Tujuan Pembelajaran (skripsi dan tesis)

Merujuk pada tulisan Hamzah B. Uno (Akhmad Sudrajad, 2009)
berikut ini dikemukakan beberapa pengertian tujuan pembelajaran yang
dikemukakan oleh para ahli.
a. Robert F. Mager: Tujuan pembelajaran adalah perilaku yang hendak
dicapai atau yang dapat dikerjakan oleh siswa pada kondisi dan tingkat
kompetensi tertentu.
b. Kemp dan David E. Kapel: Tujuan Pembelajaran suatu pernyataan yang
spesifik yang dinyatakan dalam perilaku atau penampilan yang
diwujudkan dalam bentuk tulisan untuk menggambarkan hasil belajar
yang diharapkan.
c. Henry Ellington: Tujuan pembelajaran adalah pernyataan yang diharapkan
dapat dicapai sebagai hasil belajar.
d. Oemar Hamalik: Tujuan pembelajaran adalah suatu deskripsi mengenai
tingkah laku yang diharapkan tercapai oleh siswa setelah berlangsung
pembelajaran .
Meski para ahli memberikan rumusan tujuan pembelajaran yang
beragam, tetapi semuanya menunjuk pada esensi yang sama, bahwa: (1)
tujuan pembelajaran adalah tercapainya perubahan perilaku atau kompetensi
pada siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran; (2) tujuan dirumuskan
dalam bentuk pernyataan atau deskripsi yang spesifik.
Tujuan khusus belajar menurut taksonomi blomm (Bambang Subahri,
2012) secara luas dapat dikelompokkan ke dalam salah satu dari tiga
kelompok tujuan berikut: a) Tujuan kognitif, b) Tujuan afektif dan c) Tujuan
psikomotorik.
Tujuan kognitif berhubungan dengan informasi dan pengetahuan,
karena itu usaha untuk mewujudkan tercapainya tujuan kognitif adalah suatu
kegiatan pokok program pendidikan dan latihan. Tujuan afektif menekankan
pada sikap dan nilai, perasaan dan emosi. Tujuan psikomotorik berhubungan
dengan keterampilan motorik, manipulasi benda, atau kegiatan yang
memerlukan koordinasi saraf dan anggota badan. Usaha untuk mewujudkan
tercapainya tujuan psikomotor adalah perhatian utama bagi kegiatan latihan
dan vokasional yang ideal.