Penyesuaian Sosial Anak Tunadaksa (skripsi dan tesis)

Ragam karakteristik ketunadaksaan yang dialami oleh seorang
menyebabkan tumbuhnya berbagai kondisi kepribadian dan emosi.
Meskipun demikian, kelainan kepribadian dan emosi tidak secara
langsung diakibatkan karena ketunaannya, melainkan ditentukan oleh
bagaimana seseorang itu berinteraksi dengan lingkungannya.
Sehubungan dengan itu ada beberapa hal yang tidak menguntungkan
bagi perkembangan kepribadian anak tunadaksa, antara lain sebagai
berikut:
a. Terhambatnya aktivitas normal sehingga menimbulkan perasaan
frustasi
b. Timbulnya kekhawatiran orang tua yang berlebihan (over protection)
justru akan menghambat perkembangan kepribadian anak.
c. Perlakuan orang sekitar yang membedakan anak tunadaksa dengan
anak normal lainnya menyebabkan anak tunadaksa merasa dirinya
berbeda dengan orang lain.
Menurut Haris (dalam Efendi, 2009:131) menjelaskan berdasarkan
penelitiannya diperoleh gambaran bahwa sebenarnya tidak ada pola atau
ciri yang membedakan kepribadian anak tunadaksa dengan anak normal.
Faktor dominan yang mempengaruhi perkembangan kepribadian atau
emosi anak adalah lingkungan. Bahkan beberapa ahli dalam referensinya
menyebutkan bahwa secara spesifik faktor yang mempengaruhi
perkembangan kepribadian anak tunadaksa adalah tingkat kesulitan akibat
kelainan, kapan kecacatan itu terjadi, keadaan keluarga dan dorongan
sosial, status sosial dalam kelompoknya, sikap orang lain terhadap anak
dan tampak atau tidaknya kecacatan yang diderita.
Atas dasar itulah persepsi yang dapat menjatuhkan perasaan anak
tunadaksa akan berpengaruh terhadap pembentukkan self concept-nya.
Hal ini disebabkan sikap belas kasihan dari orang lain sering
disalahgunakan tunadaksa. Untuk menghindari tanggung jawab, atau
dibuat sarana anak tunadaksa untuk memproyeksikan kegagalannya
kepada orang lain. Kondisi tersebut sangat tidak menguntungkan dalam
upaya penyesuaian sosialnya.
Hal lain yang menjadi masalah penyesuaian anak tunadaksa adalah
bahwa orang lain terlalu membesarkan ketidakmampuannya. Persepsi
yang salah tentang kemampuan anak tunadaksa dapat mengurangi
kesempatan bagi anak tunadaksa untuk berpartisipasi dapat
mempengaruhi lingkungannya. Ketiadaan kesempatan untuk
berpartisipasi dalam aktivitas sosial memyebabkan anak tunadaksa sukar
untuk mengadakan penyesuaian sosial yang baik. Dengan demikian sikap
masyarakat baik secara langsung atau tidak memiliki pengaruh yang besar
terhadap penyesuaian anak tunadaksa (Efendi, 2009: 132)
Berangkat dari berbagai latar belakang yang dihadapi oleh anak
tunadaksa dalam proses penyesuaian sosial, ada beberapa petunjuk yang
dapat digunakan anak tunadaksa dalam mencapai proses penyesuaian
sosial yang sehat, antara lain:
a. Hendaknya penderita menghadapi kenyataan secara obyektif, anak
dapat menerima segala hambatan diri akibat segala ketunaannya,
serta menyadarinya bahwa masih ada kemampuan lain yang masih
dapat dikembangkan.
b. Menyadari masalah yang dihadapi di dalam interaksi sosial, yakni
anak menyadari sikap-sikap belas kasihan, ejekan yang sejenisnya,
serta dirinya dapat menerima sikap-sikap acceptence maupun
penghargaan dari orang lain.
c. Mengusahakan mendapat pengobatan/ terapi semaksimal mungkin.
d. Mencari alat bantu atau prothese yang dapat membantu meringankan
hambatan yang disebabkan oleh ketunaannya, seperti kaki palsu,
tangan palsu, dan sebagainya.
e. Berusaha mendapatkan pendidikan untuk mengembangkan dirinya
serta bisa hidup secara mandiri.
f. Berupaya memberikan bimbingan dan penyuluhan, baik bimbingan
personal atau vokasional.
g. Berusaha memusatkan perhatiannya pada kemampuan yang dimiliiki
agar dapat dijadikan sublimasi atas berbagai kekurangannya (Efendi,
2009: 130).