Dalam literasi digital perlu memahami faktor-faktor penting agar
penyaringan informasi berjalan dengan baik dan benar. Berikut
beberapa faktor yang mempengaruhi literasi digital:6
a. Keterampilan Fungsional (Functional Skills)
Keterampilan ini merupakan kemampuan dan kompetensi
teknis yang diperlukan untuk menjalankan berbagai alat digital
dengan mahir. Bagian penting dari pengembangan keterampilan
fungsional adalah mampu mengadaptasi keterampilan ini untuk
mempelajari cara menggunakan teknologi baru. Fokusnya
merupakan apa yang dapat dilakukan dengan alat digital dan apa
yang perlu dipahami untuk menggunakannya secara efektif.
b. Komunikasi dan Interaksi
Komunikasi dan interaksi yang melibatkan percakapan,
diskusi, dan membangun ide satu sama lain untuk menciptakan
pemahaman bersama. Kemampuan berkolaborasi merupakan
bekerja dengan baik bersama orang lain untuk bersama-sama
menciptakan makna dan pengetahuan. Hal ini selaras dengan
tujuan literasi digital bagi generasi muda yang berusaha
mengembangkan pemahaman mereka tentang bagaimana
menciptakan secara kolaboratif dalam penggunaan teknologi
digital serta bagaimana teknologi digital dapat secara efektif
mendukung proses kolaboratif di dalam kelas.
c. Berpikir Kritis
Pemikiran kritis melibatkan perubahan, analisis, atau
pemrosesan informasi data atau gagasan yang diberikan untuk
menafsirkan makna pada pengembangan wawasan. Sebagai
komponen literasi digital juga melibatkan kemampuan dalam
menggunakan keterampilan penalaran untuk terlibat dengan
media digital dan mengevaluasinya. Keterlibatan menuntut untuk
berpikir kritis dengan alat-alat digital.
Komponen-Komponen Literasi Digital
Konseptualisasi literasi digital terdiri dari empat komponen
utama, yaitu kemampuan dasar literasi digital, latar belakang
pengetahuan informasi, kompetensi utama literasi digital, serta sikap
dan perspektif pengguna informasi. Berdasarkan keempat komponen
tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut:
a. Kemampuan Dasar Literasi Digital
Kemampuan dasar literasi digital terdiri dari keterampilan
dasar berupa kemampuan untuk membaca, menulis, memahami
simbol untuk mempresentasikan bahasa dan melakukan
perhitungan angka, serta kemampuan dasar literasi komputer yang
5 Ana Irhandayaningsih, “Pengukuran Literasi Digital Pada Peserta Pembelajaran Daring di
termasuk kemampuan menggunakan hardware serta perangkat
lunak komputer.
b. Latar Belakang Pengetahuan Informasi
Latar belakang pengetahuan informasi merupakan
pembahasan yang mengenai pemahaman yang diperlukan
individu tentang bagaimana informasi digital dan non digital
diciptakan dan diakses serta bagaimana sumber informasi tersebut
menghasilkan informasi yang diinginkan.
c. Kompetensi Utama Literasi Digital
Kompetensi utama literasi digital mencakup pemahaman
akan format informasi digital dan non digital, kemampuan untuk
menciptakan dan menginformasikan informasi digital,
kemampuan untuk mengevaluasi informasi yang diperoleh,
kemampuan penerapan pengetahuan, keterampilan literasi
informasi dan keterampilan literasi media.
d. Sikap dan Perspektif Pengguna Informasi
Maksud dari sikap dan perspektif pengguna informasi yakni
meliputi kemampuan individu untuk belajar mandiri, pemahaman
mengenai penggunaan informasi dan pemahaman mengenai hak
cipta.
Selain empat komponen utama literasi digital di atas, berdasarkan
penelitian yang dilakukan oleh CRAAP Test ada beberapa hal yang
harus diperhatikan guna memaksimalkan kemampuan dan peranan
literasi digital individu, yang terdiri dari lima komponen utama, yaitu
pemahaman kemutakhiran informasi (currency), pemahaman
kesesuaian informasi (relevancy), pemahaman kepemilikan sumber
informasi (authority), pemahaman ketepatan informasi (accuracy),
dan pemahaman tujuan informasi (purpose).
Pengertian Literasi Digital
Pada era digital, masyarakat seharusnya memiliki kompetensi
literasi digital guna menyikapi perkembangan teknologi informasi
secara positif. Literasi digital dipopulerkan sejak tahun 1997 oleh Paul
Gilster. Gilster mengartikan literasi digital merupakan kemampuan
atau keterampilan seseorang untuk memahami dan menggunakan
informasi dari berbagai sumber digital secara efektif dan efisien dalam
berbagai format.1 Eshet menambahkan bahwa literasi digital lebih
menekankan pada kemampuan menggunakan berbagai macam sumber
digital secara efektif.
Bawden menawarkan pemahaman baru mengenai literasi digital
yang bersumber pada literasi komputer dan literasi informasi. Literasi
komputer berkembang pada dekade 1980-an ketika komputer mikro
digunakan secara luas hingga menyentuh kalangan masyarakat.
Sejalan dengan perkembangan teknologi, literasi informasi terus
berkembang pada dekade 1990-an manakala informasi semakin
mudah dioperasikan, diakses, dan disebarluaskan melalui teknologi
informasi berjejaring.2
Hague juga menyatakan bahwa literasi digital merupakan
kemampuan mengkaryakan dan berbagi dalam modus yang berbeda,
semisal dalam membuat, mengelaborasi, mengkomunikasikan secara
efektif dan memiliki pemahaman perihal kapan dan bagaimana
menggunakan perangkat teknologi informasi guna mendukung proses
tersebut.3
Martin menjelaskan lebih rinci bahwa literasi digital merupakan
kemampuan individu untuk menggunakan alat digital secara tepat
sehingga ia terfasilitasi untuk mengakses, mengelola,
mengintegrasikan, mengevaluasi, menganalisis sumber daya digital
agar membangun pengetahuan baru, menciptakan media berkespresi,
berkomunikasi dengan orang lain dalam situasi kehidupan tertentu
untuk mewujudkan pembangunan sosial. Dari keenam keterampilan
literasi dasar tersebut, Martin merumuskan beberapa dimensi literasi
digital sebagai berikut:4
a. Literasi digital melibatkan kemampuan aksi digital yang terikat
kerja, pembelajaran, kesenangan dan aspek lain dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Literasi digital secara indivdual bervariasi tergantung situasi
sehari-hari yang ia alami dan juga proses sepanjang hayat
sebagaimana situasi hidup individu itu.
c. Literasi digital melibatkan kemampuan mengumpulkan dan
menggunakan pengetahuan, teknik, sikap dan kualitas personal.
Selain itu juga kemampuan merencanakan, menjalankan dan
mengevaluasi tindakan digital sebagai bagian dari penyelesaian
masalah atau tugas.
d. Literasi digital juga melibatkan kesadaran seseorang terhadap
tingkat literasi digitalnya dan pengembangan literasi digital.
Konsep literasi digital sendiri dapat dikatakan sebagai bagian dari
literasi media dan konsep ini bukanlah konsep yang benar-benar baru.
Selain literasi digital, sebenarnya terdapat konsep lain yang dikenal
dengan literasi komputer yang muncul pada tahun 1980-an. Namun,
istilah konsep ini memiliki keterbatasan makna karena hanya merujuk
pada penguasaan komputer semata. Maka dari itu, konsep literasi
digital dikembangkan karena tidak hanya terkait dengan penguasaan
teknologi akan tetapi juga pengetahuan dan juga emosi dalam
menggunakan media dan perangkat digital.
Menjadi literate digital artinya mampu memproses berbagai
informasi dan berkomunikasi efektif dengan orang lain dalam
berbagai bentuk seperti menciptakan, mengebalorasi,
mengkomunikasikan, mampu bekerja sesuai dengan etika, memahami
kapan dan bagaimana teknologi harus digunakan agar efektif untuk
mencapai tujuan.
Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa literasi
digital bukan hanya kemampuan atau keterampilan untuk
mengoperasikan teknologi namun juga kemampuan untuk membaca
dan memahami informasi yang disampaikan oleh media digital dengan
memanfaatkannya dengan bijak, cerdas, dan tepat dalam rangka
membina komunikasi dan interaksi dalam kehidupan sehari-hari serta
menjadi solusi yang baik dan inovatif dalam proses pembelajaran agar
kegiatan belajar mengajar tidak monoton.
Karakteristik Perilaku Belajar Siswa
Setiap perilaku belajar dapat diklasifikasikan menurut ciri dan
variasinya yang unik, seperti halnya perilaku siswa dalam belajar dapat
diklasifikasikan. Modifikasi yang mendefinisikan perilaku belajar
meliputi karakteristik berikut:
1) Perubahan efektif dan fungsional
Perubahan yang efektif terjadi ketika sebuah studi memiliki
kemampuan untuk memberikan dampak, tujuan, dan manfaat bagi
siswa. Sedangkan transformasi fungsional bertujuan untuk
memaksimalkan kesempatan siswa untuk terlibat secara sosial
2) Perubahan Intensional
Perubahan terjadi sepanjang proses belajar sebagai hasil dari
pengalaman atau latihan yang disengaja dan disadari. Siswa
mengalami penambahan informasi, keterampilan, dan sikap sosial
sebagai akibat dari transformasi ini.
3) Perubahan Positif dan Aktif
Pergeseran perilaku belajar yang positif terjadi ketika siswa
menjadi lebih baik, lebih membantu, dan lebih sesuai dengan
harapan sebagai hasil belajarnya. Sedangkan perubahan aktif
adalah perubahan yang dapat dilakukan oleh siswa sendiri.
d. Perwujudan (Bentuk) Perilaku Belajar
Behavior that changes as a result of learning encompasses a
variety of dimensions, including psychological, physical, and
personality. Observations, attitudes, habits, skills, effective conduct,
associative thinking and memory, logical thinking, inhibition, and
appreciation all reflect changes in learning behavior.31
1) Pengamatan
Ini adalah proses di mana otak menyerap, menafsirkan, dan
memberikan makna pada rangsangan yang diterima melalui
penglihatan dan pendengaran. Ketika terlibat dalam kegiatan
belajar, sangat penting untuk melatih pengamatan yang sangat baik.
Selain itu, pengamatan yang efektif mungkin memiliki efek
31Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru….., 118-121.
45
menguntungkan pada proses kegiatan pembelajaran. Namun, jika
pengamatannya salah, hal itu dapat berdampak buruk pada proses
pembelajaran.
2) Sikap
Ini adalah kecenderungan siswa untuk melakukan atau
berperilaku dengan cara tertentu. Sifat perilaku belajar Islami siswa
dapat didefinisikan dengan berkembangnya kecenderungan,
perilaku, atau tindakan baru yang dilakukan oleh siswa dalam
menanggapi suatu peristiwa yang terjadi selama proses kegiatan
pembelajaran.
3) Kebiasaan
Menurut Burghard, kebiasaan dapat berkembang sebagai
akibat dari prosedur yang menggunakan stimulus yang sering untuk
mengurangi kecenderungan reaksi. Pembiasaan dapat membantu
meminimalkan aktivitas belajar yang berlebihan selama proses
pembelajaran. Contohnya: siswa yang belajar shalat Dhuha yang
pertama-tama merasa dipaksa, karena siswa melakukannya dengan
rasa terpaksa. Akan tetapi, lama kelamaan dalam mengerjakan
shalat dhuha menjadi terbiasa sehingga dapat dikatakan menjadi
kebiasaan.
4) Keterampilan
Merupakan kegiatan yang berhubungan dengan fungsi mental
yang bersifat kognitif dan berhubungan dengan gerakan motoric.
46
Menurut Robber, bakat adalah kapasitas untuk melakukan pola
perilaku yang rumit dan teratur dalam menanggapi situasi tertentu
untuk mencapai tujuan tertentu. Dengan demikian, jika seseorang
dapat mengajar orang lain untuk menjadi lebih baik, orang tersebut
dianggap kompeten atau ahli.
5) Tingkah laku efektif
Ini mencontohkan perilaku belajar, sedangkan yang terakhir
mencontohkan perilaku aaktif. Perilaku afektif dapat didefinisikan
sebagai perilaku siswa yang gugup, takut, marah, sedih, atau
gembira (waspada). Pola pikir ini dapat dikembangkan melalui
paparan proses pembelajaran.
6) Berpikir asosiatif dan daya ingat
Bagi siswa, pemikiran asosiatif terkait erat dengan kapasitas
mereka untuk memahami pelajaran berdasarkan pengamatan hasil
belajar siswa. Sedangkan memori adalah manifestasi belajar yang
terjadi setelah selesainya proses belajar.
7) Berpikir rasional
Apakah berpikir logis dan kritis merupakan perwujudan dari
perilaku pemecahan masalah? Siswa harus terlibat dalam pemikiran
rasional dan kritis untuk dapat menjawab pertanyaan, berbicara
dengan rekan-rekan mereka, mengevaluasi suatu masalah, dan
menarik kesimpulan dari pelajaran, dan harus beradaptasi dengan
logika dalam penalaran mereka.
47
8) Inhibisi
Adalah kemampuan siswa untuk mengurangi atau
menghentikan suatu kegiatan yang tidak perlu. Kemudian pilih atau
lakukan hal lain yang bermanfaat dari interaksi siswa dengan
lingkungan sekitarnya.
9) Apresiasi
Adalah hadiah motivasi atau hadiah yang diberikan kepada
siswa yang menunjukkan perilaku belajar yang sangat baik.
Apresiasi ini sering ditunjukkan melalui karya siswa, yang dapat
berupa karya sastra, seni, musik, atau teater.
Faktor Pembentuk Perilaku Belajar Siswa
Secara umum ada tiga macam variabel yang mempengaruhi
perilaku belajar siswa yaitu faktor internal, faktor eksternal, dan faktor
metode pembelajaran.
1) Faktor Internal
Ini adalah komponen yang berasal dari dalam diri siswa. Ciriciri perilaku belajar siswa sangat bervariasi dalam hal bagaimana
mereka bereaksi terhadap keadaan eksternal. Perbedaan antara
individu ini dapat mengakibatkan hasil belajar yang berbeda.
Variabel internal diklasifikasikan menjadi dua kategori yaitu faktor
psikologis (keadaan atau kondisi spiritual siswa) dan faktor
fisiologis (keadaan atau kondisi siswa yang bersifat fisik).
Komponen psikologis inilah yang memberikan pengaruh
paling besar bagi siswa terhadap perkembangan proses belajar.
Kesejahteraan psikologis siswa terkait dengan kebutuhan makanan
mereka, kebiasaan tidur mereka, dan kapasitas mereka untuk
menjaga kesehatan fisik mereka.
Sedangkan karakteristik fisiologis siswa dapat berpengaruh
pada pembelajaran mereka ketika mereka mengikuti pendidikan
jasmani. Komponen fisiologis ini terkait dengan kecerdasan, sikap,
kemampuan, minat, dan motivasi siswa. Kecerdasan siswa
berkaitan dengan kemampuan berpikir siswa ditinjau dari IQ, SQ,
dan EQ. Sikap siswa secara langsung berkaitan dengan reaksi siswa
terhadap penyajian informasi pembelajaran, yang mungkin baik
atau negatif. Antusiasme dan rasa ingin tahu siswa dapat dipicu
melalui minat dan motivasi.
2) Faktor non internal
Faktor non internal adalah faktor yang memengaruhi belajar
siswa yang berasal dari luar diri siswa. Faktor eksternal siswa
terdiri atar dua macam faktor. Pertama faktor lingkungan sosial.
Faktor lingkungan sosial yang utama adalah keluarga, karena
keluarga adalah sekolah pertama bagi seorang siswa. Selanjutnya
yang termasuk faktor lingkungan soosial adalah masyarakat yakni
tempat siswa berinteraksi di luar rumah atau keluarga. Dan yang
terakhir yang termasuk dalam faktor lingkungan sosial adalah
sekolah, yakni tempat siswa menuntut ilmu dan belajar bersama
guru, berinteraksi dengan teman sebaya.
Kedua faktor lingkungan non sosial. Faktor lingkungan non
sosial yakni berkaitan dengan kondisi dari lingkungan sosial.
Artinya ketika siswa tinggal di lingkungan keluarga yang kurang
baik maka tidak menutup kemungkinan siswa dapat meniru, begitu
juga sebaliknya. Lingkungan sekolah seperti sarana prasarana
sekolah yang kurang mendukung juga dapat menjadi penghambat
keberhasilan siswa dalam belajar. Serta lingkungan masyarakat
juga memiliki peran yang penting dalam keberhasilan belajar
siswa. Jika, siswa tinggal di lingkungan masyarakat yang kumuh,
pasti dapat berbeda dengan siswa yang tinggal di daerah yang
bersih.
3) Faktor pendekatan belajar
Ini adalah salah satu upaya belajar siswa; itu mencakup
teknik dan pendekatan yang digunakan siswa agar berhasil
menyelesaikan kegiatan dan sumber belajar. Unsur metode
pembelajaran sangat menentukan efektivitas hasil belajar siswa.
Jika seorang siswa bekerja keras dan tidak cepat menyerah, maka
siswa tersebut layak untuk mencapai hasil belajar yang positif.
43
Namun, jika seorang siswa malas belajar, hasil belajar mungkin
mencerminkan usaha siswa tersebut.
Instruktur dapat memimpin dan mengarahkan aspek
pembelajaran ini saat dia melakukan proses kegiatan pembelajaran.
Seperti pemanfaatan media dan teknologi digital untuk membantu
pembelajaran, serta metode pembelajaran yang kreatif dan inovatif,
serta menawarkan sumber daya yang sesuai dengan keterampilan
siswa. Dengan demikian, perilaku belajar Islam siswa dapat
menjadi lebih khas, menarik, dan relevan, memastikan bahwa hasil
belajar memenuhi tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Pengertian Perilaku Belajar
Perilaku merupakan segala bentuk sikap, ucapan dan tindakan
seseorang dalam melakukan segala aktivitas.
Perubahan perilaku
seseorang pastilah dimulai dari proses belajar yang dialami oleh
masing-masing siswa atau peserta didik. Baik itu belajar secara formal
maupun secara non formal, baik itu dalam proses pembelajaran dalam
keluarga, dalam sekolah maupun dalam masyarakat. Perilaku
seseorang dalam belajar juga mengalami perbedaan baik dari satu
individu dengan individu yang lain.
Belajar sendiri memiliki banyak arti dan makna tergantung kita
dalam mengartikan kata belajar dan dari sudut mana kita
menafsirkannya. Menurut Nana Sudjana dalam bukunya Muhammad
Irham dan Novan Ardy Wiyana belajar adalah suatu proses yang
ditandai dengan adanya perubahan diri seseorang. Perubahan tersebut
dapat dilihat dari perubahan sikap, pengetahuan, pemahaman, tingkah
laku, keterampilan dan juga reaksinya dalam menerima dan
menanggapi hal yang baru diterimanya.25
Belajar dalam istilah merupakan sebagai peristiwa yang kompleks
yang pada awalnya belajar berguna untuk memperoleh pengetahuan
dan pengalaman. Kemudian dari pengetahuan dan pengalaman
berkembang menjadi perubahan sikap dan keterampilan yang
tercerminkan dalam perilaku islami sesuai ajaran agama Islam.
Penjelasan diatas dapat diketahui bahwa melalui proses belajar
yang dilalui terus-menerus sesuai ajaran Agama Islam dapat
membentuk perilaku islami, sehinggga perilaku islami tersebut
memiliki arti yaitu segala aktivitas yang dikerjakan adalah perbuatan
yang baik sehingga adanya perubahan pengetahuan, sikap, dan
keterampilan yang bersifat menetap dan mengarah pada hal yang baik
pula.
Salah satu ciri dalam proses belajar adalah adanya perubahan.
Perubahan tersebut dapat dilihat dari segala prosesnya yakni awalnya
siswa belum tahu menjadi tahu, awalnya siswa belum paham menjadi
paham dan awalnya siswa belum bisa menjadi bisa serta dari siswa
belum terampil menjadi terampil. Terdapat dampak dalam perubahan
yang mempengaruhi perilaku belajar baik secara positif maupun secara
negatif. Semua perubahan tersebut dapat tercapai sesuai pada
tujuannya melakukan kegiatan belajar
Terdapat beberapa perubahan yang mempengaruhinya, karena
tidak semua perubahan yang mempengaruhi perilaku siswa dapat
dikatakan sebagai belajar. Perubahan perilaku tersebut dapat terjadi
melalui dua hal yaitu: perilaku sebagai proses belajar dan perilaku
bukan sebagai proses belajar. Salah satu contohnya adalah anak yang
awalnya belum bisa bersepeda berlatih bersepeda secara terus menerus
dan sampai akhirnya anak tersebut dapat menaiki sepeda dengan
lancar. Sedangkan perilaku adalah perubahan dari proses belajar
sebagaimana yang sesuai dengan teori belajar.
Skinner mengatakan dalam bukunya Karwono dan Heni Mularsih
bahwa perubahan perilaku terjadi sebagai akibat dari proses belajar.
Perilaku manusia adalah cermin dari proses internal. Ia berubah
sebagai akibat dari proses belajar. Proses internal adalah proses yang
berasal dari dalam aktivitas pendidikan. Proses internal mengubah
perilaku manusia melayani dua fungsi mendasar: organisasi dan
adaptif.26
1) Tujuan organisasi adalah untuk dapat mengorganisasikan
kemampuan peserta didik sesuai dengan kemampuan dan
emosinya.
2) Adaptasi adalah kemampuan untuk terlibat dalam kegiatan belajar
yang sesuai untuk diri sendiri dan lingkungannya.
26Karwono dan Heni Mularsih, Belajar dan Pembelajaran Serta Pemanfaatan Sumber
Belajar, (Depok: PT Raja Grafindo, 2017), hlm. 13-19.
39
Perilaku belajar siswa seseorang dapat ditentukan melalui praktik
memberi penghargaan kepada siswa yang mematuhi proses
pembelajaran. Kegembiraan, motivasi, dan pemahaman seseorang saat
melakukan kegiatan belajar, tindakan saat mengikuti pembelajaran,
pemahaman saat mengikuti pembelajaran, dan dampak setelah
mengikuti pembelajaran semuanya dapat diamati melalui proses
pembelajaran.27
Perilaku belajar yang dapat ditanamkan oleh guru kepada siswa
saat mereka terlibat dalam proses pembelajaran di kelas atau di tempat
lain seperti masjid dan lokasi lainnya adalah untuk dapat mengontrol
perilaku siswa yang tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
membantu pembelajaran siswa. proses. Berikut ini adalah beberapa
metode yang dapat digunakan instruktur untuk membantu membentuk
perilaku belajar siswa saat terlibat dalam kegiatan pendidikan:28
1) Tujuan dari latihan ini adalah untuk mendidik anak-anak
bagaimana mengikuti pelajaran secara efektif. Instruksi tertulis,
kelompok, percakapan, dan tugas, untuk beberapa nama.
2) Tujuan dari perilaku duduk adalah untuk mendidik anak-anak
bagaimana cara duduk yang benar dan benar saat terlibat dalam
kegiatan pendidikan. Sehingga dapat mempertahankan perhatian
penuh siswa dan lingkungan yang menyenangkan ketika mereka
terlibat dalam pembelajaran dan pembelajaran dapat berlangsung
dengan sukses.
3) Tujuan dari perilaku menyimak adalah untuk menanamkan sikap
saling menghormati kepada siswa. Siswa dilatih untuk
memperhatikan, mendengarkan, dan memahami ajaran guru.
4) Tujuan dari perilaku merespons adalah untuk mendidik anak agar
tidak terbiasa berbicara atau menanggapi pertanyaan dari instruktur
dengan berteriak. Mengangkat tangan adalah teknik yang dapat
digunakan untuk mengajar anak-anak menanggapi sebuah
pertanyaan. Mengangkat tangan kanan Anda sebelum menjawab
pertanyaan dapat membantu siswa membiasakan diri berbicara satu
sama lain dalam suasana saling menghormati.
Jenis-jenis Media Pembelajaran
Berikut merupakan pendapat menurut William (2003)
mengemukakan klarifikasi dan berbagai macam media sebagai sarana
komunikasi yang dapat dimanfaatkan dalam aktivitas proses belajar
mengajar yaitu sebagai hal berikut ini:
1) Media yang tidak diproyeksikan atau non-projected media seperti:
foto, diagram, bahan pameran atau display dan model
2) Pembelajaran berbasis computer
3) Multimedia dan jaringan computer.
4) Media yang dapat diproyeksikan atau projected meduia seperti:
LCD
5) Media audio seperti: kaset, compact disc (CD) audio yang berisi
rekaman kuliah, ceramah narasumber dan rekaman music
6) Media gambar gerak atau media video seperti: VCD, DVD dan
blue rays disc
Manfaat Media Pembelajaran
Terdapat beberapa manfaat media dalam proses pembelajaran
pada umumnya adalah memperlancar interaksi antara guru dengan
siswa sehingga pembelajaran dapat lebih efektif dan efisien. Tetapi
secara lebh khusus ada beberapa manfaat media yang lebih rinci Kemp
dan Dayton (1985) misalnya, mengidentifikasi beberapa manfaat
media dalam pembelajaran yaitu:
1) Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan
2) Proses pembelajaran menjadi lebih jelas, unik dan menarik
3) Proses kegiatan pembelajaran menjadi lebih interaktif
4) Waktu dan tenaga dalam proses pembelajaran dimanfaatkan
dengan Efisiensi.
5) Memanfaatkan media dan teknologi dalam proses belajar dapat
dilakukan dimana saja dan kapan saja, senyaman penguna.
6) Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan
proses belajar, sehingga dapat terlaksana sesuai harapan.
7) Dapat merubah peran guru atau tenaga pendidik ke arah yang lebih
positif dan produktif.
8) Dapat meningkatkan sebuah kualitas hasil belajar siswa
Pengertian Media Pembelajaran
Media telah lama digunakan untuk mengumpulkan dan
menyebarkan informasi dan pengetahuan. Penggunaan media sebagai
sumber informasi dan pengetahuan tidak dapat dipisahkan dari
kemajuan teknologi. Kemajuan teknologi telah memberikan dampak
yang signifikan pada media yang digunakan untuk kegiatan berbagi
informasi dan pengetahuan. Sebagai sumber informasi dan
pengetahuan, media dan teknologi telah memberikan manfaat yang
signifikan bagi konsumennya.
Pengertian media pembelajaran adalah segala alat pembelajaran
yang digunakan untuk membantu penyampaian materi pelajaran
selama proses belajar mengajar guna mendukung tercapainya tujuan
pembelajaran.
Untuk berhasil melaksanakan program pendidikan, instruktur atau
pendidik harus mengikuti pendekatan sistematis untuk berbagai tahap
desain pembelajaran. Selain penggunaan media dan teknologi, program
pembelajaran yang berhasil dan efisien memerlukan peran yang
signifikan dari komponen lain seperti materi dan teknik pembelajaran.
Berbagai teknik dan taktik pembelajaran juga berkontribusi pada
efektivitas penyelenggara program pembelajaran. Berikut ini adalah
langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh guru, pendidik, dan
instruktur dalam rangka membangun program pembelajaran yang
efektif, khususnya:20
1) Pertama pengenalan kepada siswa atau peserta didik
2) Menerapkan tujuan pelaksanaan pendidikan
3) Merencanakan sebuah metode, media dan strategi pembelajaran
4) Memanfaatkan media dan teknologi digital sebagai bahan
pembelajaran
5) Melibatkan siswa atau peserta didik dalam aktivitas proses
pembelajaran
6) Melakukan evaluasi dan revisi setelah pembelajaran terlaksanakan
Dampak Pengunaan Media dan Teknologi Digital dan PemenuhanHak Anak
Istilah “media digital” mengacu pada jenis media elektronik di
mana data disimpan dalam format digital. Istilah “media” mengacu
pada elemen teknis menyimpan dan mentransfer informasi (misalnya,
hard disk drive atau jaringan komputer) dan hasil akhir (misalnya:
video digital, augmented reality atau seni digital). Media digital adalah
segala sesuatu yang ada di internet, termasuk blog, jejaring sosial, dan
media sosial. Banyak individu yang menyadari bahwa media
tradisional (seperti surat kabar, majalah, televisi, dan radio), khususnya
berita dan penyiaran kehidupan mereka, didanai oleh jasa periklanan,
sponsor, dan lain-lain. Namun, kecenderungan saat ini adalah banyak
individu bergabung dengan dunia digital dan secara bertahap
meninggalkan media tradisional.
Berikut beberapa dampak yang timbul dari media dan teknologi
digital dan pemenuhan hak anak:
1) Dampak Positif Media dan Teknologi Digital
a. Memperbanyak pertemanan sebanyak-banyaknya karena tidak
dibatasi oleh luas wilayah
b. Sebagai sarana pembelajaran efektif dan pengembangan
keterampilan teknis
c. Sebagai sarana pengembangan bakat yang terpendam
d. Banyak peserta didik berprestasi berkat memanfaatkan media
dan teknologi digital
e. Sarana bersosialisasi dengan teman secara online
f. Sarana komunikasi lintas tanpa batas
2) Dampak Negatif Media Digital
a. Dapat mengakibatkan peserta didik lebih mementingkan diri
sendiri daripada kepentingan orang lain melalui Situs jejaring
social
b. Segala konten dapat diakses oleh siapa saja sehingga berakibat
pada akses yang tidak layak.
c. Kekerasan/kriminalitas
3) Pemenuhan Hak Anak
Pasal 10 UUPA mengatur bahwa “setiap anak berhak untuk
berbicara dan didengar pendapatnya, untuk menerima, mencari, dan
memberikan ilmu pengetahuan yang sesuai dengan tingkat
kecerdasan dan usianya untuk pertumbuhannya sesuai dengan
moral. nilai dan kepatutan”.
Dengan demikian pemberian informasi terhadap anak harus
memenuhi hal berikut:
a. Sesuai usianya
b. Sesuai tingkat kecerdasan
c. Sesuai kepatutan
d. Sesuai nilai-nilai kesusilaan
Adapun beberapa regulasi dan perlindungan guna melindungi
hak anak dari pengaruh buruk yang berasal dari penyalahgunaan
media digital yaitu:19
a. Pasal 15 UU pornografi “setiap orang berkewajiban
melindungi anak dari pengaruh pornografi dan mencegah akses
anak terhadap informasi pornografi”.
b. Pasal 43 UU Nomor 33/2009 tentang perfilman menegaskan
“pelaku usaha perfilman dilarang melakukan sulih suara film
impor ke dalam bahasa Indonesia, kecuali film impor untuk
kepentingan pendididkan dan/atau penelitian”.
c. Pasal 38 ayat 3 UU penyiaran “isi siaran wajib memberikan
perlindungan dan pemberdayaan kepada khalayak khusus,
yaitu anak-anak dan remaja”.
d. Pasal 27 UU ITE, yang melarang penyebaran, transmisi, dan
penyediaan informasi elektronik dan/atau dokumen elektronik
yang memuat materi tidak senonoh atau terkait perjudian.
Pasal 59 UUPA menyatakan bahwa “Pemerintah dan lembaga
negara lainnya berkewajiban dan bertanggung jawab untuk
memberikan perlindungan khusus kepada anak dalam keadaan
darurat, anak yang beradab secara hukum, anak dari kelompok
minoritas dan terisolasi, anak yang dieksploitasi secara
ekonomi dan/atau seksual, anak yang diperdagangkan. anak,
korban penyalahgunaan narkotika, dan anak korban
penculikan, perampasan, dan pemerasan.”
Lebih dari 50 tahun studi media menunjukkan dampak besar
media pada kesehatan anak-anak dan remaja. Baik media “tradisional”
(televisi, film, majalah) maupun media “baru” (internet dan situs
jejaring sosial, komputer video/game, dan telepon seluler) berpotensi
mempengaruhi hampir semua masalah kesehatan.
Pemanfaatan Komputer Sebagai Bentuk Media Pembelajaran
Berikut merupakan pemanfaatan computer sebagai media
pembelajaran dalam proses pelaksanaan pendidikan, yaitu:
1) Untuk dapat menarik daya fokus siswa dalam proses kegiatan
pembelajaran.
2) Untuk dapat menumbuhkan lebih meningkat motivasi dan
kreatifitas siswa dalam mengikuti proses kegiatan pembelajaran.
3) Untuk dapat dapat meningkatkan pembelajaan agar lebih unik dan
menarik dan tidak membosankan.17
4) Untuk dapat mengembangkan bakat siswa yang terpendam.
5) Untuk dapat lebih meningkatkan mutu pendidikan.18
6) Untuk dapat membantu kinerja guru/pengajar untuk menciptakan
proses kegiatan pembelajaran yang unik dan menarik.
Untuk dapat membantu kinerja guru/tenaga pendidik dalam
memanfaatkan media pembelajaran yang tidak hanya menggunakan
alat tradisional.
8) Untuk dapat mempermudah penyampaian pembelajaran dengan
baik dan cepat
Manfaat Media dan Teknologi dalam Pendidikan
Media dan teknologi digital telah berkembang menjadi bentuk
yang lebih kompleks dan telah lama dimanfaatkan dalam dunia
pendidikan. Penciptaan kertas, mesin cetak, radio, kamera video,
taperorder, film, televisi, proyektor, dan komputer. Meskipun alat-alat
ini pertama kali dibuat untuk alasan non-pendidikan, mereka sekarang
digunakan dalam pendidikan. Berikut ini adalah keunggulan media dan
teknologi digital dalam pendidikan:
1) Sebagai alat bantu atau media dan teknologi digital dalam
pembelajaran
2) Untuk dapat memaksimalkan efektivitas proses pelaksanaan
pendidikan
3) Untuk dapat meningkatkan efisiensi pelaksanaan proses
pendidikan
Menurut Syaodih dalam bukunya Deni Darmawan, pemanfaatan
media dan teknologi digital dalam pendidikan meliputi dua jenis
teknologi, yaitu perangkat lunak (software) dan perangkat keras
(hardware) (perangkat keras). Teknologi alat digunakan untuk merujuk
pada penerapan teknologi perangkat keras, sedangkan teknologi sistem
digunakan untuk merujuk pada penggunaan teknologi perangkat
lunak.
Keterbatasan Komputer Sebagai Bentuk Media Digital
Menurut sudut pandang yang diungkapkan dalam Buku
Teknologi Pengajaran (Sudjana, 2007: 138), komputer, seperti media
dan teknologi lainnya, memiliki banyak keterbatasan yang signifikan
ketika digunakan sebagai media pembelajaran dalam pendidikan.
1) Manufaktur dan desain komputer, khususnya untuk tujuan
pendidikan, belum berkembang dibandingkan dengan manufaktur
dan desain komputer karena alasan lain, seperti analisis data.
2) Sekalipun penggunaan dan biaya komputer telah menurun secara
signifikan, metode kegiatan pengajaran menggunakan komputer
masih relatif mahal. Karena biaya dan keuntungan menggunakan
komputer sebagai media pembelajaran dalam rangka memfasilitasi
pembelajaran harus dievaluasi dengan baik. Demikian pula,
masalah pemeliharaan mungkin timbul, terutama jika peralatan
rusak akibat penggunaan yang berlebihan.
3) Bahan instruksi langsung berkualitas tinggi yang menggunakan
mikrokomputer. Namun, ada kesulitan dalam mengintegrasikan
karena perangkat lunak yang dibuat untuk satu sistem komputer
seringkali tidak kompatibel dengan yang lain.
4) Guru atau pendidik yang menggunakan komputer untuk membuat
bahan ajar.
5) Membutuhkan kreativitas guru untuk menunjang kreatifitas
siswa
Kelebihan Komputer Sebagai Bentuk Media Pembelajaran dalamPendidikan
Dalam dunia pendidikan, literasi digital diajarkan melalui
penggunaan komputer/laptop. Komputer/laptop dimanfaatkan sebagai
media digital yang membantu proses pembelajaran dengan berfungsi
sebagai alat pembelajaran dan/atau bahan ajar. Melalui penggunaan
komputer/laptop, kegiatan pembelajaran seperti menampilkan gambar,
video, dan film dapat dilakukan. Berikut ini adalah beberapa manfaat
dari pemanfaatan komputer sebagai media pembelajaran:
1) Mampu menampilkan informasi baik dalam bentuk teks maupun
visual.
2) Memiliki kemampuan menyesuaikan diri dengan kebutuhan siswa.
3) Dapat membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir
kreatifnya.
4) Memiliki potensi partisipatif dalam mendorong dan membantu
siswa dalam pertumbuhannya.
5) Berpotensi meningkatkan keinginan belajar siswa.
6) Memori siswa dapat diperkuat melalui penggunaan musik, film,
gambar, dan animasi selama proses pembelajaran.
7) Pemantauan guru menjadi lebih umum untuk memantau
pertumbuhan media dan teknologi digital yang akan diterima siswa.
8) Dapat membantu siswa yang lamban mengembangkan lebih
banyak kesabaran.
9) Dapat digunakan bersama dengan video untuk memantau kegiatan
pendidikan siswa.
Koneksi internet dan penggunaan komputer/laptop juga dapat
bermanfaat bagi perkembangan kognitif anak. Hal ini didukung oleh
penelitian Fish et al2008., yang menemukan bahwa anak-anak yang
diajarkan menggunakan komputer/laptop sejak dini meningkatkan
perkembangan kognitif mereka dengan sering membaca dan
memahami apa pun yang mereka buka di komputer.1
Perbedaan Media Digital Komputer dengan Media Lain
1) Media Digital Komputer
Proses pembelajaran melalui penggunaan media digital
komputer berbeda dengan proses pembelajaran melalui media
lainnya. Jika pembelajaran dilakukan melalui penggunaan media
komputer, informasi dibuat dan disimpan dalam bentuk digital,
yang kemudian dilengkapi dengan bentuk tertulis atau visual.
Pembelajaran melalui pemanfaatan media dan teknologi digital
memerlukan pemahaman konsep dasar pengembangan literasi
digital, yaitu:
a) Pemahaman dalam media komputer yaitu yang meliputi
kemampuan siswa untuk mengekstrak ide secara implisit dari
media digital.
b) Faktor social dari media komputer yaitu yang berhubungan
tentang bagaimana upaya berinteraksi sosial dan mencari,
berbagi, dan menyimpan informasi, yang akhirnya membentuk
suatu media.11
c) Dalam media computer saling ketergantungan yaitu bagaimana
suatu bentuk media berkaitan dengan yang lain secara potensi
ideal dan harfiah sehingga dapat saling melengkapi dan dapat
memberikan manfaat bagi pengguna.
2) Media Lainnya
Salah satu perbedaan antara media digital komputer dan
bentuk media lainnya adalah bahwa radio adalah media pendidikan
yang bermanfaat bagi semua yang terlibat dalam pendidikan, dan
oleh karena itu dapat meningkatkan ide-ide kreatif dan pengalaman
pendidikan. Akibatnya, instrumen ini memiliki potensi dan
kemampuan untuk mempengaruhi pendidikan
Media pendidikan berbasis radio streaming digunakan karena
dikenal mudah digunakan, sebagian memakan kuota koneksi
internet, dan dapat dinikmati untuk belajar karena menggabungkan
pembelajaran dengan lagu atau musik yang diminta dan fitur
interaktif (live streaming) secara kolaborasi. dengan media lain
seperti skype messenger, yahoo messenger, dan hasil siaran.
Agustina (2010) mendefinisikan radio streaming sebagai
“audio yang dapat diakses melalui internet”. Radio sering
digunakan untuk tujuan berikut:
- Pesan yang diterima lebih jelas
- Dapat mengatasi keterbatasan daya indra, ruang, waktu dan
tenaga - Dapat meningkatkan interaksi lebih langsung antara murid,
gairah belajar dan sumber belajar - Peserta didik dapat belajar mandiri sesuai dengan bakat dan
kemampuan auditori dan kinestetiknya - Menjadikan rangsangan yang serupa, mempersamakan sebuah
pengalaman dan menimbulkan persepsi yang serupa pula.
Pengertian Literasi Digital
Menurut Paul Gilster dalam bukunya Didil Suhardi menjelaskan
bahwa literasi digital adalah kemampuan untuk memahami dan
menggunakan informasi dalam berbagai bentuk dari berbagai sumber
yang sangat luas yang diakses melalui piranti komputer. Sedangkan
menurut Douglas A.J. Belshaw ada delapan elemen esensial untuk
mengembangkan literasi digital adalah sebagai berikut.6
1) Kultural adalah pemahaman ragam konteks pengguna media dan
teknologi digital.7
2) Kognitif adalah daya pikir siswa dalam memahami sebuah konten
3) Konstruktif adalah rekaan cipta sesuatu yang ahli dan aktual
4) Komunikatif adalah memahami kinerja jejaring dan komunikasi
yang mengunakan media dan teknologi digital
5) Bertanggungjawab sebagai kepercayaan diri
6) Kreatif adalah menciptakan hal-hal baru
7) Kritis adalah sikap siswa yang dilakukan dalam menyikapi sebuah
video
8) Bertanggung jawab secara menyeluruh.
Pernyatan di atas dapat diketahui bahwa literasi digital adalah
kecakapan dan pengetahuan untuk dapat memanfaatkan media dan
teknologi digital, alat-alat komunikasi, atau jaringan dalam
menemukan, mengevaluasi, menggunakan, membuat informasi, dan
memanfaatkannya secara sehat, bijak, cerdas, cermat, tepat, dan patuh
hukum dalam rangka membina dan mengarahkan komunikasi dan
interaksi yang baik dalam kehidupan sehari-hari
Pentingnya Literasi Digital bagi Mahasiswa
Di era digital ini, literasi digital dapat menjadi bekal bagi mahasiswa agar
aktivitasnya berjalan dengan lancar, terutama dalam menunjang pendidikannya di
perguruan tinggi. Dalam hal pendidikan di perguruan tinggi, mahasiswa tentu
memerlukan data atau informasi yang relevan dan dapat dipertanggung jawabkan
dengan kebutuhannya. Kemampuan literasi digital dapat membantu mahasiswa
dalam menemukan dan menentukan salah satu informasi yang sesuai dengan
kebutuhannya diantara banyaknya informasi yang tersebar dan tersedia di internet,
karena mahasiswa yang berliterasi digital memiliki kelebihan dalam menemukan
informasi yang relevan dengan melakukan dan menelusur latar belakang informasi
yang diperolehnya. Kemampuan literasi digital juga menjadikan mahasiswa
berpikir lebih kritis dan rasional ketika menghadapi permasalahan yang timbul.
Seorang mahasiswa harus menguasai media dalam menelusur suatu
informasi agar tidak gagap teknologi (gaptek). Mahasiswa yang berliterasi digital
akan mudah dalam menggunakan dan memanfaatkan perangkat-perangkat digital
yang mendukung dalam pencarian informasi, dan juga dipermudah dalam
menentukan website yang dapat diandalkan untuk memperoleh informasi karena
memahami karakteristik suatu website.
Menurut Kern dalam Firmansyah (2017) literasi penting bagi mahasiswa
dalam melaksanakan pembelajaran di Perguruan Tinggi dengan ciri-ciri :
- Responding
Mahasiswa menanggapi tugas-tugas yang diberikan oleh dosen dan materimateri yang didapatkannya pada proses pembelajaran.
Revision
Mahasiswa melakukan evaluasi dan proses penyusunan tugas yang telah
disusun untuk mencapai hasil yang maksimal. - Reflecting
Sesudah melakukan evaluasi, mahasiswa mampu membuat pembaca paham
atas isi informasi di tugas yang mereka kerjakan.
Konsep dan Definisi Literasi Digital
Literasi diartikan sebagai sebuah kemampuan dalam membaca, menulis, serta
memahami bahasa dalam sebuah bentuk tulisan (Bawden, 2001: 220). Sedangkan
James Gee dalam Harianti (2013) mengartikan literasi dari sudut pandang
ideologis kewacanaan yang menyatakan bahwa literasi adalah mastery of, or
fluent control over, a secondary discourse. Pengertian ini didasarkan pada
pemikiran Gee bahwa literasi merupakan suatu keterampilan yang dimiliki
seseorang dari kegiatan berpikir, berbicara, membaca, dan menulis.
Bawden (2001) berpendapat bahwa ada enam istilah yang berhubungan
dengan literasi, yaitu Information Literacy, Computer Literacy, Library Literacy,
Media Literacy, Network Literacy, dan yang terakhir Digital literacy. Churchill
dalam Nguyen (2014) menyebut jenis literasi sebagai Today’s New Literacies
yang terdapat tujuh jenis literasi, yaitu:
- Traditional Literacy, adalah kemampuan dalam membaca, menulis,
berbicara, dan mendengarkan. - Information Literacy, adalah kemampuan untuk mengidentifikasi
informasi apa yang dibutuhkan dan kemampuan untuk mencari,
mengevaluasi, dan menggunakan informasi. - Visual Literacy, adalah kemampuan untuk memahami dan menghasilkan
pesan visual. - Critical Literacy, adalah kemampuan untuk mempertanyakan, menantang,
dan mengevaluasi makna dan tujuan teks. - Media Literacy, adalah kemampuan untuk mempertanyakan, menganalisis,
menafsirkan, mengevaluasi, dan membuat pesan media. - Tool Literacy, adalah kemampuan untuk menggunakan alat-alat untuk
mengelola, mengumpulkan, dan membuat informasi. - Digital Literacy, adalah kemampuan untuk menggunakan teknologi
digital, alat komunikasi atau jaringan untuk mencari dan mengevaluasi
informasi.
Perkembangan teknologi yang kian pesat membuat hampir seluruh aktivitas
yang dilakukan manusia melibatkan teknologi. Maka dari itu, manusia hendaknya
memiliki kemampuan dalam menggunakan teknologi agar aktivitasnya tidak
terhambat. Selain memiliki kemampuan dalam menggunakan teknologi,
dibutuhkan juga kemampuan dalam menemukan dan menyusun suatu informasi
yang diperoleh dengan bantuan internet. Kemampuan tersebut disebut dengan
literasi digital.
Literasi digital menurut Glister (1997: 1) adalah “the ability to understand
and use informations in multiple formats from a wide range of sources when it is
presented via computers”. Literasi digital diartikan sebagai kemampuan untuk
memahami dan menggunakan informasi dalam berbagai format dari berbagai
sumber ketika disajikan melalui komputer. Paul Gilster menekankan bahwa
literasi digital merupakan suatu cara untuk berpikir kritis mengenai informasi
yang didapatnya melalui web dengan menguasai beberapa kompetensi inti.
Bawden (2001) menawarkan pemahaman baru mengenai literasi digital
yang berakar pada literasi komputer dan literasi informasi. Literasi komputer
sudah berkembang pada dekade 1980-an, dimana komputer sudah semakin luas
digunakan baik di lingkungan bisnis maupun masyarakat umum lainnya.
Sedangkan, literasi informasi baru menyebar luas pada dekade 1990-an dimana
informasi semakin mudah disusun, diakses, disebarluaskan melalui teknologi
informasi berjejaring. Dengan demikian, mengacu pada pendapat Bawden, literasi
digital lebih banyak dikaitkan dengan keterampilan teknis mengakses, merangkai,
memahami, dan menyebarluaskan informasi.
Dari seluruh pengertian yang dipaparkan tersebut, dapat diambil
kesimpulan bahwa literasi digital merupakan suatu kemampuan seseorang dalam
menggunakan teknologi digital dan mengoperasikan teknologi berbasis internet
dalam mengakses informasi. Selain itu, literasi digital juga merupakan
kemampuan seseorang dalam menyebarluaskan informasi dalam bentuk digital.
Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis
Tingkat berpikir siswa berdasarkan taksonomi Bloom dapat dibedakan
menjadi dua macam yaitu kemampuan berpikir tingkat dasar (Low Order Thinking
Skill) dan kemampuan tingkat tinggi (High Other Thinking Skill). Menurut Elder
dan Paul dikutip dalam Herlinda Fatmawati (2014, hlm 913) terdapat 6 tingkatan
kemampuan berpikir kritis diantaranya :
1) Berpikir yang tidak direfeksikan
2) Berpikir yang menantang
3) Berpikir permulaan
4) Berpikir latihan
5) Berpikir lanjutan
6) Berpikir yang unggul
Berdasarkan kemampuan pemecahan masalah, siswa diperlukan membuat
keputusan yang tepat. Keterampilan ini tergantung pada kemampuan berpikir
kritis siswa dalam memecahkan masalah. Berikut ini adalah kategori dan dimensi
proses kognitif siswa dalam memecahkan masalah
Pengertian Kemampuan Berpikir Kritis
Menurut Wijaya dalam Mardliyah (2018, hlm. 173) “Kemampuan berpikir
kritis adalah suatu kegiatan dalam menciptakan ide atau gagasan ke arah yang
lebih spesifik membedakannya secara tajam, memilih, mengidentifikasi, mengkaji
dan mengembangkannya ke arah yang lebih sempurna”. Menurut Johnson dalam
Prameswari (2018, hlm. 743) Kemampuan berpikir kritis merupakan
kemampuuan berpikir dengan baik, dan tentang bagaimana memikirkan proses
untuk berpikir”. Berdasarkan definisi tersebut dapat disimpulkan bahwa
kemampuan berpikir kritis adalah kemampuan berpikir dengan baik, bagaimana
seseorang bisa menciptakan ide, mengidentifikasi, mengkaji dan menembangkan
ide tersebut. Al-Quran Surah Ali-Imran ayat 190 Allah SWT memberitakan:
“sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, dan silih bergantinya malam
dan siang terdapat tanda-tanda bagi orang yang berakal”. Ayat ini menyebutkan
bahwa sesungguhnya manusia diperintahkan dan diberikan kemampuan akal
untuk berpiki
Elemen untuk Meningkatkan Literasi Digital
Karena masih rendahnya kemampuan literasi digital, maka menurut Daugles
A.J Belshaw (dalam kemendikbud, 2017, hlm 7) terdapat 8 elemen esensial untuk
mengembangkan Literasi digital diantaranya:
1) Kultural, yakni pemahaman ragam konteks pengguna dunia digital.
2) Kognitif, yakni daya pikir dalam menilai konten.
3) Konstruktif, yakni daya cipta sesuatu yang ahli dan aktual.
4) Komunikatif, yakni memahami kinerja jejaring dan komunikasi di dunia
digital.
5) Kepercayaan diri yang bertanggung jawab.
6) Kreatif, yakni menciptakan ide, melakukan hal baru
7) Kritis dalam menyikapi berbagai isu
8) Bertanggung jawab secara sosial.
Menurut Mustofa dan B. Heni Budiwati (2019, hlm. 119) mengatakan untuk
meningkatkan literasi digital maka terdapat program akselerasi literasi dengan
beberapa tahap diantaranya:
1) Literasi bukan hanya membaca buku namun lebih luas dari itu yaitu
membaca melalui digital. Literasi tidak sebatas baca tulis tetapi keahlian
bagaimana berasumsi menggunakan buku jenis lain Ebook misalkan.
Pemahaman yang luas perlu diberikan kepada masyarakat.
2) Melakukan pengaksesan internet di berbagai daerah. Saat ini kita berada di
era serba maya atau tak bertemu secara langsung, globalisasi, era digital,
namun tidak jarang daerah yang masih susah mengakses melalui piranti dan
internet dengan mempersiapkan kesetiap penjuru maka literasi akan dapat
dilakukan secara mudah.
3) Penerapan rancangan literasi di seluruh institusi pendidikan. Kemendikbud
(2017:2) menyimpulkan gerakan literasi secara komprehensif. Yaitu literasi
mendasar, literasi pustaka , literasi media, literasi teknologi dan literasi
visual. Sejauh ini, yang bisamenelusur tentang pengetahuan literasi sebatas
murid, mahasiswa, petugas perpustakaan, guru, dosen dan lainnya. Maka
aktivitas literasi yang dicanangkan Kemendikbud seharusnya dimotivasi.
Berawal dari aktivitas literasi di lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan
aktivitas literasi berskala nasional.
4) Menumbuhkan cinta dan rasa memiliki terhadap fakta kebenaran dan ilmu
pengetahuan.
5) Masyarakat wajib memperbaharui tata kehidupan yang dimulai dari
pembiasaan tutur kata menjadi kebiasaan membaca. Banyak dari masyarakat
tidak memiliki budaya baca disebabkan alasan sibuk mencari harta, tidak
gemar membaca, dan belum menemukan bahan untuk dibaca. Bahkan,
mereka belum mengetahui bahan bacaan yang bermutu itu yang seperti apa.
Tujuan Literasi Digital
Menurut Bawden (2001, hlm. 228) Literasi diharapkan bisa mendukung
pencapaian dalam proses pembelajaran secara optimal. Berikut tujuan dari Literasi
digital :
1) Membentuk peserta didik menjadi pembaca, penulis dan komunikator.
2) Dapat meningkatkan kemampuan dan kebiasaan berpikir pada peserta
didik.
3) Meningkatkan dan memperdalam memotivasi dan minat belajar peserta
didik
4) Mengembangkan kemandirian belajar peserta didik agar kreatif, produktif,
inovatif dan berkarakter.
Menurut Aufderheide (dalam Feri Sulianta 2020, hlm. 5) Terdapat 2
pandangan yang sama kuatnya di pandangan pakar atau praktisi pendidikan media
dan para pegiat literasi digital bersangkutan dengan tujuan literasi digital,
diantaranya:
1) Kelompok proteksionis mengatakan bahwa Pendidikan media atau literasi
digital diperuntukan untuk melindungi mesyarakat sebagai konsumen
media dari dampak negatif yang ada
2) Kelompok Preparasionis mengatakan bahwa literasi digital merupakan
upaya untuk memperisapkan masyarakat hidup di dunia yang lebih luas
dan mampu mengkonsumsinya dengan kritis.
Dari kedua pandangan tersebut, dapat disimpulkan bahwa literasi digital
adalah dimana masyarakat dapat memproses berbagai informasi dengan kritis,
dapat memahami pesan yang disampaikan, dan dapat berkomunikasi dengan
efektif sebagai pengkonsumsi media.
Pengertian Literasi Digital
Literasi berasal dari bahasa Inggris yaitu Literacy yang dapat diartikan
kemampuan baca tulis. Menurut UNESCO literasi adalah kemampuan untuk
mengidentifikasi, memahami, menafsirkan, menciptakan,berkomuniksi,
menghitung dan mengunakan bahan cetak dan tulisan yang terkait dengan
berbagai kontek, dalam Kamus Bahasa Indonesia (KBBI) “Literasi merupakan
kemampuan membaca, menulis, dan kemampuan individu dalam mengolah
Informasi”. Digital dalam KBBI berhubungan dengan angka-angka dalam sistem
penomoran tertentu. Literasi biasanya digabungkan dengan suku kata lain untuk
menunjukan kemampuan dalam bidang tertentu. Arti kata literasi digital adalah
kemampuan dalam membaca, menulis, mengolah informasi dalam sistem
penomoran tertentu. Sebagai manusia khususnya umat muslim kita diperintahkan
untuk dapat berliterasi sebagaimana tercantum dalam Al-Quran surat Al-Alaq
ayat 1-5 yang artinya: 1) Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang
menciptakan; 2) Dia telah menciptakan manusia dari Segumpal darah; 3) Bacalah
dan Tuhanmulah Yang Maha Pemurah; 4) Yang mengajarkan (manusia) dengan
perantara kalam; 5) Dia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya.
Kandungan dalam surat ini mensubstansikan bahwa manusia diperintahkan Allah
untuk belajar dimulai dari kata Iqro yang artinya bacalah.
Menurut Paul Gilster dikutip Dyna Herlina S (2017 hlm. 11) “literasi digital
adalah kemampuan menggunakan teknologi dan Informasi dari piranti digital
secara efektif dan efisien dalam berbagai konteks seperti akademik, karir, dan
kehidupan sehari-hari”. Menurut Bawden dalam kemendikbud (2017, hlm. 7)
“Literasi digital berasal dari bagian literasi komputer dan literasi informasi
Sehingga berkaitan dengan kemampuan mengakses, memahami dan memperluas
Informasi”. Ada pula menurut Haque (dalam Feri Sulianta 2020, hlm. 6) literasi
digital ialah keahlian mengkaryakan dan berbagi (Sharing) dalam peluang yang
sering muncul dan berbeda, menggabungkan, mengkomunikasikan apa yang
dimengerti mengenai kapan dan bagaimana mengakses piranti teknologi
informasi guna pencapaian suatu tujuan. Berdasarkan pengertian diatas dapat
disimpulkan literasi digital didefinisikan keterampilan membaca, menulis,
memuat/mengakses/menggunakan teknologi untuk mendapatkan informasi
Manfaat Penilaian Prestasi Kerja
Manfaat penilaian prestasi kerja antara lain:
a. Perbaikan Prestasi Kerja
Umpan balik pelaksanaan kerja memungkinkan karyawan, manajer, dan
departemen personalia dapat memperbaiki kegiatan- kegiatan yang akan
dilakukan untuk memperbaiki prestasi kerja. b. Penyesuaian Kompensasi
Evaluasi prestasi kerja membantu pengambilan keputusan dalam menentukan
upah, pemberian bonus, dan bentuk kompensasi lainnya.
c. Keputusan PenempatanPromosi
Promosi merupakan bentuk penghargaan terhadap prestasi kerja masa lalu.
d. Kebutuhan Latihan dan Pengembangan
Prestasi kerja yang buruk mungkin menunjukan kebutuhan latihan, demikian
juga prestasi kerja yang baik mungkin mencerminkan potensi yang harus
dikembangkan.
e. Perencanaan dan Pengembangan Karier
Umpan balik prestasi mengarahkan keputusan karier yaitu tentang jalur karier
tertentu yang harus diteliti.
f. Mengetahui Penyimpangan Staffing
Prestasi yang baik atau buruk mencerminkan kekuatan dan kelemahan
prosedur staffing departemen personalia.
g. Mengetahui Ketidakakuratan Informasi
Prestasi kerja yang buruk mungkin menunjukan kesalahan dalam informasi
analisis jabatan, rencana sumber daya manusia, atau komponen lain sistem
informasi manajemen personalia. Menggantungkan diri pada informasi yang
tidak akurat dapat menyebabkan keputusan personalia yang diambil tidak
tepat.
h. Diagnosa Desain Pekerjaan
Prestasi kerja yang buruk mungkin merupakan suatu tanda kesalahan dalam
desain pekerjaan, dan penilaian informasi yang dapat membantu diagnosa
kesalahan tersebut.
i. Kesempatan Kerja yang Adil
Penilaian kerja secara akurat akan menjamin keputusan penempatan internal
yang diambil tanpa diskriminasi.
j. Mengatasi Tantangan External
Kadang-kadang prestasi kerja dipengaruhi oleh faktor-faktor diluar
lingkungan kerja seperti keluarga, kesehatan, kondisi finansial, atau masalah- masalah pribadi lainya
Penilaian prestasi kerja di masa depan
Metode-metode yang berorientasi pada masa depan terdiri dari:
- Penilaian Diri Sendiri
Teknik evaluasi ini berguna bila tujuan evaluasi adalah tujuan untuk
melanjutkan pengembangan diri. - Manajemen Berdasarkan Sasaran
Pada pendekatan ini setiap pegawai dan penyelia secara bersama menetapkan
tujuan-tujuan dan sasaran pelaksanaan kerja di waktu yang akan datang. - Penilaian Psikologikal
Penilaian ini biasanya dilakukan oleh para psikolog, terutama untuk menilai
potensi pegawai pada waktu yang akan datang. - Pusat-Pusat Penilaian
Bentuk penilaian pegawai yang distandarisasikan dimana tergantung pada
berbagai tipe penilaian.
Teknik Penilaian Prestasi Kerja
Menurut Siagian (2012), metode penilaian prestasi kerja terbagi dalam dua
metode yaitu:
a. Penilaian prestasi kerja di masa lalu
Metode-metode penilaian berorientasi pada masa lalu terdiri dari:
- Skala Peringkat
Pada metode ini, evaluasi subjektif dilakukan oleh penilai terhadap prestasi
kerja pegawai dengan skala tertentu dari rendah sampai tinggi. - Checklist
Metode penilaian ini dimaksudkan untuk untuk mengurangi beban penilai.
Penilai hanya memilih kalimat-kalimat atau kata- kata yang menggambarkan
prestasi kerja dan karakteristik pegawai. - Metode Pilihan Terarah
Metode ini mengandung serangkaian pernyataan, baik yang bersifat positif
maupun negatif tentang pegawai yang dinilai. Pernyataan tersebut
menyangkut berbagai faktor seperti kemampuan belajar, prestasi kerja,
hubungan kerja, dan berbagai faktor lainnya yang biasanya menggambarkan
sikap dan perilaku yang bersangkutan. - Metode Evaluasi Lapangan
Pada metode ini, wakil ahli departemen personalia turun ke lapangan dan
membantu para penyelia dalam melakukan penilaian. 5. Tes dan Observasi
Bila jumlah pekerjaan terbatas, penilaian prestasi kerja biasa didasarkan pada
tes pengetahuan dan ketrampilan. - Metode Insiden Kritikal
Yaitu peristiwa tertentu yang terjadi dalam rangka pelaksanaan tugas seorang
pegawai yang menggambarkan perilaku pegawai yang bersangkutan, baik
yang sifatnya positif maupun negatif. - Skala Peringkat yang Dikaitkan Dengan Perilaku
Metode ini merupakan suatu cara penilaian prestasi kerja pegawai untuk satu
kurun waktu tertentu dimasa lalu dengan mengaitkan skala peringkat prestasi
kerja dengan perilaku tertentu. - Pendekatan-Pendekatan yang Bersifat Komparatif
Metode ini mengutamakan perbandingan prestasi kerja seorang pegawai
dengan pegawai lain yang menyelenggarakan kegiatan sejenis.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Kerja
Byar dan Rue dalam Sutrisno (2011) mengatakan bahwa ada dua faktor yang
mempengaruhi prestasi kerja, yaitu faktor individu dan lingkungan. Faktor
individu yang dimaksud adalah:
- Usaha
Menunjukkan sejumlah sinergi fisik dan mental yang digunakan dalam
menyelenggarakan gerakan tugas. - Kemampuan
Yaitu sifat-sifat personal yang diperlukan untuk melaksanakan suatu tugas. - Persepsi Tugas
Yaitu segala perilaku dan aktivitas yang dirasa perlu oleh individu untuk
menyelesaikan suatu pekerjaan.
Adapun faktor-faktor lingkungan yang mempengaruhi prestasi kerja adalah: - Kondisi fisik
- Peralatan
- Waktu
- Material
- Pendidikan
- Supervisi
- Desain Organisasi
- Pelatihan
- Keberuntungan
Indikator-Indikator Prestasi Kerja Karyawan
Pekerjaan dengan hasil yang tinggi harus dicapai oleh karyawan dengan mengacu
pada indikator-indikator prestasi kerja, menurut Nasution (2000) menyatakan
bahwa ukuran yang perlu diperhatikan dalam prestasi kerja antara lain :
- Kualitas Kerja
Hasil pekerjaan yang dilakukan mendekati sempurna atau memenuhi tujuan
yang diharapkan dari pekerjaan tersebut. Kriteria penilaiannya adalah
ketepatan kerja, keterampilan kerja, ketelitian kerja dan kerapihan kerja. - Kuantitas kerja
Jumlah yang dihasilkan atau jumlah aktivitas yang dapat diselesaikan.
Kriteria penilaiannya adalah kecepatan kerja. - Disiplin kerja
Kriteria penilaiannya adalah mengikuti instruksi atasan, mematuhi peraturan
perusahaan, dan ketaatan waktu kehadiran. - Inisiatif
Kriteria penilaiannya adalah selalu aktif atau semangat menyelesaikan
pekerjaan tanpa menunggu perintah atasan artinya tidak pasif atau bekerja
atas dorongan dari atasan. - Kerjasama
Kriteria penilaiannya adalah kemampuan bergaul dan menyesuaikan diri serta
kemampuan untuk memberi bantuan kepada karyawan lain dalam batas
kewenangannya
Pengertian Prestasi Kerja
Prestasi kerja adalah hasil kerja secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh
seorang pegawai dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggungjawab
yang diberikan kepadanya, pengertian prestasi kerja sendiri dapat ditafsirkan
sebagai arti pentingnya suatu pekerjaan, tingkat keterampilan yang diperlukan,
kemajuan dan tingkat penyelesaian suatu pekerjaan. Menurut Ranupandojo dan
Husnan (2002), prestasi kerja merupakan proses tingkat mengukur dan menilai
tingkat keberhasilan seseorang dalam pencapaian tujuan, sedangkan menurut
Maier dalam As’ad (2001) menjelaskan bahwa kriteria ukuran prestasi kerja
adalah kualitas, kuantitas, waktu yang dipakai, jabatan yang dipegang, absensi,
dan keselamatan dalam menjalankan pekerjaan.
Menurut Mangkunegara (2002), menyatakan bahwa prestasi kerja adalah hasil
kerja secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh seorang karyawan dalam
melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan kepadanya, menurut Hasibuan (2008), prestasi kerja adalah suatu hasil kerja yang dicapai
seseorang dalam melaksanakan tugas-tugas yang dibebankan kepadanya yang
didasarkan atas kecakapan, pengalaman, kesungguhan, serta waktu. Sedangkan
menurut Moenir (2005), prestasi kerja adalah suatu hasil kerja yang dicapai
seseorang dalam melaksanakan tugas yang dibebankan kepadanya yang
didasarkan atas kecakapan, pengalaman, dan kesungguhan.
Syarat Pemberian Insentif
Syarat pemberian insentif menurut Panggabean (2004) adalah :
- Sederhana
Peraturan dari sistem insentif harus singkat, jelas dan dapat dimengerti. - Spesifik
Karyawan harus mengetahui dengan tepat apa yang diharapkan untuk mereka
lakukan. - Dapat dicapai
Setiap karyawan mempunyai kesempatan yang masuk akal untuk
memperoleh sesuatu. - Dapat diukur
Sasaran yang dapat diukur merupakan dasar untuk menentukan rencana
insentif.
Menurut ahli manajemen sumber daya manusia Siagian (2012). Jenis-jenis
insentif ada enam jenis yaitu:
- Piece Work
Piece work adalah teknik yang digunakan untuk menghitung kinerja
karyawan berdasarkan hasil pekerjaan karyawan yang dinyatakan dalam
jumlah unit produksi. - Bonus
Bonus adalah insentif yang diberikan kepada karyawan yang mampu bekerja
sedemikian rupa sehingga tingkat produksi yang baku terlampaui. - Komisi
Komisi adalah bonus yang diterima karena berhasil melaksanakan tugas dan
sering diterapkan oleh tenaga-tenaga penjualan. - Insentif Bagi Eksekutif
Insentif bagi eksekutif adalah insentif yang diberikan kepada karyawan
khususnya manajer atau karyawan yang memiliki kedudukan tinggi dalam
suatu perusahaan, misalnya untuk membayar cicilan rumah, kendaraan
bermotor, atau biaya pendidikan anak. - Kurva Kematangan
Kurva kematangan diberikan kepada tenaga kerja yang masa kerja dan
golongan pangkat serta gajinya tidak bisa mencapai pangkat dan penghasilan
yang lebih tinggi lagi, misalnya dalam bentuk penelitian ilmiah atau dalam
bentuk beban mengajar yang lebih besar dan sebagainya. - Rencana Insentif Kelompok
Rencana insentif kelompok adalah kenyataan bahwa dalam banyak
organisasi, kinerja bukan karena keberhasilan individual melainkan karena
keberhasilan kelompok kerja yang mampu bekerja sebagai suatu tim.
Tujuan Pemberian Insentif
Menurut pendapat Ranupandojo dan Husnan (2002 ) mengatakan bahwa
pelaksanaan sistem upah insentif ini dimaksudkan perusahaan terutama untuk
meningkatkan produktivitas kerja karyawan dan mempertahankan karyawan yang
berprestasi untuk tetap berada dalam perusahaan.
Berdasarkan pendapat di atas maka dapat disimpulkan bahwa tujuan dari
pemberian insentif yaitu :
- Bagi perusahaan
Tujuan dari pelaksanaan insentif dalam perusahaan adalah untuk
meningkatkan produkstivitas kerja karyawan dengan jalan
mendorong/merangsang agar karyawan :
a) Bekerja lebih bersemangat dan cepat.
b) Bekerja lebih disiplin. c) Bekerja lebih kreatif. - Bagi Karyawan
Dengan adanya pemberian insentif karyawan akan mendapat keuntunga
diantaranya :
a) Standar prestasi dapat diukur secara kuantitatif.
b) Standar prestasi di atas dapat digunakan sebagai dasar pemberian balas jasa
yang diukur dalam bentuk uang.
c) Karyawan harus lebih giat agar dapat menerima uang lebih besar.
Indikator-Indikator Pemberian Insentif
Menurut Hasibuan (2008) pertimbangan dasar penyusunan insentif antara lain
sebagai berikut :
- Fasilitas
Fasilitas adalah kenikmatan atau fasilitas seperti mobil prusahaan,
keanggotaan klub, tempat parkir khusus, atau akses kepesawatan prusahaan
yang diperoleh karyawan. Fasilitas dapat mewakili jumlah substansi dari
insentif terutama eksekutif yang dibayar mahal. - Lama karyawan bekerja
Besarnya insentif ditentukan berdasarkan lamanya karyawan melaksanakan
atau menyelesaikan suatu pekerjaan. Cara perhitungannya dapat
menggunakan per jam, per hari, per minggu atau pun per bulan. Umumnya
cara yang diterapkan apabila ada kesulitan dalam menerapkan cara pemberian
insentif, maka berdasarkan kinerja. - Kebutuhan
Cara ini menunjukkan bahwa insentif pada karyawan didasarkan pada tingkat
urgensi kebutuhan hidup yang layak dari karyawan. Ini berarti insentif yang
diberikan adalah wajar apabila dapat dipergunakan untuk memenuhi sebagian
kebutuhan pokok. - Keadilan dan Kelayakan
Disamping masalah keadilan dalam pemberian insentif tersebut perlu pula
diperhatikan masalah kelayakan. Layak pengertiannya membandingkan
besarnya insentif dengan perusahaan lain yang bergerak dalam bidang usaha
sejenis. Apabila insentif didalam perusahaan yang bersangkutan lebih rendah
dibandingkan dengan perusahaan lain, maka perusahaan/instansi akan
mendapat kendala yakni berupa menurunnya kinerja pegawai yang dapat
diketahui dari berbagai bentuk akibat ketidakpuasan pegawai mengenai
insentif tersebut. - Evaluasi Jabatan
Evaluasi jabatan adalah suatu usaha untuk menentukan dan membandingkan
nilai suatu jabatan tertentu dengan nilai jabatan-jabatan lain dalam suatu
organisasi, ini berarti pula penentuan nilai relatif atau harga dari suatu jabatan
guna menyusun rangking dalam penentuan insentif.
Pengertian Insentif
Insentif merupakan sejumlah uang yang di tambahkan pada upah dasar yang
diberikan sebuah perusahaan kepada karyawan dengan tujuan supaya karyawan
bekerja lebih giat dan hasil kerjanya lebih maksimum. Pengertian insentif menurut
Mangkunegara (2002) adalah suatu bentuk motivasi yang dinyatakan dalam
bentuk uang atas dasar kinerja yang tinggi dan juga merupakan rasa pengakuan
dari pihak organisasi terhadap kinerja karyawan dan kontribusi terhadap
organisasi atau perusahaan sedangkan menurut Handoko (2002) insentif adalah
perangsang yang ditawarkan kepada para karyawan untuk melaksanakan kerja
sesuai atau lebih tinggi dari standar-standar yang telah ditetapkan.
Pengertian insentif menurut Simamora (2004) adalah kompensasi yang
mengaitkan bayaran atas dasar untuk dapat meningkatkan produktivitas para
karyawan guna mencapai keunggulan yang kompetitif, sedangkan menurut
Nawawi (2003) mengemukakan bahwa insentif adalah penghargaan atau ganjaran
yang diberikan untuk memotivasi para karyawan agar produktivitasnya tinggi dan
sifatnya tidak tetap.
Manfaat Komitmen
Komitmen dibentuk dengan berbagai strategi bukan berarti tidak ada manfaatnya,
manfaat dengan adanya komitmen dalam organisasi adalah sebagai berikut :
- Para pekerja yang benar-benar menunjukkan komitmen tinggi terhadap
organisasi mempunyai kemungkinan yang jauh lebih besar untuk
menunjukkan tingkat partisipasi yang tinggi dalam organisasi. - 2. Memiliki keinginan yang lebih kuat untuk tetap bekerja pada organisasi yang
sekarang dan dapat terus memberikan sumbangan bagi pencapaian tujuan. - 3. Sepenuhnya melibatkan diri pada pekerjaan mereka, karena pekerjaan
tersebut adalah mekanisme kunci dan saluran individu untuk memberikan
sumbangannya bagi pencapaian tujuan organisasi.
Cara Membentuk komitmen
Tidak semua karyawan memiliki komitmen begitu saja saat bekerja disebuah
perusahaan, bahkan mayoritas karyawan bekerja karena dorongan kebutuhan saja,
maka tugas perusahaan adalah membentuk komitmen diantara para anggota atau
karyawan. Menurut Dessler (1999) mengemukakan sejumlah cara yang bisa
dilakukan untuk membangun komitmen karyawan pada organisasi, yaitu:
- Menjadikan Organisasi yang Karismatik
Jadikan visi dan misi organisasi sebagai sesuatu yang karismatik, sesuatu
yang dijadikan pijakan, dasar bagi setiap karyawan dalam berperilaku,
bersikap, dan bertindak. - Membangun Tradisi
Segala sesuatu yang baik di organisasi jadikanlah sebagai suatu tradisi yang
secara terus-menerus dipelihara, dijaga oleh generasi berikutnya. - Memiliki Prosedur Pengaduan yang Komprehensif
Bila ada keluhan atau komplain dari pihak luar ataupun dari internal
organisasi maka organisasi harus memiliki prosedur untuk mengatasi keluhan
tersebut secara menyeluruh. - Membangun Komunikasi Dua Arah
Jalinlah komunikasi dua arah di organisasi tanpa memandang rendah
bawahan. - Membangun Rasa Kebersamaan
Jadikan semua unsur dalam organisasi sebagai suatu komunitas di mana di
dalamnya ada nilai-nilai kebersamaan, rasa memiliki, kerja sama, berbagi,
dan lain-lain. 6. Membangun Nilai Berbasis Keseragaman
Membangun nilai-nilai yang didasarkan adanya kesamaan. Setiap anggota
organisasi memiliki kesempatan yang sama, misalnya untuk promosi, maka
dasar yang digunakan untuk promosi adalah kemampuan, keterampilan,
minat, motivasi, kinerja, dan tanpa ada diskriminasi. - Penyetaraan Level
Sebaiknya organisasi membuat kebijakan di mana antara karyawan level
bawah sampai yang paling atas tidak terlalu berbeda atau mencolok dalam
gaya hidup, penampilan fisik dan lain-lain. - Memberikan Kesempatan Berkontribusi
Organisasi sebagai suatu komunitas harus bekerja sama, saling berbagi, saling
memberi manfaat, dan memberikan kesempatan yang sama pada anggota
organisasi. Semuanya harus memberikan kontribusi yang maksimal demi
keberhasilan organisasi tersebut. - Pergi Bersama
Adakan acara-acara yang melibatkan semua anggota organisasi sehingga
kebersamaan bisa terjalin. Misalnya, sekali-kali produksi dihentikan dan
semua karyawan terlibat dalam acara rekreasi bersama keluarga, pertandingan
olah raga, seni, dan lain-lain, yang dilakukan oleh semua anggota organisasi
dan keluarganya. - Mendukung Pengembangan Karyawan
Hasil studi menunjukkan bahwa karyawan akan lebih memiliki komitmen
terhadap organisasi bila organisasi memperhatikan perkembangan karier
karyawan dalam jangka panjang. - Kesempatan Untuk Aktualisasi Diri
Setiap karyawan diberi kesempatan yang sama untuk mengaktualisasikan diri
secara maksimal di organisasi sesuai dengan kapasitas masing-masing. - Memberikan Tantangan Pekerjaan
Karyawan masuk ke organisasi dengan membawa mimpi dan harapannya,
kebutuhannya. Berikan bantuan yang kongkrit bagi karyawan untuk
mengembangkan potensi yang dimilikinya dan mewujudkan impiannya. Jika
pada tahap-tahap awal karyawan memiliki persepsi yang positif terhadap
organisasai maka karyawan akan cenderung memiliki kinerja yang tinggi
pada tahap-tahap berikutnya. - Memperkaya Dan Memberdayakan
Ciptakan kondisi agar karyawan bekerja tidak secara monoton karena
rutinitas akan menimbulkan perasaan bosan bagi karyawan. Hal ini tidak baik
karena akan menurunkan kinerja karyawan. Misalnya dengan memberikan
tantangan dengan memberikan tugas, kewajiban dan otoritas tambahan dan
lain-lain. 14. Mempromosikan Dari Dalam
Bila ada lowongan jabatan, sebaiknya kesempatan pertama diberikan kepada
pihak intern perusahaan sebelum merekrut karyawan dari luar perusahaan. - Menyediakan Kegiatan Pengembangan
Bila organisasi membuat kebijakan untuk merekrut karyawan dari dalam
sebagai prioritas maka dengan sendirinya hal itu akan memotivasi karyawan
untuk terus tumbuh dan berkembang personalnya, juga jabatannya. - Menjamin Keamanan Karyawan
Bila karyawan merasa aman, baik fisik maupun psikis, maka komitmen akan
muncul dengan sendirinya. Misalnya, karyawan merasa aman karena
perusahaan membuat kebijakan memberikan kesempatan karyawan bekerja
selama usia produktif. Karyawan akan merasa aman dan tidak takut akan ada
pemutusan hubungan kerja. Karyawan merasa aman karena keselamatan kerja
diperhatikan perusahaan. - Membangun Komitmen Pada Karyawan Baru
Membangun komitmen karyawan pada organisasi merupakan proses yang
panjang dan tidak bisa dibentuk secara instan. Oleh karena itu perusahaan
harus benar-benar memberikan perlakuan yang benar pada masa awal
karyawan memasuki organisasi, dengan demikian karyawan akan mempunyai
persepsi yang positif terhadap organisasi. - Mencatat Data-Data Tentang Perushaan
Data-data tentang kebijakan, visi, misi, semboyan, filosofi, sejarah, strategi,
dan lain-lain. Organisasi sebaiknya dibuat dalam bentuk tulisan, bukan
sekedar bahasa lisan. - Memberikan Teladan Dalam Bentuk Perilaku
Bila pimpinan ingin menanamkan nilai-nilai, kebiasaan-kebiasaan, aturan- aturan, disiplin, dan lain-lain pada bawahan, sebaiknya pimpinan sendiri
memberikan teladan dalam bentuk sikap dan perilaku sehari-hari. - Memberikan Teladan Dalam Bentuk Tindakan
Tindakan jauh lebih efektif dari sekedar kata-kata. Bila pimpinan ingin
karyawannya berbuat sesuatu maka sebaiknya pimpinan tersebut mulai
berbuat sesuatu, tidak sekedar kata-kata atau berbicara.
Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Komitmen
Komitmen karyawan tidak akan dimiliki oleh karyawan kecuali ada faktor-faktor
yang mempengaruhinya, Steers dalam Sopiah (2008) menyatakan bahwa ada tiga
faktor yang mempengaruhi komitmen seorang karyawan antara lain :
- Ciri pribadi pekerja
Ciri pribadi pekerja termasuk masa jabatannya dalam organisasi, dan variasi
kebutuhan dan keinginan yang berbeda dari tiap karyawan. - Ciri pekerjaan
Ciri pekerjaan seperti identitas tugas dan kesempatan berinteraksi dengan
rekan sekerja. 3. Pengalaman kerja
Pengalaman kerja seperti keandalan organisasi di masa lampau dan cara
pekerja-pekerja lain mengutarakan dan membicarakan perasaannya tentang
organisasi
Strategi Komitmen
Komitmen karyawan tidak dapat terus-menerus bertahan dalam diri karyawan
tanpa adanya strategi yang dimiliki perusahaan itu sendiri dalam membangun,
memelihara, dan meningkatkan komitmen karyawan. Menurut Robbins (2009)
memperkuat komitmen karyawan dalam suatu organisasi dapat dilakukan dengan
dua cara yaitu mengurangi tuntutan kerja karyawan dan meningkatkan
kemampuan karyawan.
Kebutuhan
Henderson dalam Potter dan Perry (1997) membagi kebutuhan dasar manusia ke
dalam 14 komponen berikut:
- Bernapas secara normal.
- Makan dan minum yang cukup.
- Eliminasi (buang air besar dan kecil).
- Bergerak dan mempertahankan postur yang diinginkan.
- Tidur dan istirahat.
- Memilih pakaian yang tepat.
- Mempertahankan suhu tubuh dalam kisaran normal dengan menycsuaikan
pakaian yang dikenakan dan memodifIkasi lingkungan. - Menjaga kebersihan diri dan penampilan.
- Menghindari bahaya dari lingkungan dan menghindari membahayakan orang
lain. - Berkomunikasi dengan orang lain dalam mengekspresikan emosi, kebutuhan,
kekhawatiran, dan opini. - Beribadah sesuai dengan agama dan kepercayaan.
- Bekerja sedemikian rupa sebagai modal untuk membiayai kebutuhan hidup.
- Bermain atau berpartisipasi dalam berbagai bentuk rekreasi.
- Belajar, menemukan, atau memuaskan rasa ingin tahu yang mengarah pada
perkembangan yang normal, kesehatan, dan penggunaan fasilitas kesehatan
yang tersedia.
Loyalitas
Menurut Powers (2000) mendefinisikan bahwa loyalitas mencakup kesediaan
untuk tetap bertahan, memiliki produktivitas yang melampaui standar, memiliki
perilaku altruis, serta adanya hubungan timbal balik di mana loyalitas karyawan
harus diimbangi oleh loyalitas organisasi terhadap karyawan. Indikator yang dapat
dipakai untuk mengidentifikasi loyalitas karyawan yaitu:
- Tetap bertahan dalam organisasi
- Bersedia bekerja lembur untuk menyelesaikan pekerjaan
- Menjaga rahasia bisnis perusahaan
- Mempromosikan perusahaan kepada pelanggan dan masyarakat umum
- Menaati peraturan tanpa perlu pengawasan yang ketat
- Mau mengorbankan kepentingan pribadi demi kepentingan organisasi
- Tidak bergosip, berbohong atau mencuri
- Membeli dan menggunakan produk perusahaan
- Ikut berkontribusi dalam kegiatan social perusahaan
- Menawarkan saran-saran untuk perbaikan
- Mau berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan aksidental perusahaan
- Mau mengikuti arahan atau instruksi
- Merawat properti perusahaan dan atau tidak memboroskannya
- Bekerja secara aman
- Tidak mengakali aturan perusahaan termasuk ijin sakit
- Mau bekerja sama dan membantu rekan kerja
Komponen-Komponen Komitmen
Zurnali (2010) dengan mengacu pada pendapat-pendapat Meyer and Allen
mendefinisikan masing-masing komponen komitmen organisasional sebagai
berikut:
1) Affective commitment atau komitmen afektif
Komitmen afektif adalah perasaan cinta pada organisasi atau perusahaan yang
memunculkan kemauan untuk tetap tinggal dan membina hubungan sosial
serta menghargai nilai hubungan dengan organisasi dikarenakan telah
menjadi anggota organisasi.
2) Continuance commitment atau komitmen berkelanjutan
Komitmen berkelanjutan adalah perasaan berat untuk meninggalkan
organisasi dikarenakan kebutuhan untuk bertahan dengan pertimbangan biaya
apabila meninggalkan organisasi dan penghargaan yang berkenaan dengan
partisipasi di dalam organisasi.
3) Normative Commitment atau komitmen normatif
Komitmen normatif adalah perasaan yang mengharuskan untuk bertahan
dalam organisasi dikarenakan kewajiban dan tanggung jawab terhadap
organisasi yang didasari atas pertimbangan norma, nilai, dan keyakinan
karyawan.
Pengertian Komitmen Karyawan
Sumber daya manusia adalah aset perusahaan yang harus dijaga dan dipelihara
agar karyawan yang berkualitas tetap berada diperusahaan, untuk mewujudkan hal
tersebut karyawan harus memiliki komitmen. Komitmen adalah sikap yang
mencerminkan sejauh mana seorang individu mengenal dan terikat pada
organisasinya. Karyawan yang berkomitmen dan berkualitas biasanya selalu dapat
diandalkan dan akan mencurahkan kemampuannya secara maksimal. Pengertian
komitmen karyawan menurut Steers dalam Kuntjoro (2002) adalah rasa
identifikasi, keterlibatan dan loyalitas yang dinyatakan oleh seorang pegawai
terhadap organisasinya. Komitmen karyawan merupakan kondisi dimana pegawai
sangat tertarik terhadap tujuan, nilai-nilai, dan sasaran organisasinya. Komitmen
terhadap organisasi artinya lebih dari sekedar keanggotaan formal, karena
meliputi sikap menyukai organisasi dan kesediaan untuk mengusahakan tingkat
upaya yang tinggi bagi kepentingan organisasi demi pencapaian tujuan. Menurut
Zurnali (2010), komitmen merupakan perasaan yang kuat dan erat dari seseorang
terhadap tujuan dan nilai suatu organisasi dalam hubungannya dengan peran
mereka terhadap upaya pencapaian tujuan dan nilai-nilai tersebut.
Organizational Citizenship Behavior terhadap Kinerja Karyawan
Ticoalu (2013) menyebutkan organizational citizenship behavior (OCB)
memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kinerja karyawan, berarti bahwa
organizational citizenship behavior (OCB), sangat penting dalam meningkatkan
kinerja karyawan. Fitriastuti (2013) menemukan bahwa organizational
citizenship behavior berpengaruh signifikan pada kinerja karyawan. Harwiki
(2013) menambahkan bahwa organizational citizenship behavior berpengaruh
terhadap kinerja karyawan, dimana peningkatan nilai yang lebih tinggi dari OCB,
akan mengarah pada nilai yang lebih tinggi dari Kinerja Karyawan
Komitmen Organisasional terhadap Organizational CitizenshipBehavior
Penelitian Teresia dan Suyasa (2008) menunjukkan bahwa komitmen
organisasi ternyata menjadi salah satu faktor yang berperan pada OCB. Penelitian
yang dilakukan oleh Purba dan Seniati (2004) menambahkan bahwa komitmen
organisasi berpengaruh cukup besar terhadap OCB di Indonesia. Penelitian
Felicia (2017) menunjukkan bahwa komitmen organisasi berpengaruh positif
terhadap OCB. Allen dan Meyer (1993) menemukan adanya hubungan yang
signifikan antara komitmen afektif dan OCB. Morrison (dalam Felicia, 2017)
membuktikan bahwa ada perbedaan persepsi terhadap OCB antara laki-laki dan
perempuan, dimana perempuan menganggap OCB merupakan bagian dari
perilaku in role mereka dibanding laki-laki.
Indikator Kinerja
Menurut William dan Anderson, (1991) indikator yang dapat digunakan
untuk mengukur kinerja karyawan adalah sebagai berikut:
a. Memenuhi tanggung jawab yang ditentukan dalam deskripsi pekerjaan
b. Memenuhi persyaratan kinerja formal pekerjaan
c. Membantu karyawan lain yang memiliki beban kerja yang lebih berat
(ketika tidak diminta)
d. Menyediakan waktu untuk mendengarkan masalah dan kekhawatiran rekan
kerja
e. Memberitahu perusahaan bila tidak datang untuk bekerja terlebih dahulu.
f. Mematuhi aturan-aturan informal yang dirancang untuk menjaga ketertiban
Aspek-Aspek Penilaian Kinerja
Setiap periode tertentu perusahaan melakukan penilaian atas kinerja
karyawan. Penilaian atas kinerja karyawan melibatkan beberapa aspek seperti
yang dijabarkan oleh Rivai (2004: 324) yang mengelompokkan aspek-aspek
kinerja karyawan yang dinilai menjadi 2 yaitu:
a. Kemampuan teknis, yaitu kemampuan menggunakan pengetahuan metode,
teknik, dan peralatan yang digunakan untuk pelaksanaan tugas serta
pengalaman dan pelatihan.
b. Kemampuan konseptual, yaitu kemampuan untuk memahami kompleksitas
perusahaan dan penyesuaian bidang gerak di unit masing-masing ke dalam
bidang operasional perusahaan secara menyeluruh, pada intinya individual
tersebut memahami tugas, fungsi serta tanggung jawab karyawan.
Menurut William dan Anderson (1991) terdapat tiga dimensi kinerja
karyawan dalam perusahaan yaitu:
a. In-role behavior
Perilaku yang memang sudah seharusnya dilakukan oleh seorang karyawan
saat berada dalam perusahaan
b. Ocb-organization
Perilaku OCB dari karyawan yang memberikan manfaat bagi organisasi
secara umum.
c. Ocb-individual
Perilaku OCB dari karyawan yang memberikan manfaat secara spesifik
pada individu tertentu dan secara tidak langsung dapat memberikan
kontribusi kepada organisasi.
Pengertian Kinerja
Kinerja merupakan perilaku organisasi yang secara langsung berhubungan
dengan produksi barang atau penyampaian jasa. Informasi tentang kinerja
organisasi merupakan hal yang sangat penting untuk mengevaluasi apakah proses
kerja yang dilakukan organisasi selama ini sudah sejalan dengan tujuan yang
diharapkan atau belum.
Menurut Robbins dan Judge (2007:90), kinerja karyawan adalah hasil kerja
secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh seorang karyawan dalam
melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan
kepadanya. Sedangkan Hasibuan (2006: 21) mengatakan bahwa kinerja
merupakan hasil kerja yang dicapai seseorang dalam melaksanakan tugas-tugas
yang dibebankan kepadanya yang didasarkan atas kecakapan, pengalaman,
kesungguhan serta waktu.
Berdasarkan beberapa definisi oleh para ahli, dapat disimpulkan bahwa
kinerja adalah hasil kerja secara kualitas dan kuantitas yang dicapai seseorang
dalam melaksanakan tugas sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan
kepadanya berdasarkan kecakapan, pengalaman, kesungguhan, dan waktu.
Faktor-Faktor Internal dan Eksternal Pembentuk OrganizationalCitizenship Behavior (OCB)
Menurut Organ et al. (dalam Titisari, 2014:15) menjelaskan bahwa
peningkatan Organizational Citizenship Behavior (OCB) dipengaruhi oleh dua
faktor utama yaitu faktor internal yang berasal dari dalam diri karyawan, dan
faktor eksternal yang berasal dari luar karyawan. Faktor-faktor interal tersebut
antara lain:
1) Kepuasan kerja
Karyawan yang memiliki kepuasan kerja akan berbicara positif tentang
organisasi, membantu rekan kerja, dan membuat kinerja pekerjaan mereka
lebih dari apa yang ditugaskan, karyawan yang memiliki kepuasan kerja
juga akan lebih patuh terhadap aturan-aturan organisasi, karena mereka
ingin terus mendapatkan kepuasan kerja tersebut. Kepuasan kerja ditentukan
oleh perbedaan antara apa yang diharapkan didalam pekerjaan dengan apa
yang diterima.
2) Komitmen organisasi
Organizational Citizenship Behavior (OCB) sangat berhubungan erat
dengan komitmen organisasi. Karena karyawan yang telah memiliki
komitmen terhadap organisasi otomotasi akan memiliki Organizational
Citizenship Behavior (OCB), karena jika seorang karyawan memiliki
komitmen terhadap organisasi ia pasti akan merasakan kepuasan kerja yang
ia rasakan didalam organisasi. Kepuasan kerja akan membuat karyawan mau
melakukan apa saja untuk kemajuan organisasi, baik dengan mengerjakan
pekerjaan yang lebih dari yang ia dapatkan dan membantu rekan kerja yang
memiliki kesulitan.
3) Kepribadian
Perbedaan individu merupakan hal pembeda pada dalam diri karyawan yang
akan menunjukan sikap Organizational Citizenship Behavior (OCB)
mereka, maka diyakini bahwa beberapa orang yang memperlihatkan siapa
mereka akan lebih mungkin untuk mereka menampilkan Organizational
Citizenship Behavior (OCB).
4) Moral karyawan
Moral karyawan juga sangat penting dalam faktor pembentukan
Organizational Citizenship Behavior (OCB) karena moral adalah kewajiban
berbuat baik seseorang terhadap masyarakat atau organisasi sesuai dengan
aturan yang telah ditentukan.
5) Motivasi
Motivasi adalah salah satu faktor internal Organizational Citizenship
Behavior (OCB), karena motivasi adalah dorongan yang berasal dari dalam
diri seorang karyawan untuk melakukan sesuatu hal. Jika seorang karyawan
tidak memiliki motivasi dalam bekerja otomatis ia akan kehilangan
semangat dalam melakukan pekerjaanya yang membuat pekerjaan yang
karyawan lakukan menjadi tidak efektif. Motivasi karyawan dapat berasal
dari kepuasan kerja yang ia rasakan didalam organisasi, baik dengan senang
dengan kondisi lingkungan organisasi yang stabil membuat karyawan
merasa nyaman dan semangat dalam bekerja maupun merasa puas dengan
apa yang diberikan organisasi kepadanya yang sesuai bahkan lebih dari yang
karyawan harapkan.
Manfaat Organizational Citizenship Behavior (OCB) Dalam Organisasi
OCB telah terbukti memiliki dampak positif pada kinerja karyawan dan
kesejahteraan. Menurut Podsakoff, et al., (2009) efek OCB terhadap kinerja
karyawan sangat besar, para karyawan yang terlibat dalam OCB memiliki
peringkat kerja yang lebih baik menurut evaluasi yang dilakukan oleh para
manajer. Ini bisa saja terjadi karena karyawan yang terlibat dalam OCB
melakukan sesuatu hal yang lebih dan ia pasti akan menerima sesuatu yang lebih
dari orang lain, atau mungkin disebabkan lebih banyak alasan yang berhubungan
dengan pekerjaan seperti keyakinan manajer bahwa OCB memiliki peran penting
dalam keberhasilan organisasi secara keseluruhan, atau persepsi OCB sebagai
bentuk komitmen karyawan karena sebuah sifat sukarela (Organ, et al., 2006).
Menurut Organ et al. (2006) OCB memiliki beberapa manfaat untuk perusahaan,
antara lain :
1) Meningkatkan produktivitas para karyawan antara lain dengan membantu
karyawan baru didalam organisasi, membantu karyawan lain dalam
menyelesaikan pekerjaan yang sudah memasuki deadline.
2) Memberikan kebebasan kepada karyawan untuk melakukan pekerjaanya
sendiri, memberikan para manajer lebih banyak waktu untuk melakukan
pekerjaanya, mengedepankan kerja sama didalam tim atau kelompok.
3) Merekrut dan mempertahankan karyawan yang memiliki perilaku yang
sesuai dengan nilai-nilai perusahaan menciptakan dan menjaga lingkungan
yang nyaman dan kekeluargaan agar karyawan merasa nyaman dan merasa
memiliki oragnisasi terebut.
4) Menciptakan modal sosial melalu komunikasi yang lebih baik dan
membangun jaringan yang kuat antar karyawan agar dapat meningkatkan
efisiensi dalam melakukan komunikasi dan pertukaran informasi untuk
meminimalisir kesalahan dalam penyampaian informasi.
Selain itu manfaat OCB juga dijelaskan dalam penelitian yang dilakukan
oleh Podsakoff, et al., (2009), menjelaskan mengenai pengaruh Organizational
Citizenship Behavior (OCB) terhadap kinerja organisasi. Hasil dari penelitian
tersebut dapat disimpulkan bahwa :
1) Organizational Citizenship Behavior (OCB) meningkatkan produktivitas
rekan kerja.
Karyawan yang menolong rekan kerjanya yang lain akan mempercepat
dalam penyelesaian tugas rekan kerjanya, dan akan membantu menigkatkan
produktivitas rekan kerjanya tersebut.
2) Organizational Citizenship Behavior (OCB) meningkatkan produktivitas
manajer.
Karyawan yang menampilkan perilaku civic vitue akan membantu manajer
mendapatkan saran atau feed back yang berharga dari karyawan tersebut dan
dapat meningkatkan efektivitas unit kerja.
3) Organizational Citizenship Behavior (OCB) menghemat sumber daya yang
dimiliki manajemen dan organisasi secara keseluruhan.
Jika karyawan saling tolong-menolong dalam menyelesaikan masalah dalam
suatu pekerjaan sehingga tidak perlu melibatkan manajer, konsekuensinya
manajer dapat memakai waktunya untuk melakukan tugas lain.
4) Organizational Citizenship Behavior (OCB) membantu menghemat energi
sumber daya yang langka untuk fungsi kelompok.
Keuntungan dari perilaku tolong menolong adalag meningkatkan semangat,
moril, dan mempererat kelompok, sehingga anggota kelompok tidak perlu
menghabiskan energi dan waktu untuk pemeliharaan fungsi kelompok.
5) Organizational Citizenship Behavior (OCB) dapat menjadi sarana efektif
untuk mengkoordinasi kegiatan-kegiatan kelompok kerja.
Menampilkan perilaku courtesy yaitu dengan saling memberi informasi
tentang pekerjaan dengan sesama anggota maupun dengan anggota tim lain
akan menghindari munculnya masalah yang membutuhkan waktu dan
tenaga untuk penyelesaianya.
6) Organizational Citizenship Behavior (OCB) meningkatkan kemampuan
organisasi untuk menarik dan mempertahankan karyawan terbaik.
Perilaku menolong dapat meningkatkan moril dan keeratan serta perasaan
saling memiliki diantara anggota kelompok, sehingga akan meningkatkan
kinerja organisasi dan membantu organisasi menarik dan mempertahankan
karyawan terbaik.
7) Organizational Citizenship Behavior (OCB) meningkatkan stabilitas kinerja
organisasi.
Membantu tugas karyawan yang tidak hadir di tempat kerja atau yang
mempunyai pekerjaan yang banyak akan meningkatkan stabilitas dari
kinerja unit kerja.
8) Organizational Citizenship Behavior (OCB) meningatkan kemampuan
organisasi untuk beradaptasi dengan perubahan lingkungan.
Karyawan yang mempunyai hubungan yang dekat dengan pasar dengan
sukarela memberi informasi tentang perubahan yang terjadi di lingkungan
dan memberi saran tentang bagaimana merespon perubahan tersebut,
sehingga orgnisasi dapat beradaptasi dengan cepat.
Dimensi Organizational Citizenship Behavior (OCB)
Teori mengenai dimensi yang paling populer untuk mengukur tingkat OCB
didalam suatu organisasi, telah dijelaskan oleh Organ, et al. (2006). Organ
membagi dimensi tersebut kedalam lima faktor prilaku yang berhubungan antar
sesama karyawan, dan prilaku antara karyawan dengan perusahaan. Kelima
faktor tersebut adalah:
1) Altruism
Perilaku karyawan dalam menolong rekan kerja yang mengalami kesulitan
dalam situasi yang sedang dihadapi baik mengenai tugas dalam organisasi
maupun masalah pribadi orang lain. Dimensi ini mengarah kepada memberi
pertolongan yang bukan merupakan kewajiban yang ditanggungnya.
2) Conscientiousness
Perilaku yang ditunjukkan dengan berusaha melebihi yang diharapkan
organiasasi. Perilaku sukarela yang bukan merupakan kewajiban atau tugas
karyawan. Dimensi ini menjangkau jauh diatas dan jauh ke depan dari apa
yang telah ditugaskan dalam job description.
3) Sportmanship
Perilaku yang memberikan toleransi terhadap keadaan yang kurang ideal
dalam organisasi tanpa mengajukan keberatan-keberatan. Seseorang yang
mempunyai tingkatan yang tinggi dalam spotmanship akan meningkatkan
iklim yang positf diantara karyawan, karyawan akan lebih sopan dan
bekerja sama dengan yang lain sehingga akan menciptakan lingkungan
kerja yang lebih menyenangkan.
4) Courtessy
Menjaga hubungan baik dengan rekan kerjanya agar terhindar dari
masalah-masalah interpersonal. Seseorang yang memiliki dimensi ini
adalah orang yang menghargai dan memperhatikan orang lain.
5) Civic Virtue
Perilaku yang mengindikasikan tanggung jawab pada kehidupan organisasi
(mengikuti perubahan dalam organisasi, mengambil inisiatif untuk
merekomendasikan bagaimana operasi atau prosedur – prosedur organisasi
dapat diperbaiki, dan melindungi sumber – sumber yang dimiliki oleh
organisasi). Dimensi ini mengarah pada tanggung jawab yang diberikan
organisasi kepada seorang untuk meningkatkan kualitas bidang pekerjaan
yang ditekuni.
Pengertian Organizational Citizenship Behavior (OCB)
Organizational Citizenship Behavior (OCB) adalah suatu kontribusi
seorang karyawan yang melebihi apa yang seharusnya ia kerjakan didalam
sebuah organisasi. Organizational Citizenship Behavior (OCB) melibatkan
beberapa perilaku seorang individu karyawan meliputi prilaku menolong orang
lain, menjadi volunteer untuk tugas-tugas ekstra, patuh terhadap aturan-aturan
dan prosedur-prosedur ditempat kerja. Perilaku sukarela yang dilakukan para
karyawan tersebut memberikan suatu nilai tambah yang positif bagi karyawan
yang merupakan bentuk dari prilaku sosial yang positif dan bermakna untuk
membantu.
Pengertian Organizational Citizenship Behavior (OCB) telah mengalami
banya revisi denfinisi karena istilah ini diciptakan pada akhir tahun 1980-an,
tetapi revisi yang dialami tidak banyak merubah definisi itu sendiri dan tetap
sama pada intinya. Menurut Organ (1988) OCB mengacu pada sesuatu tindakan
yang karyawan pilih untuk lakukan, secara spontan dan atas kemauan mereka
sendiri, yang sering berada diluar kewajiban yang harus ia lakukan. OCB
mungkin tidak selalu langsung diakui dan dihargai oleh organisasi, melalui
kenaikan gaji atau promosi misalnya, meskipun begitu OCB dapat tercermin
dalam pengawasan kinerja yang dilakukan oleh atasan dan jabatan yang dimiliki,
atau penilaian kinerja yang didapat. Dengan cara ini secara tidak langsung dapat
melihat kompensasi yang akan didapat karyawan nantinya.
Colquitt, et al., (2013:38) menjelaskan bahwa OCB adalah kategori kedua
dari presati kerja. OCB didefinisikakn sebagai kegiatan sukarela yang dilakukan
karyawan yang mungkin dan tidak mungkin dihargai oleh organisasi dan kegiatan
ini memberikan kontribus terhadap organisasi dengan meningkatkan kualitas
kinerja. Contoh umum OCB termasuk menawarkan bantuan kepada karyawan
baru menjelaskan suasana dan budaya organisasi, membatu karyawan lain yang
sedang dikejar deadline untuk menyelesaikan pekerjaanya, atau bersedia untuk
menggantikan pekerjaan karyawan lain.
Pendekatan untuk Meningkatkan Komitmen Organisasi
Menurut Greenberg dan Baron (2009:164) pendekatan yang dapat
dilakukan organisasi untuk dapat mengembangkan komitmen organaisasi
(organizational commitment) di dalam diri karyawan dapat dengan cara berikut:
1) Membuat pekerjaan lebih menarik dan memberi tanggung jawab pada
karyawan
Seorang karyawan merasa memiliki komitmen pada organisasi adalah
disaat dimana organisasi memberi kesempatan pada karyawan tersebut
untuk dapat melakukan kontrol sendiri atas cara mereka bekerja,
didengarkan semua masukanya, dan karyawan diberikan kesempatan
terlibat dalam setiap proses pengambilan keputusan didalam organisasi.
2) Menyelaraskan kepentingan perusahaan dengan karyawan
Setiap organisasi melakukan sebuah pengambilan keputusan, organisasi
harus memikirkan dampak yang akan terjadi dari pengambilan keputusan
tersebut bagi seluruh elemen dalam organisasi baik untuk organisasi itu
sendiri maupun untuk para karyawan didalam organisasi tersebut.
Karyawan cenderung memiliki komitmen yang tinggi terhadap organisasi
jika organisasi selalu memikirkan dan mengikut sertakan karyawan dalam
setiap pengambilan keputusan dan tidak hanya memikirkan keuntungan
bagi organisasi tersebut. Banyak organisasi saat ini menerapkan sistem
profit-sharing plans, yaitu rencana insentif dimana karyawan menerim
bonus secara proposional dengan profitabilitas yang diterima perusahaan.
Sistem ini dinilai cukup efektif dalam meningkatkan komitmen organisasi
bagi karyawan karna sistem ini juga akan membuat karyawan lebih merasa
terpacu untuk bekerja lebih baik karena akan menerima bonus lebih juga
profit perusahaan meningkat dan akan menerima tambahan bonus sesuai
dengan performance atau kontribusinya untuk meningkatkan profit
perushaan.
3) Merekrut karyawan baru yang sesuai dengan nilai-nilai organisasi
Merekrut karyawan baru adalah hal yang sangat penting, bukan saja karena
dapat memberikan kesempatan untuk menemukan orang-orang baru yang
sesuai dengan nilai yang organisasi miliki, tetapi juga dinamika dari proses
rekrutment itu sendiri. Merekrut karyawan baru untuk menjadi bagian dari
organisasi adalah sebuah investasi, karena dengan merekrut karyawan baru
diharapkan akan meningkatkan kinerja perusahaan dan akan mempunyai
komitmen terhadap organisasi. Dengan kata lain, perusahaan yang
menunjukkan para karyawanya, mereka peduli untuk bekerja keras dan
mencari seseorang yang mempunyai komitmen yang tinggi untuk
organisasi.
4) Selalu mendengarkan karyawan
Hal termudah dan paling efektif dalam meningkatkan komitmen adalah
dengan cara selalu mendengarkan karyawan dalam segala hal. Banyak
organisasi yang mengabaikan apa yang karyawan sampaikan dan keluhkan
tentang organisasi, padahal karyawan adalah orang yang paling tahu
bagaimana kondisi organisasi yang sebenarnya, dan karyawan dapat
memberikan masukan dan saran untuk masalah yang tidak diketahui oleh
para atasan. Saran dan masukan yang diberikan oleh karyawan adalah hal
yang sangat penting yang harus diperhatikan oleh organisasi karena hal
tersebut dapat menjadi masukan dan saran yang berguna dalam
meningkatkan kinerja dan memecahkan masalah yang ada di dalam
organisasi.
Selain itu, cara lain untuk meningkatkan komitmen organisasi
(organizational commitment) juga disampaikan oleh Kreitner dan Kinicki
(2009:167) dengan beberapa kegiatan seperti berikut:
1) Komitmen afektif dapat ditingkatkan dengan cara merekrut karyawan yang
mempunyai nilai-nilai pribadinya sesuai dengan nilai-nilai perusahaan.
Lingkungan kerja yang positif dan menyenangkan juga dapat meningkatkan
hasrat atau keinginan karyawan untuk tetap bekerja bagi perusahaan.
2) Komitmen Continuance dapat ditingkatkan denga cara memberikan
karyawan kompensasi dan benefit melalui program-program yang dapat
meningkatkan kualitas sumber daya manusia.
3) Komitmen normatif dapat ditingkatkan dengan cara memastikan bahwa
pihak manajemen tidak melanggar kontrak psikologisnya dan dengan
berusaha meningkatkan tingkat kepercayaan disemua lini perusahaan.
Pentingnya Komitmen Bagi Organisasi
Seperti yang diketahui, karyawan yang memiliki komitmen dengan
organisasi memiliki tingkah laku yang berbeda dari mereka yang tidak memilki
komitmen dengan organisasi. Greenberg dan Baron (2009:163) mengungkapkan
beberapa aspek dari perilaku kerja yang telah dikaitkan dengan komitmen
organisasi, yang menjadi alasan mengapa organisasi ingin memiliki karyawan
yang berkomitmen. Beberapa asalan tersebut antara lain:
1) Committed employees are less likely to withdraw
Karyawan memiliki komitmen yang tinggi dilakukannya untuk organisasi
mereka, karyawan dengan komitmen organisasi yang tinggi memiliki
kemungkinan lebih kecil untuk absen dalam pekerjaan dan mengundurkan
diri. Komitmen ini sangat berhubungan dan dapat dimiliki oleh karyawan
jika karyawan memiliki kepuasan kerja selama mereka bekerja didalam
organisasi. Berkomitmen untuk organisasi menyebabkan seorang karyawan
akan tetap berada pada pekerjaan mereka sekarang dan akan
menunjukannya saat hal tersebut dibutuhkan.
2) Committed employees are willing to make sacrifices for the organization
Diluar apa yang terjadi didalam organisasi, karyawan yang memiliki
komitmen yang tinggiterhadap organisasi menunjukkan kemuan yang
sangat besar untuk bekerja dan membuat pengorbanan yang diperlukan oleh
organisasi untuk berkembang dan mencapai tujuan. Hal ini sangat penting
pada zaman modern seperti sekarang, dimana dunia tekhnologi sudah
semakin maju, dan para karyawan diharapkan untuk dapat bekerja pada jam
kerja yang sangat panjang. Bagaimana para atasan dapat meningkatkan
komitmen karyawan mereka dan rela untuk berkorban adalah dengan cara
pengorbanan diri yang dilakukan oleh para atasan agar membuat para
karyawan memiliki komitmen dan rela melakukan pengorbanan yang besar
untuk organisasi.
Dimensi dari Komitmen Organisasi
Seorang karyawan yang telah menyatakan dirinya berkomitmen pada
organisasi bukan hanya ditunjukkan dengan selalu menerima tugas dengan baik,
melakukannya, dan berapa banyak hal yang telah kerjakan untuk organisasi
tersebut. Tetapi komitmen organisasi dapat dilihat dari seberapa karyawan dapat
menghormati apa yang telah menjadi dimensi dari sebuah komitmen organisasi.
Menurut Colquitt, et al., (2013:64) komitmen organisasi dapat dibagi menjadi
tipe atau dimensi. Masing-masing dimensi atau tipe tersebut menjelaskan apa
yang menjadi alasan seorang karyawan ingin berkomitmen dengan organisasi
tempat merkea bekerja sekarang
Pengertian Komitmen Organisasi
Komitmen adalah sebuah kemauan seseorang untuk melakukan sesuatu hal
untuk diri mereka sendiri, orang lain, kelompok, atau organisasi. Dan komitmen
juga dapat diartikan sebagai suatu tindakan yang mengikat seseorang yang
berhubungan dengan tindakan untuk pencapain tujuan. Menurut Kreitner dan
Kinicki (2009:166) komitmen organisasi (organizational commitment) adalah
cerminan dari tindakan atau perilaku seseorang dalam mengenali sebuah
organisasi dan bagaimana terikat dengan tujuan dari organisasi tersebut.
Greenberg dan Baron (2009:160) menjelaskan bahwa komitmen organisasi
dapat dilihat dari seberapa besar karyawan dapat memahami sikap yang
berhubungan dengan pekerjaan yang dilakukan dan kemudian dapat
mengidentifikasi keterlibatannya dengan organisasi, sehingga dapat menjalani
apa yang menjadi tugasnya.
Komitmen organisasi dianggap sebagai suatu sikap kerja yang dapat
merefleksikan perasaan seorang karyawan terhadap organisasi tempat ia bekerja,
apakah karyawan tersebut suka atau tidak suka dengan keadaan yang ada didalam
organisasi. Seorang karyawan yang memiliki komitmen organisasi juga sangat
erat kaitanya dengan kepuasan kerja karyawan yang dapat dicapai dengan
pemberian kompensasi dan benefit yang sesuai antara pekerjaan dan apa yang
diberikan oleh perusahaan. Jika hal ini dapat dilakukan oleh organisasi, hal ini
akan menimbulkan kepuasan kerja pada seluruh karyawan yang otomatis akan
membuat para karyawan bersedia atas kehendak diri mereka sendiri untuk
memberikan sesuatu sikap yang lebih terhadap organisasi yang akan membantu
organisasi dalam mencapai apa yang menjadi tujuan dari organisasi.
Praktik Manajemen Sumber Daya Manusia terhadap KepuasanKerja
Pada setiap perusahaan pasti akan mengelola dan memastikan kualitas dari sumber daya
manusia yang dimiliki, karena sumber daya manusia merupakan aset utama perusahaan
supaya perusahaan dapat mencapai tujuan perusahaannya. Perlu adanya penerapan praktik
manajemen sumber daya manusia untuk memastikan sumber daya manusia yang ada
memiliki kualitas dan dedikasi yang baik. Praktik manajemen sumber daya manusia dalam
penelitian ini meliputi rekrutmen, pelatihan, penghargaan dan pengakuan, penilaian kinerja
serta lingkungan kerja. Proses-proses yang ada dalam praktik manajemen sumber daya
manusia tersebut diharapkan dapat mempersiapkan sumber daya manusia untuk memiliki
kualitas yang baik serta membantu karyawan untuk memenuhi kepuasan kerjanya. Apabila
praktik manajamen sumber daya manusia tersebut dapat diterapkan dengan baik dan benar,
maka perusahaan dapat memenuhi kepuasan kerja dari para karyawannya. Berdasarkan
penjelasan di atas terdapat beberapa dimensi yang menentukan terpenuhinya kepuasan
kerja seseorang yaitu dilihat dari pekerjaan tersebut, pembayaran, promosi, supervisi atau
pengawasan serta rekan kerja.
Penelitian mengenai praktik manajemen sumber daya manusia terhadap kepuasan kerja
sudah dilakukan sebelumnya oleh Dr. Mubashir Majid Baba pada tahun 2020 dengan judul
“Measuring Human Resource Management Practices and Job Satisfaction of Librarians in
Jammu & Kashmir”. Penelitian ini dilaksanakan di tujuh universitas di Jammu & Kashmir,
khususnya diperpustakaannya. Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk mencari tahu
bagaimana praktik manajemen sumber daya manusia memiliki pengaruh terhadap
kepuasan kerja pustakawan di perpusatakaan universitas. Sedangkan tujuan khusus dari
penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kepuasan kerja pustakawan, menilai
hubungan antara praktik manajemen sumber daya manusia dan kepuasan kerja pustawakan
serta mengkaji penerapan praktik manajemen sumber daya manusia pustakwan di
perpustakaan universitas Jammu & Kashmir. Penelitian ini memiliki responden sebanyak
185 orang yang merupakan pustakawan perpustakaan dari tujuh universitas tersebut.
Pemilihan universitas tersebut berdasarkan dari convenience sampling. Proses pengambilan
data dalam penelitian ini yaitu dengan penyebaran kuesioner
Lingkungan Kerja
Keadaan maupun kondisi dari lingkungan kerja pada suatu perusahaan merupakan
hal penting yang harus diperhatikan. Lingkungan kerja memiliki pengaruh kepada
karyawan dan kinerjanya. Apabila kondisi lingkungan kerjanya membuat nyaman hal
ini akan membuat kinerja karyawan tersebut meningkat begitu juga kondisi sebaliknya.
Pengertian lingkungan kerja menurut Sedarmayanti (2012) yaitu:
“Lingkungan kerja adalah berbagai alat perkakas maupun bahan yang ada di
lingkungan sekitarnya, tempat seseorang bekerja, metode kerja yang dipakai serta
peraturan kerja yang dilakukan sebagai individu maupun kelompok”.
Selain itu juga terdapat pendapat menurut Schultz (2010) dimana lingkungan kerja
adalah kondisi atau keadaan kerja meliputi semua aspek fisik, psikologis dan peraturan
kerja yang berpengaruh terhadap kepuasan dan produktivitas kerja karyawan (Rahayu,
2019). Berdasarkan pendapat-pendapat diatas maka dapat diambil kesimpulan bahwa
kondisi lingkungan kerja menjadi hal penting yang berdampak terhadap tingkat
produktivitas karyawan.
Berdasarkan jenisnya lingkungan kerja dibagi menjadi dua jenis, menurut
Sedarmayanti (2012) lingkungan kerja terdiri dari lingkungan kerja fisik dan
lingkungan kerja non fisik. Lingkungan kerja fisik merupakan hal-hal disekitar
karyawan yang berbentuk fisik dimana memberikan pengaruh kepada karyawan.
Lingkungan fisik sendiri terbagi lagi menjadi dua kategori lagi yaitu lingkungan yang
langsung berhubungan terhadap karyawan seperti meja, kursi, komputer dan lain-lain.
Kemudian ada lingkungan perantara yang memberikan dampak kepada karyawan
seperti sirkulasi udara, tingkat kelembapan ruangan, pencahayaan, kebisingan dan
sebagainya. Jenis lingkungan kerja yang kedua adalah lingkungan kerja non fisik yang
merupakan segala kondisi yang memiliki kaitannya dengan pekerjaan maupun
hubungan kerja antara dengan atasan maupun dengan sesama karyawan.
Lingkungan kerja juga memiliki faktor-faktor yang mempengaruhinya, antara lain
faktor lingkungan kerja fisik. Karyawan akan melaksanakan pekerjaannya dengan
maksimal apabila kondisi lingkungan kerjanya mendukung. Hal-hal yang dapat
mempengaruhi kinerja karyawan ditinjau dari faktor fisik lingkungan kerja yaitu tingkat
penerangan ruangan, temperatur ruangan, tingkat kelembapan, ada atau tidaknya
sirkulasi udara, keamanan ruang kerja, dekorasi ruangan kerja, ada atau tidaknya musik,
aroma yang ada diruangan serta tingkat kebisingan ruangan. Kemudian ada faktor
lingkungan kerja non fisik berupa suasana kerja yang dibangun di tempat kerja
karyawan. Perusahaan perlu memberikan perhatian kepada karyawannya supaya
terjalin hubungan yang baik antara atasan dengan karyawan maupun antar karyawan.
Adanya komunikasi yang baik serta suasana kekeluargaan yang terjalin diharapkan
dapat meningkatkan inisiatif, kreativitas, kinerja dan komitmen untuk mencapai tujuan
perusahaan (Silitonga, 2020).
Praktik manajemen sumber daya manusia dapat dikatakan memiliki pengaruh
terhadap kepuasan kerja karyawan dilihat dari faktor-faktor yang mempengaruhi
kepuasan kerja. Dalam rangka pemenuhan kepuasan kerja karyawan, menurut Smith,
Kendal dan Hulin (Luthans, 2002) terdapat lima dimensi yang memiliki pengaruh
terhadap kepuasan kerja antara lain pekerjaan, gaji, promosi, penyeliaan serta rekan
kerja. Selain itu juga terdapat teori Nilai Locke yang menyatakan bahwa kepuasan kerja
dapat dilihat dari penghargaan yang dihasilkan dari pekerjaan yang dilakukan serta
faktor-faktor lain yang telah dijelaskan diatas.
Penilaian Kinerja
Proses penilaian kinerja karyawan dapat dilakukan dengan pengukuran secara
kuantitatif maupun kualitatif melalui prestasi yang didapat serta kontribusi karyawan
terhadap menyelesaikan pekerjaannya. Penilaian kinerja secara berkala merupakan
bagian dari proses evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui apakah karyawan
tersebut telah melaksanakan tugas dan pekerjaan sesuai dengan instruksi atau tidak serta
untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan atau penurunan dalam kinerjanya.
Kriteria dari penilaian kinerja terdiri dari 6 dimensi yaitu (Fatimah, 2017):
- Kegunaan fungsional (functional utility): kriteria ini bersifat krusial karena
penilaian kinerja tersebut dapat digunakan dalam proses seleksi, penentuan
kompensasi serta pengembangan bagi karyawan. Oleh karena itu penilaian kinerja
tersebut harus adil, berguna serta dapat diterima. - Keabsahan (validity): Dapat mengukur hal yang seharusnya diukur dari penilaian
kinerja dengan baik. - Empiris (empirical base): tidak hanya didasari dari perasaan saja.
- Sensitivitas (sensitivity): hasil dari penilaian tersebut hanya mengenai kinerja dan
tidak menyangkut hal lain diluar hubungan dengan kinerja. - Pengembangan sistematis (systematic development): perusahaan yang memiliki
lingkungan yang cepat dan mudah berubah akan lebih baik menggunakan kriteria
yang kurang sistematis supaya lebih mudah beradaptasi. Hal tersebut berlaku juga
untuk kebalikannya. - Kelayakan hukum (legal appropriateness): kriteria dari penilaian kinerja sendiri
harus disesuaikan dengan hukum yang berlaku saat itu.
Dalam proses mencapai tujuan perusahaan pasti tidak bisa lepas dari berbagai
masalah dan hambatan. Oleh karena itu untuk mengatasi masalah perlu mencari jalan
keluarnya, perusahaan perlu orang untuk melakukan evaluasi kinerja agar karyawan
dapat menilai kinerja di masa sebelumnya. Tugas untuk memberikan penilaian kinerja
ini yang menjadi salah satu peran dari manajemen sumber daya manusia.
Pelatihan
Setiap perusahaan ketika sudah mendapatkan karyawan baru pasti akan
mempersiapkan karyawannya dengan memberikan pelatihan dan pengembangan
supaya karyawan tersebut dapat bekerja dengan maksimal dan menghasilkan output
yang sesuai dengan harapan perusahaan. Menurut Bedjo Siswanto (2000) pengertian
dari pelatihan adalah berbagai kegiatan yang meliputi membuat rencana, mengendalian,
memberi nilai, memberi pelatihan keahlian khusus atau umum bagi karyawan. Selain
itu menurut Kaswan (2011) pelatihan adalah segala proses dalam rangka memberikan
peningkatan dalam bidang ketrampilan dan pengetahuan bagi karyawan (Chaerudin,
2018)
Rekrutmen
Salah satu fungsi dari manajemen sumber daya manusia adalah mempersiapkan
calon karyawan yang sesuai dengan posisi dan kebutuhan perusahaan. Proses awal yang
perlu dilakukan manajemen SDM adalah rekrutmen. Proses ini terbilang cukup sulit
karena rekruter harus menyaring calon karyawan yang sesuai. Pengertian rekrutmen
menurut Jackson dkk (2010) adalah proses pencarian dan mendapatkan pencari kerja
yang memiliki kualitas untuk kebutuhan perusahaan dalam mengisi jabatan yang
kosong (Nurulhadi, 2018). Pengertian rekrutmen menurut Dessler (2015) yaitu proses
menemukan dan menarik para pencari kerja untuk posisi pekerjaan dari suatu
perusahaan. Pendapat kedua menurut Robbins & Coulter (2016) rekrutmen adalah
proses menempatkan, melakukan identifikasi serta menarik para pencari kerja yang
memiliki kompetensi (H. Saihudin, 2019). Berdasarkan beberapa pendapat diatas dapat
ditarik kesimpulan bahwa rekrutmen merupakan proses mencari calon karyawan yang
berkualitas dan sesuai dengan kebutuhan maupun posisi yang ada dari suatu perusahaan
yang dimulai dari mencari pelamar kerja, melakukan identifikasi hingga menemukan
calon karyawan yang memiliki kualitas untuk bekerja di posisi tersebut.
Tujuan diadakannya rekrutmen adalah untuk mendapatkan calon karyawan yang
memiliki kompetensi serta memenuhi syarat maupun kebutuhan posisi pekerjaan di
perusahaan. Dalam proses rekrutmen tersebut terdapat beberapa prinsip yaitu kualitas
dari calon karyawan yang akan dipilih harus memenuhi kualifikasi dan persyaratan
yang sudah ditetapkan, kemudian deskripsi dan spesifikasi pekerjaan yang ditawarkan
harus jelas, proses rekrutmen dilaksanakan secara fleksibilitas sesuai metode yang
digunakan (Ansar et al., 2022).
Praktik Manajemen Sumber Daya Manusia
Praktik manajemen sumber daya manusia ini memiliki peran penting untuk
keberlangsungan suatu perusahaan atau organisasi. Praktik manajemen sumber daya
manusia adalah rangkaian proses pendayagunaan sumber daya manusia yang dilakukan
berdasarkan fungsi-fungsi manajemen sumber daya manusia seperti rekrutmen,
pelatihan dan pengembangan, penghargaan dan pengakuan, penilaian kinerja serta
lingkungan kerja.
Komitmen Afektif
Komitmen organisasional saat ini menjadi perbincangan dan mendapat cukup
perhatian oleh perusahaan-perusahaan. Tingkat komitmen organisasional menjadi salah
satu tolak ukur seberapa besar tingkat loyalitas karyawan terhadap perusahaannya.
Menurut Wiliian and Hazer (1986) komitmen organisasional merupakan bentuk respon
afektif pada organisasi secara menyeluruh yang selanjutnya memperlihatkan suatu
respon afektif pada aspek pekerjaan. Menurut Porter (dalam Armstrong, 2006) terdapat
tiga faktor dalam komitmen organisasional yaitu adanya keinginan untuk tetap menjadi
anggota di perusahaan, menerima semua nilai-nilai yang ada dan tujuan dari perusahaan
serta menempatkan kepentingan organisasi sebagai hal yang memiliki prioritas tinggi.
Komitmen organisasional dapat juga disebut sebagai loyalitas karyawan yang berarti
karyawan dapat mengidentifikasikan diri terhadap organisasi dan memiliki keinginan
untuk berpartisipasi di organisasi tersebut (Yusuf & Syarif, 2018).
Menurut Meyer dan Allen (1993) menyebutkan terdapat tiga dimensi dalam
komitmen organisasional. Pertama adalah komitmen afektif (affective commitment),
kedua komitmen kontinuan (continuance commitment) dan yang terakhir adalah
komitmen normatif (normative commitment). Komitmen afektif merupakan suatu
pendekatan yang dilihat dari sisi emosional individu mengenai bentuk keterlibatanya
terhadap organisasi. Kemudian komitmen kontinuan merupakan keinginan dari
individu untuk tetap berada di perusahaan tersebut, oleh karena itu individu akan
merasakan perlu adanya hubungan dengan perusahaan. Terakhir adalah komitmen
normatif yang merupakan munculnya perasaan yang mengharuskan individu tersebut
untuk dapat bertahan di perusahaan (Yusuf & Syarif, 2018).
Pengaruh Employee Engagement terhadap kinerja karyawan
Dengan adanya pengaruh employee engagement terhadap kinerja
karyawan, maka perusahaan dapat meningkatkan kinerja karyawannya
melalui upaya peningkatan employee engagement. Robinson et al.
(dikutip oleh Litile 2006) menyatakan bahwa karyawan yang memiliki
ikatan kuat dengan perusahaan akan meningkatkan performansi dalam
pekerjaannya untuk keuntungan perusahaan. Hal senada juga
diungkapkan Siddhanta dan Roy (2010) yang menyatakan hahwa
employee engagement dapat menciptakan kesuksesan bagi perusahaan
salah satunya melalui peningkatan kinerja karyawan.
Pendapat para ahli tersebut diperkuat dengan adanya penelitian
yang dilakukan oleh Rashid et al., factors Persuading Employee
engagement and Linkage of Employee engagement to Personal and
Organizational Performance” pada tahun 2011. Penelitian tersebut
dilakukan dengan menyebarkan kuesioner terhadap 250 orang karyawan
private commercial bank di Pakistan. Hasil dari penelitian Rashid et al.
menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara employee
engagement dengan kinerja karyawan.
Hubungan antara Kepuasan Kerja dan Kinerja Karyawan
Kepuasan kerja staf dapat mempengaruhi hasil pasien. Semua
penyedia pelayanan menunjukkan pelayanan yang lebih baik ketika
mereka puas dengan pekerjaannya dan ketika mereka merasa
berkomitmen dengan organisasinya (McNeese-Smith, 1996). Al-Ahmadi
(2009) melakukan studi terhadap 923 perawat pada rumah sakit di
Riyadh, kinerja karyawan ditemukan berhubungan positif dengan
kepuasan kerja secara keseluruhan (segi kepuasan meliputi kepuasan
dengan pekerjaan itu sendiri, supervisi, hubungan dalam kerja,
pembayaran, kesempatan promosi, dan kondisi kerja).
Beberapa peneliti tidak menemukan hubungan antara kinerja
karyawan dan kepuasan kerja. Crossman & Zaki (2003) mengadakan
penelitian dan menyatakan tidak ada hubungan yang signifikan antara
kepuasan kerja dan kinerja karyawan. Packard & Motowidlo (1987
dalam Al-Ahmadi, 2009) mempelajari hubungan stres subjektif,
kepuasan kerja, dan kinerja karyawan di antara perawat rumah sakit, dan
mendapatkan hasil bahwa kepuasan kerja tidak berhubungan dengan
kinerja karyawan
Hubungan antara Komitmen Organisasional dan Kinerja Karyawan
Komitmen karyawan merupakan faktor penting untuk
meningkatkan kinerja organisasi. Suliman & Iles (2000) menemukan
bahwa ada hubungan positif di antara komitmen organisasional (ketiga
komponen) dan kinerja karyawan. Al-Ahmadi (2009) melakukan studi
terhadap 923 perawat pada rumah sakit di Riyadh, Arab Saudi mengenai
hubungan antara kinerja karyawan dengan kepuasan kerja dan komitmen
organisasional. Kinerja karyawan juga berhubungan positif dengan
komitmen organisasional, yang mengkonfirmasikan penemuan oleh
peneliti-peneliti terdahulu bahwa komitmen organisasional merupakan
determinan yang kuat dari kinerja karyawan (Al-Meer, 1995 dalam AlAhmadi, 2009).
Dimensi dalam menilai kinerja karyawan
Bernardin dan Russel (1993) dalam mengukur kinerja
karyawan dipergunakan sebuah daftar pertanyaan yang berisikan
beberapa dimensi kriteria tentang hasil kerja. Ada enam dimensi
dalam menilai kinerja karyawan, yaitu :
1) Kualitas (Quality)
Merupakan hasil kerja keras dari para karyawan yang
sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan oleh pihak
perusahaan sebelumnya. Jika hasil yang dicapai oleh karyawan
tersebut tinggi maka kinerja dari karyawan tersebut dianggap
baik oleh pihak perusahaan atau sesuai dengan tujuannya. Ini
berarti merupakan suatu tingkatan yang menunjukkan proses
pekerjaan atau hasil yang dicapai atas suatu pekerjaan
mendekati adanya kesempurnaan.
2) Kuantitas (Quantity)
Merupakan hasil kerja keras dari karyawan yang bisa
mencapai skala maksimal yang telah ditentukan oleh pihak
perusahaan. Dengan hasil yang telah ditetapkan oleh
perusahaan tersebut maka kinerja dari para karyawan sudah
baik. Jika Quantity merupakan jumlah yang diproduksi yang
dinyatakan dalam nilai mata uang, jumlah unit produk atau
jumlah siklus aktivitas yang telah diselesaikan.
3) Ketepatan Waktu (Timeliness)
Karyawan dapat bekerja sesuai dengan standar waktu kerja
yang telah ditetapkan oleh perusahaan. Dengan bekerja yang
sesuai dengan standar waktu yang telah ditentukan maka
kinerja dari karyawan tersebut sudah baik.
Dengan timeliness yang merupakan suatu tingkatan yang
menunjukkan bahwa suatu pekerjaan dapat terselesaikan lebih
cepat dari waktu yang telah ditentukan maka kinerja
karyawan tersebut sudah baik.
4) Keefektifan Biaya (Cost Effectiveness)
Merupakan penggunaan sumber daya dari karyawan yang
digunakan secara optimal dan efisien. Dengan penggunaan
sumber daya yang efisien dan efektif maka akan bisa
mempengaruhi keefektifan biaya yang dikeluarkan oleh pihak
perusahaan dan menghasilkan keuntungan yang maksimum.
Dengan Cost effectiveness yang menunjukkan bahwa
suatu tingkatan yang paling maksimal dari penggunaan
sumber daya yang dimiliki badan usaha untuk mendapatkan
keuntungan yang maksimum
5) Perlu Pengawasan (Need for Supervision)
Merupakan kemampuan karyawan dalam bekerja dengan
baik, dengan atau tanpa ada pengawasan dari pihak
perusahaan. Dengan atau tanpa ada pengawasan dari pihak
perusahaan, para karyawan dapat bekerja dengan baik
sehingga kinerja dari karyawan akan mengalami peningkatan.
Faktor yang Mempengaruhi Kinerja Karyawan
Faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja karyawan adalah
sebagai berikut :
a. Pekerjaan yang sesuai dengan kemampuan karyawan
b. Pembinaan kelompok & tim kerja yang kompak
c. Gaya Manajemen Partisipatif
d. Budaya Perusahaan
e. Pendapatan gaji yang memadai
Kinerja karyawan
Pada dasarnya kinerja seorang karyawan merupakan hal
yang bersifat individual karena setiap karyawan mempunyai
tingkat kemampuan yang berbeda-beda dalam mengerjakan tugas
pekerjaannya. Kinerja seseorang bergantung pada kombinasi dari
kemampuan, usaha dan kesempatan yang diperoleh.
Motowidlo et al. (1997) dan Viswesvaran & Ones (2000
dalam Jimoh, 2008) menyatakan bahwa kinerja karyawan
merupakan tindakan, perilaku dan hasil yang dapat diukur dengan
karyawan terikat atau yang dilakukan karyawan yang berhubungan
dengan tujuan organisasi dan berkontribusi pada tujuan organisasi.
Karakteristik employee engagement
Dalam mengukur employee engagement, diperlukan alat
ukur atau indikator yang menjadi ukuran untuk employee
engagement. Menurut Schaufeli & Bakker (dalam Akbar, 2013)
terdapat 3 karakterisitik dalam employee engagement,
diantaranya yaitu :
- Vigor. dikarekteristikan dengan tingkatan energi yang tinggi
serta ketangguhan mental ketika bekerja, serta keinginan
untuk memberikan usaha terhadap pekerjaan dan juga
ketahanan dalam menghadapi kesulitan. - Dedication. dikarakteristikan dengan rasa antusias, inspirasi,
kebanggaan, dan tantangan. - Absobtion. dikarakterisitikan dengan berkonsentrasi penuh
dalam pekerjaan dan senang ketika dilibatkan dalam
pekerjaan, sehingga waktu akan tersa berjalan dengan cepat.
Tipe Employee Engagement
Terdapat 3 tipe karyawan yang berbeda, bedasarkan Gallup
the Consulting Organization, yaitu:
- Engaged
Seorang karyawan dikatakan “Engaged” ketika mereka
bekerja dengan passion mereka dan merasakan sebuah
hubungan yang kuat dengan perusahaan tempat ia bekerja.
Mereka dapat menciptakan inovasi dan menggerakan
organisasi kedepan. - Not Engaged
Seseorang karyawan dikatan “Not engaged” ketika mereka
melewati hari kerjanya seperti “sleepwalking” atau hanya
menghadirkan fisiknya namun pikirannya tidak tertuju pada
pekerjaannya. Mereka hanya menggunakan waktu dalam
pekerjaanya, tidak menggunakan energi atau passion mereka - Actively Disengaged
Seorang karyawan dikatakan “actively disengaged” ketika
mereka merasa tidak senang dengan pekerjaanya, bahkan
mereka berusaha menutupi ketidaksenangannya. Setiap
harinya, kinerja yang dihaslkan akan berbeda dengan teman
kerjanya yang terikat (engaged)
Faktor yang mempengaruhi kepuasan kerja
1) Pekerjaan itu sendiri
2) Gaji
3) Promosi
4) Pengawasan
5) Kelompok kerja
6) Kondisi kerja
Menurut Sopiah (2008), aspek–aspek kerja yang
berpengaruh terhadap kepuasan kerja adalah (a) promosi, (b)
gaji, (c) pekerjaan itu sendiri, (d)supervisi, (e) teman kerja, (f)
keamanan kerja, (g) kondisi kerja, (h)administrasi/kebijakan
perusahaan, (i) komunikasi, (j) tanggung jawab, (k)pengakuan,
(l) prestasi kerja, dan (m) kesempatan untuk berkembang.
Hasibuan(2009) menyebutkan faktor–faktor yang
mempengaruhi kepuasan kerja antara lain balas jasa yang adil
dan layak, komunikasi yang tepat sesuai dengan keahlian,berat
ringannya pekerjaan, suasana dan lingkungan kerja, peralatan
yang menunjang pelaksanaan pekerjaan, sikap pimpinan dalam
kepemimpinannya, dan sikap pekerjaan.
Kepuasan kerja
Kepuasan kerja merupakan keadaan emosi yang senang
atau emosi positif yang berasal dari penilaian pekerjaan atau
pengalaman kerja seseorang, kepuasan kerja adalahhasil dari
persepsi karyawan mengenai sebarapa baik pekerjaan mereka
memberikan hal yang dinilai penting (lutans :2006). Lutans
(2006) juga menyebutkan bahwa ada 3 dimensi umum dalam
kepuasan kerja, 3 dimensi umum itu adala:
1) Kepuasan kerja merupakan respon emosional tehadap situasi
kerja.
2) Kepuasan kerja sering ditentukan menurut seberapa baik hasil
yang dicapai memenuhi atau melampaui harapan.
3) Kepuasan kerja mewakili beberapa sikap yan berubunan.
Pedoman komitmen organisasi
Pedoman untuk meningkatkan Komitmen Organisasi,
berikut ini, Dessler memberikan pedoman khusus untuk
mengimplementasikan sistem Manajemen yang mungkin
membantu memecahkan masalah dan meningkatkan komitmen
organisasi pada diri karyawan:
a. Berkomitmen pada nilai utama manusia. Membuat aturan
tertulis, memperkerjakan manajer yang baik dan tepat, dan
mempertahankan komunikasi.
b. Memperjelas dan mengkomunikasikan misi Anda.Memperjelas
misi dan ideology; berkharisma; menggunakan praktik
perekrutan berdasarkan nilai; menekankan orientasi
berdasarkan nilai struktur dan pelatihan; membentuk tradisi.
c. Menjamin keadilan organisasi. memiliki prosedur
penyampaian keluhan yang komprehensif; menyediakan
komunikasi dua- arah yang ekstensif.
d. Menciptakan rasa komunitas. membangun homogenitas
berdasarkan nilai; keadilan; menekankan kerja sama; saling
mendukung; dan kerja tim; berkumpul bersama.
e. Mendukung perkembangan karyawan. Melakukan aktualitas;
memberikan pekerjaan menantang pada tahun pertama;
memajukan dan memberdayakan; mempromosikan dari dalam;
menyediakan aktivitas perkembangan; menyediakan
keamanan kepada karyawan tanpa jaminan.
Faktor- faktor yang mempengaruhi Komitmen Organisasi
Menurut Steers dan Porter (1983) Faktor- faktor yang
mempengaruhi Komitmen Organisasi dibedakan menjadi empat
kategori, yaitu:
- Karakteristik Personal
karakteristik personal mencakup: usia, masa, jabatan, motif,
berprestasi, jenis kelamin, ras, dan faktor kepribadian. Sedang
tingkat pendidikan berkorelasi negative dengan komitmen
terhadap perusahaan (Welsch dan La van, 1981). Karyawan
yang lebih tua dan lebih lama bekerja secara konsisten
menunjukan nilai komitmen yang tinggi (Steers, 1988). - Karakteristik Pekerjaan
Karakteristik pekerjaan meliputi kejelasan serta
keselarasan peran, umpan balik, tantangan pekerjaan,
otonomi, kesempatan berinteraksi, dan dimensi inti pekerjaan.
Biasanya, karyawan yang bekerja pada level pekerjaan yang
lebih tinggi nilainya dan karyawan menunjukkan level yang
rendah pada konflik peran dan ambigu cenderung lebih
berkomitmen (Steers, 1988). - Karakteristik struktural
Faktor yang mencakup dalam karateristik struktural, ialah
derajat formalisasi, ketergantungan fungsional, desentralisasi,
tingkat pastisipasi dalam pengambilan keputusan, dan fungsi
control dalam perusahaan. Atasan yang berada pada organisasi
yang mengalami desentralisasi dan pada pemilik pekerja
kooperatif menunjukkan tingkat komitmen yang tinggi
(Steers, 1988). - Pengalaman bekerja
Pengalaman kerja dipandang sebagai kekuatan sosialisasi
yang penting, yang mempengaruhi kelekatan psikologis
karyawan terhadap perusahaan. Pengalaman kerja terbukti
berkorelasi positif dengan komitmen terhadap perusahaan
sejauh menyangkut taraf seberapa besar karyawan percaya
bahwa perusahaan memperhatikan minatnya, merasakan
adanya kepentingan pribadi dengan perusahaan, dan seberapa
besar harapan karyawan dapat terpenuhi dalam pelaksanaan
pekerjaanya.
Komponen komitmen organisasi
Komitmen organisasi bersifat multidimensi, maka terdapat
pengembangan dukungan untuk tiga model komponen yangdiajukan
oleh Mayer dan Allen (1991) dalam Luthans (2006). Ketiga dimensi
tersebut adalah:
a. Komitmen afektif adalah keterikatan emosional karyawan,
identifikasi, dan keterlibatan dalam organisasi.
b. Komitmen kelanjutan adalah komitmen berdasarkan kerugian
yang berhubungan dengan keluarnya karyawan dari Organisasi.
Hal ini mungkin karena kehilangan seniorotas atas promosi atau
benefit.
c. Komitmen normative adalah perasasan wajib untuk tetapberada
dalam organisasi karena memang harus begitu tindakan tersebut
merupakan hal benar yang harusdilakukan
Komitmen organisasi
Komitmen organisasi adalah suatu keadaan saat seseorang
karyawan memihak organisasi tertentu serta tujuan dan keinginannya
untuk mempertahankan keanggotaan dalam organisasi tersebut
. Menurut Griffin (2004), komitmen organisasi adalah sikap yang
mencerminkan sejauh mana seseorang individu mengenal dan terikat
pada organisasinya. Komitmen organisasi, paling sering didefinisikan
sebagai keinginan kuat untuk tetap sebagai anggota organisasi tertentu,
keinginan untuk berusaha keras sesuai keinginan organisasi, keyakinan
tertentu, dan penerimaan nilai dan tujuan organisasi. Dengan kata lain,
ini merupakan sikap yang mereflesikan loyalitas karyawan pada
organisasi dan proses berkelanjutan dimana anggota organisasi
mengekspresikan perhatiannya terhadap organisasi dan keberhasilan
serta kemajuan yang berkelanjutan.
Menurut Robbins (2002), komitmen organisasi merupakan keadaan
dimana karyawan mengaitkain dirinya ke organisasi tertentu dan
sasaran- sasarannya, serta berharap mempertahankan keanggotaannya
dalam organisasi itu. Sehingga, keterlibatan kerja yang tinggi berarti
mengaitkan diri ke pekerjaan khusus seseorang; sedangkan komitmen
pada organisasi yang tinggi berarti mengaitkan diri ke organisasi yang
mempekerjakannya.
Dimensi dan Indikator Organizational Citizenship Behavior
Menurut Muhdar (2015:16) terdapat beberapa dimensi Organizational
Citizenship Behavior yaitu sebagai berikut:
- Perilaku Membantu (Altruism)
Mengutamakan kepentingan orang lain. Dimensi ini mengarah kepada
memberi pertolongan yang bukan merupakan kewajiban yang
ditanggungnya. Ketika seorang karyawan memberikan pertolongan kepada
karyawan lain untuk menyelesaikan tugas dalam keadaan tertentu, misalnya
seorang karyawan baru sembuh dari sakitnya. - Sikap Ketelitian (Conscientiousness)
Ketelitian atau dikerjakan secara seksama, yang mengacu pada seorang
karyawan dalam mengerjakan tugas-tugas yang diberikan dengan cara
melebihi atau diatas apa yang telah disyaratkan. Dimensi ini menjangkau
jauh diatas dan jauh ke depan dari panggilan tugas. Karyawan akan lebih
sopan dan bekerja sama sehingga terciptanya lingkungan kerja yang
menyenangkan. - Sikap Sportif (Sportmanship)
Sikap sportif, merupakan keadaan atau sifat jujur dan murah hati, sehingga
lebih menekankan pada aspek positif organisasi dari pada aspek negatif.
Memberikan rasa toleransi terhadap gangguan dalam pekerjaan, yaitu ketika
seorang karyawan memikul pekerjaan yang tidak mengenakkan tanpa harus
menunjukan keluhan. Seseorang yang mempunyai tingkatan tinggi dalam
sportmanship akan meningkatkan iklim positif diantara para karyawan.
Karyawan akan lebih sopan dan lebih bisa bekerja sama dengan yang lain
sehingga menciptakan lingkungan kerja yang menyenangkan - Kebaikan (Courtessy)
Merupakan kebaikan, kesopanan, tata susila atau rasa hormat termasuk
perilaku seperti membantu seseorang dalam mencegah terjadinya suatu
permasalahan atau mengurangi berkembangnya suatu masalah. Kebaikan
(courtessy) merujuk pada tindakan pengajaran kepada orang lain sebelum ia
melakukan tindakan yang berkaitan dengan pekerjaannya. Seorang yang
memiliki dimensi ini adalah orang yang menghargai dan memperhatikan
orang lain. - Kebijakan Sipil (Civic Virtue)
Merupakan perilaku yang ikut serta mendukung fungsi administrasi
organisasi. Perilaku ini berupa partisipasi aktif karyawan dalam hubungan
keorganisasian, misalnya menghadiri rapat, menjawab surat-surat, mencari
informasi-informasi penting yang dapat bermanfaat bagi perusahaan dan
selalu mengikuti isu terbaru yang menyangkut organisasi. Seseorang yang
memiliki dimensi ini adalah orang yang menghargai dan memperhatikan
orang lain.
Bentuk-bentuk Organizational Citizenship Behavior
Organizational Citizenship Behavior akan tercipta dilihat dari perilakuyang
ditunjukkan oleh karyawan yang memiliki sikap berupa kepatuhan, loyalitas dan
partisipasi yang nyata. Menurut Muhdar (2015:18) mengungkapkan terdapat tiga
bentuk utama Organizational Citizenship Behavior, yaitu:
- Kepatuhan (ObedienceI)
Kepatuhan merupakan sikap yang menunjukkan rasa hormat, patuh
terhadap peraturan organisasi, termasuk didalamnya adalah struktur
organisasi, deskripsi pekerjaan, kebijakan personalia dan proses perilaku
yang mencerminkan kepatuhan dalam organisasi. Dapat pula ditunjukkan
oleh ketepatanwaktu masuk kerja, penyelesaian tugas dan tindakan
penyusutan terhadap sumber atau asset organisasi. - Loyalitas (Loyality)
Loyalitas adalah kesetiaan kepada organisasi secara menyeluruh, termasuk
usaha mempertahankan organisasi, memperluas fungsi kemakmuran, yaitu
dengan melakukan pelayanan terhadap kepentingan dari suatu komunitas,
sehingga dapat mempertahankan organisasi. - Partisipasi (Participation)
Partisipasi merupakan sikap turut sertasecara penuh danbertanggung jawab
terhadap keterlibatannya dalam proses organisasi. Partisipasi merupakan
kepentingan dalam hubungan keorganisasian berdasarkan standar ideal dari
suatu kebijakan, ditunjukkan oleh adanya karyawan yang secara penuh
bertanggung jawab terlibat dalam keseluruhan proses keorganisasian.
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Organizational CitizenshipBehavior
Faktor-faktor yang mempengaruhi timbulnya Organizational Citizenship
Behavior dipengaruhi oleh dua faktor seperti yang dikemukakan oleh Titisari
(2014:15) dua faktor yang mempengaruhi Organizational Citizenship Behavior
adalah :
- Faktor Internal
a. Kepuasan kerja
b. Komitmen organisasi
c. Kepribadian
d. Moral karyawan
e. Motivasi. - Faktor Eksternal
a. Gaya Kepemimpinan
b. Kepercayaan pada pimpinan
c. Budaya organisasi
Pengertian Organizational Citizenship Behavior
Organizational Citizenship Behavior cenderung melihat pegawai sebagai
makhluk sosial diabndingkan sebagai makhluk individu yang mementingkan diri
sendiri. Sebagai makhluk sosial, manusia mempunyai kemampuan untuk memiliki
empati kepada orang lain dan lingkungannya dan menyelaraskan nilai-nilai yang
dianutnya. Dengan nilai-nilai yang dimiliki lingkungannya untuk menjaga dan
meningkatkan interaksi sosial yang lebih baik. Perilaku ini muncul karena adanya
perasaan sebagi bagian dari organisasi dan merasa puas apabila telah melakukan
sesuatu yang lebih kepada perusahaan. Berikut beberapa pengertian Organizational
Citizenship Behavior menurut para ahli adalah sebagai berikut:
Menurut Wirawan (2013:722) mengemukakan bahwa Organizational
Citizenship Behavior adalah perilaku sukarela yang dilakukan oleh pegawai diluar
persyaratan dan ketentuan organisasi sehingga tidak terkait oleh sistem
penghargaan atau imbalan. Menurut Moorhead dan Griffin (2013), Organizational
Citizenship Behavior adalah perilaku individu yang memberikan kontribusi
keseluruhan yang positif kepada organisasi. Sedangkan menurut Titisari (2014:6)
Organizational Citizenship Behavior merupakan perilaku karyawan baik terhadap
rekan kerja ataupun perusahaan, yang mana perilaku tersebut melebihi dari perilaku
standar yang ditetapkan perusahaan dan memberikan manfaat positif bagi
perusahaan.
Selanjutnya menurut Azizollah, dkk (2014) Organizational Citizenship
Behavior merujuk pada perilaku yang dimaksudkan untuk membantu rekan kerja,
supervisor atau organisasi dan mencakup tindakan seperti membantu rekan,
mencoba untuk meningkatkan semangat kerja, menjadi relawan untuk pekerjaan
yang bukan merupakan bagian dari deskripsi pekerjaan, berbicara positif tentang
organisasi kepada orang luar serta menyarankan perbaikan dalam fungsi organisasi.
Sedangkan menurut Griffin dan Moorhead (2014:80) mengemukakan
bahwa perilaku Organizational Citizenship Behavior mengacu pada perilaku
individu yang memberikan kontribusi positif secara keseluruhan untuk organisasi.
Muhdar (2015:14) Organizational Citizenship Behavior adalah Model
kegiatan yang membuat organisasi secara intrinsik dapat bekerjasama dan
berhubungan dalam konteks sistem terbuka. Agar organisasi efektif, individu haru
masuk ke dalam sistem tersebut, mau menunjukkan peran dengan kriteria minimal
untuk mencapai kinerjanya,dan melaksanakan perilaku yang inovatif dan spontan
untuk menjalankan fungsi organisasi.”
Organizational Citizenship Behavior
Organizational Citizenship Behavior adalah perilaku karyawan atau
anggota organisasi yang bersifat sukarela di luar job deskripsi dan tidak diatur
dalam peraturan perusahaan, tapi sangat menguntungkan perusahaan karena bisa
meningkatkan efektivitas dan efisiensi organisasi dan tidak terkait dengan sistem
penghargaan formal. Organizational Citizenship Behavior pertama kali dikenalkan
oleh Organ et al tahun 1998.
Organizational Citizenship Behavior sebagai kontribusi pekerja lebih dari
deskripsi kerja formal dan melibatkan beberapa perilaku, seperti menolong orang
lain, menjadi sukarelawan (volunteer) untuk tugas-tugas ekstra, patuh terhadap
aturan-aturan dan prosedur-prosedur di tempat kerja.
Dimensi dan Indikator Budaya Organisasi
Menurut Edison (2016:131) Dimensi yaitu suatu batas yang mengisolir
keberadaan suatu eksistensi. Sedangkan indikator merupakan variabel yang dapat
digunakan untuk mengevaluasi keadaan atau kemungkinan dilakukan pengukuran
terhadap perubahan-perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu. Dimensi dan
indikator budaya organisasi adalah sebagai berikut:
- Kesadaran diri
Anggota organisasi dengan kesadarannya bekerja untuk mendapatkan
kepuasan dari pekerjaan mereka, mengembangkan diri, mentaati peraturan
yang sudah ditetapkan perusahaan.
a. Anggota mendapatkan kepuasan atas pekerjaannya.
b. Anggota berusaha untuk mengembangkan diri dan kemampuannya.
c. Anggota mentaati peraturan yang sudah ditetapkan perusahaan. - Keagresifan
Anggota organisasi menetapkantujuan yang menantang realistis. Mereka
menetapkan rencana kerja dan strategi untuk mencapai tujuan tersebut serta
mengejarnya dengan antusias.
a. Anggota penuh inisiatif dan tidak tergantung pada petunjuk pimpinan.
b. Anggota menetapkan rencana dan berusaha menyelesaikan dengan baik. - Kepribadian
Anggota bersikap saling menghormati, ramah, terbuka dan peka terhadap
kepuasan kelompok serta sangat memperhatikan aspek-aspek kepuasan
pelanggan baik pelanggan internal maupun eksternal.
a. Setiap anggota saling menghormati dan memberikan salam pada saat
perjumpaan.
b. Anggota kelompok saling membantu.
c. Masing-masing anggota saling menghargai perbedaan pendapat. - Performa
Anggota organisasi memiliki nilai kreatifitas, memenuhi kuantitas, mutu
dan efisien.
a. Anggota selalu mengutamakan kualitas dalam meyelesaikan
pekerjaanya.
b. Anggota selalu berinovasi untuk menemukan hal-hal baru dan berguna.
c. Setiap organisasi selalu berusaha untuk bekerja dengan efektif dan
efisien. - Orientasi Tim
Anggota organisasi melakukan kerjasama yang baik serta melakukan
komunikasi dan koordinasi yang efektif dengan keterlibatan aktif para
anggota, yang pada gilirannya mendapatkan hasil kepuasan tinggi serta
komitmen bersama. Orientasi tim juga dapat terlihat sejauh mana kegiatan
kerja diorganisasikan dalamtim-tim kerja, bukan individu-individu.
a. Setiap tugas-tugas tim dilakukan dengan diskusi dan disinergikan
b. Setiap ada permasalahan dalam tim kerja selalu diselesaikan dengan
baik
Fungsi Budaya Organisasi
Fungsi budaya organisasi di dalam sebuah organisasi menurut Judge
(2015:11) adalah sebagai berikut:
- Identitas
Budaya mengantarkan suatu perasaan identitas bagi anggota organisasi - Pembentukan sikap dan perilaku
Sebagai mekanisme kontrol dan menjadi rasional yang memandu dan
membentuk sikap serta perilaku para karyawan - Stabilitas
Sebagai stabilitas sosial karena merupakan perekat sosial yang membantu
mempersatukan organisasi dengan cara menyediakan standar mengenai apa
yang sebaiknya dikatakan dan dilakukan karyawan. - Batas
Budaya berperan sebagai penentu batas-batas, artinya budaya menciptakan
perbedaan atau yang membuat unik suatu organisasi dan membedakannya
dengan organisasi lain - Komitmen
Budaya memfasilitasi lahirnya komitmen terhadap sesuatu yang lebih besar
dari pada kepentingan individu.
Karakteristik Budaya Organisasi
Menurut Robbins (Wibowo : 2011:37) mengemukakan bahwa terdapat 7
(tujuh) karakteristik penting yang dapat dipakai sebagai acuan dalam memahami
serta mengukur keberadaan budaya organisasi tersebut, yaitu:
- Inovasi dan Pengambilan Resiko (Innovation and risk taking)
Merupakan suatu tingkatan dimana pekerjaan didorong untuk menjadi
inovatif dan mengambil resiko. - Perhatian terhadap Detail (Attention to detail)
Dalam bekerja diharapkan menunjukkan ketepatan, analisis dan perhatian
pada hal yang detail. - Orientasi Hasil (Outcome orientation)
Manajemen memfokuskan pada hasil dan manfaat dari pada sekedar pada
teknik dan proses dan dipergunakan untuk mendapatkan amnfaat tersebut. - Orientasi Individu (People orientation)
Dimana keputusan manajemen mempertimbangkan pengaruh manfaatnya
pada orang dalam organisasi. - Orientasi terhadap Tim (Team Orientation)
Aktivitas kerja di organisasi berdasarkan tim dari pada individual. - Agresivitas (Aggressiveness)
Dimana orang-orang cenderung lebih agresif dan kompetitif dari pada
easygoing. - Stabilitas (Stability)
Aktivitas organisasional menekankan pada menjaga status quo sebagai
lawan dari perkembangan.
Selanjutnya menurut Edgar Schein dalam Robbin pada buku Muhammad
Burso (2018:19) juga menyebutkan sepuluh karakteristik budaya organisasi,
mencakup: - Observe behavior : language, customs, traditions;
- Groups norms : standards and values;
- Espoused values : published, publicly announced values;
- Formal philosophy : mission;
- Rules of the game: ruls to all in organization;
- Climate : climate of group in interaction;
- Embedded skills;
- Habits of thinking, acting, paradi gms : shared knowledge for
sociallization; - Share meanings of the group; and
- Metaphors or symbols.
Pengertian Budaya Organisasi
Kata budaya (culture) diartikan sebagai falsada, ideologi, nilainilai,anggapan, keyakinan, harapan, sikap, dan norma yang dimiliki bersama dan
mengikat suatu masyarakat. Sedangkan organisasi berasal dari bahasa Yunani
“Organon” yang berarti alat atau instrument. Arti kata menyiratkan bahwa
organisasi adalah alat bantu manusia. Jadi, ketika seseorang mendirikan sebuah
organisasi, tujuan akhirnya bukan organisasi itu sendiri melainkan semua orang
yang terlibat didalamnya dapat mencapai tujuan lain lebih mudah dan lebih efektif.
Budaya organisasi juga berawal dari kebiasaan saat ini, seperti tradisi dan
cara-cara umum untuk melaksanakan pekerjaan, dengan demikian budaya
organisasi merupakan persepsi umum yang diyakini oleh anggota organisasi.
Berikut ini pengertian budaya organisasi menurut para ahli adalah sebagai berikut.
Menurut Robert Kreitner dan Angelo Kinicki (2014:62) budaya organisasi
(organizational culture) adalah perangkat asumsi yang dibagi dan diterima secara
implisit begitu saja serta dipegang oleh suatu kelompok yang menentukan
bagaimana hal itu dirasakan, dipikirkan, dan bereaksi terhadap lingkungan yang
beragam.
Budaya organisasi menurut Denison yang dikutip oleh Moh.Pabundu Tika
(2014:135) merupakan nilai keyakinan dan prinsip-prinsip yang ada sebagai dasar
untuk mengelola perusahaan.
Menurut Robbins dan Judge (2015:148) mengemukakan bahwa budaya
organisasi sebagai sebuah sistem makna bersama yang dianut oleh para anggota
organisasi yang membedakan organisasi tersebut dengan organisasi yang lain.
Sedangkan menurut Edison (2016:119) budaya organisasi merupakan hasil
dari suatu proses mencairkan dan meleburkan gaya budaya dan atau perilaku tiap
individu yang dibawa sebelumnya ke dalam sebuah norma-norma dan filosofi baru,
yang memiliki energi serta kebanggan kelompok dalam menghadapi sesuatu dan
tujuan tertentu
Dimensi dan Indikator Komitmen Organisasi
Komitmen organisasi menurut Robbin dan Judge yang diterjemahkan oleh
Zelvia (2015) mengemukakan tiga dimensi yaitu sebagai berikut:
- Komitmen Afektif (affective commitment), terjadi apabila karyawan ingin
menjadi bagian dari organisasi karena adanya ikatan emosional (emotional
attachment) atau psikologis terhadap organisasi dan keyakinan dalam nilainilainya.
a. Keinginan berkarir di organisasi
b. Rasa percaya terhadap organisasi
c. Pengabdian kepada organisasi - Komitmen Berkelanjutan (continuance commitment), nilai ekonomi yang
dirasa dari bertahan dalam suatu organisasi bila dibandingkan dengan
meninggalkan organisasi tersebut.
a. Kecintaan pegawai kepada organisasi
b. Keinginan bertahan dengan pekerjaannya
c. Bersedia mengorbankan kepentingan pribadi
d. Ketertarikan pegawai terhadap pekerjaan
e. Tidak nyaman meninggalkan pekerjaan saat ini - Komitmen Normatif (normative commitment), kewajiban untuk bertahan
dalam organisasi untuk alasan-alasan moral atau etis.
a. Kesetiaan terhadap organisasi
b. Kebahagiaan dalam bekerja
c. Kebanggaan bekerja pada organisasi
Faktor – faktor Yang Mempengaruhi Komitmen Organisasi
Faktor-faktor yang mempengaruhi komitmen organisasi dikemukakan oleh
Steers dan Porters dalam Simatupang (2015) terdapat empat kategori faktor yang
mempengaruhi komitmen organisasi, yaitu :
- Karakteristik pribadi yang berkaitan dengan usia dan masa kerja, tingkat
pendidikan, status perkawinan, dan jenis kelamin. - Karakteristik pekerjaan yang berkaitan dengan peran, self employment,
otonomi, jam kerja, tantangan dalam pekerjaan, serta tingkat kesulitan
dalam pekerjaan. - Pengalaman kerja dipandang sebagai suatu kekuatan sosialisasi utama yang
mempunyai pengaruh penting dalam pembentukan ikatan psikologi dengan
organisasi. - Karakteristik struktural yang meliputi kemajuan karier dan peluang
promosi, besar atau kecilnya organisasi, dan tingkat pengendalian yang
dilakukan organisasi terhadap karyawan.
Perilaku Komitmen Organisasi
Perilaku komitmen organisasi menurut Kaswan (2015:127) adalah sebagai
berikut:
- Usaha Aktif
Melakukan usaha aktif agar selaras dengan berpakaian dengan tepat dan
mengahrgai norma-norma organisasi. - Menjadi Model “Organizational Citizenship Behavior”
Menunjukkan loyatias, kemauan, membantu kolega menyelesaikan
tugasnya, menghargai mereka yang memiliki otoritas. - Kesadaran terhadap Tujuan
Menyatakan komitmen memahami dan secara aktif mendukung misi dan
sasaran organisasi, mengaitkan tindakandan prioritasnya untuk memenuhi
kebutuhan organisasi, memahami kebutuhan untuk kerjasama untuk
mencapai tujuan organisasi yang lebih besar. - Melakukan Pengoranan Personal atau Professional
Mendahulukan kebutuhan organisasi di atas kebutuhan sendiri, melakukan
pengorbanan pribadi untuk memenuhi kebutuhan organisasi di atas identitas
dan prefensi professional dan kepentingan keluarga. - Membuat Keputusan yang Tidak Populer
Mendukung keputusan yang menguntungkan organisasi meskipun mereka
tidak populer atau kontroversial. - Mengorbankan Kebaikan Unit Sendiri untuk Organisasi
Mengorbankan kepentingan jangka pendek departemennya sendiri untuk
kebaikan jangka panjang organisasi, meminta orang lain melakukan
pengorbanan untuk memenuhi kebutuhan organisasi yang lebih besar.
Menurut Kaswan (2015:128-130) menyatakan bahwa komitmen terhadap
organisasi mencakup tiga sikap yaitu: - Perasaan mengidentifikasi diri dengan tujuan organisasi,
- Perasaan keterlibatan dalam tugas-tugas organisasi, dan
- Perasana loyal terhadap organisasi.
Pengertian Komitmen Organisasi
Komitmen organisasi adalah perilaku seseorang terhadap organisasi dalam
bentuk loyalitas dan pencapaian Visi, Misi dan tujuan organisasi. Seseorang
dikatakan memiliki komitmen yang tinggi terhadap perusahaan, dapat dikenali
dengan ciri-ciri antara lain kepercayaan dan penerimaan yang kuat terhadap tujuan
dan nilai-nilai organisasi, kemauan yang kuat untuk bekerja demi organisasi dan
keinginan yang kuat untuk tetap menjadi anggota di dalam organisasi tersebut.
Berikut beberapa pengertian komitmen organisasi menurut para ahli adalah sebagai
berikut:
Berbeda dengan pendapat Luthans dalam Anggriani (2014:28) bahwa
komitmen organisasi didefinisikan sebagai suatu sikap, yakni suatu keinginan yang
kuat untuk tetap sebagai anggota pada suatu organisasi tertentu, keinginan untuk
berusaha keras sesuai dengan apa yang diinginkan organisasi dan keyakinan
tertentu serta kemauan untuk menerima nilai serta tujuan yangtelah ditetapkan
organisasi.
Selain itu komitmen organisasi menurut Allen dan Meyer dalam Wulan
Witaliza, Kirmizi & Restu Agusti (2015) mendefinisikan komitmen organisasi
adalah perasaan akan kewajiban karyawan untuk berada pada organisasi, perasaan
tersebut dihasilkan dari internalisasi tekanan normatif individu pada saat masuk
organisasi atau selanjutnya.
Menurut Robbin dan Judge yang dialih bahasakan oleh Zelvia (2015)
komitmen organisasi adalah suatu keadaan dimana seseorang karyawan memihak
organisasi tertentu serta tujuan-tujuan dan keinginannya untuk mempertahankan
keanggotaan dalam organisasi tersebut.
Menurut Allen dan Meyer (2016:117) komitmen organisasi adalah sikap
yang merefleksikan loyatitas keryawan pada organisasi dan proses berkelanjutan
dimana anggota organisasinya mengekspresikan perhatiannya terhadap organisasi
dan keberhasilan serta kemajuan yang berkelanjutan.
Komitmen merupakan kondisi psikologis yang mencirikan hubungan antara
karyawan dengan organisasi dan memiliki implikasi bagi keputusan individu untuk
tetap berada atau meninggalkan organisasi.
Komitmen karyawan menurut Suryaman dalam buku Muhammad Burso
(2018:72) merupakan suatu hubungan antara individu karyawan dan organisasi
kerja, dengan ciri:
- karyawan mempunyai keyakinan dan kepercayaan terhadap nilainilai dan
tujuan organisasi kerja; - Karyawan mempunyai kerelaan untuk menggunakan usahanya secara
sungguh-sungguh demi kepentingan organisasi kerja serta; - Karyawan mempunyai keinginan yang kuat untuk tetap menjadi bagian dari
organisasi kerja; - Individu mengidentifikasikan dirinya pada suatu organisasi tertentu tempat
individu bekerja; - Individu berharap untuk tetap menjadi anggota organisasi kerja; dan
- Individu ingin turut merealisasikan tujuan-tujuan organisasi kerja.
Komitmen organisasi adalah loyalitas pegawai atau karyawan terhadap
organisasi, yang tercermin dari keterlibatan yang tinggi untuk mencapai tujuan
organisasi. Loyatilas pegawai atau karyawan tercermin melalui ketersediaan dalam
pekerjaan, dan identifikasi terhadap nilai-nilai dan tujuan organisasi, dikemukakan
oleh Priansa (2018:234).
Komitmen Organisasi
Komitmen organisasi merupakan tingkah laku yang sangat penting bagi
organisasi dikarenakan organisasi sangat membutuhkan karyawan yang memiliki
komitmen organisasi yang tinggi agar organisasi dapat terus bertahan serta akan
meningkatkan jasa atau produk yang dihasilkan.
Tujuan Manajemen Sumber Daya Manusia
Tujuan manajemen sumber daya manusia menurut Cushway dalam Edy
Sutrisno (2016:7) meliputi:
- Memberi pertimbangan manajemen dalam membuat kebijakan MSDM
untuk memastikan bahwa organisasi memiliki pekerja yang bermotivasi dan
berkinerja yang tinggi, memiliki pekerja yang selalu siap mengatasi
perubahan dan memenuhi kewajiban pekerjaan secara legal. - Mengimplementasikan dan menjaga semua kebijakan dan prosesur SDM
yang memungkinakan organisasi mampu mencapai tujuannya. - Membantu dalam pengembangan arah keseluruhan organsiasi dan strategi,
khususnya yang berkaitan dengan implikasi SDM. - Memberi dukungan dan kondisi yang akan membantu manajer lini
mencapai tujuannya. - Menangani berbagai krisis dan situasi sulit dalam hubungan antar pekerja
untuk meyakinkan bahwa mereka tidak menghambat organisasi dalam
mencapai tujuannya. - Menyediakan media komunikasi antara pekerja dan manajemen organisasi.
- Bertindak sebagai pemelihara standar organisasional dan nilai dalam
manajemen SDM.
Fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia
Tugas utama manajemen sumber daya manusia adalah mengelola manusia
secara efektif dan efisien sehingga diperoleh SDM yang terpuaskan oleh
perusahaan dan dapat memuaskan keinginan perusahaan. Agar kegiatan mengelola
SDM berjalan lancar, akan lebih baik bila melaksanakan fungsi-fungsi manajemen
sumber daya manusia secara tepat. Adapun fungsi-fungsi manajemen sumber daya
manusia menurut Edy Sutrisno dalam buku Manajemen Sumber Daya Manusia
adalah sebagai berikut:
- Pengadaan tenaga kerja adalah suatu proses mencari dan mendapatkan SDM
sesuai dengan kebutuhan perusahaan yang mencakup rekrutmen, seleksi,
pengenalan, dan penempatan karyawan. - Pengembangan adalah proses mengembangkan SDM sesui kebutuhan
perusahaan yang mencakup pelatihan dan pengembangan karir karyawan. - Pengkompensasi SDM merupakan semua pembayaran langsung atau direct
berupa gaji, insentif, komisi, dan bonus, serta pembayaran tidak langsung
atau indirect seperti asuransi, liburan dan atau penghargaan kepada
karyawan. - Pengintegrasian atau memadukan antara tujuan perusahaan dan kebutuhan
karyawan, upaya pengintegrasian ini diantaranya adalah hubungan antar
manusia melalui komunikasi, motivasi, kepemimpinan, perjanjian kerja,
dan hubungan industrial melalui perundingan bersama. - Pemeliharaan SDM merupakan suatu hal yang mencakup didalamnya
program keselamatan dan kesehatan kerja (K3) dan program kesejahteraan
karyawan dengan berdasarkan kebutuhan sebagian besar pegawai, serta
berpedoman kepada internal dan eksternal konsistensi. - Kedisiplinan merupakan fungsi yang penting untuk mewujudkan tujuan
organisasi, karena jika tidak menerapkan kedisiplinan maka perusahaan
akan mengalami kesulitan dalam mencapai tujuan perusahaan. Kedisiplinan
juga merupakan keinginan dan kesadaran untuk mentaati peraturan yang
sudah ditetapkan oleh perusahaan dan norma sosial. - Pemberhentian bisa dikatakan juga sebagai pengakhiran hubungan kerja
karena suatu hal tertentu yang mengakibatkan berakhirnya hak dan
kewajiban antara karyawan dan perusahaan. Pemberhentian ini bisa
disebabkan oleh keinginan karyawan itu sendiri, keinginan perusahaan,
berakhirnya kontrak kerja, pensiun, atau sebab lainnya
Pengertian Manajemen Sumber Daya Manusia
Manajemen sumber daya manusia merupakan bidang strategis dari
organisasi . Manajemen sumber daya manusia disingkat MSDM yaitu suatu ilmu
atau cara bagaimana mengatur hubungan atau peranan sumber daya (tenaga kerja)
secara efektif dan efisien yang dimiliki perusahaan dan merupakan kegiatan
perencanaan, pengadaan, pengembangan, pemeliharaan, serta penggunaan SDM
agar mencapai tujuan baik secara individu maupun organisasi secara bersama-sama
dengan maksimal. Dibawah ini terdapat pengertian manajemen sumber daya
manusia menurut para ahli.
Banyak ahli yang mengemukakan mengenai sumber daya manusia.
Menurut Gary Dessler (2015:3) manajemen sumber daya manusia adalah proses
memperoleh, melatih, menilai dan memberikan kompensasi kepada karyawan,
memperhatikan hubungan kerja karyawan, kesehatan, keamanan dan masalah
keadilan. Menurut Edy Sutrisno (2017:6) menyatakan bahwa, manajemen sumber
daya manusia merupakan kegiatan perencanaan, pengadaan, pengembangan,
pemeliharaan, serta penggunaan sumber daya manusia untuk mencapai tujuan baik
secara individu maupun organisasi.
Menurut Herman Sofyandi yang dikutip oleh R.Supomo dan Eti Nurhayati
(2018:6) yang mendefinisikan manajemen sumber daya manusia merupakan suatu
strategi dalam menerapkan fungsi-fungsi manajemen mulai dari planning,
organizing, leading, dan controlling dalam setiap aktivitas/fungsi operasional SDM
mulai dari proses penarikan, seleksi, pelatihan dan pengembangan, hingga
pemutusan hubungan kerja, yang ditujukan bagi peningkatan kontribusi produktif
dari SDM organisasi terhadap pencapaian tujuan organisasi secara lebih efektif dan
efisien.
Manajemen Sumber Daya Manusia
Pada dasarnya sumber daya manusia adalah suatu sumber daya yang sangat
penting dan dibutuhkan oleh suatu organisasi. Sebab, sumber daya manusia adalah
sumber yang berperan aktif terhadap jalannya suatu organisasi. Oleh karena itu,
sumber daya manusia di perusahaan harus dikelola secara profesional agar terwujud
keseimbangan antara kebutuhan karyawan dengan kemampuan perusahaan.
Dengan pengaturan manajemen sumber daya manusia secara profesional,
diharapkan karyawan bekerja secara produktif. Manajemen sumber daya manusia
juga merupakan salah satu proses yang menangani berbagai masalah di ruang
lingkup karyawan, pegawai, buruh dan manajer atau semua tenaga kerja yang
bekerja atau beraktivitas di sebuah organisasi, lembaga atau perusahaan.
Manajemen ini difokuskan kepada manusia yang sudah dijadikan sebagai aset /
kekayaan utama suatu perusahaan.
Fungsi Manajemen
Perusahaan dikatakan baik salah satunya harus memiliki fungsi-fungsi
manajemen. Fungsi-fungsi manajemen sangatlah penting bagi perusahaan karena
dengan menerapkan fungsi manajemen dengan benar maka tujuan dari perusahaan
pun akan tercapai sesuai dengan yang diinginkan oleh perusahaan. Fungsi-fungsi
manajemen diantaranya sebagai berikut :
- Perencanaan (Planning)
Proses yang melibatkan penentuan sasaran atau tujuan yang ingin
dicapai oleh perusahaan dengan menyusun strategi yang tepat dan
mengkoordinasikan seluruh kegiatan secara keseluruhan. - Pengorganisasian (Organizing)
Proses mengatur tugas, wewenang dan tanggung jawab setiap
sumber daya yang dimiliki oleh perusahaan yang didesain dalam sebuah
struktur organisasi yang tepat dan dapat memastikan semua pihak bekerja
secara efektif dan efisien yang mempunyai tujuan yang sama dengan
perusahaan. - Pengarahan (Actuating)
Proses implementasi program yang sudah direncanakan dan
dijalankan oleh semua pihak dalam perusahaan, dan semua pihak dapat
menjalankan tugas dan tanggung jawabnya dengan penuh kesadaran dan
produktifitas yang tinggi. - Pengendalian (Controlling)
Proses memastikan seluruh kegiatan yang telah dijalankan sesuai
dengan yang sudah direncanakan. Fungsi ini menjadi kesatuan dalam fungsi
manajemen. Selain fungsi perencanaan (planning), pengorganisasian
(organizing), pengarahan (actuating) yang dimana saling berkaitan satu
sama lain dalam suatu organisasi. Dengan menjalankan semua fungsi
manajemen diharapkan perusahaan dapai mencapai tujuan yang telah
ditetapkan.
Pengertian Manajemen
Manajemen berasal dari bahasa inggris “manage” yang memiliki arti
mengelola atau mengurus, mengendalikan, mengusahakan dan juga memimpin.
Manajemen dapat diartikan sebagai ilmu dan seni. Manajemen juga sering
digunakan di dalam kehidupan sehari-hari. Berikut pengertian manajemen menurut
para ahli.
Manajemen merupakan proses untuk mewujudkan keinginan yang ingin
dicapai oleh sebuah organisasi bisnis, organisasi sosial, organisasi pemerintahan
dan sebagainya (Effendi, 2014). Sedangkan menurut Amirullah (2015:10)
mengemukakan bahwa Manajemen adalah seni dan ilmu perencanaaan,
pengorganisasian, penyusunan, pengarahan dan pengawasan daripada sumber daya
manusia untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Menurut Stephen P. Robbins
dan Mary Coulter (2016:39) menyatakan bahwa “Management involves
coordinating and overseeing the work activities of others so their activities are
completed efficiently and effectively“. Hal ini menyatakan bahwa manajemen
melibatkan koordinasi dan mengawasi kegiatan orang lain sehingga kegiatan
mereka diselesaikan secara efesien dan efektif.
Menurut Sarinah dan Mardalena (2017:7) yang menyatakan bahwa
manajemen adalah suatu proses dalam rangka mencapai tujuan dengan bekerja
bersama melalui orang-orang dan sumber daya organisasi lainnya. Selain itu
manajemen juga suatu proses yang dikemukakan oleh G. R. Terry yang dikutip oleh
R. Supomo dan Eti Nurhayati (2018:2) menyatakan bahwa Manajemen adalah suatu
proses yang khas yang terdiri atas tindakan-tindakan perencanaan,
pengorganisasian, pengarahan dan pengendalian yang dilakukan untuk menentukan
serta mencapai sasaran yang telah ditentukan melalui pemanfaatan sumber daya
manusia dan sumber-sumber lainnya.
Manajemen
Manajemen merupakan salah satu bagian utaman dan penting dalam
perusahaan. Manajemen dikatakan penting karena sangat diperlukan oleh berbagai
kalangan seperti perusahaan untuk menjalankan usahanya agar lebih mudah untuk
mencapai tujuan perusahaan. Dalam mencapai tujuan tersebut, perusahaan
memerlukan proses dalam manajemen, seperti proses perencanaan,
pengorganisasian, pengarahan dan pengendalian. Kegiatan tersebut dilakukan
untuk mengembangkan setiap sumber daya manusia yang dimiliki oleh perusahaan
ataupun organisasi demi tercapainya tujuan organisasi. Perkembangan selanjutnya
manajemen didefinisikan secara beragam oleh pakar-pakar, untuk lebih jelasnya
berikut definisi manajemen yang tertera pada penjelasan berikut.
Pengaruh stress kerja terhadap kinerja karyawan
Menurut Robbins (dalam Susilawati, 2013) dari sudut pandang
organisasi, manajemen mungkin tidak peduli ketika karyawan mengalami
tingkat stres rendah hingga menengah. Bahwa kedua tingkat stres ini
mungkin bermanfaat dan membuahkan kinerja karyawan yang lebih tinggi.
Akan tetapi, tingkat stres yang tinggi, atau meski rendah tetapi berlangsung
terus menerus dalam periode lama, dapat menurunkan kinerja karyawan dan
dengan demikian, membutuhkan tindakan dari pihak manajemen. Meskipun
stres bisa bermanfaat bagi kinerja seseorang karyawan.
Pengaruh budaya organisasi terhadap kinerja karyawan
Budaya organisasi merupakan pola keyakinan dan nilai-nilai yang
dituangkan dalam bentuk norma atau pedoman bagi anggota organisasi
dalam perilaku dan memecahkan masalah–masalah organisasi.Menurut
Robbins (2009: 608), bahwa budaya organisasi mempengaruhi kinerja,
makin baik budaya organisasinya makin baik juga kinerjanya, sebaliknya
makin buruk budaya organisasinya maka, kinerja karyawan juga rendah.
Pengaruh komitmen organisasi terhadap kinerja karyawan
Komitmen merupakan sikap seseorang dalam mengidentifikasikan
dirinya terhadap organisasi beserta nilai-nilai dan tujuannya, serta keinginan
tetap menjadi anggota untuk mencapai tujuan. Jika karyawan merasa bahwa
sikap dan nilai yang dianutnya sejalan dengan nilai-nilai yang ditetapkan
dalam organisasi maka akan mendorong karyawan untuk mencapai tujuan
organisasi, hal ini penting dalam upaya meningkatkan kinerja.
