Pendidikan Seks Pada Anak Usia Dini

Saat ini, pendidikan seks semestinya bukan lagi menjadi hal yang tabu
bagi masyarakat, bahkan untuk anak-anak (Novita, 2007 : 167). Pada sebagian
masyarakat Indonesia yang masih lekat dengan budaya timurnya, berbicara
tentang seks merupakan suatu hal yang tabu. Banyak faktor yang membuat
masyarakat memiliki pandangan bahwa membicarakan hal-hal yang menyangkut
seksualitas adalah tabu , antara lain : (1) Faktor budaya yang melarang
pembicaraan mengenai seksualitas di depan umum. Hal ini disebabkan seks
dianggap sebagai sesuatu yang porno dan sifatnya sangat pribadi sehingga tidak
boleh diungkapkan kepada orang lain. (2) Pengertian seksualitas yang ada di
masyarakat masih sangat sempit, pembicaraan tentang seksualitas seolah-olah
hanya diartikan ke arah hubungan seksual apalagi mengkaitkannya dengan anakanak (Dwiyani, 2004). Akibatnya orang tua menjadi takut, bingung, malu
sehingga menghambat orang tua untuk memberikan informasi yang benar,
informasi tentang seksualitas sudah terbuka dihadapan anak tanpa harus bersusah
payah mencarinya. Informasi yang mudah didapatkan oleh anak belum tentu
benar sesuai dengan tahapan perkembangannya.
Usia dini merupakan masa emas (the golden age) dalam proses tumbuh
kembang seorang anak (Sunarti dan Purwani, 2005: 27). Pada masa ini, anak
memiliki kemampuan penyerapan informasi yang pesat, dibandingkan tahap usia
selanjutnya. Kepesatan kemampuan otak dalam menyerap berbagai informasi di
sekitarnya juga diiringi dengan rasa ingin tahu yang sangat tinggi. Maka pada
masa ini para orang tua atau pendidik harus memberikan perhatian mereka secara
khusus dalam memantau tumbuh kembang anak. Termasuk yang terpenting di
dalamnya adalah terkait dengan pertumbuhan biologisnya, dimana perkembangan
seksual anak, terutama pada usia dini, mereka tidak berjalan atau jangan dibiarkan
untuk berjalan dengan sendirinya. Sebab mereka membutuhkan bantuan, arahan
dan segala perhatian khusus yang harapannya perkembangan seksual anak tidak
salah arah dan berkembang secara normal sesuai dengan anak pada umumnya
(Seto, 2008: 18).
Orang tua memandang pendidikan seks hanya pantas diberikan kepada
anak-anak yang telah beranjak dewasa atau minimal remaja. Meski hal ini bukan
menjadi satu-satunya penyebab terjadinya tindak penyelewengan dan atau
penyimpangan seksual, namun perannya dalam membentuk pribadi seorang yang
sadar akan kebutuhan kesehatan dan keselamatan seksualnya sangat signifikan.
Hal ini berangkat dari tidak sedikit dari para pelaku pelecehan seksual yang
dengan sadar melakukan tindak kejahatannya karena bawaan kelainan seksual
yang dimilikinya. Oleh karena pendidikan seks bagi anak-anak usia dini saat ini
menjadi urgent, maka penerapannya harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari,
baik dalam bentuk formal, nonformal, maupun informal meski dengan kadarkadar tertentu sesuai dengan usia anak. Pendidikan seks yang diberikan kepada
anak-anak harus sesuai dengan tingkat kemampuan mereka di dalam menyerap
informasi tentang seks. Kesalahan di dalam memberikan pendidikan seks kepada
anak-anak akan menyebabkan perilaku yang kurang baik bagi masa pertumbuhan
anak. Oleh karena itu, perlu diketahui kapan pendidikan seks dimulai serta apa
materi yang tepat diberikan kepada mereka sesuai dengan umur dan kematangan
berfikir dari masing-masing anak.
Sani B. Hermawan, salah seorang psikolog, sebagaimana dikutip oleh
kompas.com health menyatakan bahwa orang tua perlu membekali dirinya dan
menjadi lebih cerdas. Sebab, pertanyaan-pertanyaan anak-anak masa kini semakin
cerdas meskipun usia mereka masih tergolong belia. Memberikan pemahaman
seputar seksualitas sejak dini bisa membuat komunikasi orang tua dan anak lebih
fleksibel di kemudian hari. Pendidikan seks diperlukan oleh anak usia dini bahkan
oleh pasangan yang sudah menikah (Hermawan, 2014).
Pendapat dari Kriswanto (2006) pendidikan seks untuk anak harus dimulai
sejak dini, sejak usia 0 – 5 tahun (masa balita). Proses ini akan berlangsung hingga
anak mencapai tahap remaja akhir. Pendidikan seks yang ditanamkan sejak dini
akan mempermudah anak dalam mengembangkan harga diri, kepercayaan diri,
kepribadian yang sehat, dan penerimaan diri yang positif. Di sini peran orang tua
benar-benar penting. Merekalah yang paling mengenal kebutuhan anak, paling
tahu perubahan dan perkembangan diri anak, serta bisa memberi pendidikan seks
secara alamiah sesuai tahap-tahap perkembangan yang terjadi. Bagaimana caranya
mengajarkan hal ini setelah anak berusia di atas satu tahun, Berikut ini adalah
salah satu cara mengenalkan seks pada anak usia dini. Pertama: Mengenalkan
anak anatomi bagian tubuhnya, serta menjelaskan fungsi setiap bagian dengan
bahasa sederhana. Misalnya dengan mengatakan bahwa tubuhnya adalah karunia
yang sangat berharga dan harus dijaga dengan baik, kedua: Membangun
kebiasaan positif. Misalnya, tidak berganti baju di tempat terbuka, tidak pipis
disembarang tempat, serta menutup aurat atau bagian-bagian yang tidak pantas
dilihat orang lain, ketiga: menenamkan pentingnya menjaga organ tubuh tertentu,
seperti alat vital, dari sentuhan orang lain. Tentu saja, disertai penjelasan
sederhana yang bisa ia terima dan mengerti dengan baik, keempat: Membiasakan
anak berpakaian sesuai identitas kelaminnya sejak dini. Banyak kelalaian orang
tua untuk hal ini. Mereka membuat anak perempuan menjadi tomboy dan anak
laki-laki menjadi feminin. Dalam kondisi ekstrem, anak bahkan bisa mengalami
kebingungan identitas seksual (Kriswanto, 2005).
Weerakon dalam Radian Nyi Sukmasari, 2014 menyebutkan secara
terperinci tahapan-tahapan pembelajaran seks pada anak usia dini. Pendidikan
seks pada anak bisa dilakukan dengan tahapan-tahapan berikut:
Usia 4 – 5 tahun, ketika usia ini, anak-anak sudah bisa diajari tentang
nama-nama dari bagian tubuh internal dan eksternal utama. Khususnya bagian
reproduksi. Orang tua sudah mulai bisa menjelaskan bagaimana seorang bayi bisa
berada di rahim sang ibu tentunya dengan bahasa yang disesuaikan dengan usia
anak dan tidak terlalu vulgar.
Berdasarkan uraian di atas, bisa ditarik kesimpulan bahwa pendidikan
tentang seks memang penting bagi pembekalan anak di usia-usia berikutnya.
Selain itu, setiap masa dan umur anak usia dini memiliki kesiapan mental yang
berbeda-beda sehingga materi yang disampaikan pun berbeda-beda disesuaikan
dengan kemampuan dan tingkat pemahaman mereka tentang pendidikan seks