Model Pembelajaran Tidak Langsung

Pembelajaran tidak langsung dimulai dengan keyakinan bahwa siswa
mampu mempunyai keinginan alamiah untuk belajar. Dalam pembelajaran ini,
guru mendorong potensi dalam diri siswa, kepercayaan diri pada siswa. Siswa
bebas belajar, dan guru memotivasi mereka untuk mengemukakan pendapat, dan
menghargai ide-ide yang datang dari sesama siswa (Flanders (Anwar, 2018: 157).
Model pembelajaran tidak langsung ini sangat cocok digunakan para guru
karena melalui pembelajaran memungkinkan munculnya hasil-hasil pemikiran
atau penemuan para siswa yang tidak diketahui sang guru. Dalam pembelajaran
ini, proses sama pentingnya dengan hasil. Fokus pembelajaran adalah pemahaman
pada materi dan ingatan jangka panjang, selain kemampuan belajar dalam kurun
waktu yang lama. Bila dalam pembelajaran diperbolehkan adanya lebih dari satu
jawaban yang benar, maka model pembelajaran tidak langsung ini sangat tepat
digunakan. Untuk mencapai hasil-hasil belajar yang diinginkan, guru perlu
mengajarkan keterampilan-keterampilan dan proses-proses yang meliputi
observasi, menggolongkan, membandingkan, mengambil kesimpulan,
menginterpretasi data, menaksir menguraikan dsb (Anwar, 2018: 157).