Peran Literasi Digital

Alkali dan Amichai-Hamburger dalam Harjono, penguasaan
literasi digital dalam proses pembelajaran dapat mengefisienkan,
memudahkan, dan menguatkan proses hasil pendidikan. Literasi
digital mampu meningkatkan kompetensi kognitif, afektif dan
psikomotorik melalui aktivitas belajar yang lebih baik, cepat, mudah
dan menyenangkan di lingkungan belajar digital.8 Hidayat dan
Khotimah memaparkan bahwa penggunaan teknologi digital dalam
kelangsungan pembelajaran dapat meningkatkan minat dan motivasi
belajar peserta didik, kualitas proses belajar, dan hasil belajar, akan
tetapi harus memperhatikan beragam aspek kemampuan sumber daya
manusia maupun kemanan dan kesehatan guru dan peserta didik.9
Sehingga dalam konteks pembelajaran, literasi digital memungkinkan
peserta didik yang menguasainya dapat memperoleh pengetahuan,
sikap, dan keterampilan melalui aktivitas belajar yang praktis dan
menyenangkan.
Mulyasa berpendapat bahwa penerapan literasi digital di sekolah
menuntut guru sebagai fasilitator untuk tidak hanya menggunakan
sumber-sumber belajar yang ada di sekolah saja tetapi juga
mempelajari dari berbagai sumber belajar pendukung lainnya, seperti
majalah, surat kabar, internet, dan media digital. Hal ini sangat
penting diterapkan agar apa yang peserta didik pelajari sesuai dengan
kondisi dan perkembangan dunia.10
Penggunaan sumber belajar yang tepat pada kegiatan
pembelajaran dapat digunakan untuk melengkapi, memelihara,
memperkaya wawasan belajar, meningkatkan aktivitas dan kreativitas
peserta didik sehingga penggunaan sumber beajar dapat berjalan
dengan maksimal. Selain itu, dengan penggunaan sumber belajar yang
tepat pula mampu memberikan ketepatan dalam menggali berbagai
informasi mengenai berbagai jenis ilmu pengetahuan yang sesuai
dengan bidang kajian, sehingga pembelajaran dengan penerapan
literasi digital akan selalu mengikuti perkembangan zaman.
Sehingga dengan melakukan penerapan literasi digital di sekolah,
peserta didik dapat memperoleh berbagai informasi dalam lingkup
yang lebih luas dan mendalam sehingga meningkatkan wawasan
peserta didik dan membantu peserta didik menyelesaikan tugas alam
menemukan informasi dari konten digital yang tepat, akurat dan waktu
yang singkat.
Peranan literasi digital sangat penting untuk tercapainya tujuan
belajar dengan menerapkan literasi digital mampu memperkaya
wawasan digital peserta didik karena mendorong peserta didik untuk
mencari sumber referensi.
Penggunaan media digital untuk mencari informasi dan kegiatan
belajar mampu meningkatkan motivasi belajar, hal ini terjadi karena
apabila media digital digunakan untuk hal yang positif akan
menghasilkan perubahan-perubahan yang positif juga, pengetahuan
pemahaman dan perilaku individu untuk belajar. Penggunaan media
internet dalam mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam menuntut
peserta didik peka terhadap perkembangan yang berkaitan dengan
teknologi informasi dan komunikasi. Peserta didik mengakses secara
online informasi edukatif tentang materi sejarah Islam dengan
mengambil materi dari artikel, jurnal, blog, dan sebagainya.
Sedangkan fasilitas internet lain yang sering digunakan peserta
didik adalah media jejaring sosial (media sosial) yang digunakan
untuk komunikasi alternatif selain tatap muka yang berkaitan dengan
materi pembelajaran. Realitas di atas merupakan sebagian gamabran
implementasi keterampilan pembelajaran abad 21 yang
mengintegrasikan literasi digital terutama pada mata pelajaran Sejarah
Kebudayaan Islam