Perilaku merupakan segala bentuk sikap, ucapan dan tindakan
seseorang dalam melakukan segala aktivitas.
Perubahan perilaku
seseorang pastilah dimulai dari proses belajar yang dialami oleh
masing-masing siswa atau peserta didik. Baik itu belajar secara formal
maupun secara non formal, baik itu dalam proses pembelajaran dalam
keluarga, dalam sekolah maupun dalam masyarakat. Perilaku
seseorang dalam belajar juga mengalami perbedaan baik dari satu
individu dengan individu yang lain.
Belajar sendiri memiliki banyak arti dan makna tergantung kita
dalam mengartikan kata belajar dan dari sudut mana kita
menafsirkannya. Menurut Nana Sudjana dalam bukunya Muhammad
Irham dan Novan Ardy Wiyana belajar adalah suatu proses yang
ditandai dengan adanya perubahan diri seseorang. Perubahan tersebut
dapat dilihat dari perubahan sikap, pengetahuan, pemahaman, tingkah
laku, keterampilan dan juga reaksinya dalam menerima dan
menanggapi hal yang baru diterimanya.25
Belajar dalam istilah merupakan sebagai peristiwa yang kompleks
yang pada awalnya belajar berguna untuk memperoleh pengetahuan
dan pengalaman. Kemudian dari pengetahuan dan pengalaman
berkembang menjadi perubahan sikap dan keterampilan yang
tercerminkan dalam perilaku islami sesuai ajaran agama Islam.
Penjelasan diatas dapat diketahui bahwa melalui proses belajar
yang dilalui terus-menerus sesuai ajaran Agama Islam dapat
membentuk perilaku islami, sehinggga perilaku islami tersebut
memiliki arti yaitu segala aktivitas yang dikerjakan adalah perbuatan
yang baik sehingga adanya perubahan pengetahuan, sikap, dan
keterampilan yang bersifat menetap dan mengarah pada hal yang baik
pula.
Salah satu ciri dalam proses belajar adalah adanya perubahan.
Perubahan tersebut dapat dilihat dari segala prosesnya yakni awalnya
siswa belum tahu menjadi tahu, awalnya siswa belum paham menjadi
paham dan awalnya siswa belum bisa menjadi bisa serta dari siswa
belum terampil menjadi terampil. Terdapat dampak dalam perubahan
yang mempengaruhi perilaku belajar baik secara positif maupun secara
negatif. Semua perubahan tersebut dapat tercapai sesuai pada
tujuannya melakukan kegiatan belajar
Terdapat beberapa perubahan yang mempengaruhinya, karena
tidak semua perubahan yang mempengaruhi perilaku siswa dapat
dikatakan sebagai belajar. Perubahan perilaku tersebut dapat terjadi
melalui dua hal yaitu: perilaku sebagai proses belajar dan perilaku
bukan sebagai proses belajar. Salah satu contohnya adalah anak yang
awalnya belum bisa bersepeda berlatih bersepeda secara terus menerus
dan sampai akhirnya anak tersebut dapat menaiki sepeda dengan
lancar. Sedangkan perilaku adalah perubahan dari proses belajar
sebagaimana yang sesuai dengan teori belajar.
Skinner mengatakan dalam bukunya Karwono dan Heni Mularsih
bahwa perubahan perilaku terjadi sebagai akibat dari proses belajar.
Perilaku manusia adalah cermin dari proses internal. Ia berubah
sebagai akibat dari proses belajar. Proses internal adalah proses yang
berasal dari dalam aktivitas pendidikan. Proses internal mengubah
perilaku manusia melayani dua fungsi mendasar: organisasi dan
adaptif.26
1) Tujuan organisasi adalah untuk dapat mengorganisasikan
kemampuan peserta didik sesuai dengan kemampuan dan
emosinya.
2) Adaptasi adalah kemampuan untuk terlibat dalam kegiatan belajar
yang sesuai untuk diri sendiri dan lingkungannya.
26Karwono dan Heni Mularsih, Belajar dan Pembelajaran Serta Pemanfaatan Sumber
Belajar, (Depok: PT Raja Grafindo, 2017), hlm. 13-19.
39
Perilaku belajar siswa seseorang dapat ditentukan melalui praktik
memberi penghargaan kepada siswa yang mematuhi proses
pembelajaran. Kegembiraan, motivasi, dan pemahaman seseorang saat
melakukan kegiatan belajar, tindakan saat mengikuti pembelajaran,
pemahaman saat mengikuti pembelajaran, dan dampak setelah
mengikuti pembelajaran semuanya dapat diamati melalui proses
pembelajaran.27
Perilaku belajar yang dapat ditanamkan oleh guru kepada siswa
saat mereka terlibat dalam proses pembelajaran di kelas atau di tempat
lain seperti masjid dan lokasi lainnya adalah untuk dapat mengontrol
perilaku siswa yang tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
membantu pembelajaran siswa. proses. Berikut ini adalah beberapa
metode yang dapat digunakan instruktur untuk membantu membentuk
perilaku belajar siswa saat terlibat dalam kegiatan pendidikan:28
1) Tujuan dari latihan ini adalah untuk mendidik anak-anak
bagaimana mengikuti pelajaran secara efektif. Instruksi tertulis,
kelompok, percakapan, dan tugas, untuk beberapa nama.
2) Tujuan dari perilaku duduk adalah untuk mendidik anak-anak
bagaimana cara duduk yang benar dan benar saat terlibat dalam
kegiatan pendidikan. Sehingga dapat mempertahankan perhatian
penuh siswa dan lingkungan yang menyenangkan ketika mereka
terlibat dalam pembelajaran dan pembelajaran dapat berlangsung
dengan sukses.
3) Tujuan dari perilaku menyimak adalah untuk menanamkan sikap
saling menghormati kepada siswa. Siswa dilatih untuk
memperhatikan, mendengarkan, dan memahami ajaran guru.
4) Tujuan dari perilaku merespons adalah untuk mendidik anak agar
tidak terbiasa berbicara atau menanggapi pertanyaan dari instruktur
dengan berteriak. Mengangkat tangan adalah teknik yang dapat
digunakan untuk mengajar anak-anak menanggapi sebuah
pertanyaan. Mengangkat tangan kanan Anda sebelum menjawab
pertanyaan dapat membantu siswa membiasakan diri berbicara satu
sama lain dalam suasana saling menghormati.