Secara umum ada tiga macam variabel yang mempengaruhi
perilaku belajar siswa yaitu faktor internal, faktor eksternal, dan faktor
metode pembelajaran.
1) Faktor Internal
Ini adalah komponen yang berasal dari dalam diri siswa. Ciriciri perilaku belajar siswa sangat bervariasi dalam hal bagaimana
mereka bereaksi terhadap keadaan eksternal. Perbedaan antara
individu ini dapat mengakibatkan hasil belajar yang berbeda.
Variabel internal diklasifikasikan menjadi dua kategori yaitu faktor
psikologis (keadaan atau kondisi spiritual siswa) dan faktor
fisiologis (keadaan atau kondisi siswa yang bersifat fisik).
Komponen psikologis inilah yang memberikan pengaruh
paling besar bagi siswa terhadap perkembangan proses belajar.
Kesejahteraan psikologis siswa terkait dengan kebutuhan makanan
mereka, kebiasaan tidur mereka, dan kapasitas mereka untuk
menjaga kesehatan fisik mereka.
Sedangkan karakteristik fisiologis siswa dapat berpengaruh
pada pembelajaran mereka ketika mereka mengikuti pendidikan
jasmani. Komponen fisiologis ini terkait dengan kecerdasan, sikap,
kemampuan, minat, dan motivasi siswa. Kecerdasan siswa
berkaitan dengan kemampuan berpikir siswa ditinjau dari IQ, SQ,
dan EQ. Sikap siswa secara langsung berkaitan dengan reaksi siswa
terhadap penyajian informasi pembelajaran, yang mungkin baik
atau negatif. Antusiasme dan rasa ingin tahu siswa dapat dipicu
melalui minat dan motivasi.
2) Faktor non internal
Faktor non internal adalah faktor yang memengaruhi belajar
siswa yang berasal dari luar diri siswa. Faktor eksternal siswa
terdiri atar dua macam faktor. Pertama faktor lingkungan sosial.
Faktor lingkungan sosial yang utama adalah keluarga, karena
keluarga adalah sekolah pertama bagi seorang siswa. Selanjutnya
yang termasuk faktor lingkungan soosial adalah masyarakat yakni
tempat siswa berinteraksi di luar rumah atau keluarga. Dan yang
terakhir yang termasuk dalam faktor lingkungan sosial adalah
sekolah, yakni tempat siswa menuntut ilmu dan belajar bersama
guru, berinteraksi dengan teman sebaya.
Kedua faktor lingkungan non sosial. Faktor lingkungan non
sosial yakni berkaitan dengan kondisi dari lingkungan sosial.
Artinya ketika siswa tinggal di lingkungan keluarga yang kurang
baik maka tidak menutup kemungkinan siswa dapat meniru, begitu
juga sebaliknya. Lingkungan sekolah seperti sarana prasarana
sekolah yang kurang mendukung juga dapat menjadi penghambat
keberhasilan siswa dalam belajar. Serta lingkungan masyarakat
juga memiliki peran yang penting dalam keberhasilan belajar
siswa. Jika, siswa tinggal di lingkungan masyarakat yang kumuh,
pasti dapat berbeda dengan siswa yang tinggal di daerah yang
bersih.
3) Faktor pendekatan belajar
Ini adalah salah satu upaya belajar siswa; itu mencakup
teknik dan pendekatan yang digunakan siswa agar berhasil
menyelesaikan kegiatan dan sumber belajar. Unsur metode
pembelajaran sangat menentukan efektivitas hasil belajar siswa.
Jika seorang siswa bekerja keras dan tidak cepat menyerah, maka
siswa tersebut layak untuk mencapai hasil belajar yang positif.
43
Namun, jika seorang siswa malas belajar, hasil belajar mungkin
mencerminkan usaha siswa tersebut.
Instruktur dapat memimpin dan mengarahkan aspek
pembelajaran ini saat dia melakukan proses kegiatan pembelajaran.
Seperti pemanfaatan media dan teknologi digital untuk membantu
pembelajaran, serta metode pembelajaran yang kreatif dan inovatif,
serta menawarkan sumber daya yang sesuai dengan keterampilan
siswa. Dengan demikian, perilaku belajar Islam siswa dapat
menjadi lebih khas, menarik, dan relevan, memastikan bahwa hasil
belajar memenuhi tujuan pembelajaran yang diharapkan.