Prestasi belajar yang dicapai seorang individu merupakan hasil
interaksi antara berbagai factor yang mempengaruhi, baik dari dalam diri
(factor internal) maupun factor dari luar diri (factor eksternal) murid. Faktorfaktor tersebut antara lain:
a) Faktor Internal
Yang termasuk faktor internal adalah:
1) Kondisi Fisiologis
Pada umumnya kondisi fisiologis sangat berpengaruh terhadap
kemampuan belajar seseorang. Orang yang dalam keadaan segar jasmaninya
akan berlainan belajarnya dengan orang yang dalamkelelahan. Menurut
Noelhi, hal yang tidak kalah pentingnya adalah kondisi panca indera (mata,
hidung, pengecap, telinga, dam tubuh). Panca indera dapat dijadikan sebagai alat untuk kepententingan belajar, apabila semua aktivitas itu didorong oleh
kebutuhan untuk mencapai tujuan dengan menggunakan situasi tertentu untuk
memperoleh perubahan tingkah laku. Melalui panca indera, murid melakukan
aktivitas untuk mendapatkan pengalaman langsung.
2) Kondisi Psikologis
Belajar pada hakikatnya proses psikologis. Faktor psikologis
dipandang sebagai factor dari dalam yang utama dalam menentukan intensitas
belajar seorang murid. Guru sadar bahwa pelajaran yang diberikan tidak
semuanya dapat diserap oleh murid. Murid yang duduk dengan diam, tidak
dapat dipastikan bahwa ia memperhatikan semua penjelasan guru, tetapi
pikirannya terarah pada persoalan lain bahkan dapat diartikan ia tidak
mengerti yang diajarkan guru.
Oleh karena itu, intelegensi, bakat, minat, dan motivasi adala faktorfaktor yang utama mempengaruhi proses belajar. Untuk lebih jelasnya, kedua
faktor tersebut akan diuraikan lebih lanjut, yaitu
a) Kecerdasan/ intelegensi
Kecerdasan merupakan salah satu aspek terpenting dan menentukan
prestasi belajar siswa, kalu seorang siswa memiliki tingkat kecerdasan yang
tinggi, mak besar kemungkinan secara potensial ia juga akan memperoleh
prestasi belajar yang tinggi. Namun kecerdasan sebagai modal dasar
pencapaian prestasi belajar tidak selamnya di ikuti dengan kecerdasan. Karena
tidak tertutup kemungkinan ada juga siswa yang sangat cerdas tetapi memiliki
prestasi belajar rendah.
Slameto mengakatakan bahwa “tingkat intelegensi yang tinggi akan
lebih berhasil dari pada yang mempunyai tingkat intelegensi rendah “.
Muhibbin menyatakan bahwa
Semakin tinggi kemampuan intelegensi seorang siswa maka semakin
besar peluangnya untuk meraih sukses. Sebaliknya, semakin rendah
kemampuan intelegensi seorang siswa maka semakinkecil peluangnya
untuk meraih sukses.
Akan tetapi jika siswa tersebut memiliki kecerdasan yang tinggi dan
rajin belajar, maka prestasi belajarnya pun tentu sangat memuaskan .
sebaliknya siswa yang memiliki intelegensi yang rendah, maka akan semakin
sulit baginya untuk memperoleh prestasi yang baik sebagaimana yang
diperoleh siswa yang memiliki intelegensi yang tinggi. Akan tetapi bila ia
belajar (tekun) maka tidak tertutup kemungkinan ia dapat memperoleh
prestasi yang tinggi.
b) Bakat
Bakat ialah suatu pembawaan yang potensial yang mengacu kepada
perkembangan kemamouan akademis (ilmiah) dan keahlian dalam bidang
kehidupan.29 bakat bila dikembangkan melalui aktivitas belajar, maka akan
menjadi kecakapan yang nyata. Setiap siswa memiliki bakat yang berbeda-beda. Siswa akan lebih mudah menerima pelajaran dari guru, apabila
diajarkan sesuai dengan bakatnya. Dengan adanya bakat maka kesempatan
untuk berprestasi lebih tinggi dari pada siswa yang sama sekali tidak memiliki
bakat terhadap suatu materi pelajaran.
c) Minat
Minat adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan
mengenai beberapa kegiatan. Kegiatan yang dimiliki seseorang diperhatikan
terus menerus yang disertai dengan rasa sayang, menurut Wingkel minat
adalah “kecenderungan yang menetap dalam subyek untuk merasa tertarik
pada bidang/ hal tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam bidangbidang itu”.
Selanjutnya, slameto mengemukakan bahwa minat adalah :
Kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang
beberapa kegiatan, kegiatan yang diminati seseorang, diperhatikan terus
yang disertai dengan rasa sayang.
d) Motivasi
Motivasi merupakan dorongan yang mendasar dan mempengaruhi
sikap usaha serta kegiatan seseorang untuk mencapai tujuan yang diinginkan.
Banyak bakat seorang siswa yang tidak berkembang karena tidak
diperolehnya motovasi yang tepat jika seorang siswa mendapat motivasi yang tepat, maka lepaslah tenaga luar biasa sehingga tercapai hasil-hasil yang tidak
terduga. Motivasi belajar siswa meliputi dimensi :
1) Ketekunan dalam belajar
a) Kehadiran disekolah
b) Mengikuti PBM di kelas
c) Belajar di rumah
2) Ulet dalam menghadapi kesulitan
a) Sikap terhadap kesulitan
b) Usaha mengatasi kesulitan
3) Minat dan ketajaman perhatian dalam belajar
a) Kebiasaan dalam mengikuti pelajaran
b) Semnagat dalam mengikuti PBM
4) Berprestasi dalam belajar
a) Keinginan untuk berprestasi
b) Kualifikasi hasil
5) Mandiri dalam belajar
a) Penyelesaian tugas / PR
b) Menggunakan kesempatan diluar jam pelajaran.32
Zakiah Darajat mengemukakan bahwa :
Titik permulaan belajar yang berhasil adalah membangkitkan
minat anak didik,karena rangsangan tersebut, membawa kepada
senangnya anak didik terhadap pelajaran, dan meningkatkan
semangat mereka, di samping perasaan mereka, bahwa mereka
mendapat manfaat dari pekerjaan dan kegiatan mereka dengan
sungguh-sungguh. Keke T Aritonang, “minat dan motivasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa.” Jurnal Pendidikan Penabur
b) Faktor eksternal
Faktor eksternal (faktor dari luar siswa), yakni kondisi/keadaan
lingkungan disekitar siswa. Adapun faktor eksternal yang dapat
mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah :
1) Lingkungan sosial
Lingkungan sosial siswa disekolah adalah para guru,staf administrasi
dan teman-teman sekelas, yang dapat mempengaruhi semnagat belajar siswa.
Masyarakat, tetangga dan teman-teman sepermainan disekitar perkampungan
siswa juga termasuk lingkungan sosial bagi siswa. Namun lingkungan sosial
yang lebih banyak mempengaruhi kegiatan belajar siswa ialah orang tua dan
keluarga siswa itu sendiri. Sifat-sifat orang tua, praktik pengelolaan
leluarga,ketegangan keluarga dan letak rumah, semuanya dapat member
dampak baik dan buruk terhadap kegiatan belajar dan hasil yang dicapai
siswa.
2) Lingkungan non sosial
Lingkungan non sosial adalah gudang sekolah dan letaknya, rumah
tempat tinggal keluarga siswa dan letaknya, alat-alat belajar keadaan cuaca
dan waktu belajar yang digunakan siswa.
3) Faktor pendekatan belajar
Tercapainya prestasi belajar yang baik dipengaruhi oleh bagaimana
aktivitas siswa dalam belajar. Faktor pendekatan belajar adalah jenis upaya
belajar siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan siswa untuk
melakukan kegiatan pembelajaran materi-materi pelajaran. Faktor pendekatan
belajar sangat mempengaruhi prestasi belajar siswa, sehingga semakin
mendalam cara belajar siswa maka semakin baik hasilnya.
C. Kerangka Pikir
Lingkungan pergaulan adalah daerah atau kawasan tempat seseorang
itu bergaul atau berbaur dengan sekitarnya sehingga didalamnya terjadi
interaksi yang akan mempengaruhi pribadi seseorang baik secara langsung
maupun tidak langsung.
Lingkungan pergaulan siswa bila dipadukan dengan lingkungan
pendidikannya maka berdampak besar kepada prestasi belajar, hal ini
menyimpulkan bahwa prestasi siswa ditentukan sebagaimana besarnya
lingkungan pergaulan peserta didik tersebut dengan apa yang terjadi dengan
sekelilingnya.
Menurut Ki Hajar Dewantara, Lingkungan pergaulan mencakup 3
bagian:
a) Lingkungan Keluarga
b) Lingkungan Sekolah
c) Lingkungan Masyarakat
Lingkungan keluarga sangat berpengaruh terhadap keberhasilan siswa
untuk mendapatkan hasil belajar yang baik. Hal ini di perkuat oleh teori dalam
buku Djaali yaitu:
“Situasi keluarga (ayah, ibu, saudara, adik, kakak, serta famili) sangat
berpengaruh terhadap keberhasilan anak dalam keluarga, pendidikan orang
tua, status ekonomi, rumah kediaman, persentase hubungan orang tua,
perkataan, dan bimbingan orang tua, mempengaruhi pencapaian hasil belajar
anak”.
Disamping itu keluarga merupakan lembaga pertama dimana anak
mengenal lingkungan masyarakatnya dan menyatakan diri sebagai makhluk
sosial. Di dalam keluarga kepribadian anak akan terbentuk karena daya
interaksi yang inti antara anggota keluarga terutama orang tua (ayah dan ibu).
lingkungan sekolah adalah lingkungan dimana guru dan siswa
melakukan aktivitas belajar mengajar serta interaktif sosial dan komunikasi
personal antar warga sekolah.
Menurut Nana Saodih Sukmadinata, lingkungan sekolah meliputi :
a) Lingkungan fisik sekolah, meliputi suasana dan prasarana, prasarana dan
prasarana belajar, sumber-sumber belajar dan sarana media belajar.
b) Lingkungan sosial, menyangkut hubungan siswa dengan teman-temannya,
guru-gurunya dan staf sekolah yang lain. c) Lingkungan Akademis, suasana sekolah dan pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar dan berbagai kegiatan ekstrakurikuler.
lingkungan masyarakat adalah tempat kita untuk bersosialisasi dengan
orang lain. Karena sebagai manusia kita merupakan mahluk sosial yang
tidak dapat hidup sendiri. Namun di dalam masyarakat ada hal baik dan
buruknya pula yang dimana 2 hal tersebut bisa mempengaruhi
perkembangan seorang anak dalam masa pertumbuhan dan
perkembangannya apalagi jika 2 hal tersebut terkait dengan prestasi
belajar anak tersebut, oleh karena itu jika seorang anak terkena dampak
baik dari lingkungan masyarakat maka prestasi belajar anak tersebut bisa
berkembang pesat dan jika ia mengalami hal sebaliknya maka prestasi
belajar anak tersebut akan menurun sehingga mempengaruhi
perkembangannya.
Masyarakat dapat mempengaruhi perkembangan seorang anak baik
positif maupun negatif itu semua karena keberadaan siswa/ anak dalam
masyarakat, menurut Slameto, lingkungan ini terdiri dari beberapa faktor
yaitu:
a) Kegiatan siswa dalam masyarakat
b) Media massa
c) Teman sepergaulan
d) Bentuk kehidupan masyarakat
Prestasi belajar terdiri dari dua kata yaitu “prestasi” dan “belajar”.
Pengertian prestasi yakni hasil yang dilakukan seseorang untuk memperoleh
suatu perubahan tingkah laku secara keseluruhan sebagai hasil
pengamatannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Jadi prestasi
belajar berarti hasil yang diperoleh siswa dari tindakan yang dilakukannya
selama ia belajar dari sekolah yakni prestasi belajar berupa nilai angka yang
tertulis di dalam buku raport.