Pendekatan Bermain (skripsi tesis dan disertasi)

Pendekatan bermain merupakan bentuk pembelajaran yang dikonsep dalam
bentuk permainan. Menurut Wahjoedi (1999: 121) bahwa ”pendekatan bermain
adalah pembelajaran yang diberikan dalam bentuk atau situasi permainan”.
Sedangkan Yoyo Bahagia dan Adang Suherman (1999/2000: 35)
berpendapat,”strategi pembelajaran permainan berbeda dengan strategi
pembelajaran skill, namun bisa dipastikan bahwa keduanya harus melibatkan
modifikasi atau pengembamgan agar sesuai dengan prinsip DAP
(Developmentally Appropiate Pactice) dan m (ukuran fisik termasuk
kemampuan fisik)”.
Berdasarkan pendapat dari ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa,
pendekatan bermain merupakan bentuk pembelajaran yang dikonsep dalam
bentuk permainan. Dalam pelaksanaan pembelajaran bermain menerapkan
suatu teknik cabang olahraga ke dalam bentuk permainan. Melalui permainan,
diharapkan akan meningkatkan motifasi dan minat siswa untuk belajar menjadi
lebih tinggi, sehingga akan diperoleh hasil belajar yang optimal.
Pendekatan bermain merupakan bentuk pembelajaran yang
mengaplikasikan teknik ke dalam suatu permainan. Tidak menutup
kemungkinan teknik yang buruk atau rendah mengakibatkan permainan kurang
menarik. Untuk itu seorang guru harus mampu mengatasinya. Rusli Lutan dan
Adang Suherman (2000: 35-36) menyatakan, manakala guru menyadari bahwa
rendahnya kualitas permainan disebabkan oleh rendahnya kemampuan skill,
maka guru mempunyai beberapa pilihan sebagai berikut:
1) Guru dapat terus melanjutkan aktivitas permainan untuk beberapa lama
sehingga siswa menangkap gagasan umum permainan yang dilakukannya.
2) Guru dapat kembali pada tahapan belajar yang lebih rendah dan membiarkan
siswa berlatih mengkombinasikan keterampilan tanpa tekanan untuk
menguasai strategi.
3) Guru dapat merubah keterampilan pada level yang lebih simpel dan lebih
dikuasai sehingga siswa dapat konsentrasi belajar strategi bermain.
Petunjuk seperti di atas harus dipahami dan dimengerti oleh seorang guru.
Jika dalam pelaksanaan permainan kurang menarik karena teknik yang masih
rendah, maka seorang guru harus dengan segera mampu mengatasinya. Selama
pembelajaran berlangsung seorang guru harus mencermati kegiatan
pembelajaran sebaik mungkin. Kesalahan-kesalahan yang dibiarkan selama
pembelajaran berlangsung akan mengakibatkan tujuan pembelajaran tidak
tercapai