dasar pola hubungan terbagi atas (1) norma yang mengatur
pribadi manusia, yaitu menyangkut pengendalian diri individu yang terdiri atas
kepercayaan dan norma kesusilaan, dan (2) norma hubungan antar pribadi, yaitu
mengatur individu dengan individu lainnya, biasanya menyangkut norma hukum
dan norma kesopanan.
Norma sosial akan menentukan kuatnya hubungan antar individu karena
merangsang kohesitas sosial yang berdampak positif bagi perkembangan
masyarakat (Inayah, 2012). Oleh karenanya, norma sosial sebagai salah satu
modal sosial. Guna membangun masyarakat, maka norma-norma yang dimiliki
masyarakat harus terbagi oleh lebih dari satu orang sebagai aturan perilaku atau
standar perilaku yang diharapkan dapat dipahami, dibagi dan atau dipegang oleh
kelompok orang (Jochum, 2003).
Norma-norma sosial dalam masyarakat sangat berkaitan dengan
kepercayaan, nilai-nilai menghargai orang, tanggung jawab moral, kewajiban
terhadap masyarakat maupun kepercayaan yang didasarkan pada adat kebiasaan
yang merupakan nilai-nilai budaya yang melekat pada masyarakat. Sisi lain,
adanya seperangkat nilai-nilai moral yang memadai, dipegang dan dianut dalam
masyarakat dapat menumbuhkan perilaku kebersamaan yang menunjang jaringan
sosial (Kushandajani, 2006).
Sifat norma sosial menurut Saifuddin (2008) antara lain: (1) norma muncul
dari pertukaran yang saling menguntungkan, artinya kalau pertukaran itu
memberikan keuntungan hanya dinikmati oleh salah satu pihak saja, pertukaran
sosial selanjutnya pasti tidak akan terjadi. Karena itu, norma yang muncul disini,
bukan terjadi melalui satu pertukaran saja. Norma muncul karena beberapa kali
pertukaran yang saling menguntungkan dan ini dipegang terus menerus menjadi
sebuah kewajiban yang harus dipelihara. (2) norma bersifat resiprokal, artinya isi
norma menyangkut hak dan kewajiban kedua belah pihak yang dapat menjamin
keuntungan yang diperoleh dari suatu kegiatan tertentu. Orang yang melanggar
norma ini yang berdampak pada berkurangnya keuntungan di kedua belah pihak,
akan diberi sanksi negatif yang sangat keras, dan (3) jaringan yang terbina lama
dan menjamin keuntungan kedua belah pihak secara merata, akan memunculkan
norma keadilan, dan akan melanggar prinsip keadilan akan dikenakan sanksi yang
keras juga
Kepercayaan (skripsi dan tesis)
Konteks percaya menyiratkan segi emosional individu, dipercaya
memerlukan kemauan untuk mengambil risiko untuk dapat memberikan harapan
kepada orang lain untuk bertindak atau memberikan respon seperti yang
diharapkan dan untuk saling mendukung ataupun tidak berniat membahayakan.
Fukuyama (1997), mendefinisikan kepercayaan sebagai harapan yang timbul
dalam masyarakat berperilaku reguler, jujur dan kooperatif, berdasarkan normanorma umum bersama dalam anggota masyarakat. Kepercayaan didasarkan pada
harapan bahwa orang atau organisasi akan bertindak dengan cara yang diharapkan
atau dijanjikan, dan mempertimbangkan kepentingan orang lain.
Kepercayaan adalah kualitas individu dan organisasi yang mengacu pada
nilai kejujuran, keterbukaan, rasa keadilan, dan kepedulian bagi kelayakan
individu yang diberikan. Hal ini bermakna, kepercayaan merupakan kegiatan
sangat sosial yang berkaitan dengan pribadi individu (Edwards, 2004).
Kepercayaan merupakan variabel kepribadian yang menempatkan
penekanan pada karakteristik individu seperti perasaan, emosi, dan nilai.
Kepercayaan didasarkan pada keyakinan individu mengenai bagaimana orang lain
akan berperilaku kepadanya pada beberapa kesempatan (Qianhong, 2004). Hal ini
menunjukkan kesediaan untuk menjadi peduli terhadap orang lain sebagai salah
satu pihak akibat dari konsekuensi dari keyakinan yang dibangun, supaya niat
baik dengan mitra yang diajak melakukan interaksi dapat berjalan.
Kepercayaan juga dapat dipandang sebagai sebuah mekanisme sosial
untuk mewujudkan struktur hubungan sosial. Paxton (1999) mengemukakan,
struktur hubungan sosial didasarkan oleh adanya perasaan tanggung jawab untuk
melakukan hubungan timbal balik atas dasar kepercayaan guna mencapai tujuan
bersama. Kepercayaan mengacu pada keyakinan keandalan seseorang dalam
sebuah sistem yang menghubungkan interaksi. Hal ini didasarkan pada harapan
bahwa orang atau organisasi akan bertindak dengan cara yang diharapkan atau
dijanjikan, dan akan mempertimbangkan kepentingan orang lain.
Paxton (1999) menyatakan bahwa kepercayaan adalah pembelajaran
sosial dan pembentukkan harapan sosial kepada orang lain di dalam suatu
kelompok atau lembaga orang tersebut hadir, serta sebagai suatu set dasar untuk
mengerti orang lain. Pemahaman orang lain melalui proses pembelajaran sosial
menciptakan hubungan yang didasarkan atas dasar kepercayaan terhadap orang
lain yang dipelajari sebagai teladan atau contoh yang perlu ditiru.
Putnam (2001) mengemukakan bahwa kepercayaan sosial dapat timbul
dari norma timbal balik dan jaringan sosial. Keterikatan dan kepatuhan anggotaanggota masyarakat pada norma sosial memberikan hubungan timbal balik dalam
satu kesepakatan aturan yang dipedomani dan dilakukan. Hal ini akan
mempermudah anggota dalam mengenal dan membentuk kelompok jaringan
sosial. Hal yang sama dikemukakan oleh Coleman (1988) bahwa kepercayaan
merupakan salah satu kunci komponen modal sosial. Modal sosial terbentuk
karena adanya kemampuan yang timbul dari prevalensi kepercayaan di dalam
masyarakat atau di bagian-bagian tertentu dari itu. Adanya kepercayaan dan
norma timbal balik, keadilan, kerjasama, dan manfaat yang diperoleh pada
hubungan sosial, sangat penting untuk memfasilitasi dan memperkuat
kelembagaan effisiensi kinerja. Berbagai tindakan kolektif yang didasari atas
saling mempercayai akan meningkatkan partisipasi masyarakat dalam
membangun kemajuan bersama.
Soetomo (2012) mengemukakan bahwa kohesi sosial dan solidaritas sosial
akan terbangun manakala ada kepercayaan. Kepercayaan merupakan bentuk
modal sosial yang paling penting sebagai landasan dalam membina kemitraan.
Hal lainpun, kepercayaan bersifat dinamis karena kepercayaan dapat tumbuh dan
sebaliknya dapat hilang, sehingga bukan saja memanfaatkan kepercayaan sebagai
modal sosial melainkan juga memelihara dan memupuknya.
Ada tiga hal penting dalam kepercayaan yaitu (1) hubungan antara dua
orang atau lebih, (2) harapan yang akan terkandung dalam hubungan itu, yang
kalau direalisasikan tidak akan merugikan salah satu atau kedua belah pihak, dan
(3) interaksi sosial yang memungkinkan hubungan dan harapan itu terwujud
(Saifuddin, 2008)
Unsur Modal Sosial (skripsi dan tesis)
Menurut Stone (2000) modal sosial dapat diketahui sebagai (1) konsep
multidimensi yang terdiri atas jaringan sosial, norma-norma kepercayaan, dan
norma-norma timbal balik. (2) memahami modal sosial sebagai sumber daya
untuk bertindak dalam suatu proses interaksi, (3) secara empiris dapat
membedakan antara modal sosial dan hasil-hasilnya akibat modal sosial. Konsep
modal sosial tersebut terletak pada struktur hubungan sosial (jaringan sosial) dan
kualitas hubungan sosial (norma dan kepercayaan) yang menggambarkan arus
informasi sehingga memberikan dampak akibat dari proses interaksi tersebut.
Selanjutnya dipertegas pula oleh Stone (2000) bahwa, inti dan karakteristik modal
sosial terdiri atas dua komponen yaitu struktur hubungan sosial dan kualitas
hubungan sosial.
Dimensi Modal Sosial(skripsi dan tesis)
Woolcock dan Narayan (1999) membagi dimensi modal sosial dalam
kelompok (1) Bonding social capital, (2) Bridging social capital, dan (3) Linking
social capital. Bonding social capital yaitu ikatan modal sosial yang
menunjukkan hubungan orang-orang dalam situasi yang mirip seperti keluarga
dekat, kelompok etnik, kelompok keagamaan, teman dekat dan tetangga. Pada
situasi ini, hubungannya sangat tertutup, kuat, dan interaksi hubungan berkalikali. Hubungan interaksi tersebut, dibangun antar anggota yang memiliki
Makro
Mikro
Struktural Kognitif
Hukum
Peraturan
Tipe kelompok Desentralisasi
Partisipasi
kepercayaan kuat, serta latar belakang sosial sama. Oleh karenanya, proses
interaksi akan berjalan dengan sangat mudah (Scheffert et al., 2008).
Bridging social capital, yaitu ikatan modal sosial yang melibatkan
hubungan diantara orang-orang yang tidak dekat dan berbeda. Bentuk ikatan
tersebut, seperti persahabatan yang tidak erat, dan rekan kerja. Pada hubungan
ini, kekuatan hubungan tidak terlalu kuat namun ada kesempatan untuk dapat
menjalin keeratan hubungan. Pada kelompok ini, kepercayaan harus dibangun
atas dasar norma-norma umum dalam masyarakat dibandingkan pengalaman
pribadi dari masing-masing individu. Selanjutnya, dengan latar belakang yang
berbeda maka kegiatan dan pemecahan masalah harus dilakukan secara bersamasama (Scheffert et al., 2008).
Linking social capital, yaitu ikatan modal sosial yang menjangkau orangorang yang sangat berbeda, bahkan berada di luar komunitasnya. Bentuk ini
biasanya memberikan akses kepada organisasi atau sistim yang akan membantu
masyarakat memperoleh sumberdaya untuk mendapatkan perubahan. Ikatan
modal sosial ini, biasanya dihubungkan dengan organisasi seperti pemerintah,
bank, ataupun lembaga penyandang dana yang ada di dalam atau luar masyarakat.
Pada kelompok ini, kepercayaan terhadap pimpinan, akan sangat berdampak pada
interaksi yang terjalin. Kepercayaaan pimpinan diindikasikan dari pemimpin
yang mendengar kebutuhan, memberikan perhatian, dan berkomitmen terhadap
masyarakat
Kategori Modal Sosial (skripsi dan tesis)
Uphoff (1999) mengemukakan dasar untuk memahami modal sosial dapat
ditelaah melalui kategori modal sosial. Kategori modal sosial dikelompokkan
dalam struktural dan kognitif. Kategori struktural yaitu menfasilitasi proses
interaksi sosial, sedangkan kategori kognitif yaitu memproses orang untuk
bertindak secara sosial yang menguntungkan. Kategori struktural menekankan
pada hubungan antar perilaku manusia dan organisasi, termasuk aturan, jaringan
sosial, asosiasi, lembaga, peran, prosedur, dan preseden. Sebaliknya, kategori
kognitif lebih berfokus pada sisi psikologis individu, yaitu merunjuk pada norma,
berbagi nilai-nilai, saling menghargai, solidaritas, sikap, kepercayaan, dan
keyakinan. Hal yang sama, disampaikan oleh Ottebjer (2005) bahwa komponen
struktural meliputi jaringan, keterbukaan, kehidupan asosiasi dan partisipasi
masyarakat. Sementara komponen kognitif meliputi persepsi dukungan, sosial
kohesi, kepercayaan, dan sikap keterlibatan masyarakat.
Kategori struktural lebih menjelaskan hubungan seperti keeratan,
hubungan hirarki dalam suatu organisasi. Struktural menyangkut kedekatan dan
hubungan antar anggota dalam jaringan kerja baik secara langsung maupun tidak
langsung. Lebih lanjut struktural menunjukkan hubungan individu dengan orang
lain seperti rekan kerja dan pimpinan. Ariani (2008) menyatakan bahwa, akibat
dari hubungan struktural akan mendorong individu melaksanakan perilaku sebagai
anggota dalam suatu organisasi terhadap individu lain seperti rekan ataupun
pimpinan.
Kategori kognitif mengacu pada kemampuan individu dalam menilai atau
menginterpretasikan hubungan kerjasama, dan mendorong individu berperilaku
sebagai anggota dalam organisassi. Kognitif mengarah pada penyediaan,
penyebaran, interpretasi, dan pemberian arti dari seseorang kepada orang lain.
Ariani (2008) menyatakan bahwa, seseorang akan berperilaku karena adanya
kesamaan nilai atau paradigma yang sama dengan orang lain sehingga terwujud
hubungan kerjasama.
Peran Modal Sosial dalam Pembangunan (skripsi dan tesis)
Pada akhir-akhir ini kajian manfaat modal sosial dalam pembangunan
sangat banyak dilakukan. Putnam (2001) mengemukakan bahwa pemanfaatan
modal sosial dalam pembangunan sangat penting. Hal ini dikarenakan (1) modal
sosial memungkinkan warga untuk menyelesaikan masalah kolektif lebih mudah,
(2) modal sosial sebagai roda yang memungkinkan masyarakat untuk lebih lancar
bergerak, dan (3) modal sosial mengacu pada kehidupan masyarakat. Hal yang
sama disampaikan oleh Coleman (1988) bahwa modal sosial merupakan sumber
penting bagi individu untuk dapat mempengaruhi kemampuan individu dalam
bertindak dan memberikan kualitas hidup yang baik. Oleh karenanya, modal
sosial akan membentuk masyarakat menjadi kuat dan berkepribadian yang
sanggup mengatasi permasalahan dengan cepat tanpa harus dirugikan.
Darmayanti (2010) mengemukakan bahwa terdapat empat hal modal sosial
dianggap penting, yaitu (1) modal sosial memungkinkan masyarakat untuk
memecahkan permasalahan bersama dengan mudah, (2) modal sosial
memperlancar upaya komunitas untuk dapat maju, (3) modal sosial dapat
menumbuhkan solidaritas, dan (4) modal sosial memungkinkan tercapainya tujuan
bersama. Oleh karenanya, modal sosial harus didistribusikan antar individu dalam
suatu struktur sosial.
Beberapa hasil kajian penelitian di Indonesia memberikan informasi
adanya peran modal sosial dalam pembangunan. Bulu dkk. (2009) menemukan
bahwa modal sosial merupakan faktor utama yang perlu mendapatkan perlakuan
dominan dalam desiminasi inovasi dan pemberdayaan kelembagaan tani dalam
adopsi inovasi pertanian. Modal sosial merupakan faktor yang menentukan
keterdedahan petani terhadap informasi inovasi, modal manusia, dan promosi
inovasi. Oleh karenanya, untuk meningkatkan kapasitas petani dan tingkat adopsi
inovasi pertanian maka diperlukan revitalisasi modal sosial yaitu penguatan modal
sosial.
Mawardi (2007) dalam penelitiannya tentang pemberdayaan masyarakat,
mengemukakan bahwa pemberdayaan masyarakat akan mengalami kegagalan
tanpa menyadari pentingnya melibatkan dimensi kultural dan mendayagunakan
peran modal sosial yang tumbuh di tengah masyarakat. Modal sosial yang
berisikan kepercayaan, pertukaran timbal balik, norma-norma sosial, dan nilainilai etis, merupakan pondasi penopang yang akan menentukan perkembangan
dan keberlanjutan beragam aktifitas usaha di berbagai sektor kehidupan.
Hasil penelitian Rustanto (2007) menunjukkan bahwa penguatan modal
sosial yang tumbuh dan berkembang dalam bentuk kelompok-kelompok sosial
merupakan salah satu pendekatan yang perlu dikembangkan dalam penanganan
kemiskinan. Pada pendekatan tersebut, individu-individu sebagai anggota
kelompok mengalami proses belajar sosial untuk mengembangkan potensi dan
sumberdaya yang dimiliki. Di samping itu, setiap individu akan terlibat belajar
mengembangkan perilaku pro sosial untuk mengatasi masalah dan kebutuhannya.
Modal Sosial dalam Pembangunan (skripsi dan tesis)
Arah pembangunan ditujukan guna menyiapkan sumberdaya manusiamanusia handal. Sumber daya manusia handal disamping memiliki kemampuan
pengetahuan dan ketrampilan, juga memiliki kemampuan berasosiasi.
Kemampuan berasosiasi dapat dipandang sebagai aset hubungan antar manusia
yang memberikan manfaat sosial bagi manusia yang berinteraksi. Aset seperti
inilah yang disebut sebagai modal sosial. Uphoff (1999) menyatakan bahwa
modal sosial adalah akumulasi aset berbagai jenis kognitif sosial, psikologis,
budaya, institusi, dan perilaku yang saling menguntungkan. Modal sosial
menggambarkan perilaku yang produktif bagi orang lain maupun dirinya sendiri.
Hal lain, modal sosial juga mengacu pada potensi kelompok atau antar kelompok
dengan memunculkan sumberdaya yang produktif. Oleh karenanya, terminalogi
istilah modal bukan saja mengacu pada modal manusia, modal alam, modal
ekonomi, dan modal fisik tetapi juga modal sosial sebagai kekuatan dalam
pembangunan.
Istilah modal sosial pertama kali dikemukakan pada tahun 1916 oleh Linda
Hanifan (Aghajanian, 2012) yang menyatakan bahwa, modal sosial merupakan
sesuatu yang nyata dalam kehidupan sehari-hari masyarakat seperti persekutuan,
simpati, hubungan sosial antar individu, hubungan sosial dalam keluarga, dan
kehidupan bermasyarakat yang membentuk suatu unit sosial. Makna modal
sosial ini mengacu pada kekuatan hubungan sosial dalam kehidupan
bermasyarakat baik individu maupun kelompok. Kekuatan hubungan sosial
tercermin dari perilaku baik, rasa bersahabat, saling simpati, hubungan baik dan
kerjasama yang erat di antara individu dalam keluarga untuk membentuk suatu
kelompok sosial dalam kehidupan bermasyarakat (Kushandajani, 2006).
Pengertian modal sosial ditelusuri lebih luas oleh sosiolog Pierre Bourdieu
(Ottebjer, 2005) pada tahun 1986 dengan memberikan pengertian modal sosial
sebagai agregat sumber daya potensial yang terkait dalam suatu jaringan ataupun
hubungan timbal balik yang saling memberikan penguatan di dalam suatu
kelembagaan. Penekanan modal sosial terletak pada keseimbangan jaringan oleh
adanya hubungan, kesadaran melakukan hubungan timbal balik, dan pengakuan
dari individu anggota dalam jaringan tersebut (Magliola, 2005). Dipertegas oleh
Kushandajani (2006) bahwa, keseluruhan sumber daya baik aktual maupun
potensial yang terkait dengan kepemilikan jaringan dalam hubungan kelembagaan
serta didasarkan pada saling kenal dan saling mengakui dipandang sebagai modal
sosial dalam masyarakat. Dua komponen penting modal sosial yaitu (1) adanya
sumber daya yang dihubungkan dengan anggota kelompok dan jaringan sosial dan
(2) adanya kesadaran dan pengakuan yang saling bersama diantara anggota
kelompok dan jaringan sosial (Siisiäinen, 2000).
Konsep modal sosial ditelaah lebih lanjut oleh Coleman (1990) yang
memberikan pengertian modal sosial atas dasar fungsinya. Modal sosial bukan
entitas tunggal tetapi berbagai entitas yang berbeda dengan dua unsur yang sama.
Pengertian modal sosial tersebut menyiratkan bahwa, kedua unsur yang sama
tersebut akan bergabung dalam satu struktur sosial guna menfasilitasi aktivitas
bersama. Melalui kekuatan aspek struktur sosial memungkinkan individu yang
berinteraksi akan menciptakan nilai-nilai baru untuk mencapai kepentingan
bersama dari pihak-pihak yang melakukan hubungan (Coleman, 1988).
Terdapat dua hal penting dari aspek struktur sosial (Kushandajani, 2006)
yaitu (1) aspek struktur sosial yang menciptakan pengukuhan dalam sebuah
jaringan sosial sehingga membuat setiap orang saling berhubungan. Adanya
pengukuhan dalam jaringan sosial menuntut setiap orang dalam jaringan tersebut
harus melaksanakan kewajiban dan menerima sanksi (2) struktur sosial yang
teratur dalam wadah organisasi sosial untuk mencapai tujuan bersama.
Dikemukakan pula oleh Lin (1999) bahwa, setiap individu dapat menggunakan
sosio struktural atas dasar kepercayaan, norma, dan sanksi dengan cara diskusi
untuk memperoleh hasil yang lebih baik.
Coleman (1990) mengidentifikasi modal sosial dalam beberapa bentuk
modal sosial yaitu kewajiban, harapan, saluran informasi, norma dan sanksi yang
efektif, hubungan kewenangan, dan organisasi sosial. Kewajiban dan harapan
timbul dari rasa percaya, adanya arus informasi yang lancar di dalam struktur
sosial, dan adanya norma-norma yang harus ditaati dengan sanksi yang jelas.
Selanjutnya, Putnam (1995) mengartikan modal sosial sebagai hubungan antara
individu-individu, jaringan sosial, norma-norma timbal balik, kepercayaan, dan
difasilitasi oleh adanya koordinasi dan kerjasama untuk mencapai tujuan bersama.
Modal sosial bukan sebatas hubungan interaksi yang melibatkan faktor perilaku
orang tertentu saja, tetapi juga dapat melibatkan individu dalam kelompokkelompok yang membentuk suatu jaringan sosial (Putnam, 1995). Hal ini berarti
bahwa, modal sosial mencirikan dua dimensi yaitu (1) komponen struktural
terdiri dari jaringan sosial, assoasiasi, partisipasi dan (2) komponen kognitif
terdiri dari norma bersama, kepercayaan, hubungan timbal balik (Wu at al., 2012).
Definisi modal sosial oleh Putnam (1995) mengacu pada tiga komponen
yaitu (1) jaringan sosial sehingga memungkinkan terjadinya koordinasi dan
komunikasi, (2) kepercayaan sehingga berimplikasi pada saling percaya dalam
kehidupan bermasyarakat, dan (3) norma-norma yang saling berbagi diantara
kelompok dalam jaringan sosial sehingga memungkinkan kesatuan peraturan dan
sanksi. Di antara tiga komponen modal sosial tersebut, komponen kepercayaan
sebagai komponen penting dari norma-norma yang dibangun dari jaringan sosial
(Qianhong, 2004). Hal yang sama juga dinyatakan oleh Coleman (1990) bahwa
sebuah kelompok ada kepercayaan yang luas dan lebih dipercaya mampu
mencapai produktivitas yang tinggi dibandingkan kelompok yang tidak memiliki
kepercayaan yang luas. Oleh karenanya inti daripada modal sosial adalah
kepercayaan yang didasarkan oleh norma-norma yang timbal balik secara umum
(Van schaik, 2002). Pentingnya faktor kepercayaan dipertegas pula oleh
Siisiäinen (2000) bahwa kepercayaan menciptakan dasar untuk “berani timbal
balik” dan akan mewujudkan jaringan sosial dan asosiasi dalam suatu kelompok.
Hal yang sama, dikemukakan oleh Woolcock and Narayan (1999) bahwa ciri
penting modal sosial adalah kepercayaan dan hubungan timbal balik yang
dibangun dalam proses interaksi tersebut.
Fukuyama (1997) mendefinisikan modal sosial secara sederhana sebagai
keberadaan tertentu suatu set nilai-nilai atau norma bersama diantara anggota
kelompok yang memungkinkan adanya kerjasama diantara mereka. Penekanan
modal sosial terletak pada norma-norma yang terbagi diantara kelompokkelompok masyarakat yang sama. Modal sosial akan menjadi semakin kuat
apabila dalam satu masyarakat berlaku norma saling balas membantu dan
kerjasama yang kompak melalui suatu ikatan jaringan hubungan kelembagaan
sosial. Selanjutnya, dikemukakan pula bahwa, jika anggota kelompok datang
untuk mengharapkan bahwa orang lain akan berperilaku jujur dan terpecaya, maka
mereka akan datang untuk percaya satu dengan lainnya. Faktor kepercayaan
memegang peranan penting dalam modal sosial. Durlauf (2002) mengemukakan
bahwa, faktor kepercayaan sebagai pelumas yang membuat kelompok berjalan
lebih effisien.
Inayah (2012) menyatakan bahwa norma-norma bersama yang dianut oleh
individu dalam kelompok akan membentuk suatu jaringan yang memungkinkan
effisien dan effektifnya koordinasi dan kerjasama dalam pencapaian keuntungan
dan kebajikan bersama. Selanjutnya rangkaian koordinasi dan kerjasama dalam
jaringan sosial tersebut diibatkan sebagai lem pengikat antar individu yang
berinteraksi (Bank Dunia, 1999). Adanya koordinasi dan kerjasama mewujudkan
pencapaian tujuan bersama, oleh karenanya modal sosial bersifat produktif yaitu
menfasilitasi aktivitas individu atau kelompok untuk mencapai tujuan akhir
(Coleman, 1988).
Berbagai pendapat ahli menyiratkan bahwa modal sosial adalah sumber
daya sosial untuk aksi kolektif. Aksi kolektif menyiratkan bahwa modal sosial
tidak hanya dibangun oleh satu individu, melainkan terletak pada individu-
individu yang tumbuh dalam suatu kelompok untuk berasosiasi sebagai bagian
penting dari nilai-nilai yang dipegangnya. Modal sosial akan bergantung pada
kapasitas yang ada dalam kelompok untuk membangun sejumlah asosiasi beserta
jaringan sosialnya untuk menciptakan hubungan sosial
Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar (skripsi dan tesis)
Prestasi belajar yang dicapai seorang individu merupakan hasil
interaksi antara berbagai factor yang mempengaruhi, baik dari dalam diri
(factor internal) maupun factor dari luar diri (factor eksternal) murid. Faktorfaktor tersebut antara lain:
a) Faktor Internal
Yang termasuk faktor internal adalah:
1) Kondisi Fisiologis
Pada umumnya kondisi fisiologis sangat berpengaruh terhadap
kemampuan belajar seseorang. Orang yang dalam keadaan segar jasmaninya
akan berlainan belajarnya dengan orang yang dalamkelelahan. Menurut
Noelhi, hal yang tidak kalah pentingnya adalah kondisi panca indera (mata,
hidung, pengecap, telinga, dam tubuh). Panca indera dapat dijadikan sebagai alat untuk kepententingan belajar, apabila semua aktivitas itu didorong oleh
kebutuhan untuk mencapai tujuan dengan menggunakan situasi tertentu untuk
memperoleh perubahan tingkah laku. Melalui panca indera, murid melakukan
aktivitas untuk mendapatkan pengalaman langsung.
2) Kondisi Psikologis
Belajar pada hakikatnya proses psikologis. Faktor psikologis
dipandang sebagai factor dari dalam yang utama dalam menentukan intensitas
belajar seorang murid. Guru sadar bahwa pelajaran yang diberikan tidak
semuanya dapat diserap oleh murid. Murid yang duduk dengan diam, tidak
dapat dipastikan bahwa ia memperhatikan semua penjelasan guru, tetapi
pikirannya terarah pada persoalan lain bahkan dapat diartikan ia tidak
mengerti yang diajarkan guru.
Oleh karena itu, intelegensi, bakat, minat, dan motivasi adala faktorfaktor yang utama mempengaruhi proses belajar. Untuk lebih jelasnya, kedua
faktor tersebut akan diuraikan lebih lanjut, yaitu
a) Kecerdasan/ intelegensi
Kecerdasan merupakan salah satu aspek terpenting dan menentukan
prestasi belajar siswa, kalu seorang siswa memiliki tingkat kecerdasan yang
tinggi, mak besar kemungkinan secara potensial ia juga akan memperoleh
prestasi belajar yang tinggi. Namun kecerdasan sebagai modal dasar
pencapaian prestasi belajar tidak selamnya di ikuti dengan kecerdasan. Karena
tidak tertutup kemungkinan ada juga siswa yang sangat cerdas tetapi memiliki
prestasi belajar rendah.
Slameto mengakatakan bahwa “tingkat intelegensi yang tinggi akan
lebih berhasil dari pada yang mempunyai tingkat intelegensi rendah “.
Muhibbin menyatakan bahwa
Semakin tinggi kemampuan intelegensi seorang siswa maka semakin
besar peluangnya untuk meraih sukses. Sebaliknya, semakin rendah
kemampuan intelegensi seorang siswa maka semakinkecil peluangnya
untuk meraih sukses.
Akan tetapi jika siswa tersebut memiliki kecerdasan yang tinggi dan
rajin belajar, maka prestasi belajarnya pun tentu sangat memuaskan .
sebaliknya siswa yang memiliki intelegensi yang rendah, maka akan semakin
sulit baginya untuk memperoleh prestasi yang baik sebagaimana yang
diperoleh siswa yang memiliki intelegensi yang tinggi. Akan tetapi bila ia
belajar (tekun) maka tidak tertutup kemungkinan ia dapat memperoleh
prestasi yang tinggi.
b) Bakat
Bakat ialah suatu pembawaan yang potensial yang mengacu kepada
perkembangan kemamouan akademis (ilmiah) dan keahlian dalam bidang
kehidupan.29 bakat bila dikembangkan melalui aktivitas belajar, maka akan
menjadi kecakapan yang nyata. Setiap siswa memiliki bakat yang berbeda-beda. Siswa akan lebih mudah menerima pelajaran dari guru, apabila
diajarkan sesuai dengan bakatnya. Dengan adanya bakat maka kesempatan
untuk berprestasi lebih tinggi dari pada siswa yang sama sekali tidak memiliki
bakat terhadap suatu materi pelajaran.
c) Minat
Minat adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan
mengenai beberapa kegiatan. Kegiatan yang dimiliki seseorang diperhatikan
terus menerus yang disertai dengan rasa sayang, menurut Wingkel minat
adalah “kecenderungan yang menetap dalam subyek untuk merasa tertarik
pada bidang/ hal tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam bidangbidang itu”.
Selanjutnya, slameto mengemukakan bahwa minat adalah :
Kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang
beberapa kegiatan, kegiatan yang diminati seseorang, diperhatikan terus
yang disertai dengan rasa sayang.
d) Motivasi
Motivasi merupakan dorongan yang mendasar dan mempengaruhi
sikap usaha serta kegiatan seseorang untuk mencapai tujuan yang diinginkan.
Banyak bakat seorang siswa yang tidak berkembang karena tidak
diperolehnya motovasi yang tepat jika seorang siswa mendapat motivasi yang tepat, maka lepaslah tenaga luar biasa sehingga tercapai hasil-hasil yang tidak
terduga. Motivasi belajar siswa meliputi dimensi :
1) Ketekunan dalam belajar
a) Kehadiran disekolah
b) Mengikuti PBM di kelas
c) Belajar di rumah
2) Ulet dalam menghadapi kesulitan
a) Sikap terhadap kesulitan
b) Usaha mengatasi kesulitan
3) Minat dan ketajaman perhatian dalam belajar
a) Kebiasaan dalam mengikuti pelajaran
b) Semnagat dalam mengikuti PBM
4) Berprestasi dalam belajar
a) Keinginan untuk berprestasi
b) Kualifikasi hasil
5) Mandiri dalam belajar
a) Penyelesaian tugas / PR
b) Menggunakan kesempatan diluar jam pelajaran.32
Zakiah Darajat mengemukakan bahwa :
Titik permulaan belajar yang berhasil adalah membangkitkan
minat anak didik,karena rangsangan tersebut, membawa kepada
senangnya anak didik terhadap pelajaran, dan meningkatkan
semangat mereka, di samping perasaan mereka, bahwa mereka
mendapat manfaat dari pekerjaan dan kegiatan mereka dengan
sungguh-sungguh. Keke T Aritonang, “minat dan motivasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa.” Jurnal Pendidikan Penabur
b) Faktor eksternal
Faktor eksternal (faktor dari luar siswa), yakni kondisi/keadaan
lingkungan disekitar siswa. Adapun faktor eksternal yang dapat
mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah :
1) Lingkungan sosial
Lingkungan sosial siswa disekolah adalah para guru,staf administrasi
dan teman-teman sekelas, yang dapat mempengaruhi semnagat belajar siswa.
Masyarakat, tetangga dan teman-teman sepermainan disekitar perkampungan
siswa juga termasuk lingkungan sosial bagi siswa. Namun lingkungan sosial
yang lebih banyak mempengaruhi kegiatan belajar siswa ialah orang tua dan
keluarga siswa itu sendiri. Sifat-sifat orang tua, praktik pengelolaan
leluarga,ketegangan keluarga dan letak rumah, semuanya dapat member
dampak baik dan buruk terhadap kegiatan belajar dan hasil yang dicapai
siswa.
2) Lingkungan non sosial
Lingkungan non sosial adalah gudang sekolah dan letaknya, rumah
tempat tinggal keluarga siswa dan letaknya, alat-alat belajar keadaan cuaca
dan waktu belajar yang digunakan siswa.
3) Faktor pendekatan belajar
Tercapainya prestasi belajar yang baik dipengaruhi oleh bagaimana
aktivitas siswa dalam belajar. Faktor pendekatan belajar adalah jenis upaya
belajar siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan siswa untuk
melakukan kegiatan pembelajaran materi-materi pelajaran. Faktor pendekatan
belajar sangat mempengaruhi prestasi belajar siswa, sehingga semakin
mendalam cara belajar siswa maka semakin baik hasilnya.
C. Kerangka Pikir
Lingkungan pergaulan adalah daerah atau kawasan tempat seseorang
itu bergaul atau berbaur dengan sekitarnya sehingga didalamnya terjadi
interaksi yang akan mempengaruhi pribadi seseorang baik secara langsung
maupun tidak langsung.
Lingkungan pergaulan siswa bila dipadukan dengan lingkungan
pendidikannya maka berdampak besar kepada prestasi belajar, hal ini
menyimpulkan bahwa prestasi siswa ditentukan sebagaimana besarnya
lingkungan pergaulan peserta didik tersebut dengan apa yang terjadi dengan
sekelilingnya.
Menurut Ki Hajar Dewantara, Lingkungan pergaulan mencakup 3
bagian:
a) Lingkungan Keluarga
b) Lingkungan Sekolah
c) Lingkungan Masyarakat
Lingkungan keluarga sangat berpengaruh terhadap keberhasilan siswa
untuk mendapatkan hasil belajar yang baik. Hal ini di perkuat oleh teori dalam
buku Djaali yaitu:
“Situasi keluarga (ayah, ibu, saudara, adik, kakak, serta famili) sangat
berpengaruh terhadap keberhasilan anak dalam keluarga, pendidikan orang
tua, status ekonomi, rumah kediaman, persentase hubungan orang tua,
perkataan, dan bimbingan orang tua, mempengaruhi pencapaian hasil belajar
anak”.
Disamping itu keluarga merupakan lembaga pertama dimana anak
mengenal lingkungan masyarakatnya dan menyatakan diri sebagai makhluk
sosial. Di dalam keluarga kepribadian anak akan terbentuk karena daya
interaksi yang inti antara anggota keluarga terutama orang tua (ayah dan ibu).
lingkungan sekolah adalah lingkungan dimana guru dan siswa
melakukan aktivitas belajar mengajar serta interaktif sosial dan komunikasi
personal antar warga sekolah.
Menurut Nana Saodih Sukmadinata, lingkungan sekolah meliputi :
a) Lingkungan fisik sekolah, meliputi suasana dan prasarana, prasarana dan
prasarana belajar, sumber-sumber belajar dan sarana media belajar.
b) Lingkungan sosial, menyangkut hubungan siswa dengan teman-temannya,
guru-gurunya dan staf sekolah yang lain. c) Lingkungan Akademis, suasana sekolah dan pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar dan berbagai kegiatan ekstrakurikuler.
lingkungan masyarakat adalah tempat kita untuk bersosialisasi dengan
orang lain. Karena sebagai manusia kita merupakan mahluk sosial yang
tidak dapat hidup sendiri. Namun di dalam masyarakat ada hal baik dan
buruknya pula yang dimana 2 hal tersebut bisa mempengaruhi
perkembangan seorang anak dalam masa pertumbuhan dan
perkembangannya apalagi jika 2 hal tersebut terkait dengan prestasi
belajar anak tersebut, oleh karena itu jika seorang anak terkena dampak
baik dari lingkungan masyarakat maka prestasi belajar anak tersebut bisa
berkembang pesat dan jika ia mengalami hal sebaliknya maka prestasi
belajar anak tersebut akan menurun sehingga mempengaruhi
perkembangannya.
Masyarakat dapat mempengaruhi perkembangan seorang anak baik
positif maupun negatif itu semua karena keberadaan siswa/ anak dalam
masyarakat, menurut Slameto, lingkungan ini terdiri dari beberapa faktor
yaitu:
a) Kegiatan siswa dalam masyarakat
b) Media massa
c) Teman sepergaulan
d) Bentuk kehidupan masyarakat
Prestasi belajar terdiri dari dua kata yaitu “prestasi” dan “belajar”.
Pengertian prestasi yakni hasil yang dilakukan seseorang untuk memperoleh
suatu perubahan tingkah laku secara keseluruhan sebagai hasil
pengamatannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Jadi prestasi
belajar berarti hasil yang diperoleh siswa dari tindakan yang dilakukannya
selama ia belajar dari sekolah yakni prestasi belajar berupa nilai angka yang
tertulis di dalam buku raport.
Pengertian Prestasi Belajar (skripsi dan tesis)
Prestasi belajar terdiri dari dua kata yaitu “prestasi” dan “belajar”.
Pengertian prestasi yakni hasil yang dilakukan seseorang untuk memperoleh
suatu perubahan tingkah laku secara keseluruhan sebagai hasil
pengamatannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.21 Jadi prestasi
belajar berarti hasil yang diperoleh siswa dari tindakan yang dilakukannya
selama ia belajar dari sekolah yakni prestasi belajar berupa nilai angka yang
tertulis di dalam buku raport.
Prestasi belajar pada dasarnya adalah kemampuan seseorang untuk
melakukan sesuatu. Kemampuan itu diperoleh karena pada mulanya
kemampuan itu belum ada, maka terjadilah proses perubahan itu ternyata
terjadi dalam jangka waktu tertentu. Adanya perubahan dalam pola perilaku menandakan telah adanya hasil belajar. Semakin banyak kemampuan yang
diperoleh maka semakin banyak pula perubahan yang terjadi atau dialami.
Prestasi belajar seseorang dapat diketahui melalui evaluasi. Menurut
Tyler bahwa “evaluasi adalah proses penentuan sejauh mana tujuan
pendidikan telah tercapai”. Evaluasi secara singkat juga dapat diartikan
sebagai proses mengumpulkan informasi untuk mengetahui pencapaian
belajar kelas atau kelompok.
Terdapat beberapa ranah atau domain yang terlibat dalam prestasi
akademik diantaranya adalah ranah intelektual (kognitif). Ranah kognitif
merupakan salah satu domain atau ranah psikologis yang meliputi setiap
prilaku mental yang berhubungan dengan pemahaman, pertimbangan,
pengolahan informasi, pemecah masalah, kesengajaan, dan keyakinan.
Domain kognitif berhubungan dengan konasi (kehendak) dan afeksi
(perasaaan). Ranah kognitif merupakan sumber sekaligus pengendali ranahranah lainnya yakni afektif dan psikomotorik. Temuan-temuan penelitian
menunjukkan bahwa dalam belajar, kemampuan intelektual memainkan
peranan yang sangat besar, khususnya terhadap tinggi rendahnya prestasi
akademik yang dicapai seseorang. Secara garis besar kemampuan-kemampuan dimaksud dapat
digolongkan:
a. Kemampuan kognitif yang meliputi pengetahuan dan
pemahaman
b. Kemampuan sensorik-psikomotorik yang meliputi
keterampilan melakukan rangkaian gerak-gerik dalam urutan
tertentu
c. Kemampuan dinamik yang meliputi sikap dan nilai yang
meresapi perilaku dan tindakan.
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar (skripsi dan tesis)
Belajar sebagai proses atau aktifitas diisaratkan oleh banyak sekali
faktor-faktor. Faktor-faktor yang mempengaruhi sangat banyak macamnya.
Seacara global faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa dapat dibedakan menjadi tiga macam yang saling berkaitan dan mempengaruhi satu
sama lain. Ketiga faktor tersebut adalah:
1) Faktor internal (faktor dari dalam diri siswa), yakni keadaan atau
kondisi jasmani dan rohani siswa.
2) Faktor eksternal (faktor dari luar diri siswa), yakni kondisi lingkungan
disekitar siswa.
3) Faktor pendekatan belajar (approach to learning), yakni jenis upaya
belajar siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan siswa
untuk melakukan kegiatan mempelajari materi-materi pelajaran.
Macam-macam Lingkungan Pergaulan (skripsi dan tesis)
Menurut Ki Hajar Dewantara, Lingkungan pendidikan mencakup 3
bagian:
a) Lingkungan Keluarga
b) Lingkungan Sekolah
c) Lingkungan Masyarakat7
Ketiga lingkungan itu sering disebut sebagai tripusat pendidikan yang
akan mempengaruhi manusia secara bervariasi. Untuk lebih jelasnya akan
diuraikan secara berikut:
a) Lingkungan Keluarga
Sebelum anak mengenal lingkungan masyarakat dan sekolah,
keluargalah yang pertama dijumpainya. Selain itu juga, lingkungan keluarga
adalah lingkungan pendidikan yang pertama dikenal anak pra sekolah dalam perkembangannya. Kondisi lingkungan keluarga yang baik, merupakan
lingkungan pendidikan yang paling berpengaruh dibandingkan yang lain.
Lingkungan keluarga sangat berpengaruh terhadap keberhasilan siswa
untuk mendapatkan hasil belajar yang baik. Hal ini di perkuat oleh teori dalam
buku Djaali yaitu:
“Situasi keluarga (ayah, ibu, saudara, adik, kakak, serta famili) sangat
berpengaruh terhadap keberhasilan anak dalam keluarga, pendidikan orang
tua, status ekonomi, rumah kediaman, persentase hubungan orang tua,
perkataan, dan bimbingan orang tua, mempengaruhi pencapaian hasil belajar
anak”.
Seorang anak sangat membutuhkan dorongan dan pengertian orang
tua. Bila anak sedang belajar jangan diganggu dengan tugas-tugas di rumah.
Kadang-kadang orang tua cenderung memberikan respon yang baik terhadap
anak sehingga prestasinya menjadi baik, sebaliknya, jika lingkungan keluarga
tidak baik, kecenderungan besar akan berdampak negatif bagi perkembangan
siswa dan prestasi belajarnya. mengalami lemah semangat, orang tua wajib
memberi pengertian dan mendorongnya, membantu sedapat mungkin
kesulitan yang dialami anak disekolah. Kalau perlu menghubungi guru
anaknya, untuk mengetahui perkembangannya. Lingkungan keluarga adalah
tempat anak-anak belajar tumbuh dan berkembang menuju kedewasaan.
Disamping itu keluarga merupakan lembaga pertama dimana anak mengenal lingkungan masyarakatnya dan menyatakan diri sebagai makhluk sosial. Di
dalam keluarga kepribadian anak akan terbentuk karena daya interaksi yang
inti antara anggota keluarga terutama orang tua (ayah dan ibu).
b) Lingkungan Masyarakat
Mendengar sebuah istilah masyarakat tentu sudah tidak asing lagi bagi
kita. Terlebih kita sendiri berada dalam lingkungan masyarakat. Entah kita
sedang di pedesaan, perkampungan atau perkotaan kita tetap hidup di dalam
suatu lingkungan dengan masyarakat lain.
Menurut J.L Gillin dan J.P Gillin Mengatakan bahwa masyarakat
adalah kelompok manusia yang tersebar dan mempunyai kebiasaan, tradisi,
sikap dan perasaan persatuan yang sama yang berinteraksi menurut suatu
sistem adat istiadat tertentu yang bersifat kontinyu dan terikat oleh suatu ras
identitas bersama.
Masyarakat dapat diartikan pula sebagai kumpulan individu yang
menjalin kehidupan bersama sebagai satu kesatuan yang besar yang saling
membutuhkan, memiliki ciri-ciri yang sama sebagai lingkungan sosial di
mana para anggotanya mempunyai persamaan kepentingan dan saling
berinteraksi sejalan dengan kepentingan bersama tersebut.
Maka lingkungan masyarakat adalah tempat kita untuk bersosialisasi
dengan orang lain. Karena sebagai manusia kita merupakan mahluk sosial
yang tidak dapat hidup sendiri. Namun di dalam masyarakat ada hal baik dan
buruknya pula yang dimana 2 hal tersebut bisa mempengaruhi perkembangan
seorang anak dalam masa pertumbuhan dan perkembangannya apalagi jika 2
hal tersebut terkait dengan prestasi belajar anak tersebut, oleh karena itu jika
seorang anak terkena dampak baik dari lingkungan masyarakat maka prestasi
belajar anak tersebut bisa berkembang pesat dan jika ia mengalami hal
sebaliknya maka prestasi belajar anak tersebut akan menurun sehingga
mempengaruhi perkembangannya.
Masyarakat dapat mempengaruhi perkembangan seorang anak baik
positif maupun negatif itu semua karena keberadaan siswa/ anak dalam
masyarakat, menurut Slameto, lingkungan ini terdiri dari beberapa faktor
yaitu:
1) Kegiatan siswa dalam masyarakat
Kegiatan siswa dalam masyarakat dapat menguntungkan terhadap
perkembangan pribadinya. Tetapi jika siswa terlalu banyak ambil bagian
dalam kegiatan kemasyarakatan, dimungkinkan akan dapat mengganggu
proses belajar materi pelajaran dari sekolahnya. Sehingga perlulah kiranya
memberikan batasan kegiatan siswa diluar sekolah supaya tugas utamanya
sebagai siswa yaitu belajar dapat berjalan dengan lancar, tidak terganggu.
kegiatan-kegiatan diluar sekolah seyogyanya adalah kegiatan yang
mendukung proses belajar dan bermanfaat bagi siswa sebagai seorang pelajar.
2) Mass Media/ Media massa
Mass media/ media massa merupakan salah satu media untuk belajar
siswa. Media massa yang baik akan memberikan pengaruh yang baik terhadap
proses belajar siswa. Disini perlu adanya kontrol dari semua pihak karena
akhir-akhir ini banyak media massa yang kurang tepat untuk dikonsumsi
siswa, baik orang tua, guru, dan masyarakat, baik dilingkungan tempat tinggal
maupun lingkungan sekolah.
3) Teman sepergaulan
Agar siswa dapat belajar dengan baik, maka perlu diusahakan agar
siswa memiliki teman bergaul yang baik. Pembinaan dan pengawasan dari
orang tua, guru dan masyarakat harus dilakukan dengan bijaksana.
4) Bentuk kehidupan masyarakat
Kehidupan masyarakat di sekitar siswa juga berpengaruh terhadap
belajar siswa. Masyarakat yang terdiri dari orang-orang yang tidak terpelajar,
penjudi, suka mencuri dan mempunyai kebiasaan tidak baik, akan
berpengaruh buruk pada anak/ siswa yang berada disitu. Anak/siswa tertarik
untuk ikut berbuat seperti yang dilakukan orang-orang di sekitarnya.
Akibatnya belajarnya terganggu dan bahkan anak/ siswa kehilangan semangat
belajarnya karena perhatiaannya semula terpusat pada pelajaran berpindah ke
perbuatan-perbuatan yang selalu dilakukan orang-orang disekitarnya yang
tidak baik tadi. Sebaliknya jika lingkungan anak adalah orang-orang yang
terpelajar yang baik-baik, mereka mendidik dan menyekolahkan anakanaknya antusias dengan dengan cita-cita yang luhur akan masa depan
anaknya, siswa terpengaruh juga ke hal-hal yang dilakukan oleh orang-orang
lingkungannya, sehingga akan berbuat seperti halnya orang-orang yang berada
dilingkungannya. Pengaruh itu dapat mendorong anak/ siswa belajar lebih giat
lagi.
Kesimpulannya adalah bahwa lingkungan masyarakat merupakan
salah satu faktor yang sangat penting untuk mempengaruhi tingkat prestasi
belajar. oleh karena itu lingkungan masyarakat dapat diupayakan menjadi
salah satu kunci peningkatan atau penurunan prestasi belajar tergantung
bagaimana pergaulan anak tersebut di lingkungannya.
c) Lingkungan Sekolah
Sekolah merupakan tempat dimana anak melakukan kegiatan belajar
secara terarah dan terprogram dengan baik. Lingkungan sekolah berarti segala
kegiatan antara guru dan siswa yang meliputi: kegiatan pembelajaran,
interakasi social, serta komunikasi sosial antara warga sekolah. Sehinggadapat disimpulkan bahwa lingkungan pergaulan sekolah adalah lingkungan
dimana guru dan siswa melakukan aktivitas belajar mengajar serta interaktif
sosial dan komunikasi personal antar warga sekolah.
Menurut Nana Saodih Sukmadinata, lingkungan sekolah meliputi :
a. Lingkungan fisik sekolah, meliputi suasana dan prasarana, prasarana dan
prasarana belajar, sumber-sumber belajar dan sarana media belajar.
b. Lingkungan sosial, menyangkut hubungan siswa dengan teman-temannya,
guru-gurunya dan staf sekolah yang lain.
c. Lingkungan Akademis, suasana sekolah dan pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar dan berbagai kegiatan ekstrakurikuler.
Adapun peranan sekolah dalam perkembangan anak didik diharapkan
mampu mempersiapkan anak didik untuk menjadi anggota masyarakat yang
berguna bagi agama, bangsa, dan Negara. Dalam hal ini tugas guru yang
utama ialah memberikan pengetahuan (cognitive), sikap dan nilai (effektive),
dan keterampilan (psychomotoric) kepada anak didik. Dengan kata lain, tugas
guru yang utama terletak dilapangan pekerjaan.
Berdasarkan keterangan diatas, menyatakan bahwa lingkungan sekolah
menjadi tempat dimana guru dan siswa akan melakukan aktivitas belajar
mengajar yang baik serta interaktif sosial dan komunikasi personal antar
warga sekolah. Maka fasilitas dan perangkat sekolah harus menjadi
pendukung dalam lingkungan yang baik dan cukup memadai dalam melangsungkan kegiatan pembelajaran seperti jumlah guru yang lengkap
dalam setiap bidang studi, gedung sekolah yang memenuhi persyaratan, dan
peralatan yang cukup lengkap. Sehingga kegiatan belajar akan terarah dan
terprogram dengan baik.
B. Deskripsi Prestasi Belajar
1. Pengertian Prestasi
Prestasi adalah merupakan hasil yang dicapai seseorang ketika
mengerjakan tugas atau kegiatan tertentu. Dalam kamus umum bahasa
Indonesia “prestasi adalah hasil yang telah dicapai (dilakukan, dikerjakan dan
sebagainya).
Sedangkan menurut Sumadi Suryabrata, bahwa prestasi dapat pula
didefinisikan sebagai nilai yang merupakan perumusan terakhir yang dapat
diberikan oleh guru mengenai kemajuan/prestasi belajar siswa selama masa
tertentu.
Pendapat di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa prestasi merupakan
suatu hasil yang telah dicapai sebagai bukti usaha yang telah dilakukan.
2. Pengertian Belajar
Belajar merupakan kegiatan yang berproses dan merupakan umur yang
sangat fundamental dalam penyelenggaraan setiap jenis dan jenjang
pendidikan. Ini berarti, berhasil tidaknya pencapaian tujuan pendidikan tergantung pada proses belajar yang dialami oleh siswa baik ketika ia berada
disekolah maupun lingkungan rumah atau keluarganya. Pengertian belajar
secara psikologi merupakan “suatu proses perubahan tingkah laku sebagai
hasil dari interaksi dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan
hidupnya. Perubahan-perubahan tersebut dinyatakan dalam seluruh aspek
tingkah laku”.
Belajar adalah “suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk
memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan,
sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan
lingkungannya”.
Belajar merupakan usaha sadar dilakukan oleh individu sehingga
terjadi perubahan tingkah laku dalam pribadinya baik melalui latihan maupun
pengalaman pada aspek kognitif, afektif, dan spikomotorik, untuk mencapai
tujuan tertentu yang ditetapkan dan diharapkan oleh lembaga pendidikan itu
sendiri.17
Dapat dipahami bahwa belajar sebagai usaha sadar manusia untuk
mengubah tingkah lakunya. Selain itu, juga diharapkan terbentuk sikap dan
kesadaran menerapkan nilai-nilai pendidikan dalam hidup sehari-hari. Oleh
karena itu, belajar merupakan aktivitas anak didik untuk merubah dari tidaktahu menjadi tahu, dari pribadi yang kurang baik menjadi baik. Dengan
demikian dipahami pula bahwa belajar merupakan usaha yang direncanakan
untuk melakukan interaksi belajar mengajar secara aktif. Sebagai peserta didik
yang memiliki tanggung jawab belajar, maka guru mutlak berkompeten dalam
membentuk pribadi anak didik secara utuh.
3. Tujuan Belajar
Belajar berlangsung karena adanya tujuan yang akan dicapai
seseorang. Tujuan inilah yang mendorong seseorang untuk melakukan
kegiatan belajar, sebagaimana pendapat yang dikemukakan oleh Sardiman
bahwa tujuan belajar pada umumnya ada tiga macam, yaitu :
a. Untuk mendapatkan pengetahuan Hal ini ditandai dengan kemampuan
berpikir, karena antara kemampuan berpikir dan pemilihan pengetahuan
tidak dapat dipisahkan. Kemampuan berpikir tidak dapat dikembangkan
tanpa adanya pengetahuan dan sebaliknya kemampuan berpikir akan
memperkaya pengetahuan.
b. Penanaman konsep dan keterampilan Penanaman konsep memerlukan
keterampilan, baik keterampilan jasmani maupun keterampilan rohani.
Keterampilan jasmani adalah keterampilan yang dapat diamati sehingga
akan menitikberatkan pada keterampilan penampilan atau gerak dari
seseorang yang sedang belajar termasuk dalam hal ini adalah masalah
teknik atau pengulangan. Sedangkan keterampilan rohani lebih rumit,
karena lebih abstrak, menyangkut persoalan penghayatan, keterampilan
berpikir serta kreativitas untuk menyelesaikan dan merumuskan suatu
konsep.
c. Pembentukan sikap Pembentukan sikap mental dan perilaku anak didik
tidak akan terlepas dari soal penanaman nilai-nilai, dengan dilandasi nilai,
anak didik akan dapat menumbuhkan kesadaran dan kemampuan untuk
mempraktikan segala sesuatu yang sudah dipelajarinya.18
Taxonomy Bloom dan Simpson menyusun suatu tujuan belajar yang
harus dicapai oleh seseorang yang belajar, sehingga terjadi perubahan dalam
dirinya. Perubahan terjadi pada tiga ranah, yaitu:
a. Ranah Kognitif, tentang hasil berupa pengetahuan, kemampuan, dan
kemahiran intelektual. Terdiri dari: pengetahuan, pemahaman, penerapan,
analisa, sintesa, dan evaluasi.
b. Ranah Afektif, hasil belajar yang berhubungan dengan perasaan sikap,
minat, dan nilai. Terdiri dari: penerimaan, partisipasi, penilaian,
organisasi, dan pembentukan pola hidup.
c. Ranah Psikomotorik, tentang kemampuan fisik seperti keterampilan
motorik dan syaraf. Terdiri dari: persepsi, kesiapan, gerakan terbimbing,
gerakan yang terbiasa, gerakan yang komplek, dan kreatifitas
Pengertian Lingkungan Pergaulan (skripsi dan tesis)
Lingkungan pergaulan adalah daerah atau kawasan tempat seseorang
itu bergaul atau berbaur dengan sekitarnya sehingga didalamnya terjadi
interaksi yang akan mempengaruhi pribadi seseorang baik secara langsung
maupun tidak langsung.
Lingkungan pergaulan tempat berkembanganya perilaku terhadap
kebiasaan yang ada di lingkungan. Lingkungan pergaulan yang kurang baik
akan berpengaruh pada perkembangan jiwa seseorang. Hal-hal yang tidak
baik yang diterimanya dalam interaksi menjadi hal yang biasa baginya.
Lingkungan dan pergaulan yang tidak baik dapat mempengaruhi seseorang
untuk melanggar norma-norma yang ada di dalam masyarakat.
Lingkungan pergaulan yang termasuk dalam lingkungan sosial
maupun factor yang sangat erat hubunganya dengan prestasi belajar yang
dicapai siswa. Siswa dapat memperoleh prestasi belajar yang baik bila
lingkungan tempatnya berinteraksi dan bergaul dapat menciptakan suasana
yang menyenangkan dan kenyamanan untuk belajar. Adanya dukungan,
perhatian, dan energi positif yang diberikan keluarga, teman, dan masyarakat
disekitarnya akan membuat siswa merasa dihargai dan disayangi sehingga
siswa akan terpacu untuk belajar terus dan tidak ingin mengecewakan orang orang yang telah mendukungnya.
Lingkungan pergaulan siswa bila dipadukan dengan lingkungan
pendidikannya maka berdampak besar kepada prestasi belajar, hal ini
menyimpulkan bahwa prestasi siswa ditentukan sebagaimana besarnya
lingkungan pergaulan peserta didik tersebut dengan apa yang terjadi dengan
sekelilingnya
Pengertian Pergaulan (skripsi dan tesis)
Pergaulan dalam kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) berasal dari
kata dasar Gaul yang artinya hidup berteman atau bersahabat. Pergaulan
merupakan salah satu cara seorang untuk berinteraksi dengan lingkungannya. Manusia adalah makhluk sosial memiliki kecenderungan hidup bersama satu
sama lain. Mereka tidak bisa hidup sendiri tanpa bantuan orang lain.
Kata pergaulan bisa juga di samakan dengan interaksi. Menurut teori
interaksi sosial yang dikemukakan oleh Thibaut dan Kelley, yang merupakan
pakar dari teori interaksi, mendefinisikan interaksi sebagai peristiwa saling
mempengaruhi satu sama lain ketika dua orang atau lebih hadir bersama,
mereka menciptakan suatu hasil satu sama lain, atau berkomunikasi satu sama
lain. Dalam setiap kasus interaksi, tindakan seseorang bertujuan untuk
mempengaruhi individu lain. Chaplin juga mendefinisikan bahwa interaksi
merupakan hubungan sosial antara beberapa individu yang bersifat alami
dimana individu-individu itu saling satu sama lain secara serempak.5
Dan menurut Abdulah, pergaulan adalah kontak langsung antara
individu yang satu dengan individu yang lainnya. Pergaulan sehari-hari ini
yang dilakukan individu satu dengan individu lainnya adakalahnya setingkat
usianya, pengetahuannya, pengalamannya, dan sebagainya. Pergaulan seharihari ini dapat terjadi antara individu dengan kelompok maupun kelompok
dengan kelompok
Berdasarkan pernyataan-pernyataan diatas, dapat disimpulkan bahwa
yang dimaksud dengan pergaulan adalah gejala yang timbul sebagai akibat
adanya hubungan atau interaksi antara seseorang dengan orang lain dalam
kehidupan bermasyarakat.
Pengertian Lingkungan (skripsi dan tesis)
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, kata lingkungan berarti
daerah (kawasan dsb.) yang termasuk didalamnya, semua yang mempengaruhi
pertumbuhan manusia atau hewan.
Sedangakan menurut Sudiyono yang
mengutip pendapat Sartain, bahwa yang dimaksud lingkungan adalah semua
kondisi dalam dunia ini yang dengan cara-cara tertentu dapat mempengaruhi
tingkah laku manusia, pertumbuhan, dan perkembangannya.2
Dalam mencapai keberhasilan belajar, lingkungan merupakan salah
satu faktor penunjang. Tempat dan lingkungan belajar yang nyaman
memudahkan siswa untuk berkonsentrasi. Dengan mempersiapkan lingkungan
yang tepat, siswa akan mendapatkan hasil yang lebih baik dan dapat
menikmati proses belajar yang siswa lakukan.
Stimuli Pemasaran (skripsi dan tesis)
Stimuli pemasaran dapat dilihat dari bauran pemasaran yang
meliputi: (Kotler, 2000; 34)
a. Produk
Kebijakan produk meliputi perencanaan dan pengembangan produk.
Kegiatan ini penting terutama dalam lingkungan yang berubah-ubah.
Oleh karenanya perusahaan dituntut untuk menghasilkan dan
menawarkan produk yang bernilai dan sesuai dengan selera konsumen.
b. Harga
Harga suatu produk dapat dikatakan sebagai alat pemasaran yang cukup
penting, dibandingkan dengan bauran pemasaran lainnya. Hal ini
disebabkan misalnya karena perubahan harga suatu produk akan
mengakibatkan perubahan kebijakan saluran distribusi, dan pomosi.
Meskipun disangkal bahwa suatu tingkat harga harus dapat menutup
biaya bauran pemasaran.
c. Promosi
Usaha untuk mendorong peningkatan volume penjualan yang
tampak paling agresif adalah dengan cara promosi. Dasar
pengembangan promosi adalah komunikasi. Promosi adalah (1) arus
informasi atau persuasi satu arah yang dibuat untuk mengarahkan
seseorang atau organisasi kepada tindakan yang menciptakan pertukaran
dalam pemasaran, (2) semua jenis kegiatan pemasaran yang ditujukan
untuk mendorong permintaan. Dari pengertian tersebut maka promosi
merupakan usaha penciptaan pertukaran atau dorongan permintaan.
Promosi dapat dilakukan melalui metode periklanan, promosi penjualan,
petugas penjualan dan publisitas.
c. Saluran distribusi
Pendistribusian produk ke pasar merupakan sebagian dari proses
pengembangan pemasaran, untuk mencapai pasar sasaran bagi
perusahaan dan tujuan khususnya yang menyengkut perencanaan
pemasaran strategis. Jauh sebelum prosuk selesai, manajemen harus
menentukan metode apa yang akan didayagunakan untuk mengantarkan
produk ke pasar. (Kotler, 2004: 309)
Faktor Psikologis (skripsi dan tesis)
Pilihan pembelian seseorang dipengaruhi pula oleh empat faktor
psikologis utama, yaitu motivasi, persepsi, pengetahuan (learning), serta
keyakinan dan sikap.
a. Motivasi
Seseorang memiliki banyak kebutuhan pada setiap waktu tertentu.
Sebagian kebutuhan bersifat biogenik. Kebutuhan yang demikian berasal
dari keadaan psikologis berkaitan dengan tensi/ketegangan seperti lapar,
haus, tidak senang. Kebutuhan yang lain bersifat psikogenik, kebutuhan
yang demikian berasal dari keadaan psikologis berkaitan dengan tensi
seperti kebutuhan akan pengakuan, penghargaan, atau rasa kepemilikan.
Sebagian besar kebutuhan psikogenik tidak cukup kuat untuk
memotivasi orang tersebut untuk bertindak secara langsung. Suatu
kebutuhan menjadi motif bila telah mencapai tingkat intensitas yang
memadai. Motif dan dorongan adalah kebutuhan yang cukup untuk
mendorong untuk mendorong seseorang agar bertindak. Pemuasan
kebutuhan tersebut akan mengurangi rasa ketegangan.
b. Persepsi
Seseorang yang termotivasi akan siap bertindak. Bagaimana orang yang
termotivasi tersebut akan benar-benar bertindak dipengaruhi persepsinya
mengenai situasi tertentu.
c. Pengetahuan
Ketika orang bertindak, mereka belajar. Pengetahuan menggambarkan
perubahan dalam perilaku individu tertentu yang berasal dari
pengalaman. Sebagian besar perilaku manusia dipelajari.
d. Keyakinan dan Sikap
Melalui bertindak dan belajar, orang-orang memperoleh keyakinan dan
sikap. Kedua faktor ini kemudian mempengaruhi perilaku pembelian
mereka. Tentu saja, perusahaan-perusahaan sangat tertarik pada
keyakinan yang dianut orang mengenai produk dan jasa mereka.
Keyakinan ini membentuk citra produk dan merek, dan orang bertindak
atas dasar citra ini. Bila sebagian keyakinan tersebut keliru dan
menghambat pembelian produsen akan meluncurkan kampanye untuk
mengkoreksi keyakinan ini.
Faktor Pribadi (skripsi dan tesis)
Keputusan seorang pembeli juga dipengaruhi oleh karakteristik
pribadi, yaitu usia pembeli dan tahap siklus hidup pembeli, pekerjaan,
kondisi ekonomi. Gaya hidup, serta kepribadian dan kondisi ekonomi, gaya
hidup, serta kepribadian dan konsep diri pembeli.
a. Usia dan Tahap Siklus Hidup
Orang membeli akan barang dan jasa yang berbeda sepanjang
hidupnya. Kebutuhan dan selera seseorang akan berubah sesuai dengan
bertambahnya usia. Pembelian dibentuk oleh tahap siklus hidup
keluarga, sehingga pemasar perlu memperhatikan perubahan minat
pembelian yang berhubungan dengan daur siklus hidup manusia.
b. Pekerjaan
Pekerjaan seseorang juga mempengaruhi pola konsumsinya. Dengan
demikian, pemasar dapat mengidentifikasi kelompok yang
berhubungan dengan jabatan seseorang terhadap minatnya akan produk
atau jasa yang akan dibelinya.
c. Kondisi Ekonomi
Pilihan produk sangat dipengaruhi oleh kondisi ekonomi seseorang.
Kondisi ekonomi meliputi pendapatan yang bisa dibelanjakan (tingkat
pendapatan, stabilitas, dan pola waktunya), tabungan dan kekayaan
(termasuk persentase yang likuid), utang, kemampuan untuk
meminjam, dan sikap terhadap belanja versus menabung.
d. Gaya Hidup
Orang-orang yang berasal dari sub-kultur, kelas sosial, dan pekerjaan
yang sama mempunyai gaya hidup yang berbeda. Gaya hidup
seseorang menunjukkan pola kehidupan orang yang bersangkutan yang
tercermin dalam kegiatan, minat, pendapatnya. Konsep gaya hidup
apabila digunakan oleh pemasar secara cermat, akan dapat membantu
untuk memahami nilai-nilai konsumen yang terus berubah dan
bagaimana nilai-nilai tersebut mempengaruhi perilaku konsumen.
e. Kepribadian dan Konsep Diri
Setiap orang memiliki kepribadian sendiri yang mempengaruhi
perilaku pembeliannya. Kepribadian dapat diartikan sebagai
karakteristik psikologis yang berbeda dari seseorang yang
menyebabkan respon yang relatif konsisten dan tetap terhadap
lingkungannya. Kepribadian biasanya dijelaskan dengan ciri-ciri
bawaan secara kepercayaan diri, dominasi, otonomi, rasa hormat,
keramahan atau suka bergaul, defensif, dan kemampuan beradaptasi.
Kepribadian bisa menjadi variabel yang berguna dalam menganalisis
perilaku konsumen bila tipe-tipe kepribadian dapat diklasifikasikan
dan jika terdapat korelasi yang kuat antara tipe kepribadian tertentu
dengan pilihan produk atau merek.
Faktor Sosial (skripsi dan tesis)
Perilaku seorang konsumen yang dipengaruhi oleh faktor-faktor
sosial seperti perilaku kelompok acuan (kelompok referensi), keluarga, serta
peran dan status sosial dari konsumen.
a. Kelompok Acuan
Banyak kelompok mempengaruhi perilaku seseorang. Kelompok acuan
seseorang terdiri dari semua kelompok yang mempunyai pengaruh
langsung (tatap muka) atau pengaruh tidak langsung terhadap sikap atau
perilaku seseorang. Kelompok-kelompok yang mempunyai pengaruh
langsung terhadap seseorang disebut kelompok keanggotaan
(membership groups). Ini merupakan kelompok di mana orang tersebut
ikut serta dan berinteraksi. Sebagian merupakan kelompok primer,
seperti keluarga, teman, tetangga, dan rekan kerja, yang mana orang
tersebut secara terus menerus berinteraksi dengan mereka. Kelompok
primer cenderung bersifat informal. Seseorang juga termasuk dalam
kelompok sekunder, seperti kelompok religius, kelompok profesi.
Kelompok asosiasi perdagangan, yang cenderung bersifat lebih formal
dan mempunyai interaksi yang tidak begitu rutin.
b. Keluarga
12
Anggota keluarga merupakan kelompok acuan primer yang saling
berpengaruh. Kita bisa membedakan dua keluarga dalam kehidupan
pembeli. Keluarga orientasi (family of orientation) terdiri dari orang tua
seseorang. Dari orang tua, seseorang memperoleh orientasi terhadap
agama, politik, dan ekonomi serta pemahaman atas ambisi pribadi,
penghargaan pribadi, dan cinta. Bahkan jika pembeli sudah tidak lagi
terlalu sering berinteraksi dengan orang tuanya, pengaruh orang tua
terhadap perilaku pembeli tersebut bisa saja tetap signifikan. Di negeranegara di mana orang tua hidup bersama anak-anak mereka yang sudah
dewasa, pengaruh mereka dapat saja bersifat substansial.
c. Peran dan Status
Posisi seseorang dalam tiap kelompok dapat ditentukan dari segi peran
dan status. Tiap peran membawa status yang mencerminkan penghargaan
umum oleh masyarakat. Contoh : Direktur akan memakai pakaian yang
mahal dan mengendarai mobil Mercedes Benz.
Faktor Kebudayaan (skripsi dan tesis)
Faktor-faktor kebudayaan mempunyai pengaruh yang paling luas
dan mendalam terhadap perilaku konsumen. Pemasar harus memahami
peran yang dimainkan oleh kultur, sub-kultur, dan kelas sosial pembeli.
Kebudayaan
Kultur
Sub-Kultur
Kelas Sosial
Sosial
Kelompok
Acuan
Keluarga
Peran dan
Status
Personal
Umur Tahap
siklus hidup
pekerjaan
Kondisi
ekonomi
Gaya Hidup
Kepribadian
Konsep diri
Psikologis
Motivasi
Persepsi
Pengetahuan
Keyakinan
Sikap
Konsumen
a. Kultur
Kultur (Kebudayaan) adalah faktor penentu paling pokok dari keinginan
dan perilaku seseorang. Anak memperoleh serangkaian nilai (values),
persepsi, preferensi, dan perilaku melalui keluarganya dan institusiinstitusi utama lainnya.
Seorang anak yang dibesarkan di Asia mendapat nilai-nilai berikut:
hubungan keluarga dan pribadi, kepatuhan, kepercayaan (trust), respek
pada orang yang lebih tua, dan kesalehan.
b. Sub-Kultur
Setiap kultur terdiri dari sub-sub kultur yang lebih kecil yang memberikan
identifikasi dan sosialisasi yang lebih spesifik bagi para anggotanya. Subkultur mencakup kebangsaan, agama, kelompok ras, dan daerah
geografis. Banyak sub-kultur membentuk segmen pasar yang penting, dan
para pasar kerapkali merancang produk dan program pemasaran yang
disesuaikan dengan kebutuhan mereka.
c. Kelas Sosial
Sebenarnya semua masyarakat manusia menunjukkan stratifikasi sosial.
Stratifikasi kadang-kadang berupa sistem kasta seperti di masyarakat
India tradisional, dimana anggota dari kasta yang berbeda dibesarkan
untuk peranan-peranan tertentu dan tidak dapat mengubah keanggotaan
kasta mereka. Yang lebih sering adalah stratifikasi dalam bentuk kelas
sosial. Kelas sosial adalah divisi atau kelompok yang relatif homogen dan
tetap dalam suatu masyarakat yang tersusun secara hirarki dan anggotaanggotanya memiliki nilai, minat, dan perilaku yang mirip.
Definisi aktivitas waktu luang (skripsi dan tesis)
Dalam bahasa Inggris waktu luang dikenal dengan sebutan leisure. Kata
leisure berasal dari bahasa latin licere, yang mempunyai arti diizinkan (to be
permitted) atau menjadi bebas (to be free). Oleh karena itu loisir yang berasal dari
bahasa Perancis mengandung arti waktu luang (free time). Jadi secara
keseluruhan, waktu luang dapat didefinisikan sebagai terlepas dari segala tekanan
(freedom from constraint), adanya kesempatan untuk memilih (opportunity to
choose), waktu yang tersisa usai kerja (time left over after work) atau waktu luang
setelah mengerjakan segala tugas sosial yang telah menjadi kewajiban (free time
after obligatory social duties have been met) (Torkildsen, 1999).
Menurut Torkildsen (1999) ada beberapa defenisi waktu luang,
diantaranya:
a. Waktu luang sebagai waktu (leisure as time). Waktu luang sebagai waktu
digambarkan sebagai waktu senggang setelah segala kebutuhan yang
mudah dilakukan telah selesai dilakukan.
b. Waktu luang sebagai aktivitas (leisure as activity). Waktu luang
merupakan sesuatu yang terbentuk dari berbagai macam kegiatan baik itu
yang sifatnya beristirahat, mendidik atau menghibur (enlighten).
c. Waktu luang sebagai suatu suasana hati atau sikap mental yang positif
(leisure as an end in itself or a state of being). Pierer beranggapan bahwa
waktu luang harus dimengerti sebagai hal yang berhubungan dengan
kejiwaan dan sikap yang berhubungan dengan hal-hal keagamaan.
d. Waktu luang sebagai sesuatu yang memiliki arti yang luas (leisure as an
all embracing). Sementara para ahli beranggapan bahwa waktu luang
sebagai waktu, aktivitas, dan suatu keberadaan, intinya ketiga hal tersebut
akan memberikan beban yang besar dalam satu arah (giving weight in one
direction). Oleh karena itu Dumadezirer menjabarkan bahwa waktu luang
adalah relaksasi, hiburan, dan pengembangan diri.
e. Waktu luang sebagai gaya hidup (leisure as a way of living). Menurut
Goodale dan Godbye, waktu luang adalah suatu kehidupan yang bebas dari
tekanan-tekanan yang berasal dari luar kebudayaan seseorang dan
lingkungannya sehingga mampu untuk bertindak sesuai rasa kasih yang
tak terelakkan yang bersifat menyenangkan, secara intuisi pantas, dan
menyediakan sebuah dasar keyakinan.
Pengertian waktu luang masih diasosiasikan sebagai waktu saat seseorang
tidak melakukan sesuatu atau saat orang bermalas-malasan, saat orang melakukan
sesuatu seenaknya tanpa tergesa-gesa dan tidak perlu serius.
Waktu luang mempunyai banyak arti, tergantung pada tinjauannya
diantaranya : dimensi waktu, dimensi kebebasan pilihan cara pengisiannya, dan
dimensi fungsinya (Sukadji, 2000).
a. Dari dimensi waktu, waktu luang diinterpretasikan sebagai waktu yang
tersisa setelah digunakan untuk kegiatan-kegiatan mencari nafkah,
melakukan kewajiban-kewajiban, mempertahankan hidup atau
mempertahankan eksistensi, seperti makan, tidur, mandi dan sebagainya.
Jadi waktu luang adalah waktu yang tidak digunakan untuk “bekerja”.
b. Dari segi cara pengisian, waktu luang adalah waktu yang dapat diisi
dengan kegiatan pilihan sendiri, atau waktu yang cara pengguanaan dan
pemanfaatannya bebas sesukanya sendiri. Pada waktu luang orang bisa
memilih kegiatan rekreasi, juga dapat memilih meneruskan pekerjaan atau
meneruskan tugas lain, meneruskan tidur yang terputus karena harus
berangkat kerja, atau memilih tidak melakukan apa-apa.
c. Dari segi fungsi atau pemanfaatan, waktu luang adalah waktu yang
dimanfaatkan sebagai sarana untuk mewujudkan potensi (aktualisasi diri),
sebagai sarana meningkatkan mutu pribadi (mengikuti kursus-kursus,
latihan-latihan pengembangan pribadi dan sebagainya), kegiatan terapeutik
bagi orang yang mengalami gangguan emosi (misalnya orang depresi),
sebagai selingan, hiburan, rekreasi atau penyegaran kembali, sebagai
kompensasi pekerjaan yang tidak menyenangkan atau kurang sesuai
dengan minat, atau sebagai kegiatan menghindari sesuatu.
Pengisian waktu luang didefinisikan sebagai suatu kegiatan yang
dilakukan dengan bebas tanpa bayaran, dan kegiatan ini memberikan kepuasan
pada pelakunya. Kegiatan ini dilakukan selama waktu-waktu yang dapat disisakan
dari memenuhi kebutuhan penghidupan dan pemeliharaan hidup, tuntutan sosial
maupun tuntutan lembaga lain (Sukadji, 2000).
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa aktivitas waktu luang
merupakan kegiatan yang dilakukan pada waktu senggang yang mana waktu
tersebut terlepas dari kegiatan rutin sehari-hari. Waktu luang dimanfaatkan secara
positif guna meningkatkan produktivitas hidup yang efektif dan waktu tersebut
diisi dengan berbagai macam kegiatan sesuai dengan keinginan inidvidu itu
sendiri.
Pengertian dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi Karakteristik Perilaku Konsumen (skripsi dan tesis)
Para pemasar membutuhkan informasi yang andal mengenai
konsumennya dan ketrampilan khusus untuk menganalisis dan
menginterpretasikan informasi. Kebutuhan ini berkontribusi pada
pengembangan perilaku konsumen sebagai bidang studi spesifik dalam
pemasaran. Secara sederhana, istilah perilaku konsumen mengacu pada
perilaku yang ditunjukkan oleh para individu dalam membeli dan
menggunakan barang dan jasa. Pada hakikatnya, lingkup studi perilaku
konsumen meliputi sejumlah aspek krusial.
Menurut Tjiptono (2006) bahwa aspek-aspek tersebut terdiri dari :
a) Siapa yang membeli produk atau jasa? b) Apa yang dibeli?, c) Mengapa
membeli produk atas jasa tersebut? d) Kapan membeli?, e) Dimana
membelinya?, f) Bagaimana proses keputusan pembeliannya?, dan g) Berapa
sering membeli atau menggunakan produk atau jasa tersebut ?
Selanjutnya Schiffman dan Kanuk (2000) menyatakan bahwa
“perilaku konsumen adalah perilaku yang ditunjukkan oleh konsumen dalam
mencari, membeli, menggunakan, mengevaluasi, dan menghentikan
konsumsi produk, jasa, dan gagasan”.
Menurut Setiadi (2003) bahwa “ perilaku konsumen adalah tindakan
yang langsung terlibat dalam mendapatkan, mengkonsumsi, dan
menghabiskan produk atau jasa, termasuk proses keputusan yang
mendahului dan menyusuli tindakan ini.”
Sedangkan menurut Kotler dan Amstrong (2002) bahwa perilaku konsumen
merupakan perilaku pembelian konsumen akhir, baik individu maupun
rumah tangga, yang membeli produk untuk konsumsi personal.
Dari beberapa pengertian perilaku konsumen yang diberikan oleh
para ahli pemasaran, maka dapat disimpulkan, yaitu :
1. Perilaku konsumen menyoroti individu dan rumah tangga.
2. Perilaku konsumen menyangkut suatu proses keputusan sebelum
pembelian serta tindakan dalam memperoleh, memakai, mengkonsumsi,
dan menghabiskan produk.
3. Perilaku konsumen meliputi perilaku yang dapat diamati seperti jumlah
yang dibelanjakan, kapan, dengan siapa, siapa saja, dan bagaimana
barang yang sudah dibeli dikonsumsi. Selain itu juga terdapat variabelvariabel yang tidak dapat diamati, seperti nilai-nilai yang dimiliki
konsumen, kebutuhan pribadi, persepsi, bagaimana konsumen
mengevaluasi alternatif, dan apa yang dirasakan konsumen tentang
kepemilikan dan penggunaan produk yang bermacam-macam.
Meskipun ada banyak faktor yang mempengaruhi dalam memahami
perilaku konsumen, namun bagi perusahaan sudah merupakan keharusan
untuk memahami perilaku konsumennya sehingga dengan demikian
perusahaan dapat menetapkan kegiatan pemasarannya secara lebih tepat
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kualitas Hidup (skripsi dan tesis)
Kualitas hidup secara langsung dipengaruhi oleh pengalaman positif
pengasuhan, pengalaman pengasuhan negatif, dan stres kronis. Sumber daya
ekonomi dan sumber daya sosial memiliki dampak langsung pada kualitas hidup.
Ferrans dan Powers (dalam Kwan, 2000) empat domain yang sangat penting
untuk kualitas hidup yaitu kesehatan dan fungsi, sosial ekonomi, psikologis,
spiritual, dan keluarga. Domain kesehatan dan fungsi meliputi aspek-aspek seperti
kegunaan kepada orang lain dan kemandirian fisik. Domain sosial ekonomi
berkaitan dengan standar hidup, kondisi lingkungan, teman-teman, dan
sebagainya. Domain psikologis/spiritual meliputi kebahagiaan, ketenangan
pikiran, kendali atas kehidupan, dan faktor lainnya. Domain keluarga meliputi
kebahagiaan keluarga, anak-anak, pasangan, dan kesehatan keluarga. Meskipun
sulit untuk membuang semua elemen kehidupan, keempat domain mencakup
sebagian besar elemen dianggap penting untuk kualitas hidup.
Menurut Ghozally (dalam Larasati, 2009) faktor-faktor yang
mempengaruhi kualitas hidup diantaranya mengenali diri sendiri, adaptasi,
merasakan penderitaan orang lain, perasaan kasih dan sayang, bersikap optimis,
mengembangkan sikap empati.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas hidup adalah :
a. Jenis kelamin
Fadda dan Jiron (1999) mengatakan bahwa laki-laki dan perempuan memiliki
perbedaan dalam peran serta akses dan kendali terhadap berbagai sumber
sehingga kebutuhan atau hal-hal yang penting bagi laki-laki dan perempuan
juga akan berbeda. Hal ini mengindikasikan adanya perbedaan aspek-aspek
kehidupan dalam hubungannya dengan kualitas hidup pada laki-laki dan
perempuan. Ryff dan Singer (1998) mengatakan bahwa secara umum,
kesejahteraan laki-laki dan perempuan tidak jauh berbeda, namun perempuan
lebih banyak terkait dengan aspek hubungan yang bersifat positif sedangkan
kesejahteraan tinggi pada pria lebih terkait dengan aspek pendidikan dan
pekerjaan yang lebih baik.
b. Usia
Wagner, Abbot, dan Lett (2004) menemukan terdapat perbedaan yang terkait
dengan usia dalam aspek-aspek kehidupan yang penting bagi individu.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Ryff dan Singer (1998) individu
dewasa mengekspresikan kesejahteraan yang lebih tinggi pada usia dewasa
madya.
c. Pendidikan
Pendidikan juga merupakan faktor kualitas hidup, senada dengan penelitian
yang dilakukan oleh Wahl dkk (2004) menemukan bahwa kualitas hidup akan
meningkat seiring dengan lebih tingginya tingkat pendidikan yang didapatkan
oleh individu. Barbareschi, Sanderman, Leegte, Veldhuisen dan Jaarsma
(2011) mengatakan bahwa tingkat pendidikan adalah salah satu faktor yang
dapat mempengaruhi kualitas hidup, hasil penelitian menunjukkan bahwa
tingginya signifikansi perbandingan dari pasien yang berpendidikan tinggi
meningkat dalam keterbatasan fungsional yang berkaitan dengan masalah
emosional dari waktu ke waktu dibandingkan dengan pasien yang
berpendidikan rendah serta menemukan kualitas hidup yang lebih baik bagi
pasien berpendidikan tinggi dalam domain fisik dan fungsional, khususnya
dalam fungsi fisik, energi/kelelahan, social fungsi, dan keterbatasan dalam
peran berfungsi terkait dengan masalah emosional.
d. Pekerjaan
Hultman, Hemlin, dan H¨ornquist (2006) menunjukkan dalam hal kualitas
hidup juga diperoleh hasil penelitian yang tidak jauh berbeda dimana individu
yang bekerja memiliki kualitas hidup yang lebih baik dibandingkan individu
yang tidak bekerja.
e. Status pernikahan
Glenn dan Weaver melakukan penelitian empiris di Amerika secara umum
menunjukkan bahwa individu yang menikah memiliki kualitas hidup yang
lebih tinggi dari pada individu yang tidak menikah, bercerai, ataupun janda
atau duda akibat pasangan meninggal (Veenhoven, 1989).
f. Finansial
Pada penelitian Hultman, Hemlin, dan H¨ornquist (2006) menunjukkan
bahwa aspek finansial merupakan salah satu aspek yang berperan penting
mempengaruhi kualitas hidup individu yang tidak bekerja.
g. Standar referensi
Menurut O’Connor (1993) mengatakan bahwa kualitas hidup dapat
dipengaruhi oleh standar referensi yang digunakan seseorang seperti harapan,
aspirasi, perasaan mengenai persamaan antara diri individu dengan orang lain.
Hal ini sesuai dengan definisi kualitas hidup yang dikemukakan oleh
WHOQOL (dalam Power, 2004) bahwa kualitas hidup akan dipengaruhi oleh
harapan, tujuan, dan standard dari masing-masing individu.
Aspek-aspek Perilaku Keagamaan (skripsi dan tesis)
Keagamaan diwujudkan dalam berbagai sisi kehidupan manusia. Oleh
karena itu menurut Ancok dan Suroso ( 2008) keagamaan seseorang akan meliputi
berbagai macam aspek atau dimensi. Dengan demikian, agama adalah sebuah
sistem yang berdimensi banyak, yaitu:
a. Aspek Keyakinan
Aspek ini berupa pengharapan-pengharapan dimana orang religius
berpegang teguh pada pandangan teologis tertentu dan mengakui kebenaran
doktrin-doktrin tersebut. Setiap agama mempertahankan seperangkat kepercayaan
dimana para penganutnya diharapkan akan taat. Walaupun demikian, isi dan ruang
lingkup keyakinan itu bervariasi tidak hanya diantara agama-agama, tetapi
seringkali juga diantara tradisi-tradisi dalam agama yang sama. Di dalam ajaran
agama islam, isi aspek keyakinan dimensi keimanan menyangkut keyakinan
tentang Allah, para malaikat, Nabi/Rasul, kitab-kitab Allah, surga dan neraka,
serta qadha dan qadar.
b. Aspek Praktik Agama
Aspek ini menunjuk pada seberapa tingkat kepatuhan Muslim dalam
mengerjakan kegiatan-kegiatan ritual sebagaimana disuruh dan dianjurkan oleh
agamanya. Dalam ajaran agama islam, aspek ritual menyangkut pelaksanaan
shalat, puasa, zakat, haji, membaca Al-Quran, doa, zikir, ibadah kurban, iktikaf di
mesjid di bulan puasa, dan sebagainya.
c. Aspek Pengalaman
Aspek pengalaman menunjuk pada seberapa tingkatan Muslim berperilaku
dimotivasi oleh ajaran-ajaran agamanya, yaitu bagaimana individu berelasi
dengan dunianya, terutama dengan manusia lain. Aspek ini meliputi perilaku suka
menolong, bekerja sama, berderma, menyejahterakan dan menumbuhkembangkan
orang lain, menegakkan keadilan dan kebenaran, berlaku jujur, memaafkan,
menjaga lingkungan hidup, menjaga amanat, tidak korupsi, tidak menipu, tidak
berjudi, tidak meminum minuman yang memabukkan, mematuhi norma-norma
Islam dalam perilaku seksual, berjuang untuk hidup sukses menurut ukuran Islam,
dan sebagainya.
d. Aspek Pengetahuan Agama
Aspek ini menunjuk pada seberapa tingkat pengetahuan dan pemahaman
Muslim terhadap ajaran-ajaran agamanya, seperti termuat dalam kitab sucinya.
Dalam ajaran agama islam, aspek ini menyangkut pengetahuan tentang isi Al- Quran, pokok-pokok ajaran yang harus diimani dan dilaksanakan (rukun islam
dan rukun iman), hukum-hukum Islam, sejarah Islam, dan sebagainya.
e. Aspek Pengamalan atau konsekuensi
Konsekuensi komitmen agama berlainan dari keempat aspek yang sudah
dibicarakan di atas. Aspek ini mengacu pada identifikasi akibat-akibat keyakinan
keagamaan, praktik, pengalaman, dan pengetahuan seseorang dari hari ke hari.
Walaupun agama banyak menggariskan bagaimana pemeluknya seharusnya
berpikir dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari, tidak sepenuhnya jelas
sebatas mana konsekuensi-konsekuensi agama merupakan bagian dari komitmen-
komitmen keagamaan atau semata-mata berasal dari agama. Dalam ajaran agama
islam, aspek ini menyangkut pengetahuan seseorang tentang agama.
Dari ke lima dimensi di atas dapat dilihat bahwa perilaku keagamaan bukan
hanya berkaitan dengan aktivitas yang tampak dan dapat dilihat mata, tapi juga
aktivitas yang tampak dan terjadi dalam hati seseorang.
Pengertian Perilaku Keagamaan (skripsi dan tesis)
Menurut Rustanto (2006) secara etimologi perilaku adalah tanggapan atau
reaksi individu terhadap rangsangan atau lingkungannya. Secara terminologi
perilaku menurut Budiardjo (dalam Ramayulis, 2002) merupakan tanggapan atau
serangkaian tanggapan yang dibuat oleh sejumlah makhluk hidup. Sesungguhnya
yang disebut tingkah laku itu bukan saja aspek fisik semata melainkan juga aspek
psikis mental. Sikner (dalam Rahmat, 2009) membedakan perilaku menjadi:
a. Perilaku yang alami (innate behaviour)
Yaitu perilaku yang dibawa sejak individu dilahirkan, yaitu berupa reflekreflek dan insting-insting.
b. Perilaku operan ( operan behaviour )
Perilaku yang dibentuk melalui proses belajar, yaitu yang memandang
perilaku individu yang merupakan respon dari stimulus.
Berdasarkan beberapa konsep pengertian di atas, maka dapat disimpulkan
perilaku adalah tindakan manusia yang dapat diamati, yang merupakan alternatif
atas beberapa pilihan tindakan berupa ucapan dan perbuatan seseorang. Dalam
penelitian ini perilaku yang dibahas atau diteliti adalah perilaku keagamaan atau
yang bahasa lain disebut dengan istilah religius.
Menurut Yunus (dalam Adriansyah 2008) istilah religius berasal dari bahasa
latin religio. Kata religio berasal dari akar kata religule yang berarti mengikat.
Dari kata religio itu kemudian menjadi religi, dan religi merupakan istilah lain
dari agama. Religi diartikan mengikat, maksudnya bahwa di dalam religi atau
agama terdapat aturan untuk ditaati dan berfungsi mengikat serta menyatukan diri
para pemeluknya dalam berhubungan dengan Tuhan, sesama manusia dan alam
sekitarnya. Sejalan dengan hal itu menurut Shihab (dalam Adriansyah, 2008)
bahwa agama adalah hubungan antara makhluk dan khaliq yang berwujud dalam
sikap batin dan ibadah yang dilakukan serta dalam sikap hidup sehari-hari. Untuk
itu agama tidak akan sempurna apabila seseorang tidak mengaplikasikannya ke
dalam bentuk perilaku keagamaan.
Menurut Nuralimah (2006) perilaku keagamaan adalah perilaku individu
yang dijiwai oleh norma-norma agama Islam baik secara vertikal maupun
horizontal setelah mendapat rangsangan dari luar. Menurut Rahmat (2009)
perilaku keagamaan adalah bentuk ucapan, kelakuan, tingkah laku, perbuatan
seseorang yang diaktualisasikan dengan landasan keyakinan yang bersumber dari
ajaran-ajaran Allah.
Perilaku keagamaan tersebut merupakan perwujudan dari rasa dan jiwa
keagamaan berdasarkan kesadaran dan pengalaman beragama pada diri sendiri
(Ramayulis, 2002). Hal itu sejalan dengan pandangan Nuralimah (2006) yang
mengatakan perilaku keagamaan dapat diartikan sebagai praktik seseorang
terhadap keyakinan akan perintah-perintah Allah, sebagai manifestasi
(perwujudan) keyakinan. Sementara itu menurut Wirdianul (2009) perilaku
keagamaan adalah tingkah laku yang didasarkan atas kesadaran tentang adanya
yang maha kuasa.
Faktor dalam Melakukan Imitasi (skripsi dan tesis)
Imitasi tidak berlangsung secara otomatis melainkan dipengaruhi oleh sikap
menerima terhadap apa yang diamati. Ada beberapa faktor sehingga seseorang
mengadakan perilaku imitasi, sebagai berikut:
a. Faktor psikologis
Untuk mengadakan imitasi atau meniru ada faktor psikologi lain yang
berperan salah satunya adalah aspek kognitif. Yaitu bagaimana manusia
memikirkan sesuatu dan melakukan interpretasi terhadap berbagai pengalaman
yang diperoleh. Di samping itu aspek ini juga menjelaskan bahwa perilaku yang
baru dan kompleks dapat diciptakan dengan observasi atau melihat suatu model
yang dilihatnya secara langsung maupun tidak langsung. Sehingga seseorang
melakukan suatu imitiasi tersebut.
Menurut Mussen dan Conger (1984) Imitasi dapat terjadi sebagai tanggapan
suatu keinginan untuk mirip dengan orang lain atau keinginan untuk mencapai
tujuan-tujuan tertentu. Sikap yang ditiru selama tiga tahun pertama dalam hidup,
tergantung sebagian pada tingkat perkembangan kognitif anak yang menentukan
perilaku apa saja yang ditangkap seorang anak sebagai suatu tantangan yang
bukan tidak mungkin. Motivasi untuk mirip dengan yang lain dan tingkat
timbulnya emosi yang dipengaruhi orang lain, menentukan siapa yang akan ditiru
oleh anak itu, serta motivasi dalam mencapai tujuan menentukan apa saja yang
akan ditiru.
b. Lingkungan Keluarga
Imitasi sudah berlangsung sejak individu masih kecil dan dimulai dari
lingkungan keluarga. Bagi anak, lingkungan keluarga merupakan lingkungan yang
paling berpengaruh, setelah itu sekolah, baru kemudian masyarakat. Keluarga
adalah lingkungan terkecil yang dibangun oleh orang tua bersama anggota
keluarga lainnya. Pembentukan sifat atau karakter anak berhubungan dengan
sosialisasi atau suatu proses penanaman nilai dan aturan dari orang tua kepada
anak.
Penanaman nilai tersebut, seperti faktor yang memotivasi anak berperilaku
keagamaan. Awalnya anak melihat aktivitas yang dilakukan oleh orang tuanya.
Ketika anak menyenangi hal itu maka anak akan mengimitasikan tanpa
mengetahui esensi dari perbuataan yang dilakukan, sehingga timbullah motivasi
anak untuk meniru. Hal itu tentu saja terjadi karena pada masa anak peniru ulung,
anak telah memiliki minat dan keinginan namun belum mampu mengungkapkan
minat dan keinginan tersebut secara baik (Jalaludin, 2010). Minat dan keinginan
anak hanya dapat dilihat melalui gerak gerik dan tingkah lakunya
c. Media Masa
Imitasi akan terus berkembang ke lingkungan yang lebih luas, yaitu
masyarakat. Imitasi dalam masyarakat semakin cepat dengan berkembangnya
media masa, seperti tayangan televisi. Dalam era komunikasi dapat ditambahkan
media masa sebagai faktor yang sangat berpengaruh lebih dari yang lain, karena
dilihat terus menerus dan berulang-ulang. Tayangan adalah pesan atau rangkaian
pesan dalam bentuk suara, berbentuk grafik, karakter, baik yang bersifat interaktif
maupun tidak, yang dapat diterima melalui perangkat penerimaan pesan dan siap
untuk dipertunjukkan (Day dalam Kurniasih: 2004).
d. Interaksi Sosial dengan Teman Sebaya
Tidak hanya melalui media masa saja, namun interaksi sosial atau teman
sebaya juga sangat berpengaruh dalam imitasi anak. Interaksi dengan teman
sebaya dalam proses interaksi memiliki peranan penting, terutama pada imitasi
dalam aspek perilaku keagamaan. Hal ini dijelaskan oleh Nurhayati (2007)
Interaksi teman sebaya mempunyai peranan penting dalam religius anak melalui
dua hal sebagai berikut:
1. Melalui interaksi teman sebaya, anak akan mengetahui apakah perilakunya
yang telah dibentuk berdasarkan standar nilai religiusitas dalam keluarga
dapat diterima atau ditolak oleh lingkungannya.
2. Interaksi teman sebaya akan menimbulkan motivasi bagi anak untuk hanya
berperilaku sesuai yang dapat diterima oleh lingkungannya.
Tahap- Tahap dalam Melakukan Imitasi (skripsi dan tesis)
Imitasi adalah proses peniruan tingkah laku seorang model, Sehingga
disebut juga proses modeling. Ini dapat diaplikasikan pada semua jenis perilaku
yang memiliki kecenderungan yang kuat untuk berimitasi. Proses ini tidak
dilakukan terhadap semua orang tetapi terhadap figur-figur tertentu seperti orang- orang terkenal, orang yang memiliki kekuasaan, orang yang sukses, atau orang
yang sering ditemui. Figur yang biasanya menjadi model tersebut adalah orang tua
itu sendiri. Namun menurut Tarde (dalam Gerungan, 2010) sebelum orang
mengimitasi suatu hal, terlebih dahulu haruslah terpenuhi beberapa syarat, yaitu:
a. Memiliki minat/perhatian yang cukup besar akan hal tersebut.
b. Menjunjung tinggi atau mengagumi hal-hal yang akan diimitasi.
c. Ingin memperoleh penghargaan sosial seperti yang ditiru.
Imitasi berarti proses meniru, dalam proses imitasi ini seseorang bertindak
sebagai stimulus atau sebagai kunci tingkah laku bagi orang lain. Anak
mengamati stimulus itu dan berupaya melakukan tingkah laku atau respon yang
sama jenisnya dan menirunya secara persis. Jadi langkah pertama yang dilakukan
oleh si peniru adalah meniru model melalui panca indera yang dia butuhkan untuk
diamati dan dipelajari pola-polanya. Setelah anak mengamati pola-pola perilaku
dari model melalui panca indera, maka dengan kemampuan persepsi, anak
mengolah informasi dari model yang dilihatnya, sehingga membentuk aksi berupa
gerakan motorik yaitu tingkah laku yang diimitasi.
Imitasi sering dikaitkan dengan teori belajar sosial dari Bandura, karena
belajar sosial dikenal sebagai belajar observasi atau belajar dari model, yaitu
proses belajar yang muncul dari pengamatan, penguasaan pada proses belajar
imitasi, serta peniruan perilaku orang lain. Di dalam imitasi ada proses belajar
meniru atau menjadikan model tindakan orang lain melalui pengamatan terhadap
orang tersebut. Dalam teori belajar sosial, individu belajar tidak melalui
pengkondisian, tetapi melalui pengamatan, ( Mukhlis, 2010).
Belajar adalah suatu aktivitas yang berproses, karenanya di dalamnya terjadi
perubahan-perubahan yang bertahap, begitu pula pada imitasi. Menurut Saguni
(2007) setiap individu melakukan proses belajar sosial yang terjadi dalam urutan
tahapan peristiwa sebagai berikut:
a. Tahap perhatian (attention phase)
Individu dapat belajar melalui observasi apabila ada model yang dihadirkan
secara langsung ataupun tidak langsung, dan secara akurat ada aspek-aspek yang
relevan dengan aktivitas model. Respon yang baru dapat dipelajari dengan cara
melihat, mendengarkan dan memperhatikan orang lain, maka perhatian dalam hal
ini menjadi sangat penting. Namun seperti yang diketahui, tidak semua model
yang dihadirkan akan mendapatkan perhatian dari individu. Oleh karena itu,
supaya dapat mengamati dan belajar dari model maka perlu diarahkan dan
ditingkatkan perhatiannya.
Cara yang dipakai tidak selalu sama untuk semua orang, misalnya anak- anak berbeda dari orang dewasa dalam mengarahkan perhatian. Namun secara
umum untuk meningkatkan perhatian dapat digunakan reward dan penonjolan
pada kualitas model misalnya model mempunyai daya tarik tertentu.
b. Tahap Retensi (retention phase)
Setelah aktivitas model diobservasi, langkah selanjutnya adalah proses
encoding dalam bentuk visual dan atau verbal symbol. Informasi yang diperoleh
ini selanjutnya akan disimpan di memori dalam short-term memory ataupun longterm memory. Namun sebenarnya tidak semua informasi dari model akan
disimpan oleh individu, jika individu tidak berminat dan tidak perhatian, biasanya
informasi akan segera dilupakan. Informasi yang diterima akan lebih efektif jika
disampaikan model secara visual ataupun verbal, tetapi untuk tahap
perkembangan awal (anak-anak) informasi secara visual ternyata lebih baik
mengingat perkembangan verbal anak-anak memang belum sempurna. Informasi
yang sudah disimpan itu akan sangat membantu individu apabila sering diulang
dengan latihan.
c. Tahap Reproduksi Motorik (reproduction phase)
Apa yang telah disimpan dalam memori perlu diwujudkan dalam bentuk
aktivitas. Dalam tahap reproduksi motorik ini feedback dapat diberikan untuk
mengoreksi imitasi perilaku sehingga dapat dilakukan penyesuaian. Dalam proses
ini diperlukan syarat-syarat tertentu agar aktivitas dapat terwujud, yaitu:
1) Individu mempunyai komponen skill yang mendukung terwujudnya aktivitas
yang telah diamati.
2) Individu mempunyai kapasitas fisik untuk melakukan koordinasi aktivitas
tersebut.
3) Hasil dari koordinasi ini dapat diamati
d. Tahap Motivasi (motivation phase )
Tahap terakhir adalah tahap penerimaan dorongan yang dapat berfungsi
sebagai reinforcement atau penguatan. Penguatan adalah bersemayamnya segala
informasi dalam memori seseorang. Pada tahap motivasi ini reinforcement dapat
digunakan sebagai motivator untuk merangsang dan mempertahankan perilaku
agar diwujudkan secara aktual dalam kehidupan. Menurut Bandura ada tiga cara
pemberian reinforcement, yaitu:
1) Secara langsung; reinforcement diberikan segera setelah perilaku muncul.
2) Vicarious reinforcement; hanya dengan melihat orang lain merasakan
akibatnya seolah-olah berlaku pada diri sendiri.
3) Self-reward; dengan cara memotivasi diri sendiri, misalnya mengatakan diri
sendiri mampu melakukan aktivitas.
Tahap-tahap yang telah diuraikan di atas, dimulai dari adanya perilaku
individu sebagai model dan berakhir dengan tahap penerimaan stimulus, yang
berfungsi sebagai reinforcement atau penguatan yang tersimpannya informasi
pada individu tersebut sehingga munculnya suatu perilaku pengimitasian. Dalam keseharian individu, keempat tahap itu tidak bisa terpisahkan karena
tahap perhatian merupakan tahapan paling mendasar, yang tentunya anak akan
mengalami perhatian untuk mengagumi suatu aktivitas yang membuat anak
mengikutinya. Pada saat anak mengimitasi pada salah satu perilaku keagamaan
misalnya pada gerakan sholat, awalnya perhatian anak akan tertuju pada aktivitas
sang model yaitu sholat, kemudian mengingat-ingat apa yang sudah dilihatnya
dalam bentuk simbolik berupa gerakan, dengan kemampuan motorik membantu
memproduksi tingkah laku sehingga meniru gerakan sholat tersebut dan jenis
reinforcement yang menyertainya dalam mempertahankan perilaku meniru
gerakan sholat.
Aspek-Aspek Kualitas Hidup (skripsi dan tesis)
Berawal dari pemikiran mengenai aspek kualitas hidup yang dapat berbeda
antara individu satu dengan individu lainnya, berbagai studi kualitas hidup
meneliti aspek-aspek kehidupan yang penting bagi individu dalam hubungannya
dengan kualitas hidup Berdasarkan perbandingan aspek-aspek kualitas hidup oleh beberapa ahli,
maka aspek kualitas hidup yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada
aspek-aspek kualitas hidup yang terdapat pada World Heath Organization Quality
of Life Bref version (WHOQoL-BREF) karena sudah mencakup keseluruhan
kualitas hidup. Menurut WHOQOL Group (Power dalam Lopers dan Snyder,
2004), kualitas hidup memiliki enam aspek yaitu kesehatan fisik, kesejahteraan
psikologis, tingkat kemandirian, hubungan sosial, hubungan dengan lingkungan,
dan keadaan spiritual. WHOQoL ini kemudian dibuat lagi menjadi insturment
WHOQoL –BREF dimana enam aspek tersebut dipersempit menjadi empat aspek
yaitu kesehatan fisik, kesejahteraan psikologis, hubungan sosial dan hubungan
dengan lingkungan ( Power, dalam Lopez dan Snyder, 2004).
a. Aspek Kesehatan fisik
Kesehatan fisik dapat mempengaruhi kemampuan individu untuk
melakukan aktivitas. Aktivitas yang dilakukan individu akan memberikan
pengalaman-pengalaman baru yang merupakan modal perkembangan ke
tahap selanjutnya. Kesehatan fisik mencakup aktivitas sehari-hari,
ketergantungan pada obat-obatan dan bantuan medis, energi dan kelelahan,
mobilitas (keadaan mudah bergerak), sakit dan ketidak nyamanan, tidur
dan istirahat, kapasitas kerja.
b. Aspek psikologis
Aspek psikologis yaitu terkait dengan keadaan mental individu. Keadaan
mental mengarah pada mampu atau tidaknya individu menyesuaikan diri
terhadap berbagai tuntutan perkembangan sesuai dengan kemampuannya,
baik tuntutan dari dalam diri maupun dari luar dirinya. Aspek psikologis
juga terkait dengan aspek fisik, dimana individu dapat melakukan suatu
aktivitas dengan baik bila individu tersebut sehat secara mental.
Kesejahteraan psikologis mencakup bodily image dan appearance, perasaan positif, perasaan negatif, self esteem, spiritual/agama/keyakinan
pribadi, berpikir, belajar, memori dan konsentrasi. c. Aspek hubungan sosial
Aspek hubungan sosial yaitu hubungan antara dua individu atau lebih
dimana tingkah laku individu tersebut akan saling mempengaruhi,
mengubah, atau memperbaiki tingkah laku individu lainnya. Mengingat
manusia adalah mahluk sosial maka dalam hubungan sosial ini, manusia
dapat merealisasikan kehidupan serta dapat berkembang menjadi manusia
seutuhnya. Hubungan sosial mencakup hubungan pribadi, dukungan sosial, aktivitas seksual.
d. Aspek lingkungan
Aspek lingkungan yaitu tempat tinggal individu, termasuk di dalamnya
keadaan, ketersediaan tempat tinggal untuk melakukan segala aktivitas
kehidupan, termasuk di dalamnya adalah saran dan prasarana yang dapat
menunjang kehidupan. Hubungan dengan lingkungan mencakup sumber
financial, kebebasan, keamanan dan keselamatan fisik, perawatan
kesehatan dan social care termasuk aksesbilitas dan kualitas; lingkungan
rumah, kesempatan untuk mendapatkan berbagai informasi baru maupun
keterampilan (skill), partisipasi dan mendapat kesempatan untuk
melakukan rekreasi dan kegiatan yang menyenangkan di waktu luang,
lingkungan fisik termasuk polusi/kebisingan/keadaan air/iklim, serta
transportasi.
Pengertian Imitasi (skripsi dan tesis)
Kehidupan anak-anak pada dasarnya banyak dilakukan dengan meniru atau
yang dalam psikologi lebih dikenal dengan istilah imitasi. Dalam proses imitasi
ini, anak akan melihat orang tuanya sebagai figur utama yang layak ditiru sebelum
meniru orang lain. Imitasi secara sederhana menurut Tarde (dalam Gerungan,
2010) adalah contoh-mencontoh, tiru-meniru, ikut-mengikut. Dalam kehidupan
nyata, imitasi ini berkaitan dengan kehidupan sosial, sehingga tidak terlalu
berlebihan jika dikatakan bahwa seluruh kehidupan sosial itu terinternalisasi
dalam diri anak berdasarkan faktor imitasi. Dengan demikian, secara umum
imitasi adalah proses sosial atau tindakan seseorang untuk meniru orang lain
melalui sikap, penampilan gaya hidup, bahkan apa saja yang dimiliki oleh orang
lain (Sasmita, 2011).
Sarsito (2010) mengatakan imitasi adalah suatu proses kognisi untuk
melakukan tindakan maupun aksi seperti yang telah dilakukan oleh model dengan
melibatkan indera sebagai penerima rangsang dan pemasangan kemampuan
persepsi untuk mengolah informasi dari rangsangan, dengan kemampuan aksi
untuk melakukan gerakan motorik.
Beberapa konsep imitasi di atas selaras dengan pandangan Barlow (dalam
Muhibbin, 2003), yang mengatakan imitasi sebagian besar dilakukan manusia
melalui penyajian contoh perilaku (modeling), yaitu proses pembelajaran yang
terjadi ketika seseorang mengobservasi dan meniru tingkah laku orang lain.
Sementara itu, menurut Bandura (dalam Carole, 2007) imitasi adalah perilaku
yang dihasilkan ketika seseorang melihat model atau orang lain melakukan
sesuatu dalam cara tertentu dan mendapatkan konsekuensi dari perilaku tersebut.
Pihak yang melakukan imitasi akan meniru sama persis tindakan yang
dilakukan oleh pihak yang diimitasi, tanpa fikir panjang tentang tujuan
peniruannya. Adapun perilaku yang diimitasi menurut Soekanto (dalam Arif,
2005) dapat berwujud penampilan (performance), sikap (attitude), tingkah laku
(behavior), gaya hidup (life style) pihak yang ditiru. Namun, imitasi tidak terjadi
secara langsung melainkan perlu adanya sikap menerima, dan adanya sikap
mengagumi terhadap apa yang diimitasi itu. Melalui imitasi, seseorang belajar
nilai dan norma di masyarakat atau sebaliknya ia belajar suatu perbuatan yang
menyimpang dari nilai dan norma yang berlaku. Baik anak maupun orang dewasa
belajar banyak hal dari pengamatan dan imitasi tersebut.
Pengamatan yang dilakukan individu menghasilkan suatu perilaku imitasi
yang dilihat dari orang sekitarnya, sehingga timbullah tingkah laku. Hal itu
sejalan dengan pendapat Bandura (dalam Yustinus, 2006) yang mengatakan
bahwa tingkah laku manusia harus dikaitkan dengan respon-respon yang dapat
diamati. Tingkah laku tersebut merupakan hasil melakukan pengamatan individu
di lingkungannya. Khususnya pada anak sebagai peniru ulung, anak selalu
mengamati perilaku yang tampak dari lingkungan terutama keluarga.
Berdasarkan beberapa pengertian imitasi yang telah dikemukakan di atas
maka dapat disimpulkan bahwa imitasi adalah perilaku yang dihasilkan seseorang
dengan mencontoh atau melihat individu lain melakukan sesuatu, baik dalam
wujud penampilan, sikap, tingkah laku dan gaya hidup pihak yang ditiru. Dalam
hal ini perilaku imitasi lebih dilihat kepada anak terutama dalam lingkungan
keluarga melalui pengamatan secara langsung.
Definisi Kualitas Hidup (skripsi dan tesis)
Secara awam, kualitas hidup berkaitan dengan pencapaian kehidupan
manusia yang ideal atau sesuai dengan yang diinginkan (Diener dan Suh, dalam
Nofitri, 2009). Goodinson dan Singleton (O’Connor, 1993) mengemukakan
defenisi kualitas hidup sebagai derajat kepuasan atas penerimaan suasana
kehidupan saat ini. Calman memberikan satu definisi dari kualitas hidup yang
dapat diterima secara umum, yakni perasaan subjektif seseorang mengenai
kesejahteraan dirinya, berdasarkan pengalaman hidupnya saat ini secara
keseluruhan (dalam O’Connor, 1993).
World Health Organization (WHO) (dalam Kwan, 2000) mendefenisikan
kualitas hidup sebagai persepsi individu mengenai posisi mereka dalam kehidupan
dilihat dari konteks budaya dan sistem nilai dimana mereka tinggal serta
hubungannya dengan tujuan, harapan, standar, dan hal-hal lain yang menjadi
perhatian individu tersebut. Berdasarkan definisi Calman dan WHO
mengimplikasikan bahwa kualitas hidup ditentukan oleh persepsi individual
mengenai kondisi kehidupannya saat ini.
Hornuist mengartikan kualitas hidup sebagai tingkat kepuasan hidup
individu pada area fisik, psikologis, sosial, aktivitas, materi, dan kebutuhan
struktural. Ferrans mendefenisikan kualitas hidup sebagai perasaan sejahtera
individu, yang berasal dari rasa puas atau tidak puas individu dengan area
kehidupan yang penting baginya. Menurut Taylor, kualitas hidup menggambarkan
kemampuan individu untuk memaksimalkan fungsi fisik, sosial, psikologis, dan
pekerjaan yang merupakan indikator kesembuhan atau kemampuan beradaptasi
dalam penyakit kronis (dalam Vergi, 2013). Selanjutnya Padilla dan Grant (dalam
Kwan,2000) mendefinisikan kualitas hidup sebagai pernyataan pribadi dari
kepositifan atau negatif atribut yang mencirikan kehidupan seseorang dan
menggambarkan kemampuan individu untuk fungsi dan kepuasan dalam
melakukannya. Beberapa pengertian tersebut di atas dapat disimpulkan bahwa kualitas
hidup merupakan perasaan subjektif seseorang mengenai kesejahteraan dirinya,
berdasarkan pengalaman hidupnya saat ini secara keseluruhan. Kualitas hidup
menggambarkan pencapaian kehidupan manusia yang ideal atau sesuai dengan
yang diinginkan.
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan (skripsi dan tesis)
Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan menurut Hidayat (2005)
adalah sebagai berikut :
1. Hereditas
Hereditas merupakan faktor pertama yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan individu. Dalam hal ini hereditas diartikan sebagai totalitas
karakteristik individu yang diwariskan orang tua kepada anak. Adapun yang
diturunkan orang tua kepada anaknya adalah struktrunya bukan tingkah laku
yang diperoleh sebagai hasil belajar atau pengalaman.
2. Lingkungan
Menurut Mansur (2014) Lingkungan merupakan faktor yang sangat
menentukan tercapai atau tidaknya potensi bawaan. Lingkungan yang cukup
baik akan memungkinkan tercapainya potensi bawaan dan sebaliknya
lingkungan yang kurang baik akan menghambat potensinya. Lingkungan ini
merupakan lingkungan bio-psiko-sosial yang memengaruhi individu setiap
hari, mulai dari konsepsi sampai akhir hayatnya. Faktor lingkungan secara
garis besar dapat dibagi menjadi beberapa bagian yaitu reproduksi,
konformitas (keseragaman), variasi dan Regresi filial.
3. Lingkungan prenatal
Sebagaian besar proses pertumbuhan janin sangat bergantung pada kondisi
internal ibu, baik kondisi fisik maupun psikisnya. Menurut Mansur (2014)
beberapa faktor yang mempengaruhi perkembangan prenatal adalah sebagai
berikut:
a. Kesehatan ibu
Status kesehatan ibu selama hamil dapat memengaruhi perkembangan
janin pada masa prenatal. Jika ibu mengalami gangguan kesehatan
berupa penyakit TBC, diabetes melitus, gondok, campak, rubela dan
lain sebagainya maka janin yang dikandung akan beresiko terganggu
perkembanganya.
b. Gizi ibu
Hal ini dikarenakan janin yang sedang berkembang sangat bergantung
pada gizi ibunya. Oleh sebab itu, makanan lemak, vitamin, dan
karbohidrat untuk menjaga kesehatan bayi. Anak-anak yang
dilahirkan oleh ibu yang kekurangan gizi cenderung mengalami
kecacatan.
c. Keadaan dan ketegangan emosi ibu
Pada saat seorang ibu hamil mengalami ketakutan, kecemasan, stres
dan emosi lain yang mendalam, maka terjadi perubahan psikologis
antara lain meningkatnya pernapasan dan sekresi kelenjar. Adanya
produksi hormon adrenalin sebagai tanggapan terhadap ketakutan
akan menghambat aliran darah ke daerah kandungan dan membuat
janin kekurangan udara. Kondisi yang demikianlah yang
mempengaruhi perkembangan janin kedepannya.
4. Lingkungan kelahiran
Menurut Mansur (2014) beberapa kondisi yang menimbulkan pengaruh
kelahiran terhadap perkembangan pasca kelahiran adalah sebagai berikut :
a. Jenis kelahiran
Bayi yang lahir secara spontan biasanya lebih cepat dan behasil
menyesuaikan diri dengan lingkungan barunya dibandingkan bayi-bayi
yang proses persalinan lama dan sulit, serta menggunakan alat atau
pembedahan. Demikian juga bayi yang dilahirkan melalui operasi
caesar umumnya lebih tenang, sedikit menangis, dan lebih sedikit
mengeluarkan tenaga dalam pergerakan.
b. Pengobatan ibu
c. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semakin banyak obat yang
diberikan kepada ibu saat melahirkan, maka semakin lama dan sulit
bayi menyesuaikan diri dengan kehidupan pasca lahir.
5. Lingkungan postnatal/pralahir
Lingkungan postnatal yang memengaruhi tumbuh kembang anak secara
umum adalah sebagai berikut :
a. Jenis kelamin, dikatakan bahwa anak laki-laki lebih sering sakit
dibandingkan dengan anak perempuan, tetapi belum diketahui secara
pasti alasannya.
b. Umur, yang paling rawan adalah masa balita
c. Gizi
d. Perawatan kesehatan yang teratur, tidak saja dilakukan pada saat anak
sakit, tetapi pemeriksaan kesehatan dilakukan dengan rutin dan
membawa anak ke posyandu untuk ditimbang. Dengan demikian
diharapkan dapat menunjang tumbuh kembang anak.
e. Kepekaan terhadap penyakit, dengan memberikan imunisasi
diharapkan anak terhindar dari penyakit-penyakit yang sering
menyebabkan cacat atau kematian.
f. Stimulasi merupakan hal yang penting dalam tumbuh kembang anak.
Anak yang mendapat stimulasi yang terarah dan teratur akan lebih
cepat berkembang dibandingkan dengan anak kurang atau tidak
mendapat stimulasi.
Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Pra Sekolah (skripsi dan tesis)
1. Definisi Pertumbuhan dan Perkembangan
Pertumbuhan berkaitan dengan perubahan yang bersifat kuantitatif,
yang mengacu pada jumlah, besar dan luas serta bersifat konkret yang
biasanya menyangkut ukuran dan struktur biologis. Hasil pertumbuhan
contohnya berupa tinggi badan, berat badan, lingkar lengan dan lain
sebagainya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwasanya pertumbuhan
adalah proses perubahan dan kematangan fisik yang menyangkut perubahan
ukuran atau perbandingan (Hidayati, 2013)
Perkembangan adalah bertambahnya kemampuan (skill) dalam struktur
dan fungsi tubuh yang lebih kompleks, mengikuti pola yang teratur dan
dapat diramalkan sebagai hasil dari proses pematangan (Soetjiningsih, 2002
dalam Mansur, 2014). Pertumbuhan berlangsung secara sistematis,
progresif, dan berkesinambungan baik menyangkut fisik maupun psikis.
2. Tahap Pertumbuhan dan Perkembangan
a. Tumbuh Kembang Fisik
Pertumbuhan fisik merupakan dasar bagi kemajuan perkembangan
berikutnya. Dengan meningkatnya pertumbuhan tubuh, baik yang
menyangkut ukuran, berat dan tinggi maupun kekuatannya,
memungkinkan anak untuk dapat lebih mengembangkan ketrampilan
fisiknya dan mengeksplorasi lingkungannya dengan atau tanpa bantuan
dari orang tuanya. Proporsi tubuh anak pra sekolah berubah secara
dramatis, seperti pada usia tiga tahun, rata-rata tingginya sekitar 80-90
cm dan beratnya sekitar 10-13 kg, sedangkan pada usia lima tahun
tingginya mencapai 100-110 cm. Tulang kakinya tumbuh dengan cepat,
namun pertumbuhan tengkoraknya tidak secepat usia sebelumnya.
Pertumbuhan tulang-tulang semakin besar dan kuat. Pertumbuhan
giginya semakin lengkap. Pada usia lima tahun pertumbuhan otaknya
sudah mencapai 75% dari ukuran dewasa dan pada usia enam tahun
sudah mencapai 90% (Mansur, 2014).
b. Perkembangan Motorik
Secara singkat perkembangan motorik pada masa anak prasekolah menurut
Muscari (2005) yaitu :
1) Motorik kasar
Pada perkembangan ini anak mampu melompat denop
cgan satu kaki, melompat dan berlari lebih lancar. Anak dapat
mengembangkan kemampuan olahraga seperti meluncur dan
berenang.
a) Anak usia pra sekolah dapat mengendarai sepeda roda tiga,
menaiki tangga menggunakan kaki bergantian, berdiri satu kaki
selama beberapa menit, dan melompati sesuatu pada usia 3 tahun.
b) Anak mampu melompat, melompat dengan satu kaki, menangkap
bola, dan menuruni tangga dengan kaki bergantian pada usia 4
tahun.
2) Motorik Halus
Keterampilan motorik halus menunjukkan perkembangan utama yang
ditunjukkan dengan meningkatnya kemampuan menggambar.
a) Anak dapat membangun menara 9-10 balok, membuat jembatan
dari 3 balok, meniru bentuk lingkaran dan menggambar tanda
silang pada usia 3 tahun.
b) Anak dapat merekatkan sepatu, meniru gambar bujur sangkar,
menjiplak segilima, dan menambahkan 3 bagian ke dalam gmbar
garis pada usia 4 tahun.
c. Perkembangan Kognitif
Sesuai dengan teori Piaget dalam Muscari (2005) maka perkembangan
kognitif pada masa anak-anak dinamakan tahap praoperasional yang
berlangsung dari usia 2 sampai 7 tahun, memiliki 2 fase yaitu :
1) Fase Pra konseptual (2-4 tahun)
a) Anak membentuk konsep yang lengkap dan logis dibandingkan
dengan konsep orang dewasa.
b) Anak membuat klasifikasi yang sederhana.
c) Anak menghubungkan satu kejadian dengan kejadian yang
simultan.
d) Anak menampilkan pemikiran egosentrik, di usia ini anak berfikir
bahwa segalanya yang tersedia adalah untuk dirinya.
2) Fase Intuitif (4-7 tahun)
a) Anak menjadi mampu membuat klasifikasi, menjumlahkan dan
menghubungkan obyek-obyek, tetapi tetap tidak menyadari
prinsip-prinsip dibalik operasi tersebut.
b) Anak menunjukkan proses berfikir intuitif (anak menyadari bahwa
sesuatu adalah benar, tetapi ia tidak dapat mengatakan alasannya).
c) Anak tidak mampu untuk melihat sudut pandang dari orang lain.
d) Anak menggunakan banyak kata yang sesuai tetapi kurang
memahami makna sebenarnya.
Menurut Susanto (2012) Saat usia pra sekolah merupakan masa peka
terhadap segala stimulasi yang diterimanya melalui panca inderanya itu
artinya bahwa apabila orang tua telah mengetahui anaknya telah memasuki
masa peka dan mereka tidak segera memberi stimulasi yang tepat, maka
anak tidak bisa secara cepat menguasai terhadap tugas-tugas perkembangan
pada usianya.
d. Perkembangan Bahasa
Bahasa merupakan sebuah kelebihan umat manusia. Dengan menggunakan
bahasa, orang mampu membedakan mana subyek mana obyek.
Perkembangan bahasa anak usia pra sekolah menurut Wong (2008) adalah
sebagai berikut :
1) Rata-rata anak usia 3 dan 4 tahun membentuk kalimat dengan tiga atau
empat kata dan hanya memasukkan kata-kata terpenting untuk
menyampaikan makna.
2) Rata-rata anak usia 4 sampai 5 tahun menggunakan kalimat yang lebih
panjang yang terdiri atas empat sampai 5 kata dan menggunakan lebih
banyak kata untuk menyampaikan pesan.
3) Rata-rata pada akhir usia 5 tahun anak dapat menggunakan semua
percakapan dengan benar, kecuali pertanyaan menyimpang dari aturan.
e. Perkembangan Sosial
Selama periode prasekolah proses individualisasi-perpisahan sudah
komplet. Anak prasekolah telah mengatasi banyak ansietas yang
berhubungan dengan orang asing dan ketakutan akan perpisahan pada
tahun-tahun sebelumnya. Mereka dapat berhubungan dengan orang yang
tidak dikenal dengan mudah dan menoleransi perpisahan singkat dari orang
tua dengan sedikit tanpa protes. Namun, mereka masih membutuhkan
keamanan dari orang tua, penerangan, bimbingan, dan persetujuan, terutama
ketika memasuki usia pra sekolah atau sekolah dasar (Wong, 2008).
Anak juga mulai mengenal cita-cita, belajar mengenal gambar,
menulis dan mengenal angka serta mulai mempersiapkan anak untuk masuk
sekolah. Bimbingan, pengawasan, peraturan yang bijaksana, perawatan
kesehatan, dan kasih sayang dari orang tua serta orang-orang di
sekelilingnya sangat diperlukan oleh anak (Nursalam dalam Mansur, 2014).
f. Perkembangan Bermain
Usia anak pra sekolah dapat dikatakan sebagai masa bermain, karena
setiap waktunya diisi dengan kegiatan bermain. Kegiatan bermain yang
dimaksud adalah suatu kegiatan yang dilakukan dengan kebebasan batin
untuk memperoleh kesenangan. Bermain menjadi bagian yang sangat
menonjol bagi anak kecil sehingga realitas dan fantasi menjadi kabur.
Berpura-pura menjadi kenyataan selama bermain dan hanya menjadi fantasi
jika mainan mereka diambil atau dandanan dilepas. Aktivitas anak
prasekolah yang paling khas dan melekat adalah permainan imitatif,
imaginatif dan dramatik (Wong, 2008).
g. Perkembangan Psikologi
Menurut Erikson (1963) dalam Nisyirokhah (2016) perkembangan
psikologi terbagi menjadi 2 tahap yang memiliki dua komponen yakni
komponen yang diharapkan dan yang tidak diharapkan. Pada anak pra
sekolah yaitu usia 3-6 tahun perkembangan psikologisnya adalah inisiatif
melawan rasa bersalah. Pada tahap ini kemampuan anak untuk melakukan
partisipasi dalam berbagai kegiatan fisik dan mampu mengambil inisiatif
untuk satu tindakan yang akan dilakukan. Tetapi tidak semua kegiatan
tersebut disetujui oleh orang tua atau gurunya. Rasa percaya dan kebebasan
yang baru saja diterimanya, tetapi kemudian timbul keinginan menarik
rencananya, maka timbul perasaan bersalah.
h. Perkembangan Emosi
Santrock (2011) menyatakan bahwa anak usia Taman Kanak-kanak
mempunyai sifat pembangkang, senang menentang, sulit diatur, maka
sering disebut sebagai “kemratu-ratu” yang artinya sifat seperti ratu yang
senang memerintah dan psikolog menyebutnya tempertantrum, yang artinya
luapan kemarahan. Pada masa anak prasekolah ciri utamanya terletak pada
emosi anak sangat kuat, ditandai dengan tantrum (luapan kemarahan),
ketakutan yang hebat dan iri hati. Apabila dibiarkan berlarut-larut maka
anak akan menjadi agresif, kurang empati, sulit menunggu giliran, sering
merebut dan lain-lain. Demikian pentingnya keterampilan sosial dimiliki
dan perlu dikuasai anak sejak dini karena akan membekali anak untuk
memasuki kehidupan sosial yang lebih luas baik di lingkungan rumah
terlebih lagi di lingkungan sekolah yang akan segera dimasukinya.
Menurut Mansur (2014) masa ini emosi anak sangat kuat. Ditandai
oleh ledakan amarah, ketakutan yang hebat atau iri hati yang tidak masuk
akal. Hal ini dikarenakan kelemahan anak akibat lamanya bermain, tidak
mau tidur siang atau makan terlalu sedikit pola emosi yang umum terjadi
pada masa anak-anak antara lain:
1) Takut, yaitu perasaan terancam oleh suatu obyek yang dianggap
membahayakan. Rasa takut timbul melalui tahapan yaitu mula-mula
tidak takut, karena anak belum sanggup melihat kemungkinan bahaya
yang terdapat dalam obyek, baru kemudian timbul rasa takut setelah
mengenal adanya bahaya dan tahap selanjutnya adalah hilangnya rasa
takut setelah mengetahui cara-cara menghindar dari bahaya.
2) Cemas, yaitu perasaan takut yang bersifat khayalan yang tidak ada
obyeknya. Kecemasan muncul kemungkinan dikarenakana situasistiuasi yang dikhayalkan berdasarkan pengalaman yang diperoleh, baik
dari perlakuan orang tua, buku-buku bacaan, radio atau film.
3) Marah, merupakan perasaan tidak senang atau benci baik terhadap
orang lain, diri sendiri atau obyek yang diwujudkan dalam bentuk
verbal atau non verbal.
4) Cemburu, yaitu perasaan tidak senang terhadap orang lain yang
dipandang telah merebut kasih sayang dari seseorang yang telah
mencurahkan kasih sayang kepadanya.
5) Kegembiraan, kesenangan dan kenikmatan yaitu perasaan yang positif
nyaman karena terpenuhi keinginanya.
6) Kasih sayang, yaitu perasaan senang untuk memberikan perhatian atau
perlindungan terhadap orang lain, hewan atau benda. Perasaan itu
berkembang berdasarkan pengalamanya yang menyenangkan dalam
berhubungan dengan orang lain atau benda.
7) Fobia, yaitu perasaan takut terhadap suatu obyek yang berlebihan.
8) Ingin tahu, yaitu perasaan yang ingin mengenal, mengetahui segala
sesuatu atau obyek-obyek, baik bersifat fisik maupun non fisik.
Perasaan ini ditandai dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan
anak seperti tentang dari mana ia berasal, siapa Tuhan dan dimana
Tuhan berada.
9) Cenderung untuk keras kepala dan tidak sabar.
Sedangkan menurut Fudyartanta (2012) anak dengan usia 3
sampai 7 tahun kelihatan nakal, keras kepala, kuat kemauan dan
keinginannya, tidak mau menurut orang lain, suka menentang pendapat
perintah orang lain dan semacamnya. Sering kali pada masa itu disebut
anak bengal. Masa itu tadi disebut juga masa menentang yang pertama,
masa storm and stress pertama dalam masa perkembangan anak.
Dengan bimbingan yang baik, sifat-sifat negatif tadi akan lewat dengan
sendirinya tanpa bekas.