Konsep Diri

a. Pengertian Konsep Diri
Konsep diri merupakan sifat yang unik pada manusia, sehingga
dapat digunakan untuk membedakan manusia dari makhluk hidup
lainnya. Konsep diri seseorang dinyatakan melalui sikap dirinya yang
merupakan aktualisasi orang tersebut. Konsep diri terbentuk dan dapat
berubah karena interaksi dengan lingkungannya.
Fitts (1971: 3) Menyatakan konsep diri sebagai “the self as seen,
perceived, and experienced by him”. Yang berarti konsep diri menurut
Fitts adalah diri sebagaimana dilihat dan dirasakan oleh individu itu
sendiri.Leary dan Tangney (2012: 123) menjelaskan bahwa konsep diri
setiap individu mampu memandang diri sendiri sebagai obyek
pikirannya dalam mempersalahkan, mempertimbangkan, menguraikan,
dan menilai hal-hal tertentu untuk berinteraksi dengan dirinya, orang
lain, maupun lingkungan.Sedangkan Guay, Marsh, Mclnemey, et.al
(2015: 124), menyebutkan bahwa tingkah laku setiap individu
ditentukan dan diatur oleh konsep diri yang dimiliki.
Grum (2004: 142), konsep diri didefinisikan sebagai membangun
hubungan kembali terhadap diri individu sendiri yang dilakukan secara
sadar ataupun tidak sadar. Lebih lanjut Sadeghi, Azizi, & Poor (2015:
2156) menerangkan konsep diri adalah asumsi bahwa individu memiliki
evaluasi diri mereka sendiri yang mencakup campuran emosi,
pandangan umum terhadap penerimaan sosial, dan emosi terhadap diri
mereka sendiri. Proses membangun sebuah hubungan kembali dan
penerimaan sosialtersebut bisa dikaitkan dengan pengalaman pribadi
serta proses aktualisasi dalam lingkungan individu. Maka bisa
dikatakan, konsep diri adalah pandangan umum tentang diri sendiri di
berbagai rangkaian domain dan persepsi spesifik berdasarkan
pengetahuan diri dan evaluasi nilai yang terbentuk melalui pengalaman
dalam kaitannya dengan lingkungan seseorang (Eccles, 2005; Matovu,
2012: 107).
Konsep diri merupakan sifat yang unik pada manusia, sehingga
dapat digunakan untuk membedakan manusia dari makhluk hidup
lainnya. Manusia sebagai makhluk sosial yang memiliki dorongan untuk
berkembang yang pada akhirnya menyebabkan individu sadar akan
keberadaan dirinya.Miller (2013: 2), mengartikan konsep diri adalah
keyakinan dalam diri seseorang tentang bagaimana dia menilai dirinya
sendiri secara keseluruhan.Sementara Cox (2010: 24) menyatakan,
konsep diri adalah persepsi diri seseorang yang dibentuk melalui
pengalaman dan interpretasi terhadap lingkungan seseorang yang
dipengaruhi oleh penilaian orang lain, penguatan, dan penentuan sebab
pribadi terhadap tingkah laku dirinya.Sejalan dengan hal itu Dada,
Ikwen, & Fagbeni (2014: 5) juga mengemukakan bahwa konsep diri
merupakan hal yang penting untuk dimiliki karena dapat mengetahui
kelebihan dan kekurangan dalam diri masing-masing peserta didik.
Dalam hal ini, konsep diri dirasa berperan dalam menentukan
kematangan karir pada peserta didik. Konsep diri yang positif sangat
membantu bagi kematangan karir peserta didik nantinya.
Dari beberapa pernyataan mengenai konsep diri tersebut dapat
ditarik kesimpulan bahwa, konsep diri merupakan gambaran diri sendiri.
Gambaran tentang diri sendiri yang informasinya bisa kita terima dari
orang lain dan dari diri kita sendiri yang lebih mengetahui tentang
kekurangan dan kelebihan diri. Serta konsep diri yang positif dapat
mempengaruhi tingkat kematangan karir pada diri peserta didik.
b. Dimensi Konsep Diri
Calhoun dan Acocella (Syarif, 2015: 121) menyebutkan 3 dimensi
utama dari konsep diri, yaitu:
1) Pengetahuan. Dimensi pertama pada konsep ini adalah apa yang
kita ketahui mengenai gambaran diri sendiri. Gambaran diri tersebut
pada prinsipnya akan membentuk citra diri. Gambaran diri tersebut
merupakan kesimpulan dari: pandangan kita dalam berbagai peran
yang kita pegang, seperti sebagai orang tua, suami atau istri,
karyawan, pelajar; pandangan kita tentang watak kepribadian yang
kita rasakan yang ada pada diri kita; dan berbagai karakteristik yang
kita lihat melekat pada diri kita sendiri.
2) Harapan. Dimensi kedua dari konsep diri adalah harapan yang
diinginkan. Harapan atau cita-cita diri akan membangkitkan
kekuatan yang mendorong kita menuju masa depan dan akan
memadukan aktivitas kita dalam perjalanan hidup kita.
3) Penilaian. Dimensi ketiga konsep diri adalah penilaian kita terhadap
diri kita sendiri. Penilaian diri sendiri merupakan pandangan kita
tentang harga atau kewajaran kita sebagai pribadi.
Ramlan (2004: 125) menyebutkan bahwa konsep diri terbentuk dari
gambaran diri (self image) yang pembentuknya melalui proses bertanya
pada diri sendiri:
a) “Siapakah saya?”
b) “Apa peran saya dalam kehidupan?”
c) “Bagaimana nilai-nilai yang saya anut?”
d) ”Baik atau buruk?”
e) “Ingin jadi seperti apa saya kelak?”
Proses bertanya pada diri sendiri tersebut merupakan proses untuk
mengenal diri kita. Bila kita telah menemukan jawaban-jawaban atas
pertanyaan tersebut maka kita akan lebih mudah menemukan konsep diri
dalam diri kita dan mengembangkan diri sesuai dengan potensi dan
konsep diri yang kita miliki. Seperti yang dijelaskan oleh Lawrence &
Vimala (2013: 141) menyatakan, konsep diri adalah elemen penting
dalam perkembangan dan proses pertumbuhan individu dalam kehidupan
manusia. Lebih lanjut Buunk & Vugt (2013: 156) menjabarkan
kompleksitas dari aspek konsep diri merupakan gabungan antara gagasan,
perasaan, dan sikap yang dimiliki oleh setiap individu terkait dengan
identitas, nilai, kemampuan, dan keterbatasan yang dimilikinya.
Dari pemaparan tersebut dapat disimpulkan bahwa dimensi konsep
diri merupakan gambaran keseluruhan dari setiap masing-masing dalam
diri individu yang kemudian membentuk penghayatan terhadap nila-nilai
dalam diri.
c. Pembentukan Konsep Diri dan Perilaku
Sarwono (2012: 81) menyatakan,
pembentukan konsep diri terbentuk pada masa transisi remaja. Remaja
adalah masa transisi dari periode anak ke dewasa. Secara psikologis
dewasa bukan hanya tercapainya usia tertentu. Secara psikologis
kedewasaan adalah keadaan dimana sudah ada ciri-ciri psikologis
tertentu pada seseorang.
Allport 1961 (Sarwono 2012: 81) mengidentifikasikan ciri-ciri
psikologis itu sebagai berikut:
1) Pemekaran diri sendiri (extension of the self), yang ditandai dengan
kemampuan individu untuk menganggap orang atau hal lain sebagai
bagian dari dirinya juga. Perasaan egoisme (mementingkan diri
sendiri) berkurang, sebaliknya tumbuh perasaan ikut memiliki.
Salah satu tanda yang khas adalah tumbuhnya kemampuan untuk
mencintai orang lain dan alam sekitarnya.
2) Kemampuan untuk melihat diri sendiri secara objektif (selfobjectivication) yang ditandai dengan kemampuan untuk
mempunyai wawasan tentang diri sendiri (self-insight) dan
kemampuan untuk menangkap humor (sense of humor) lebih tinggi.
3) Memiliki falsafah hidup tertentu (unifying philosophy of life). Hal
ini dapat dilakukan tanpa perlu merumuskannya dan mengucapkan
dalm kata-kata. Individu itu tahu kedudukannya dalam masyarakat,
faham seharusnya bertingkah laku dalam kedudukannya tersebut
dan berusaha mencari jalannya sendiri menuju sasaran yang telahdi
tetapkan sendiri.
Konsep diri mempunyai peranan penting dalam menentukan
tingkah laku setiap individu yang merupakan citra total individu dalam
memandang dirinya yang tercermin dari keseluruhan
perilakunya.Menurut Felker (Syarif, 2015: 131), terdapat 3 peranan
penting konsep diri dalam menentukan perilaku setiap individu, yaitu:
1) Self-Concept as maintainer of inner consistency (konsep diri dalam
mempertahankan keselarasan batin). Individu senantiasa berusaha
untuk mempertahankan keselarasan batinnya.
2) Self-Concept as set of experience (konsep diri dalam menentukan
individu memberikan penafsiran atas pengalamannya). Seluruh
sikap dan pandangan individu terhadap dirinya sangat
mempengaruhi dalam menafsirkan sebuah pengalamannya.
3) Self-Concept as set of expectations (konsep diri berperan sebagai
penentu pengharapan individu). Pengharapan ini merupakan inti
dari konsep diri.
Selain itu, 2 sumber pembentukan konsep diri juga didasari dari
pendapat ahli lainnya yang berupa:
1) Bahasa, merupakan sarana komunikasi untuk menjalin
hubungan antar individu. Du (2012: 508) melalui bahasa, akan
mempermudah seseorang dalam memahami konsep diri yang
dimiliki pada diri tiap individu.
2) Umpan balik. Umpan balik merupakan persepsi yang
disampaikan kepada individu yang bersangkutan dari orangorang terdekatnya atau panutannya. Dalam hal ini guru di
sekolah bisa menjadi teladan yang baik bagi para siswanya.
Seperti yang diungkapkan Bruno & Joyce (2014: 50) bahwa
guru perlu mengajarkan keteladanan yang dapat meningkatkan
konsep diri yang baik pada siswa.
Woolfolk (2007: 332) jugamenambahkan,konsep diri
dikembangkan sebagai hasil perbandingan dari kondisi eksternal dan
internal dalam diri setiap individu, menggunakan acuan dari orang lain
untuk suatu aspek laindari dalam diri. Dengan begitu konsep diri
seseorang merupakan gambaran mengenai keadaan dirinya atau
menjawab tentang keadaan seseorang.
Dapat disimpulkan bahwa dalam pembentukan konsep diri pada
setiap individu terdapat beberapa faktor dan peranan penting yang
akan membentuk perilaku atau sikap konsep diri dari masing-masing
individu. Faktor-faktor dan peranan tersebut senantiasa berkembang
mengikuti alur kehidupan dari setiap individu dan menjadi cermin
serta acuan untuk dapat mengkondisikan dirinya.
d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Konsep Diri
Konsep diri mempunyai pengaruh yang cukup besar terhadap
perilaku yang ditampilkan oleh setiap individu. Banyak kondisi dalam
kehidupan di usia remaja yang turut membentuk pola kepribadian
melalui pengaruhnya pada konsep diri seperti perubahan fisik maupun
psikologis pada masa remaja.
Beberapa faktor yang mempengaruhi konsep diri pada masa remaja,
menurut Syarif (2015: 126) yaitu:
1) Usia Kematangan. Remaja yang mengalami kematangan lebih awal
akan mengembangkan konsep diri yang menyenangkan sehingga
dapat menyesuaikan diri dengan baik.
2) Nama dan Julukan. Remaja peka dan merasa malu bila temanteman sekelompoknya menilai namanya buruk atau bila mereka
memberi nama julukan yang bernada cemooh.
3) Hubungan Keluarga. Seorang remaja yang mempunyai hubungan
yang erat dengan seseorang anggota keluarga yang
mengidentifikasikan diri dengan orang lain dan ingin
mengembangkan pola kepribadian yang sama.
4) Teman-teman Sebaya. Teman sebaya mempengaruhi pola
kepribadian remaja dalam dua cara, yaitu konsep diri remaja
merupatan cerminan dari anggapan tentang konsep teman-teman
tentang dirinya, dan ia berada dalam tekanan untuk
mengembangkan ciri-ciri kepribadian yang diakui oleh kelompok.
5) Kreativitas. Remaja yang semasa kanak-kanak di dorong agar
kreatif dalam bermain dan dalam tugas-tugas akademis,
mengembangkan perasaan individualitas dan identitas yang
memberi memberi pengaruh yang baik pada konsep dirinya.
6) Cita-cita. Bila remaja mempunyai cita-cita yang realistik tentang
kemampuannya akan lebih banyak mengalami keberhasilan. Ini
akan menimbulkan kepercayaan diri dan kepuasan diri yang lebih
besar yang memberikan konsep diri yang lebih baik.
Burns (Nuryoto, 1993: 54) menyebutkan bahwa secara garis besar
ada lima faktor yang mempengaruhi perkembangan konsep diri, yaitu:
1) Citra fisik, merupakan evaluasi terhadap diri secara fisik, 2) bahasa,
yaitu kemampuan melakukan konseptualisasi dan verbalisasi, 3) umpan
balik dari lingkungan, 4) identifikasi dengan model dan peran jenis yang
tepat, 5) pola asuh orang tua. Maka dengan adanya hal-hal tersebut,
individu akan memperoleh gambaran yang detail mengenai keadaan
dirinya dan diharapkan mampu merepresentasikan keadaan dirinya
sesuai dengan kemajuan yang sudah dipahami dalam setiap diri
individu. Seperti yang dijelaskan oleh Hartung & Subich (2011: 54),
Konsep diri merupakan representasi abstrak yang kemudian lahir dari
diri melalui pola pengalaman yang dipilih dan direfleksi oleh dirinya
sendiri secara berkelanjutan dan menjadi deskripsi mengenai keadaan
diri.
Dari berbagai pendapat tersebut dapat disimpulkan, perilaku yang
ditampilkan oleh setiap individu akan terbentuk oleh beberapa faktor
yang mempengaruhinya. Mulai dari penampilan diri, adanya sebuah
cita-cita dan kreativitas, sampai pada hubungan keluarga dan teman
sebaya. Faktor-faktor tersebut turut terlibat dalam membentuk pola
kepribadian melalui konsep diri yang akan ditampilkan pada rentang
masa hidupnya.