Komitmen mengajar dalam penelitian ini mengacu pada hasil
pengembangan instrumen yang dilakukan oleh Ibrahim & Iqbal,
(2015). Ibrahim dan Iqbal menggunakan butir pernyataan mengenai
komitmen profesional berdasarkan teori dan konsep dari Meyer &
Allen, (1991) yaitu melalui tiga aspek yaitu komitmen profesional
afektif, komitmen profesional normatif, dan komitmen profesional
keberlanjutan. Alasan peneliti menggunakan instrumen ini yaitu
sesuai dengan konteks pembahasan mengenai komitmen mengajar.
Terlebih lagi, instrumen ini digunakan lima tahun terakhir, sehingga
masih relevan dengan kondisi saat ini. Selain itu, dasar
penggembangan teori mengenai komitmen dari Meyer dan Allen
(1991) telah dipakai oleh banyak penelitian.
Penjelasan mengenai masing-masing indikator yang
dikemukaan Meyer dan Allen (1991) yang dikaitkan pada guru non
ASN dijabarkan sebagai berikut:
1) Komitmen profesional afektif mengacu pada identifikasi, keterikatan
emosional dan keterlibatan yang dimiliki seseorang dengan
organisasi dan tujuannya. Porter, Steers, Mowday, & Boulian,
(1974), menjelaskan tiga aspek komitmen profesional afektif yaitu
pertama, keyakinan dan pengakuan atas tujuan dan standar
organisasi, kedua kesediaan berupaya untuk mencapai tujuan
organisasi, ketiga kesediaan untuk mempertahankan keanggotaan
organisasi. Keyakinan guru non ASN meliputi keterikatan guru
secara emosional terhadap profesinya, dan menekankan pada arti
mengajar. Kesediaan untuk bertahan pada profesi mengajar dapat
dilihat pada perasaan senang seorang guru non ASN menghabiskan
waktu dalam mengajar. Dengan demikian, seorang guru non ASN
akan memiliki komitmen yang kuat untuk tetap bertahan pada
profesinya dalam mengajar.
2) Komitmen profesional normatif merupakan konsep rasa tanggung
jawab terhadap organisasi tempat bekerja. Komitmen ini dapat
didasarkan pada keyakinan berupa persepsi individu terhadap
kebenaran dan ketepatan untuk tetap berada pada organisasi tersebut.
Guru non ASN tidak akan meninggalkan profesi mengajar, merasa
berhutang budi pada profesi mengajar, dan memiliki ketergantungan
pada profesi mengajar. Seorang guru non ASN memilih tetap
mengajar karena memiliki keyakinan yang kuat terhadap
kemampuannya dalam profesi ini.
3) Komitmen profesional keberlanjutan merupakan kesiapan untuk
tetap dalam organisasi dikarenakan karena pertimbangan investasi
yang tidak bisa dialihkan seperti gaji, tunjangan pension, dan lainnya.
Guru memilih bertahan dikarenakan adanya rasa tanggung jawab
yang besar apabila mereka meninggalkan profesinya. Tanggung
jawab tersebut tidak hanya yang berhubungan dengan pekerjaan,
melainkan nilai-nilai yang berkesinambungan dengan organisasi,
seperti tanggung jawab terhadap keberhasilan siswa, tujuan sekolah,
dan sebagainya. Guru merasa sulit untuk keluar dari mengajar, dan
banyaknya usaha serta pengorbanan pada profesi ini membuat guru
akan memilih bertahan mengajar
Olah Data dan Pendampingan Penyusunan Artikel Ilmiah