Setiap perilaku belajar dapat diklasifikasikan menurut ciri dan
variasinya yang unik, seperti halnya perilaku siswa dalam belajar dapat
diklasifikasikan. Modifikasi yang mendefinisikan perilaku belajar
meliputi karakteristik berikut:
1) Perubahan efektif dan fungsional
Perubahan yang efektif terjadi ketika sebuah studi memiliki
kemampuan untuk memberikan dampak, tujuan, dan manfaat bagi
siswa. Sedangkan transformasi fungsional bertujuan untuk
memaksimalkan kesempatan siswa untuk terlibat secara sosial
2) Perubahan Intensional
Perubahan terjadi sepanjang proses belajar sebagai hasil dari
pengalaman atau latihan yang disengaja dan disadari. Siswa
mengalami penambahan informasi, keterampilan, dan sikap sosial
sebagai akibat dari transformasi ini.
3) Perubahan Positif dan Aktif
Pergeseran perilaku belajar yang positif terjadi ketika siswa
menjadi lebih baik, lebih membantu, dan lebih sesuai dengan
harapan sebagai hasil belajarnya. Sedangkan perubahan aktif
adalah perubahan yang dapat dilakukan oleh siswa sendiri.
d. Perwujudan (Bentuk) Perilaku Belajar
Behavior that changes as a result of learning encompasses a
variety of dimensions, including psychological, physical, and
personality. Observations, attitudes, habits, skills, effective conduct,
associative thinking and memory, logical thinking, inhibition, and
appreciation all reflect changes in learning behavior.31
1) Pengamatan
Ini adalah proses di mana otak menyerap, menafsirkan, dan
memberikan makna pada rangsangan yang diterima melalui
penglihatan dan pendengaran. Ketika terlibat dalam kegiatan
belajar, sangat penting untuk melatih pengamatan yang sangat baik.
Selain itu, pengamatan yang efektif mungkin memiliki efek
31Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru….., 118-121.
45
menguntungkan pada proses kegiatan pembelajaran. Namun, jika
pengamatannya salah, hal itu dapat berdampak buruk pada proses
pembelajaran.
2) Sikap
Ini adalah kecenderungan siswa untuk melakukan atau
berperilaku dengan cara tertentu. Sifat perilaku belajar Islami siswa
dapat didefinisikan dengan berkembangnya kecenderungan,
perilaku, atau tindakan baru yang dilakukan oleh siswa dalam
menanggapi suatu peristiwa yang terjadi selama proses kegiatan
pembelajaran.
3) Kebiasaan
Menurut Burghard, kebiasaan dapat berkembang sebagai
akibat dari prosedur yang menggunakan stimulus yang sering untuk
mengurangi kecenderungan reaksi. Pembiasaan dapat membantu
meminimalkan aktivitas belajar yang berlebihan selama proses
pembelajaran. Contohnya: siswa yang belajar shalat Dhuha yang
pertama-tama merasa dipaksa, karena siswa melakukannya dengan
rasa terpaksa. Akan tetapi, lama kelamaan dalam mengerjakan
shalat dhuha menjadi terbiasa sehingga dapat dikatakan menjadi
kebiasaan.
4) Keterampilan
Merupakan kegiatan yang berhubungan dengan fungsi mental
yang bersifat kognitif dan berhubungan dengan gerakan motoric.
46
Menurut Robber, bakat adalah kapasitas untuk melakukan pola
perilaku yang rumit dan teratur dalam menanggapi situasi tertentu
untuk mencapai tujuan tertentu. Dengan demikian, jika seseorang
dapat mengajar orang lain untuk menjadi lebih baik, orang tersebut
dianggap kompeten atau ahli.
5) Tingkah laku efektif
Ini mencontohkan perilaku belajar, sedangkan yang terakhir
mencontohkan perilaku aaktif. Perilaku afektif dapat didefinisikan
sebagai perilaku siswa yang gugup, takut, marah, sedih, atau
gembira (waspada). Pola pikir ini dapat dikembangkan melalui
paparan proses pembelajaran.
6) Berpikir asosiatif dan daya ingat
Bagi siswa, pemikiran asosiatif terkait erat dengan kapasitas
mereka untuk memahami pelajaran berdasarkan pengamatan hasil
belajar siswa. Sedangkan memori adalah manifestasi belajar yang
terjadi setelah selesainya proses belajar.
7) Berpikir rasional
Apakah berpikir logis dan kritis merupakan perwujudan dari
perilaku pemecahan masalah? Siswa harus terlibat dalam pemikiran
rasional dan kritis untuk dapat menjawab pertanyaan, berbicara
dengan rekan-rekan mereka, mengevaluasi suatu masalah, dan
menarik kesimpulan dari pelajaran, dan harus beradaptasi dengan
logika dalam penalaran mereka.
47
8) Inhibisi
Adalah kemampuan siswa untuk mengurangi atau
menghentikan suatu kegiatan yang tidak perlu. Kemudian pilih atau
lakukan hal lain yang bermanfaat dari interaksi siswa dengan
lingkungan sekitarnya.
9) Apresiasi
Adalah hadiah motivasi atau hadiah yang diberikan kepada
siswa yang menunjukkan perilaku belajar yang sangat baik.
Apresiasi ini sering ditunjukkan melalui karya siswa, yang dapat
berupa karya sastra, seni, musik, atau teater.