Pendidikan Jasmani (skripsi tesis dan disertasi)

a. Pengertian Pendidikan Jasmani
Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan merupakan media untuk
mendorong perkembangan motorik, kemampuan fisik, pengetahuan dan
penalaran penghayatan nilai-nilai (sikap, mental, emosional, spritual, dan
sosial), serta pembiasaan hidup sehat yang bermuara untuk merangsang
pertumbuhan dan perkembangan yang seimbang.
Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan memberikan kesempatan pada
siswa untuk terlibat langsung dalam berbagai pengalaman belajar melalui
aktivitas jasmani, bermain, dan berolahraga yang dilakukan secara
sistematis, terarah dan terencana. Pengalaman belajar itu diarahkan untuk
membina, sekaligus membentuk gaya hidup sehat dan aktif sepanjang hayat.
Dalam proses pendidikan jasmani, guru harus dapat mengajarkan berbagai
keterampilan gerak dasar, teknik dan strategi permainan dan olahraga,
internalisasi serta prasarana dan sarana olahraga.
b. Hakekat Pendidikan Jasmani
Pendidikan jasmani pada hakekatnya adalah proses pendidikan yang
memanfaatkan aktivitas fisik untuk menghasilkan perubahan holistik dalam
kualitas individu, baik dalam hal fisik, mental, serta emosional. Pendidikan
jasmani memberlakukan anak sebagai sebuah kesatuan utuh, makhluk total
dari pada hanya menganggapnya sebagai seseorang yang terpisah kualitas
fisik dan mentalnya. Secara ilmiah pelaksanaan pendidikan jasmani
mendapat dukungan dari berbagai dukungan ilmu, dimana dari pandanganpandangan dari setiap disiplin tersebut dapat dijadikan sebagai landasan bagi
berlangsungnya program penjas di sekolah-sekolah. Di sini peneliti akan
menguraikan landasan ilmiah yaitu dari sudut pandang psikologis, sudut
pandang biologis, dan yang terakhir sudut pandang sosiologis.
1) Landasan psikologis pendidikan jasmani
Pendidikan jasmani melibatkan interaksi antara guru dengan anak,
serta anak dengan anak. Di dalam adegan pembelajaran yang melibatkan
interaksi tersebut, terletak suatu keharusan untuk saling mengakui dan
menghargai keunikan masing-masing, termasuk kelebihan dan
kelemahannya. Dan ini bukan hanya kelainan pada fisik, tetapi juga
dalam kaitanya dengan perbedaan psikologis seperti kepribadian,
karakter, pola fikir, serta tak kalah pentingnya dalam hal pengetahuan dan
kepercayaan.
Program pendidikan jasmani yang baik tentu harus dilandasi oleh
pemahaman guru terhadap karakteristik psikologis anak, dan yang paling
penting adalah sumbangan apa yang dapat diberikan oleh program
pendidikan jasmani terhadap perkembangan mental dan psikologis anak.
2) Landasan biologis pendidikan jasmani
Pendidikan jasmani adalah disiplin yang berorientasi pada tubuh,
disamping berorientasi pada disiplin mental dan sosial. Dalam hal ini
guru pendidikan jasmani harus memiliki penguasaan yang kokoh terhadap
fungsi fiskal dari tubuh untuk memahami secara lebih baik
pemanfaatannya dalam kegiatan pendidikan jasmani.
Secara biologis, manusia dirancang untuk menjadi makhluk yang
aktif. Meskipun perubahan zaman dan peradaban telah menyebabkan
penurunan dalam jumlah aktivitas yang dibutuhkan untuk menyelesaikan
tugas-tugas dasar yang berkaitan dengan kehidupan. Sebenarnya tubuh
manusia tidak berubah, karenanya manusia harus tetap menyadari bahwa
dalam hal kesehatan tubuhnya, dasar biologisnya menuntut dan mengakui
pentingnya aktifitas fisik yang keras dalam hidupnya.
Dalam hal inilah pendidikan jasmani yang baik disekolah dan
dimasa-masa berikut dalam hidupnya dipandang amat penting dalam
menjaga kemampuan biologis manusia.
3) Landasan sosiologis dalam pendidikan jasmani
Pendidikan jasmani adalah sebuah wahana yang sangat baik untuk
proses sosialisasi. Perkembangan sosial jelas penting, dan aktivitas
pendidikan jasmani mempunyai potensi untuk menuntaskan tujuan-tujuan
tersebut. Seperangkat kualitas dari perkembangan sosial yang dapat
dikembangkan dan dipengaruhi dalam proses penjas diantaranya adalah
kepemimpinan, karakter, moral, dan daya juang. Sosiologi
berkepentingan dengan upaya mempelajari manusia dan aktivitasnya
dalam kaitanya dengan atau interaksi antar satu manusia dengan manusia
lainya. Seorang guru penjas sesunguhnya seorang sosiologis yang perlu
mengetahui prinsip-prinsip sosiologi agar mampu memanfaatkan proses
pembelajarannya untuk menanamkan nilai-nilai yang dapat
dikembangkan melalui penjas.