Hubungan Prestasi Belajar dengan Efikasi Diri

 Individu cenderung memilih aktivitas yang mereka yakini akan berhasil dan menghindari aktivitas yang mereka yakini akan gagal. Tujuan yang lebih tinggi akan ditetapkan ketika individu berhasil mencapai tujuan tertentu. Seseorang yang memiliki efikasi diri yang tinggi dikenal sebagai individu yang tidak mudah menyerah. Individu memiliki pengetahuan yang akurat mengenai aktivitas seperti apa yang mampu dan tidak mampu mereka kerjakan, sehingga individu mampu mengoptimalkan potensi mereka dan mengatasi kekurangan yang mereka miliki (Ormrod, 2009, h. 21-22). Individu yang mengingat pencapaian prestasinya di dalam kelas pada masa sebelumnya membuatnya menyadari bahwa prestasi sebelumnya bisa menjadi penyemangat bagi individu tersebut. Individu akan lebih mungkin untuk yakin terhadap keberhasilan yang telah mereka capai ketika mereka berhasil pada tuntutan tugas tertentu atau tugas yang setara (Bandura dalam Ormrod, 2009, h. 23). Hal ini menunjukkan bahwa prestasi di dalam kelas yang ditunjukkan dengan seberapa baik nilai yang tercantum pada rapor dapat memengaruhi keyakinannya dalam menyelesaikan tugas selanjutnya. Kemampuan menyelesaikan tugas dapat dikembangkan melalui proses belajar yang dinilai mampu memberikan pengaruh pada perilaku mereka. Kebutuhan untuk belajar dan berhasil dalam pembelajaran menjadi hal yang penting dalam pencapaian prestasinya. Oleh sebab itu, mereka berlomba-lomba untuk mencapai prestasi di dalam kelas yang diharapkan mampu mendapat hasil yang baik