Dengan Kreativitas SiswaTinggi rendahnya kreativitassiswa dipengaruhi oleh tinggirendahnya kecerdasan menghadapi rintangan.Siswa yang memiliki kecerdasan menghadapi rintanganmemiliki daya tahan yang baik. Hal ini terlihat dari kemampuan siswa untuk memberikan penilaian yang baik terhadap suatu situasi sehingga memungkinkan siswa untuk berkreativitas secara maksimal. Sebaliknyasiswa yang memiliki kecerdasan menghadapi rintanganyang rendah tidak mampu memberikan penilaian dengan baik terhadap situasi. Sehingga siswa tidak mampu berkreativitas secara maksimal.Selanjutnya siswa yang memiliki kecerdasan menghadapi rintanganyang baik akan memiliki jangkauan yang baik artinya
siswa yangmampu menjangkau sejauh mana kegagalan yang datang pada diri siswa, sehingga siswa mampumenunjukan kemampuan penilaian tentang kegagalan yang akanmenimbulkan stress. Sehingga siswa mampu mengekspresikan kreativitasnya dengan baik. Sebaliknya siswa yang kecerdasan menghadapi rintanganyang rendah akan memiliki jangkauan yang kurang sehingga tidak mampu mengekspresikan kreativitasnya dengan baik. Selanjutnya siswa yang memiliki kecerdasan menghadapi rintanganyang baik akan memiliki pengertian yang baik dalam mengatasi kegagalan dan mengetahui asal-usul dari mana datangnya permasalahan dalam dirinya sehingga siswa yang mampu memilki kreativitas yang baik. Sebaliknya siswa yang kurang dalam kecerdasan menghadapi rintangandalam menilai jangkauan kegagalan/reach,atau kepemilikan atau asal usul datangnya kegagalan/origintidak mampu mengetahui akan atangnya kesulitan. Sehinggasiswa yang kurang dalam kreativitasnya akan merusak semangat dirinya.Dimensiyang terkandung dalam kecerdasan menghadapi rintanganadalah kendali, daya tahan, jangkauan dan kepemilikan (Stoltz, 2000). Dimensi kendali terlihat ketika seorang siswa yang memiliki kemampuan menghadapi rintangan yang baik akan mampu menemukan ide dan gagasan dalam menciptakan suatu yang baru.Indikasi individu tersebut tidak menyerah begitu saja ketika apa yang sedang siswakerjakan.Sebaliknya siswa yang memiliki kecerdasan menghadapi rintanganyang rendah akan sulit untuk mengendalikan kesulitan-kesulitan yang dihadapi sehingga siswa tersebut tidak mampu untukmengekspresikan pikiran mereka dalam menemukan gagasansecara baik.Hal ini berkaitan dengan kelancaran berpikirdalam kreativitas siswa.
Seorang siswa yang memiliki kecerdasan menghadapi rintanganyang baik, akan mampu mengendalikan kesulitan-kesulitan yang dihadapi sehingga siswa tersebut mampu mengekspresikan berbagai hal yang mendukung kreativitasnya. Selanjutnyamenurut Stoltz (2000),seorang individuyang memiliki kecerdasan menghadapi rintanganyang baikmemiliki kemampuankendaliyaitu seberapa besar orang merasa mampu mengendalikan kesulitan-kesulitan yang dihadapinya dan sejauh mana individu merasakan bahwa kendali itu ikut berperan dalam peristiwa yang menimbulkan kesulitan.Semakinbesar kendali yang dimiliki semakin besar kemungkinan seseorang untuk dapat bertahan menghadapi kesulitan dan tetap teguh dalam niat serta ulet dalam mencari penyelesaian.Demikian sebaliknya, jika semakin rendah kendali, akibatnya seseorang menjadi tidakberdaya menghadapi kesulitan dan mudah menyerah.Hal ini berkaitan dengan mengembangkan suatu gagasandalam kreativitas siswa.Selanjutnya kecerdasan dalam menghadapi rintangan adalah individu yang mempunyai origin and ownershipyang dimaksud dalam pengertian ini adalah individu mampu mengetahuidari mana datangnya suatu kesulitan yang akan dihadapinya. Selanjutnya individu yang mempunyai sifat originand ownership ini cenderung bersifat hati-hati akan suatu masalah dan bertindak lebih matang dalam menentukan suatu pola pikirdan tindakan yang dikerjakannya. Begitupun sebaliknya jika seorang individu tidak memilki sifat origin and ownershipcenderung lebih ceroboh dalam mengambil suatu kesimpulan yang baik. Hal ini berkaitan dengan kelancaran berpikirdalam suatu kreativitas.Sebagaimana yang diungkapkan Stoltz (2000) jangkauan merupakan bagian dari kecerdasan menghadapi rintanganyang mempertanyakan sejauh manakah
kesulitan akan menjangkau bagian lain dari individu. Reachjuga berarti sejauh mana kesulitan yang ada akan menjangkau bagian-bagian lain dari kehidupan seseorang. Reachatau jangkauan menunjukkan kemampuan dalam melakukan penilaian tentang beban kerja yang menimbulkan setres.Semakin tinggi jangkauan seseorang, semakin besar kemungkinannya dalam merespon kesulitan sebagai sesuatu yang spesifik dan terbatas. Semakin efektif dalam menahan atau membatasi jangkauan kegagalan dan kesulitan, maka seseorang akan lebih berdaya dan perasaan putus asa atau kurang mampu membedakan hal-hal yang relevan dengan kesulitan yang ada, sehingga ketika memiliki masalah disatu bidang dia tidak harus merasa mengalami kesulitan untuk seluruh aspek kehidupan individutersebut.Halini juga sangat berkaitan dengan gagasan asli dalam kreativitas.Stoltz (2000)mengatakanbahwa siswa yang memiliki kecerdasan menghadapi rintanganmemiliki daya tahan yang baik. Hal ini terlihat dari kemampuan siswa untuk memberikan penilaian yang baik terhadap suatu situasidimanapun berada dalam sebuah rintangan,sehingga memungkinkan siswa untuk berkreativitas secara maksimal. Sebaliknya siswa yang memiliki kecerdasan menghadapi rintanganyang rendah tidak mampu memberikan penilaian dengan baik terhadap situasi. Siswa tidak mampu mengaktualisasi diri mereka secara baiksecara maksimal.Hal ini berkaitan dengan keluwesan dalam kreativitas siswa.Adanya hubungan antara kecerdasan menghadapi rintangan dengan kreativitas dibuktikan oleh beberapa peneliti.Berdasarkan dari uraiandiatas dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif antara kecerdasan menghadapi rintangan dengan kreativitas. Siswa yang memiliki kecerdasan dalam menghadapi
rintangan cenderung lebih kreatif. Sebaliknya, siswa dengankecerdasan dalam menghadapi rintangan yang rendah cenderung kurang kreatif.Kreativitas merupakan salah satu ciri dari perilaku yang inteligen kerena kreativitas juga merupakan manifestasi dari suatu proses kognitif. manusia dibekali oleh kemampuan berpikirsebagaimodalitas, kreativitas memerlukan latihan yang terstruktur dan kreativitas akan muncul kalau lingkungan memfasilitasi atau diberikan toleransi, kebebasan berpikir, tantangan dan sebagainya