Faktor-faktor yang Mendorong Munculnya Peluang (skripsi dan tesis)

Penyebab adanya peluang Menurut Albrecht (2012) adalah sebagai berikut: 1. Kurangnya pengendalian untuk mencegah dan mendeteksi perilaku curang. Pencegahan dan pendeteksian perilaku kecurangan akademik harus dipikirkan sebelum membuat sistem evaluasi. Sistem evaluasi yang rendah dalam mendeteksi dan mencegah perilaku kecurangan akan menciptakan kesempatan yang luas untuk seorang mahasiswa melakukan kecurangan akademik. Sistem pengendalian yang dapat dilakukan antara lain dengan mengatur posisi duduk saat ujian, memberi jarak yang cukup jauh yang memungkinkan mahasiswa tidak dapat melihat jawaban temannya, membuat soal dengan tipe berbeda ataupun membagi kelas kedalam beberapa sesi ulangan sehingga kelas tidak terlalu penuh. 2. Ketidakmampuan untuk menilai kualitas dari suatu hasil. Seorang pengajar harus dapat menilai pekerjaan mahasiswa dari sisi kejujurannya misalnya dengan melihat apakah hasil pekerjaannya urut (apabila soal berupa uraian), atau apakah lembar jawab mahasiswa terdapat banyak coretan pertanda mahasiswa menggonta ganti jawaban, atau dengan mencurigai jawaban yang tidak masuk akal. 3. Kegagalan dalam mendisiplinkan pelaku kecurangan. Apabila sanksi yang diberikan pada pelaku kecurangan tidak membuat pelaku merasa jera maka kecurangan yang sama akan cenderung terulang kembali dan kejadian tersebut akan menjadi contoh bagi yang lain bahwa perilaku curang merupakan hal yang tidak menakutkan. 4. Kurangnya akses informasi. Akses informasi merupakan kemampuan pengajar atau perguruan tinggi mengetahui cara-cara yang dilakukan mahasiswa dalam berbuat curang, contohnya mengetahui atau mencurigai bahasa-bahasa isyarat yang digunakan mahasiswa dan menyelidiki alat-alat yang biasanya digunakan untuk berperilaku curang. 5. Ketidaktahuan, apatis atau ketidakpedulian, dan kemampuan yang tidak memadai dari pihak yang dirugikan dalam kecurangan. Apabila dikaji secara mendalam perilaku kecurangan akan menimbulkan kerugian untuk berbagai pihak seperti pengajar (tidak mampu mendapatkan nilai pengukuran/evaluasi yang sebenarnya tentang hasil belajar mahasiswa) dan bagi mahasiswa itu sendiri (tidak dapat mengetahui sejauh apa hasil belajar yang sebenarnya). 6. Kurangnya pemeriksaan. Apabila pengajar dan pihak perguruan tinggi tidak pernah melakukan pemeriksaan terhadap jalannya ujian maupun pengerjaan tugas mahasiswa maka mahsiswa cenderung bebas memilih untuk jujur atau melakukan kecurangan. Dengan demikian dari penjelasan diatas, dapat disimpulkan bahwa penyebab adanya peluang ada 6 faktor yaitu kurangnya pengendalian untuk mencegah dan mendeteksi perilaku curang, ketidakmampuan untuk menilai kualitas dari suatu hasil, kegagalan dalam mendisiplinkan pelaku kecurangan, kurangnya akses informasi, ketidaktahuan, apatis atau ketidakpedulian, dan kemampuan yang tidak memadai dari pihak yang dirugikan dalam kecurangan dan kurangnya pemeriksaan