Pembelajaran jarak jauh merupakan kegiatan belajar
mengajar yang menggunakan bantuan media untuk berinteraksi
antara guru dan siswa. Interaksi yang dimaksud adalah interaksi
antara guru dan siswa di tempat yang berbeda, sehingga tidak
memungkinkan untuk berinteraksi secara tatap muka, seperti
kegiatan pembelajaran di kelas pada umumnya.
Berdasarkan Undang-Undang Perguruan Tinggi Nomor 12
Tahun 2012, pasal 31 tentang Pendidikan Jarak Jauh (PJJ)
menjelaskan bahwa PJJ merupakan proses belajar mengajar yang
dilakukan secara jarak jauh melalui penggunaan berbagai media
komunikasi. Secara legal formal, berdasarkan Permendikbud
No.109/2013 (Pasal 2), PJJ bertujuan untuk memberikan layanan
pendidikan tinggi kepada kelompok masyarakat yang tidak dapat
mengikuti pendidikan secara tatap muka, dan memperluas akses
serta mempermudah layanan pendidikan tinggi dalam
pembelajaran.
Oleh karena itu, dapat diartikan bahwa PJJ adalah suatu
sistem pendidikan yang memiliki karakteristik terbuka, belajar
mandiri, dan belajar tuntas dengan memanfaatkan TIK dan/atau
menggunakan teknologi lainnya, dan/atau berbentuk pembelajaran
terpadu perguruan tinggi. Melalui sistem PJJ ini, setiap orang dapat
memperoleh akses pendidikan dengan mutu yang sama seperti
pendidikan tatap muka tanpa harus meninggalkan rumah dan tidak
menghilangkan kesempatan berkarir.
Dalam melaksanakan pembelajaran jarak jauh, terdapat hal-
hal penting yang harus diperhatikan agar pelaksanaannya berjalan
dengan baik, yaitu tingkat perhatian atau konsentrasi dari guru
maupun siswa, kepercayaan diri guru, pengalaman, kreatif,
penguasaan terhadap internet atau sistem belajar daring, dan
kemampuan dalam menjalin interaksi. (Prawiyogi et al, 2020)
Pembelajaran jarak jauh sangat erat kaitannya dengan
pembelajaran daring, yaitu
“Pembelajaran yang menggunakan multimedia, kelas
virtual, CD, ROM, streaming video, pesan suara, email, dan
telepon koferensi, teks online animasi, dan video streaming
online.” (Thorme dalam Kurtanto, 2017:102)
Dengan kata lain, pembelajaran daring merupakan proses
belajar mengajar yang memanfaatkan gawai serta jaringan internet
untuk membangun komunikasi. Pembelajaran daring terbagi
menjadi dua, yaitu:
- E-learning
Para ahli memiliki definisi e-learning yang saling
mendukung. Menurut Rusman, e-learning adalah
“E-learning merupakan segala aktivitas belajar
yang menggunakan bantuan teknologi elektronik.
Melalui e-learning, pemahaman siswa tentang
sebuah materi tidak tergantung pada guru/instruktur
tetapi dapat diperoleh dari media elektronik.
Teknologi elektronik yang banyak digunakan,
misalnya internet, intranet, tape video atau audio,
penyiaran melalui satelit, televisi interaktif serta
CD-ROM.” (Rusman, 2012:291)
Pengertian tersebut didukung oleh pendapat Elliot
Masie, Cisco, dan Cornellia dalam Munir yang
menyatakan bahwa pengertian e-learning adalah
“Pembelajaran dimana bahan pembelajaran
disampaikan melalui media elektronik seperti
internet, intranet, satelit, tv, CDROM, dan lain-lain.
Jadi, e-learning tidak hanya dapat dilakukan dengan
internet, banyak contoh media elektronik yang dapat
digunakan, dan internet merupakan salah satu
bagian dari e-learning.” (Elliot Masie et al. dalam
Munir: 2009:168)
Dari paparan para ahli tersebut, dapat disimpulkan
bahwa e-learning tidak hanya memanfaatkan internet,
namun juga media elektronik lainnya. E-learning juga
dapat mempermudah proses pembelajaran tanpa
mengkhawatirkan keberadaan guru/ instruktur dan siswa. - Online Learning
Pada dasarnya, online learning merupakan bagian
dari e-learning. Namun, online learning sepenuhnya
membutuhkan jaringan internet. Online learning dapat
membantu pelaksanaan proses pembelajaran di waktu
yang sama meskipun dengan jarak yang berjauhan.
Setiap sistem yang diterapkan dalam proses
pembelajaran, memiliki kelebihan dan kekurangnnya
masing-masing. Dalam pembelajaran secara daring
memiliki kelebihan sebagai beirkut: - Fasilitas pembelajaran daring, mempermudah
setiap pendidik dan siswa untuk melaksanakan
proses belajar tanpa terkendala jarak, tempat,
dan waktu - Bahan ajar yang digunakan dapat diperoleh
melalui internet dan dilaksanakan secara
terjadwal serta terstruktur - Siswa dapat mempelajari kembali bahan ajar
dimana saja karena bahan ajar tersimpan di
gawai - Peserta didik dapat memperoleh informasi yang
lebih mendalam terkait bahan ajar yang
diberikan oleh guru melalui internet - Melalui internet, pendidik dan peserta didik
dapat melakukan diskusi selayaknya di ruang
kelas, bahkan dengan jumlah peserta yang lebih
banyak
Sedangkan kekurangan dari pembelajaran daring
adalah sebagai berikut: - Nilai-nilai dalam proses pembelajaran
cenderung lama terbentuk karena kurangnya
interaksi - Aspek sosial cenderung terabaikan
- Proses kegiatan belajar mengajar cenderung ke
arah aspek pelatihan - Peserta didik dan pendidik dituntut untuk dapat
beradaptasi dan menguasai pembelajaran dengan
teknologi yang berbeda dengan pembelajaran
konvensional - Tingkat kegagalan lebih sering terjadi pada
siswa yang tidak memiliki motivasi tinggi - Fasilitas pembelajaran daring di setiap tempat
berbeda, sehingga seringkali ditemukan fasilitas
yang kurang memadai yang dapat menghambat
proses belajar mengaja