Indikator Hasil Belajar

Benjamin S. Bloom mengemukakan bahwa hasil belajar memuat
tiga aspek kemampuan, yaitu: kognitif, afektif serta psikomotorik.19
Ketiganya memiliki indicator-indikator penilaian yang berbeda-beda
menyesuaikan dengan jenis hasil belajar. Berikut indikator capaian
yang harus diperoleh peserta didik.
Dalam ranah kognitif terdapat enam tingkatan jenis hasil belajar
dimulai dari pengetahuan (Knowledge), pemahaman
(Comprehension), penerapan (Apllication), analisis (Analysis), sintesis
(synthesis), serta evaluasi (evaluasi). Keenam tingkatan dalam ranah
kognitif ini memiliki beberapa indicator penilaian hasil belajar,
diantaranya:
a. Mampu menjabarkan atau menerangkan.
b. Mampu mendefinisikan dengan susunan Bahasa sendiri melalui
lisan.
c. Mampu memberikan contoh yang relevan.
d. Mampu menguaraikan dengan baik.
e. Mampu mengklasifikasikan ke dalam kelompok yang benar.
f. Mampu menunjukkan, membandingkan maupun
menghubungkan menjadi integritas yang utuh kemudian
menyimpulkannya.
g. Mampu memberikan kritik yang membangun serta memberikan
penilaian yang akurat.
Umumnya, cara pengukuran yang digunakan pun beragam seperti
pemberian tugas berupa tes maupun kegiatan observasi. Biasanya
dalam tes berisi soal-soal ataupun mempraktekkan cara penyelesaian
permasalahan yang riil dengan mencari solusi yang tepat.
Adapun dalam ranah afektif, memiliki lima tingkatan yang terdiri
dari sikap menerima (receiving), memberikan respon (responding),
nilai (valuing), organisasi (organization), karakterisasi
(characterization). Dimana kelimanya pun memiliki indicator hasil
belajar yang berbeda dari ranah lainnya. Indikator-indikator tersebut,
yaitu:
a. Memiliki sikap menerima atau menyetujui, bahkan dapat
mengingkari suatu hal.
b. Melembagakan ataupun menediakan suatu hal.
c. Membiasakan diri dalam merubah tingkah laku yang baik dalam
keseharian.
Selanjutnya, cara pengukuran ranah afektif dapat melalui
pengujian tes dengan menggunakan skala pengukuran perilaku atau
sikap, melalui observasi ataupun pengisian angket.
Sedangkan dalam ranah psikomotorik tingkatan hanya terdiri dari
dua poin, yaitu: keterampilan bergerak serta bertindak dan
keterampilan dalam ekspresi verbal maupun non verbal. Untuk
indikator ranah ini berupa mampu mengatur gerakan tubuh meliputi
mata, mulut melalui ucapannya, kaki, tangan serta anggota tubuh
lainnya. Indicator selanjutnya yakni mampu membuat dan
menampilkan mimik wajah yang berama dan gerakan jasmani. Dalam
car pengukurannya menggunakan pemberian tugas maupun observasi
perilaku atau pun tindakan