Mutu Pembelajaran (skripsi dan tesis)

Mutu mengandung makna derajat keunggulan suatu poduk atau hasil
kerja, baik berupa barang dan jasa (Sudarwan Danim, 2007:53). Sedangkan
dalam dunia pendidikan barang dan jasa itu bermakna dapat dilihat dan tidak
dapat dilihat, tetapi dapat dirasakan. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia
(2008:990) mutu adalah (ukuran), baik buruk suatu benda; taraf atau derajat
(kepandaian, kecerdasan, dsb.); kualitas.
Mutu dapat dimaknai dengan istilah kualitas atau juga keefektifan.
Efektivitas ini sesungguhnya merupakan suatu konsep yang lebih luas
mencakup berbagai faktor di dalam maupun di luar diri seseorang. Dengan
demikian efektivitas tidak hanya dapat dilihat dari sisi produktivitas, akan
tetapi juga dapat pula dilihat dari sisi persepsi atau sikap orangnya (Cepi
Riyana, 2011).
Menurut Prokopenko (Cepi Riyana, 2011), efektivitas merupakan
suatu konsep yang sangat penting, karena mampu memberikan gambaran
mengenai keberhasilan seseorang dalam mencapai sasarannya atau suatu
tingkatan terhadap mana tujuan – tujuan dicapai atau tingkat pencapaian
tujuan.
Sementara itu belajar menurut Bramley (Cepi Riyana, 2011) dapat
pula dikatakan sebagai komunikasi terencana yang menghasilkan perubahan
atas sikap, keterampilan, dan pengetahuan dalam hubungan dengan sasaran
khusus yang berkaitan dengan pola berperilaku yang diperlukan individu
untuk mewujudkan secara lengkap tugas atau pekerjaan tertentu.
Dengan demikian, yang dimaksud dengan efektivitas belajar adalah
tingkat pencapaian tujuan pembelajaran. Pencapaian tujuan tersebut berupa
peningkatan pengetahuan dan keterampilan serta pengembangan sikap melalui
proses pembelajaran.
Dengan pemahaman tersebut di atas, maka dapat dikemukakan aspekaspek efektivitas belajar sebagai berikut: (1) peningkatan pengetahuan, (2)
peningkatan keterampilan, (3) perubahan sikap, (4) perilaku , (5) kemampuan
adaptasi, (6) peningkatan integrasi, (7) peningkatan partisipasi, dan (8)
peningkatan interaksi kultural. Hal ini penting untuk dimaknai bahwa
keberhasilan pembelajaran yang dilakukan oleh guru di sekolah ditentukan
oleh efektivitasnya dalam upaya pencapaian kompetensi belajar.
Definisi lain yang semakna dalam Depdiknas (2001:11), menyatakan
bahwa mutu sangat erat kaitannya dengan input, proses, dan output
pendidikan yang sesuai dengan kharakteristik sekolah yang efektif. (effective
school). Dalam dunia pendidikan, outputnya adalah prestasi yang dihasilkan
oleh proses pembelajaran dan proses manajemen di sekolah. Output
pendidikan disebut juga sebagai kinerja sekolah yang diukur dari kualitasnya,
efektivitasnya, produktivitasnya, efisiensinya, inovasinya, kualitas kehidupan
kerjanya, dan moral kerjanya (Depdiknas, 2001: 26).
Penjelasan selanjutnya dikatakan bahwa output sekolah yang bermutu
bila sekolah menunjukkan prestasi yang bagus, terutama prestasi siswa.
Prestasi siswa ini mencakup diantaranya yaitu prestasi akademik berupa nilai
ulangan umum, UAN, karya ilmiah, lomba-lomba akademik; dan prestasi non
akademik meliputi keimanan dan ketaqwaan siswa, kejujuran, kesopanan,
kedisiplinan, prestasi keolahragaan, kesenian, keterampilan kejuruan, dan
kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler lainnya.