Tag: Judul Psikologi

Menurut pendapat Amstrong (Susanto, 2013) gaya hidup seseorang
dapat diidentifikasikan dari perilaku orang tersebut sepeerti kegiatan-
kegiatan dalam pemngambilan keputusan cara mendapatkan dan
mempergunakan sesuatu barang atau jasa. Lebih lanjut Amstrong
(Susanto, 2013) menyatakan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi
gaya hidup seseorang ada 2 faktor, yaitu faktor yang berasal dari dalam
diri (internal) dan faktor dari luar (eksternal). Faktor internal yaitu sikap,
pengalaman, dan pengamatan kepribadian, konsep diri, motif dan persepsi.
a. Sikap
Sikap bisa dipahami sebagai cara seseorang dalam memberikan
tanggapan terhadap suatu hal sesuai dengan keadaan jiwa dan
pikirannya yang dipengaruhi oleh pengalaman dan mempengaruhi
secara langsung terhadap perilaku orang tersebut. Sikap bisa jadi
dipengaruhi oleh tradisi, kebiasaan, kebudayaan dan lingkungan
sosial.
b. Pengalaman dan pengamatan
Pengalaman seseorang dapat mempengaruhi cara seseorang
dalam mengamati sesuatu sehingga akhirnya dapat membentuk
pandangan pribadi mereka terhadap suatu hal, pengalaman ini
didapatkan daari semua tindakannya di masa lalu. Pengalaman
didapatkan dari semua tindakannya dimasa lalu. Pengalaman
didapatkan dari belajar dan juga dapat disalurakan ke orang lain
dengan cara mengajarkannya. Hal ini mempengaruhi gaya hidup
seseorang. Pengamatan atas pengalaman orang lain juga dapat
mempengaruhi opini seseorang sehingga pada akhirnya
membentuk gaya hidup.
c. Kepribadian
Setiap orang memiliki kepribadian yang berbeda satu sama
lain. Kepribadian berubah dari waktu ke waktu. Sebenarnya
kepribadian bukanlah mengenai apa yang kita pakai ditubuh fisik
kita.
d. Konsep diri
Faktor lain yang menentukan kepribadian individu adalah
konsep diri. Konsep diri amat berhubungan dengan image merek,
cara seseorang memandang dirinya sendiri akan menentukan minat
seseorang terhadap suatu objek termasuk juga suatu produk.
Konsep diri adalah inti dari pola kepribadian yang akan
mempengaruhi cara seseorang dalam mengatasi permasalahan
dalam hidupnya, konsep diri merupakan frame of reference yang
menjadi awal perilaku.
e. Motif
Perilaku individu perbentuk dari adanya motif kebutuhan untuk
memenuhi kebutuhan fisik, merasa aman, merasa dihargai dan lain
sebagainya. Pengelompokan lebutuhan manusia telah dibuatteori
oleh beberapa ahli, salah satunya teori kebuatuhan Maslow. Jika
motif seseorang cenderung untuk memenuhi kebutuhan akan
prestise yang besar, makan akan ada kecenderungan orang tersebut
memiliki gaya hidup hedonis sehingga bisa menjadi target pasar
yang tepat untuk barang-barang mewah.
f. Persepsi
Persepsi adalah proses dimana seseorang memilih, mengatur
dan menginterpretasikan informasi untuk membentuk suatu
pemahaman dan gambaran mengenai sesuatu. Persepsi dapat
mempengaruhi seseorang untuk memilih sesuatu produk sebagai
contoh adalah green product, secara global mengenai isu global
warming, terbentuk interpretasi seseorang terhadap isi sosialisasi
tersebut dan terbentuk pemahaman mengenai pentingnya
mengkonsumsi produk yang dapat mengurang dampak global
warming, mereka adalah target pasar yang pas untuk green
product.
Adapun faktor eksternal meliputi kelompok referensi, keluarga,
kelas sosial, dan kebudayaan. Faktor-faktor ini juga sangat mempengaruhi
pembentukan gaya hidup. Faktor eksternal di jelaskan oleh Nugraheni
(Susianto, 2013) sebagai berikut :
a. Kelompok referensi
Kelompok referensi adalah kelompok orang-orang yang
dianggap mampu dan memiliki pengetahuan untuk memberikan
pengaruh terhadap pembentukan sikap dan perilaku seseorang,
pengaruh yang diberikan bisa bersifat langsung dan tidak
langsung, masukan dari kelompok referensi bisa
mempengaruhi persepsi seseorang terhadap suatu produk
sehingga akhirnya membentuk gaya hidupnya. Kelompok
referensi bisa meliputi orang-orang yang dihormati oleh
masyarakat luas karena silsilah, pengetahuan, reputasi dan lain
sebagainya.
b. Keluarga
Keluarga memegang peran terbesar dan terlama dalam
pembentukan sikap dan perilaku individu. Oleh karena itu
masukan dari keluarga berupa nasihat dan cerita mengenai
pengalaman akan mempengaruhi gaya hidup seseorang,
budaya, salah satu anggota keluarga lainnya yang mengamati
setiap harinya, tidak heran jika ada saudara yang memiliki gaya
hidup yang sama dengan kita.
c. Kelas sosial
Kelas sosial adalah sebuah kelompok yang relatif homogen
dan bertahan lama dalam sebuah masyarakat, yang tersusun
dalam sebuah urutan, jenjang, dan para anggota dalam setiap
jenjang itu memiliki nilai, minat dan tingkah laku yang sama.
Kelas sosial biasanya dibuat karena adanya kebutuhan akan
prestise dan dan berhubungan dengan kemampuan ekonomi
atau diatur oleh budaya, setiap kelas cenderung memiliki gaya
hidup yang khas dibandingkan kelas sosial lainnya. Kelas
sosial bisa diklasifikasi sebagai kelas bawah, menengah, atas
dan sebagainya.
d. Kebudayaan
Kebudayaan bisa meliputi pengetahuan, kepercayaan,
kesenian, moral, hukum, adat istiadat, dan kebiasaan-kebiasaan
yang membentuk gaya hidup seseorang dan akhirnya membuat
pemasar mudah untuk mengidentifikasi apakah kelompok
konsumen dengan kebudayaan tersebut cocok dengan
produknya atau tidak. Orang-orang diseluruh dunia menyadari
akan budaya merayakan malam tahun baru dengan
mensuarakan terompet di setiap malam tahun baru. Hal ini
menjadikan pemasar untuk menentukan peluang dalam
memproduksi terompet secara masal di setiap menjelang
malam tahun baru.

Hedonisme muncul pada awal sejarah filsafat sekitar tahun 433
SM. Hedonisme merupakan suatu paham tentang kesenangan yang
kemudian dilanjutkan seorang filsuf Yunani bernama Epikuros (341-270
SM). Menurutnya, tindakan manusia yang mencari kesenangan adalah
kodrat alamiah. Namun, hedonisme Epikuros (341-270 SM) lebih luas
karena tidak hanya mencakup kesenangan badani saja seperti kaun
Aristippus, melainkan kesenangan rohani juga, seperti kebebsan jiwa
dalam keresahan menurut Praja dan Damayantie (Bernatta, 2017). Menurut
Sudarsih (Bernatta, 2017) hedonisme menurut anggapan umum identik
dengan hidup enak dan foya-foya tanpa memperdulikan lagi akibat-
akibatnya, termasuk bencana pada masa depan. Hedonis dalam pengertian
ini akan mengancam mada depan umat manusia dan lingkungannya.
Hedonisme menggejala sebagai sikap hidup yang memuja kenikmatan dan
kebahagiaan dari sisi materi saja. Kenikmatan selalu dipandang sebagai
suatu yang sifatnya jasmaniah saja.
Paham hedonisme ini pun melahirkan perilaku atau sikap yang
dilakukan oleh seseorang yang memiliki paham hedonisme tersebut. Sikap
ini disebut dengan sikap hedonis. Sudarsih (Bernatta, 2017) memaparkan
sikap hidup hedonis dalam pemahaman umum yang menggejala dalam
masyarakat, yakni sikap hidup yang cenderung foya-foya dan lebih
berkonotasi materi. Kenikmatan diukur dari sisi materi dan masih
berdasarkan kondisi lingkungan sekitar demi memuaskan keinginan untuk
dapat berada dalam kelas atau sosial tertentu.
Hedonis muncul dari faham hedonisme yang memandang
kehidupan atas dasar kenikmatan dunia orientasi hidupnya adalah untuk
mencari kenikmatan dan kebahagiaan duniawi seperti materi sebanyak-
banyaknya. Perbedaaan antara hedonisme dan hedonis adalah, hedonisme
merupakan suatu paham hidup seseorang yang sudah mendarah daging
dan tidak dapat dipisahkan pada diri seseorang yang sudah menganutnya.
Tetapi hedonis ialah suatu sikap atau perilaku yang timbul atau muncul
dari paham hedonisme. Jadi orang yang memiliki paham hedonisme sudah
tentu berperilaku hedonis, namum orang yang berperilaku hedonis belum
tentu menganut paham hedonisme. Dalam hal ini para mahasiswa memiliki
gaya hidup hedonis karena hanya sekedar ikut-ikutan teman-teman dan
lingkungan sekitar.
Menurut Chaney (1996) gaya hidup hedonis adalah suatu pola
hidup yang aktivitasnya untuk mencari kesenangan hidup, seperti banyak
menghabiskan waktu diluar rumah, lebih banyak bermain, senang dengan
keramaian kota, senang membeli barang mahal yang disukainya, serta
selalu ingin menjadi pusat perhatian, walaupun untuk mendapatkan
berbagai hal tersebut harus dengan menghalalkan berbagaimacam cara.
Eramadina (Pontania, 2016) gaya hidup hedonus memiliki sifat dan
kerakteristis perilaku atau budaya yang menginginkan keseluruhan
kehidupan penuh kesenang-senangan yang bisa dirasakan dan memuaskan
keinginan, sehingga tujuan akhir dari kehidupan ini adalah kesenangan.
Dalam perkembangannya gaya hidup hedonis cenderung menyerang
remaja. Karena pada masa remaja, individu sedang dalam keadaan mencari
jati diri. Seseorang yang hedonis dengan berbagai macam cara akan
menghindari rasa derita yang diakibatkan hal yang tidak sesuai dengan
keinginannya dan membuat dia sedih. Tentutan sosial terkadang memaksa
manusia untuk bersosialisasi dalam strata golongan sesuai dengan kelas
ekonomi. Hal ini membuat berkembangnya kaum hedonis yan mengejar
kemewahan sebagai kesenangan dunia dan jika tidak mendapatkannya
individu hedonis akan merasa terpuruk dan menderita.
Hedonis telah dijelaskan dalam Al-quran sendiri. Salah satu ayat
yang menjelaskan ada pada surat Q.S. Al-Hadiid ayat 20 yang artinya ”
ketahuilah bahwa sesungguhnya kehidupan dunia itu hanyalah permainan
dan suatu yang melalaikan, perhiasan dan bermegah-megah antara kamu
serta berbangga-bangga tentang banyaknya harta dan anak, seperti hujan
yang tanam-tanaman mengagumkan para petani; kemudian tanaman itu
menjadi kering dan kamu lihat warnanya kuning kemudian menjadi
hancur. Dan di akhirat (nanti) ada adzab yang keras dan ampunan dari
Allah serta keridaan-Nya. Dan kehidupan dunia ini tidak lain hanyalah
kesenangan yang menipu.”. Bahkan dalam Qur’an tercantum bahwa
kesenangan dunia membutakan, menyebabkan kelalaian, dan kesenangan
yang menipu. Penganut hedonisme atau kaum hedon akan memuaskan
kesenangan duniawinya seperti mengumpulkan harta, gaya hidup yang
megah, hingga lalai dalam kewajiban utamanya. Jika dalam agama islam
kewajiban utama manusia adalah beribadah kepada Allah, mengelola alam,
dan menjalin hubungan hasbunallah, habluminannas dan habluminalalam,
maka kaum hedonis tidak terlalu peduli dengankewajiban tersebut. Tujuan
dalam memenuhi kewajibannya pun untuk memenuhi kepentingan
kepuasan dunia semata, bukan karena kesadaran. Manusia hedonis
melalaikan kewajibannya baik untuk tuhan, sesama manusia, dan alam.
Praja dan Damayantie (2010) menyatakan bahwa kehidupan
hedonis yang normatif dapat diaplikasikan secara kasar dalam teori seperti
berikut ini:
a. Kesenangan atau kebahagiaan adalah satu-satunya hal yang
secara intrinsik baik, dan rasa sakit atau ketidakbahagiaan adalah salah
satunya hal yang secara intrinsik buruk.
b. Kebahagiaan secara hedonistik dijelaskan yaitu terdiri atas
kelebihan positif dari kenikmatan di atas rasa sakit dalam waktu yang
signifikan atau selama hidupnya, dan ketidakbahagiaan dijelaskan secara
hedonistik adalah terdiri darikelebihan rasa sakit di atas kesenangan
hidupnya.
c. Seseorang sebaiknya bertindak untuk memaksimalkan
kesenangan atau kebahagiaan dan meminimalisir rasa sakit atau
ketidakbahagiaannya.
Kamus online Oxford (2013) menyatakan bahwa hedonism adalah
filsafat teori etika bahwa kesenangan (dalam arti kepuasan keinginan)
adalah tujuan yang baik dan benar tertinggi kehidupan manusia; hedonistik
adalah terlibat dalam mengejar kesenangan, sensuali diri, dan
memanjakan. Padahal dalam Al-Quran surat Maryam ayam 65 dijelaskan
tugas manusia, yaitu “ Tuhan ( yang menguasai) langit dan bumi dan apa-
apa yang ada di antara keduanya, maka sembahlah Dia dan berteguh
hatilah dalam beribadah kepada-Nya. Apakah kamu mengetahui ada
seseorang yang sama dengan Dia (yang patut disembah)?” dalam surat
tersebut dijelaskan bahwa manusia mewajibkan beribadah, namun individu
yang hedonis tidak memperdulikan hal tersebut karena bagi mereka tujuan
hidupnya adalah kesenangan duniawi. Chaney (2006) menyatakan bahwa
paham hedonis diidentifikasikan dengan kehidupan yang baik adalah
kehidupan yang menyenangkan. Pandangan yang lebih masuk akal tentang
sifat menyenangkan, sesuai dengan dimana kesenangan adalah yang paling
pokok, sikap yang proporsional lebih dari sebuah sensasi, menyediakan
dasar untuk hedonisme yang paling masuk akal. Kesenangan dalam
pandangan ini adalah ketika seseorang meletakan kesenangan sebagai
pernyataan yang urusan atau menikmatinya, atau menempatkannya sebagai
kasus. Ia juga berpendapat bahwa orang yang hedonis memiliki sikap
intrinsik sebagai berikut:
a). Semua hal dari sikap menyenangkan yang berasal dari dalam
diri adalah benar-benar baik untuk subjek tersebut.
b). Semua contoh dari sikap menyakitkan adalah hal yang benar-
benar buruk bagi subjek tersebut.
c). Nilai sebenarnya bagi subjek ini dari sebuah sikap senang hati
instan = intensitas kesenangan
d). Nilai intrinsik untuk subjek ini adalah sebuah contoh rasa sakit
= intensitas rasa sakit
e). Nilai intrinsik dari sebuah kehidupan untuk orang yang hidup
dengan cara hedonis = jumlah dari nilai untuk semua contoh dari sikap
senang dan sakit yang adadi dalam hidupnya

Perkembangan konsep diri merupakan proses yang berlanjut
disepanjang kehidupan manusia. Fitts (1971) mengatakan bahwa persepsi
tentang diri tidak muncul pada saat kelahiran tetapi mulai berkembangan
secara bertahap dengan munculnya kemampuan persepsi. Diri (self)
berkembang ketika individu merasakan berbeda dengan orang lain.
(www.academia.edu, diakses 4 desember 2017).
Burns dalam Amaliah (2012) juga menjelaskan mengenai lima hal
utama yang membentuk konsep diri, yaitu :
A. Citra tubuh
Pada awalnya konsep diri merupakan citra tubuh, yaiyu evaluasi
terhadap diri fisik. Ungkapan-ungkapan yang menggambarkan keadaan
fisik seseorang akan dipersepsikan sebagai bagian dari dirinya secara
umum.
B. Bahasa
Bahasa merupakan suatu sistem simbol yang digunakan dalam
pembentukan konseptualisasi dan verbalisasi. Simbol-simbol bahasa
tersebut digunakan untuk membedakan satu individu dengan yang
lainnya. Dengan demikian apa yang orang lain katakan tentang direi
seseorang, maka orang tersebut memperoleh lebih banyak informasi
mengenai dirinya. Informasi tersebut secara konsisten berkembangn
dan menjadi bagian dari konsep diri.
C. Umpan balik dari lingkungan
Teori Colley (Burn, 1993) mengenai konsep diri yang diibaratkan
seperti “looking-glass-self” menjelaskan mengenai diri seseorang yang
dipersepsikan melalui refleksi di mata orang lain, terutama significant
others. Pandangan dan penilaian orang lain terhadap diri seseorang
inilah yang menjadi gambaran seseorang mengenai dirinya.
D. Identifikasi
Identifikasi ini merupakan cara yang tidak disadari oleh seorang
anak yang digunakan dalam berpikir dan berperilaku dengan cara yang
serupa dengan orang-orang disekitarnya. Saat proses identifikasi
berlangsung, seseorang akan membentuk konsep sejauhmana ia merasa
cocok dengan pandangan dirinya sendiri dan persetujuan dari
lingkungan mengenai konsep diri.
E. Pola asuh
Keluarga memberikan indikasi awal kepada anak mengenai
apakah ia disayang atau tidak, diterima atau tidak, ia merupakan
seseorang yang berhasil atau gagal, orang yang berharga atau tidak,
karena keluarga merupakan agen sosialisasi yang pertama dirasakan
oleh seorang anak. Interaksi antar aanak dan orang tua ini memberikan
pertimbangan-pertimbangan mengenai apa yang diharapkan kemudian
disaat ia berinteraksi dengan orang lain
Berdasarkan uraian di atas, dapat diambil kesimpulan bahwa
individu tidak lahir dengan konsep diri. Konsep diri terbentuk seiring
dengan pertumbuhan manusia melalui proses belajar yang berlangsung
sepanjang hidup. Sumber informasi utama dalam perkembangan konsep
diri adalah interaksi individu dengan objek-objek di sekitarnya dan
oranga lain, yaitu orang tua, teman sebaya, serta masyarakat. Proses
belajar yang dilakukan individu dalam pembentukan konsep dirinya
diperoleh melalui citra tubuh, bahasa, melihat umpan balik dari
lingkungan, proses identifikasi dan pola asuh

Menurut Fitts (Amaliah, 2012), konsep diri ini terbagi menjadi 2
dimensi pokok, yaitu dimensi internal dan dimensi eksternal.
A. Aspek Internal
Dimensi internal terdiri dari tiga aspek pokok, yaitu konponen
identitas diri (identity self), aspek perilaku diri (behaviour self) dan aspek
penilaian ( judging self ).
Aspek konsep diri menurut Fitts (1971) adalah sebagai berikut :
1). Identitas diri (Identity Self)
Aspek ini merupakan konsep paling dasar dari konsep diri yang
merupakan jawaban-jawaban atas pertanyaan dasar, “siapakah saya?”.
dalam aspek ini terkumpul segala macam label, simbol dan julukan yang
berkenan dengan karakteristik seseorang. Identitas berkembang sejalan
dengan meluasnya kegiatan sosial seseorang. Identitas bersumber pada
perilaku karena merupakan hasil penilaian terhadap dirinya, yang
selanjutnya hasil penilaian akan mewarnai perilaku yang ditampilkan.
Misalnya, tubuh saya sehat”.
2). Perilaku diri (behavioral Self)
Aspek ini timbul berdasarkan umpan balik, baik yang bersifat
internal maupun ekternal terhadap tingkah laku yang ditampilkan. Umpan
balik atau respon yang diterima oleh individu atau tingkah lakunya akan
mempengaruhi kelanjutan dari tingkah laku tersebut, apakah tingkah laku
tersebut akan bertahan atau hilang. Bila umpan balik bersifat positif, maka
tingkah laku akan dipertahankan dan sebaliknya, bila umpan balik bersifat
negatif maka tingkah laku akan hilang. Tingkah laku yang dipertahankan
akan mempengaruhi pembentukan konsep diri. Misalnya, “Saya merawat
tubuh saya sebaik mungkin”
3). Aspek Penilaian diri (judging self)
Aspek ini berfungsi utama sebagai penilai, disamping sebagai
pengamat, pengatur standar, pembanding serta penengah antara aspek
identitas dan aspek perilaku. Aspek ini juga akan mengevaluasi persepsi
individu terhadap perilaku dan identitas yang dimiliki. Aspek ini pula yang
akan memberi pengaruh paling besar terhadap aspek kharga diri.
Miasalnya, “Saya suka wajah saya sebagaimana adanya”
B. Aspek Eksternal
Dimensi ekternal ini terdiri dari lima aspek, yaitu aspek fisik diri
(Phsysical Self), aspek moral etis (Moral-Ethic self), aspek diri personal
(Personal self), aspek diri keluarga (Family self), dan aspek diri sosial (Social
self).
1). Aspek fisik-diri (Physical Self)
Aspek ini mencakup bagaimana individu mempersepsikan
keberadaan diri baik secata fisik kesehatan maupun seksualitas. Misal
dalam bentuk dan proporsi tubuh “Saya rapi sepanjang waktu”
2). Aspek moral-etis (Moral-Ethic self)
Aspek ini merupakan aspek yang menunjukan persepsi individu
mengenai kerangka acuan moral etik, nilai-nilai moral, hubungan dengan
tuhan, perasaan-perasaan sebagai orang baik atau buruk dan rasa puas
terhadap kehidupan. Misalnya, “Saya orang yang berpegang teguh pada
prinsip-prinsip agama”
3). Aspek diri-personal (Personal self)
Aspek ini meliputi perasaan individu terhadap nilai pribadi,
perasaan adekuat sebagai pribadi dan penilaian individu terhadap
kepribadiannya sendiri terlepas dari penilaian fisik atau hubungan dengan
orang lain. Misalnya, “Saya orang yang selalu gembira”.
4). Aspek diri-keluarga (Family self)
Aspek ini meliputi perasaan individu dalam kaitanya dengan
anggota keluarga, teman sepermainan serta sejauh mana dirinya merasa
adekuat sebagai anggota keluarga dan teman terdekat tersebut. Misalnya,
“Saya suka bermain”.
5). Aspek diri-sosial (Social self)
Aspek ini berisikan perasaan dan penilaian diri sendiri dalam
interaksinya dengan orang lain dalam lingkungan yang lebih luas.
Misalnya, “Saya suka bermain”

Konsep diri merupakan gambaran seseorang mengenai dirinya
sendiri yang terbentuk karena adanya pengalaman-pengalaman yang
dimiliki seseorang dari interaksi dengan lingkungannya (Agustiani, 2006).
Fitts (Agustiani, 2006) mengemukakan bahwa konsep diri adalah aspek
penting yang dimiliki seseorang sebagai kerangka acuan seseorang untuk
berinteraksi dengan lingkungannya. Fitts menggambarakan konsep diri
adalah kemampuan dimana seseorang dapat keluar dari dalam dirinya,
melihat dirinya sendiri seperti yang individu tersebut lakukan terhadap
dunia luar dirinya, mengabstraki dirinya dan mempersepsikan dirinya
(Agustiani, 2006).
Fitts (Agustiani, 2006) mengemukakan bahwa konsep diri
seseorang sangat berpengaruh pada tingkah laku yang dimunculkan oleh
individu. Seseorang yang mempersepsikan dirinya sebagai sebuah pribadi
yang memiliki kekurangan, sekalipun ia sebenarnya tidak memiliki pribadi
yang demikian, namun perilakunya akan mengarah pada pribadi sesuai
dengan yang ia persepsikan.
Menurut Hurlock (Apriyana, 2015), konsep diri merupakan
gambaran seseorang terhadap diri. Konsep diri merupakan keyakinan-
keyakinan seseorang terhadap gambaran dirinya yang meliputi
karakteristik fisik, psikologis, sosial dan emosional, aspirasi dan prestasi.
Hampir sama dengan yang dikemukakan oleh Dariyo (2007), bahwa
konsep diri merupakan gambaran diri sendiri secara menyeluruh terhadap
keberadaan diri seseorang. Konsep diri digambarkan sebagai interaksi
antara diri sendiri maupun antara diri sendiri dengan lingkungan sosialnya.
Konsep diri sebagai cara pandang seseorang mengenai dirinya sendiri dan
bagaimana individu dapat memahami dirinya sendiri dan orang lain.
Konsep diri adalah sebagaimana diri dipersepsikan, diamati, serta
dialami oleh individu. Konsep diri merupakan pola persepsi yang
terorganisir. Fitts (1971) meninjau konsep diri secara fenomenologis yaitu
bahwa diri (self) atau konsep diri merupakan aspek penting dalam diri
seseorang, karena konsep diri merupakan kerangka acuan (frame of
reference) dalam berinteraksi dengan lingkungan. Fitts juga menambahkan
jika individu mempersepsikan diri, bereaksi terhadap dirinya, maka hal ini
menunjukan suatu kesadaran diri (self awareness) dan kemampuan untuk
keluar dari diri sendiri, hal ini sebagaimana dilakukan terhadap obyek-
obyek lain dilingkungannya. Terdapat beberapa pengertian konsep diri
dari para ahli antara lain: ” The self is the individual as know to the
individual” Murphy (Burns, 1947). Konsep diri adalah gambaran diri yang
diketahui oleh dirinya. “Organized congfiguration of perception of self as
those perception, beliefs, feelings, attitudes, and value which the
individual views as part of characteristics of himself”. Rogers (burns,
1963). Konsep diri adalah gambaran diri yang diketahui oleh dirinya,
diorganisasikan melalui persepsi mengenai dirinya, keyakinan, perasaan,
sikap dan nilai yang dipandang individu sebagai bagian dari
karakteristiknya. (www.academia.edu, diakses 4 desember 2017)
Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa konsep diri
adalah sejauhmana individu menyadari segala kelebihan atau kekurangan
dirinya. Konsep diri ini dapat bersifat positif dan negatif. Sifat dari konsep
diri inilah yang akan berperan penting dalam mengarahkan perilaku
individu dalam kehidupan soaialnya. Konsep diri merupakan persepsi
individu terhadap dirinya sendiri, yang meliputi gambaran, penilaian serta
keyakinan terhadap dirinya sendiri secraa menyeluruh. Di dalam konsep
diri bukan hanya berisi gambaran mengenai dirinya, tetapi juga terdapat
evaluasi serta emosi-emosi mengenai diri.

Menurut Sears, Fredman, & Peplau (1994) aspek-aspek yang
terdapat pada konformitas adalah:
a. Kekompakan
Seiring berjalannya waktu, individu yang tertarik
mengikuti kelompok tertentu. Maka, individu tersebut akan
berperilaku sama dengan anggota kelompok lainnya. Semakin
kompak individu dengan anggota lainnya, maka konformitas
pun akan tinggi. Hal itu dilakukan agar individu tersebut
dapat terus-menerus menjadi anggota kelompok yang
diikutinya.
b. Kesepakatan
Kesepakatan yang dimaksud ialah antara individu
dengan anggota kelompok lainnya memiliki pendapat yang
sama guna menghindari tekanan dari anggota lainnya jika
memiliki pendapat yang berbeda.
c. Ketaatan
Perilaku yang cenderung menyetujui apa saja yang ada
didalam kelompok walaupun individu tersebut tidak setuju
dengan apa yang ada dalam kelompok.
Menurut Harrold Kelly (Mawardah & Adiyanti, 2014) aspek-
aspek konformitas yaitu:
a. Aspek Normatif
Perilaku konformitas yang timbul disebabkan oleh pengaruh
dari anggota kelompok agar dapat diterima didalam kelompok
tersebut
b. Aspek Informatif
Perilaku konformitas yang timbul disebabkan oleh pengaruh
dari anggota kelompok karena didasari kebutuhan untuk
memperoleh informasi tentang kebenaran dari orang lain.
Aspek lain yang dikemukakan oleh Myers (Sarwono &
Meinarno, 2009) yaitu :
a. Acceptance
Ketersediaan informasi yang tidak dimiliki individu yang lain
membuat seseorang menjadi konformitas. Tekanan kelompok
yang diterima oleh individu membuat seseorang bertingkah laku
sesuai dengan kelompoknya.
b. Compliance
Tekanan kelompok membuat individu merubah tingkah
lakunya, walaupun individu tersebut sebenarnya tidak menyetujui
perubahan tingkah lakunya tersebut.
Berdasarkan beberapa teori di atas aspek-aspek konformitas
yang dipakai dalam penelitian adalah aspek yang dikemukakakan
oleh Sears, yaitu kekompakan, kesepakatan dan ketaatan karena
dapat menilai secara jelas tentang konformitas.
C. Rekanita Taruna Akademi Kepolisian
Rekan wanita atau rekanita adalah sebutan bagi seorang
wanita yang memiliki pasangan seorang taruna, baik itu taruna
angkatan Darat (AKMIL), Laut (AAL), Udara (AAU) maupun
Kepolisian (AKPOL) (Kumalasari, 2015). Rekanita merupakan
sebutan secara turun temurun dari alumni yang tidak diketahui
pencetusnya siapa dan sampai sekarang pasangan atau pacar taruna
menggunakan istilah rekanita.
Pacar adalah teman lawan jenis yang didasarkan atas
hubungan cinta dan kasih, kekasih, teman dekat yang saling belajar
untuk mengenal, dan memahami satu sama lain (Edukasi, 2017).
Setiap hubungan percintaan memiliki 3 komponen dasar menurut
Zick Rubin (Li & Yu, 2009) :

Keintiman
Mengacu pada perasaan dekat, saling terhubung dan terikat
satu sama lain dalam menjalin suatu hubungan, mengagumi
dan ingin merawat orang yang dicintai sehingga
menimbulkan perasaan yang hangat.

1. Semangat (gairah)
   Keadaan dimana keinginan untuk bersatu dengan orang
   yang dicintai. Memiliki kerinduan terhadap pasangan
   dalam kurun waktu yang sering.
2. Komitmen
   Keputusan yang diambil oleh diri sendiri yang mengacu
   pada tanggung jawab yang dimiliki terhadap hubungannya
   tersebut.

Konformitas adalah perubahan perilaku seseorang untuk
menyesuaikan standar yang ada pada kelompok (King, 2010).
Konformitas adalah perubahan suatu sikap pada individu
dikarenakan adanya tekanan oleh kelompok (Wade & Tarvis,
2007). Hal ini sejalan dengan pengertian konformitas menurut
Baron dan Byrne (Fitriyani dkk, 2013) mendefinisikan bahwa
norma kelompok merupakan suatu aturan atau acuan bagi individu
untuk menyesuaikan perilaku.
Santrock (Sholikhah & Dhania, 2017) menyatakan bahwa
konformitas ada saat individu merubah tingkah lakunya dengan
cara meniru orang lain. Pendapat lain Hurlock (Sholikhah &
Dhania, 2017) menyebutkan bahwa konformitas yang tinggi dapat
dilihat ketika anggota dalam kelompok tersebut meniru hal yang
sama dalam pembelian suatu produk atau merk.
Konformitas adalah pengaruh kuat karena tuntutan teman
sebaya yang menyebabkan timbulnya perilaku tertentu pada diri
individu menurut Zebua dan Nurdjayanti (Fitriyani dkk, 2013).
Pengertian ini sejalan dengan Kotler&Keller (Sarwono, 2001)
konformitas adalah adanya keinginan untuk merubah tingkah laku
yang ada pada individu guna mengikuti standar yang dimiliki oleh
orang lain secara paksaan.
Sarwono (2007) mengatakan bahwa jika perilaku yang
ditampilkan oleh individu merupakan suatu bentuk perilaku yang
dilakukan atau ditunjukkan oleh individu kebanyakan disebut
konformitas. Santrock (Ardyanti & Tobing, 2017) mengemukakan
bahwa konformitas adalah keinginan diri sendiri dalam melakukan
suatu perilaku yang sama dengan dengan orang lain.
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa konformitas
adalah perubahan pola perilaku, sikap dan pikiran yang
ditunjukkan oleh individu guna menyesuaikan norma atau aturan
dan pola pikir yang ada agar dapat diterima menjadi anggota
didalam suatu kelompok

Faktor-faktor yang memengaruhi gaya hidup hedonis menurut
Kotler (Felicia dkk, 2014) gaya hidup seseorang dipengaruhi oleh 2
faktor yaitu internal (dari dalam individu) dan faktor eksternal (dari
luar individu). Sama halnya dengan faktor yang memengaruhi gaya
hidup hedonis, hanya saja penekanannya lebih mengutamakan pada
kesenangan hidup. Adapun faktor-faktor yang memengaruhi gaya
hidup hedonis antara lain:
a. Faktor Internal
1) Sikap
Sikap individu berupa penilaian atau pemikiran yang
baik ataupun tidak terhadap obyek tertentu.
2) Pengalaman atau Pengamatan
Pengalaman yang ada pada individu didapatkan pada
masa lalu tentang tingkah lakunya. Hasil yang didapat akan
membuat individu memiliki pandangan tertentu terhadap
suatu obyek.
3) Kepribadian
Individu yang memiliki karakteristik mudah
dipengaruhi akan cenderung memiliki gaya hidup
hedonisme.
4) Konsep Diri
Pandangan individu mengenai dirinya yang dapat
memengaruhi minat dan perilakunya.
5) Motif
Perilaku muncul diakibatkan motif yang ada.
6) Persepsi
Penggambaran individu terhadap sekitarnya ketika
mendapatkan informasi.
b. Faktor Eksternal
1) Kelompok Referensi
Kelompok referensi merupakan pengaruh dari
kelompok terhadap sikap dan perilaku bagi individu baik
secara langsung maupun tidak.
2) Keluarga
Keluarga memiliki peranan terbesar dalam
pembentukan sikap dan perilaku individu. Pola asuh orang
tua akan membentuk kebiasaan anak yang secara tidak
langsung memengaruhi gaya hidupnya.
3) Kelas Sosial
Individu yang tinggal dalam kelas sosial yang
menganut gaya hidup hedonis maka akan terjadi proses
penyesuaian dengan lingkungan tempat tinggal, sehingga
individu tersebut akan mengikuti gaya hidup hedonis sesuai
dengan kelas sosialnya.
4) Kebudayaan
Kebudayaan adalah faktor penentu keinginan dan
perilaku seseorang yang paling mendasar karena perilaku
manusia sebagian besar dipelajari dari budayanya.
Adapun faktor lain menurut Praja dan Damayantie (Ardiana,
2016). Terdapat dua faktor penyebab timbulnya gaya hidup
hedonis, yaitu faktor ektern yang meliputi media dan lingkungan,
serta faktor intern yang meliputi keyakinan dalam beragama dan
keluarga berikut penjelasannya:
a. Faktor ektern
Adanya perkembangan zaman yang terjadi membuat individu
memiliki penilaian yang dahulu terasa tabu namun sekarang
terlihat biasa. Serta berkembangnya media komunikasi, seperti
akses internet yang mudah dan media iklan yang sering disiarkan
sangat memengaruhi etika dan moral individu. Media
komunikasi memanfaatkan nafsu, perasaan dan keinginan
dengan simbol yang imajinatif.
b. Faktor intern
Dilihat dari sisi intern, individu yang mengagungkan
kesenangan dan menyukai hura-hura yang berlebihan merupakan
individu yang memiliki keyakinan yang lemah terhadap
agamanya. Sikap dan perilaku individu juga terbentuk oleh pola
asuh orang tua. Keluarga memiliki peranan yang besar dalam
membentuk kebiasaan gaya hidup individu.
Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa gaya
hidup hedonis dipengaruhi oleh dua faktor. Faktor yang pertama
adalah faktor internal yang meliputi sikap, pengalaman atau
pengamatan, kepribadian, konsep diri, motif, persepsi, keyakinan
serta keluarga. Faktor yang kedua adalah faktor eksternal yang
meliputi kelompok referensi, keluarga, kelas sosial, kebudayaan,
media serta lingkungan. Dalam penelitian ini, kelompok referensi
merupakan faktor terbesar dalam pembentukan gaya hidup hedonis
dan merupakan bentuk dari konformitas yang masuk kedalam
variabel tergantung yang akan diteliti

Aspek – aspek gaya hidup hedonis menurut Sholeh (2017):
a. Minat, didefinisikan sebagai ketertarikan individu terhadap
suatu obyek seperti suatu benda, acara dan topik yang
menekankan tentang kesenangan hidup.
b. Aktivitas, didefinisikan sebagai kegiatan seseorang dalam
menghabiskan waktu kedalam suatu tindakan nyata.
c. Opini, adalah suatu pendapat individu yang diberikan
sebagai tanggapan tentang pernyataan masalah sosial dan
produk yang berkaitan dengan kehidupan.
Aspek gaya hidup hedonis yang lain menurut Wells dan
Tigert dalam (Engel dkk, 1994) :
a. Aktivitas
Aktivitas adalah suatu tindakan individu yang dilihat
secara nyata dan dapat dilihat, seperti misalnya
menghabiskan waktu diluar rumah untuk bermain, hura-
hura, senang membeli peralatan yang kurang bermanfaat
dengan harga yang mahal (konsumtif), pergi ke mall atau
cafe. Menyukai kegiatan yang sifatnya bersenang-senang
untuk memuaskan nafsunya.
b. Minat
Minat dapat diartikan sebagai wujud ketertarikan
individu terhadap sesuatu dari lingkungan sekitar dapat
berupa objek, peristiwa atau topik tentang kesenangan hidup.
Seperti fashion, makanan, barang-barang yang branded dan
yang lain-lain agar dapat menjadi pusat perhatian.
c. Opini
Opini adalah suatu respon terhadap situasi tertentu
yang digunakan untuk mendeskripsikan penafsiran, harapan
dan evaluasi seperti kepercayaan mengenai maksud orang
lain antisipasi sehubungan dengan peristiwa masa datang dan
penimbangan konsekuensi member hukuman dari tindakan
alternatif.
Sholihah dan Kuswardani (Felicia, Elvinawaty, & Hartini,
2014) menyebutkan bahwa aspek-aspek gaya hidup hedonis ialah :
a. Individu yang memiliki kecenderungan agar selalu
mendapatkan kesenangan daam hidup.
b. Interest (minat), ketertarikan individu terhadap hal-hal yang
baru dan mudah menerima inovasi yang baru.
c. Kepribadian, individu yang memilki keinginan untuk
menjadi pusat perhatian dan suka mengikuti orang lain.
Berdasarkan beberapa teori di atas, maka aspek-aspek gaya
hidup hedonis yang dipakai dalam penelitian adalah aspek yang
dikemukakakan oleh Wells dan Tigert yaitu aktivitas, minat, opini,
karena dirasa aspek yang dikemukakan tepat dengan perilaku yang
muncul.

Gaya hidup adalah kegiatan dimana individu dapat
menghabiskan waktu yang dimilikinya serta menghamburkan uang
dengan cuma-cuma (Engel, Blackwell, & Miniard, 1994). Pengertian
ini sejalan dengan Adlin (2006) yaitu gaya hidup merupakan suatu
kebiasaan, pandangan dan respon individu terhadap kehidupannya
yang mencakup hal-hal penting seperti perlengkapan individu
tersebut.
Pendapat lain mengemukakan bahwa gaya hidup adalah pola
hidup individu yang ditunjukkan dengan berbagai macam kegiatan
yang ditunjukkan sesuai dengan kemampuan financial dan waktu
yang dimiliki oleh individu tersebut. Di dalam gaya hidup, individu
memiliki interaksi dengan lingkungan sekitar. Semakin sedikit waktu
yang dimiliki oleh individu maka gaya hidup yang ditunjukkan
semakin kecil, misal membeli barang murah di online shop karena
waktu dan dan financial yang ada terbatas. Individu yang memiliki
waktu dan financial yang banyak, cenderung untuk membeli barang
diluar dengan harga yang lebih mahal untuk memuaskan gaya hidup
yang dimilikinya (Kotler & Keller, 2009).
Adler (Trimartati, 2014) menjelaskan bahwa gaya hidup ialah
pencapaian tujuan yang telah ditetapkan individu dengan caranya
sendiri melalui perjuangan yang menyesuaikan tempat individu
tersebut berada. Sedangkan tindakan yang dilakukan individu yang
bertujuan untuk mendapatkan kesenangan dan kenikmatan hidup
merupakan ajaran atau pandangan dari pengertian hedonisme
menurut Takariana (Felicia, Elvinawaty, & Hartini, 2014).
Menurut Trimartati (2014) gaya hidup hedonis cenderung
menimbulkan tingkah laku melalui interaksi sosial individu satu
dengan yang lainnya guna mendapatkan kesenangan pribadi.
Individu yang memandang secara positif tentang kesenangan dan
akan mengambil kesempatan sekecil apapun untuk mendapatkan
kesenangan yang diinginkan ialah individu yang memiliki gaya
hidup hedonis.
Gaya hidup hedonis adalah pola hidup individu yang
kegiatannya memiliki unsur kesenangan dalam hal apapun,
menunjukkan kelas sosial yang tinggi dan menjadi pusat perhatian
seperti pakaian yang digunakan merupakan barang-barang mahal,
tempat tongkrongan dan sehari-harinya banyak menghabiskan waktu
diluar Amstrong (Trimartati, 2014). Sedangkan Veenhoven (Felicia
dkk, 2014) berpendapat bahwa individu dengan gaya hidup
hedonisme memiliki pandangan berupa kesenangan ialah hal yang
positif dan akan menggunakan kesempatan sekecil apapun untuk
mencapai kesenangan yang diinginkan.
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa gaya hidup
hedonis adalah pola hidup individu yang memiliki pandangan bahwa
kesenangan hidup dengan cara bermewah-mewahan merupakan
suatu hal yang wajar dan berbagai cara dilakukan agar dapat
memperoleh kesenangan tersebut

Menurut Myers (2012) bentuk konformitas ada tiga, yaitu :
a. Penerimaan (acceptance) yaitu ketika individu bertindak dan meyakini
sesuai tekanan sosial baik dari individu atau kelompok.
b. Pemenuhan (compliance), yaitu konformitas atas permintaan atau tekanan
sosial tapi individu tidak menyetujuinya.
c. Kepatuhan (obedience), yaitu bertindak sesuai dengan perintah langsung

Menurut Baron dan Byrne (2005) ada beberapa faktor-faktor yang
mempengaruhi konformitas, yaitu ;
a. Kohesivitas, adalah derajat ketertarikan yang dirasa individu terhadap
suatu kelompok.
b. Ukuran kelompok, semakin besar jumlah suatu kelompok, maka besar pula
kecenderungan individu untuk melakukan konformitas.
c. Norma sosial deskriptif/himbauan, norma yang hanya mengindikasikan
apa yang sebagian besar orang lakukan pada situasi tertentu.
d. Norma injungtif/perintah, norma yang menetapkan apa yang harus
dilakukan, tingkah laku apa yang diterima atau tidak diterima pada situasi
tertentu.

Menurut Baron dan Byrne (2005) ada dua aspek konformitas, yaitu :
a. Pengaruh norma, yaitu disebabkan oleh keinginan untuk memenuhi
harapan orang lain sehingga dapat lebih diterima oleh orang lain. Individu
akan cenderung berperilaku sesuai dengan norma yang berlaku pada suatu
tempat.
b. Pengaruh informasi, yaitu yaitu pengaruh sosial yang didasarkan atas
adanya pengaruh menerima atau membenarkan pendapat orang lain atau
kelompok tentang dunia sosial.

Konformitas adalah perubahan sikap dan tingkah laku agar sesuai
dengan norma sosial yang ada (Baron & Byrne, 2005). Myers (2012)
mengatakan bahwa konformitas (conformity) adalah perubahan perilaku atau
kepercayaan agar selaras dengan orang lain. Konformitas tidak hanya sekedar
bertindak sesuai dengan tindakan yang dilakukan oleh orang lain, tetapi juga
berarti dipengaruhi oleh bagaimana mereka bertindak. Konformitas adalah
bertindak atau berpikir secara berbeda dari tindakan dan pikiran yang biasa
kita lakukan jika kita sendiri.
Menurut Sarwono (2005) konformitas adalah perilaku sama dengan
orang lain yang didorong oleh keinginan sendiri. Myers (2012) mengatakan
bahwa perubahan perilaku atau belief sebagai hasil tekanan kelompok yang
nyata atau hanya berdasarkan imajinasi.
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa konformitas
adalah perubahan sikap dan tingkah laku agar selaras atau menjadi sama
dengan orang lain dan norma sosial yang disebabkan karena adanya tekanan
kelompok.

Menurut Bordens dan Horowitz (2008) ada beberapa faktor yang
mempengaruhi kohesivitas anggota kelompok, yaitu :
a. Ketertarikan antar anggota kelompok, hubungan interpersonal anggota satu
sama lain yang berlandaskan ketertarikan, akan berpotensi menimbulkan
kohesivitas. Semakin kuat ketertarikannya, maka semakin kuat kohesivitas
anggota kelompok.
b. Kedekatan anggota, kedekatatan fisik dan psikologis sesama anggota
kelompok juga dapat mempengaruhi kohesivitas anggota kelompok.
c. Ketaatan pada norma kelompok, anggota kelompok yang patuh pada
norma kelompok cenderung memiliki kohesivitas kelompok.
d. Kesuksesan kelompok mencapai tujuan, kelompok yang berhasil mencapai
tujuan memiliki dampak psikologis kepada anggotanya, salah satunya
kebersamaan dan kohesi anggota semakin meningkat.
e. Identifikasi anggota terhadap kelompok: kesetiaan kelompok, anggota
yang memiliki identifikasi kuat terhadap kelompok cenderung memiliki
kohesivitas tinggi.

Forsyth (2010) berpendapat bahwa komponen kohesivitas terhadap
teman sebaya antara lain :
a. Social cohesion, merupakan daya tarik antar anggota kelompok untuk
membentuk kelompok.
b. Task cohesion, kohesivitas anggota kelompok berdasarkan tujuan
kelompok. Kelompok akan semakin kohesif jika anggota kelompok saling
bekerja sama dalam mencapai tujuan kelompok.
c. Perceive cohesion, kesatuan anggota kelompok berdasarkan persepsi dan
rasa kebersamaan dan memiliki yang meliputi perasaan terhadap kelompok
dan anggota kelompok.
d. Emotional cohesion, yaitu kohesi yang berdasarkan intensitas afektif
dalam kelompok. Emosi positif dalam kelompok akan meningkatkan
kohesivitas anggota kelompok.

Forsyth (2010) menyatakan kohesivitas adalah kekuatan hubungan yang
terjadi antar anggota kelompok. Kelompok yang kohesif akan lebih mungkin
untuk mencapai kesejahteraan karena mempertahankan anggotanya dan
memungkinkan mereka untuk mencapai tujuan (Forsyth, 2010). Sarwono
(2005) juga berpendapat bahwa kohesi adalah perasaan kekitaan antaranggota
kelompok. Semakin kuat rasa keterpaduan atau kekitaan tersebut, semakin
besar pengaruhnya pada perilaku individu.
Selain itu, Myers (2012) mengatakan bahwa kohesivitas adalah suatu
perasaan “kita”; tingkat dimana anggota dari suatu kelompok terikat satu
sama lain, misalnya karena ketertarikan terhadap satu sama lain. Semakin
besar rasa suka anggota yang satu terhadap anggota yang lain, dan semakin
besar harapan untuk memperoleh manfaat dari keanggotaan kelompok, serta
semakin besar kesetiaan mereka, dan sebagainya, akan semakin kompak
kelompok tersebut.
Menurut Santrock (2007) teman sebaya adalah anak-anak atau remaja
yang memiliki usia atau tingkat kematangan yang kurang lebih sama. Lebih
lanjut, Santrock (2007) menjelaskan bahwa remaja dapat belajar menjadi
seorang petarung yang baik hanya jika berada diantara teman yang seusia,
teman sebaya adalah sebagai sumber informasi mengenai dunia di luar
keluarga, dan melalui teman sebaya, remaja memperoleh umpan balik
mengenai kemampuannya. Selain itu, Papalia, Old, dan Feldman (2008)
menyatakan bahwa teman sebaya juga merupakan sumber afeksi, simpati,
pemahaman dan panduan moral, tempat bereksperimen, dan setting untuk
mendapatkan otonomi dan indepedensi dari orang tua.
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa kohesivitas
terhadap teman sebaya adalah suatu perasaan ketertarikan satu sama lain
terhadap suatu kelompok dan membuat mereka ingin tetap menjadi
anggotanya. Anggota dari kelompok tersebut terdiri dari remaja yang
memiliki usia yang kurang lebih sama.

Kotler (dalam Rianton, 2013) menyatakan bahwa faktor-faktor yang
mempengaruhi gaya hidup seseorang yang berorientasi pada kesenangan ada
dua faktor, yaitu faktor yang berasal dari dalam diri individu (internal) dan
faktor yang berasal dari luar diri individu (eksternal) :
a. Faktor internal
1) Sikap
Sikap berarti suatu keadaan jiwa dan keadaan pikir yang dipersiapkan
untuk memberikan tanggapan terhadap suatu objek yang di organisasi
melalui pengalaman dan mempengaruhi secara langsung pada
perilaku. Keadaan jiwa tersebut sangat dipengaruhi oleh tradisi,
kebiasaan, kebudayaan dan lingkungan sosialnya.
2) Pengalaman dan pengamatan
Pengalaman dapat mempengaruhi pengamatan sosial dalam tingkah
laku, pengalaman dapat diperoleh dari semua tindakannya di masa lalu
dan dapat dipelajari, melalui belajar orang akan dapat memperoleh
pengalaman. Hasil dari pengalaman sosial akan dapat membentuk
pandangan terhadap suatu objek.
3) Kepribadian
Kepribadian adalah konfigurasi karakteristik individu dan cara
berperilaku yang menentukan perbedaan perilaku dari setiap individu.
4) Konsep diri
Faktor lain yang menentukan kepribadian individu adalah konsep diri.
Konsep diri sudah menjadi pendekatan yang dikenal amat luas untuk
menggambarkan hubungan antara konsep diri konsumen dengan
image merek. Bagaimana individu memandang dirinya akan
mempengaruhi minat terhadap suatu objek. Konsep diri sebagai inti
dari pola kepribadian akan menentukan perilaku individu dalam
menghadapi permasalahan hidupnya, karena konsep diri merupakan
frame of reference yang menjadi awal perilaku.
5) Motif
Perilaku individu muncul karena adanya motif kebutuhan untuk
merasa aman dan kebutuhan terhadap prestise merupakan beberapa
contoh tentang motif. Jika motif seseorang terhadap kebutuhan akan
prestise itu besar maka akan membentuk gaya hidup yang cenderung
mengarah kepada gaya hidup hedonis.
6) Persepsi
Persepsi adalah proses dimana seseorang memilih, mengatur, dan
menginterpretasikan informasi untuk membentuk suatu gambar yang
berarti mengenai dunia.
b. Faktor Eksternal
1) Kelompok referensi
Kelompok referensi adalah kelompok yang memberikan pengaruh
langsung atau tidak langsung terhadap sikap dan perilaku seseorang.
Kelompok yang memberikan pengaruh langsung adalah kelompok
dimana individu tersebut menjadi anggotanya dan saling berinteraksi,
sedangkan kelompok yang memberi pengaruh tidak langsung adalah
kelompok dimana individu tidak menjadi anggota di dalam kelompok
tersebut. Pengaruh-pengaruh tersebut akan menghadapkan individu
pada perilaku dan gaya hidup tertentu.
2) Keluarga
Keluarga memegang peranan terbesar dan terlama dalam
pembentukan sikap dan perilaku individu. Hal ini karena pola asuh
orang tua akan membentuk kebiasaan anak yang secara tidak langsung
mempengaruhi pola hidupnya.
3) Kelas sosial
Kelas sosial adalah sebuah kelompok yang relatif homogen dan
bertahan lama dalam sebuah masyarakat, yang tersusun dalam sebuah
urutan jenjang, dan para anggota dalam setiap jenjang itu memiliki
nilai, minat, dan tingkah laku yang sama. Ada dua unsur pokok dalam
sistem sosial pembagian kelas dalam masyarakat, yaitu kedudukan
(status) dan peranan. Kedudukan sosial artinya tempat seseorang
dalam lingkungan pergaulan, prestise hak-haknya serta kewajibannya.
Kedudukan sosial ini dapat dicapai oleh seseorang dengan usaha yang
sengaja maupun diperoleh karena kelahiran. Peranan merupakan aspek
yang dinamis dari kedudukan. Apabila individu melaksanakan hak
dan kewajibannya sesuai dengan kedudukannya maka ia menjalankan
suatu peranan.
4) Kebudayaan
Kebudayaan meliputi pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral,
hukum, adat istiadat, dan kebiasaan-kebiasaan yang diperoleh individu
sebagai anggota masyarakat. Kebudayaan terdiri dari segala sesuatu
yang dipelajari dari pola-pola perilaku yang normatif, meliputi ciri-ciri
pola pikir, merasakan dan bertindak.
Selain itu, berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan Rianton (2013)
sebesar 23% dan hasil penelitian Safitiri (2015) sebesar 38,94% menyatakan
bahwa konformitas merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi gaya
hidup hedonis.
B. Kohesivitas Terhadap Teman Sebaya

Swastha (dalam Pontania, 2016) mengatakan bahwa karakteristik dari
individu yang memiliki gaya hidup hedonis adalah:
a. Suka mencari perhatian
b. Cenderung impulsif
c. Cenderung follower (ikut-ikutan)
d. Kurang rasional
e. Mudah dipengaruhi

Aspek gaya hidup menurut Engel dkk. (2008) dapat dicerminkan
melalui AIO (Activities, Interest, dan Opinion) yang berorientasi pada
kesenangan sehingga disebut gaya hidup hedonis. Aspek-aspek gaya hidup
hedonis adalah :
a. Minat (Interest)
Minat adalah suatu yang menarik dari lingkungan sehingga individu
merasa senang untuk memperhatikannya. Minat dapat muncul terhadap
suatu objek, peristiwa atau topik yang menekankan pada unsur
kesenangan hidup. Minat gaya hidup hedonis dapat berupa ketertarikan
individu terhadap barang-barang mahal dan mewah, perhatian khusus
pada nilai prestise yang dimiliki suatu barang atau aktivitas serta
keinginan individu untuk melakukan berbagai aktivitas atau perilaku yang
mewakili gaya hidup yang diinginkannya.
b. Aktivitas (Activities)
Aktivitas adalah sebagai cara individu mempergunakan waktunya yang
berwujud tindakan nyata dalam kegiatan yang bertujuan mencari
kesenangan semata dengan konsekuensi biaya cukup besar, aktivitas dapat
berupa berbelanja dengan harga mahal dan frekuensi yang cukup sering.
Menghabiskan malam di tempat hiburan khusus dengan biaya mahal serta
kegiatan rutin seperti makan, minum yang dilakukan di tempat-tempat
tertentu dengan biaya besar dan menimbulkan kesan mewah.
c. Opini (Opinion)
Opini adalah tanggapan baik lisan maupun tulisan yang diberikan individu
tentang dirinya sendiri dan produk-produk yang berkaitan dengan
kesenangan hidupnya. Opini merupakan cara pandang individu untuk
membela dan mempertahankan gaya hidup tersebut, opini sekaligus
menjelaskan apa saja hal-hal yang diperlukan atau harus dilakukan untuk
menunjang gaya hidupnya.

Ada beberapa Jenis gaya hidup (dalam Manalu, 2017), antara lain:
a. Gaya Hidup Konsumtif
Perilaku konsumtif diartikan sebagai kecenderungan mengkonsumsi
barang secara berlebihan tanpa berbagai pertimbangan, remaja hanya
melihat dari sisi kesenangan dan mementingkan prioritas daripada
kebutuhan. Perilaku konsumtif yaitu mengkonsumsi barang-barang yang
sebenarnya kurang diperlukan secara berlebihan untuk mencapai
kepuasan maksimal. Konsumtif bisa digunakan untuk penggunaan uang
dan waktu.
b. Gaya Hidup Hedonisme
Hedonisme adalah suatu pandangan hidup yang menganggap bahwa
kesenangan dan kenikmatan materi adalah tujuan utama hidup. Bisa
dikatakan perilaku hedonisme lebih mementingkan kesenangannya, tidak
lagi peduli dengan orang yang disekitarnya. Hedonisme cenderung
konsumtif, karena menghabiskan uang untuk membeli barang-barang
yang hanya untuk kesenangan semata tanpa disadari kebutuhan.
Mengahmbur-hamburkan uang untuk membeli berbagai barang yang tidak
penting hanya untuk sekedar pamer merk/barang mahal.
c. Gaya Hidup dalam Pemanfaatan Waktu Luang
Waktu luang merupakan bagian yang terpenting bagi setiap orang.
Sebagaimana diketahui pada hakekatnya kehidupan manusia khususnya
remaja, selalu ditandai dengan aktivitas kegiatan belajar dan privat.
Waktu luang adalah relaksasi, hiburan, dan pengembangan diri. Namun
banyak remaja memanfaatkan waktu untuk melakukan apapun yang
disenanginya sebagai cara untuk mencapai tujuan sesuai dengan
kebutuhan melalui kegiatan yang dipilih pada dasarnya akan mendapat
kepuasan.

Konsep diri adalah cara pandang seseorang terhadap
dirinya, juga nilai-nilai yang dianutnya, visi, misi, cita-cita,
sifat (kekuatan dan kelemahan), merupakan bagian dari
konsep diri. Membangun konsep diri membantu
merencanakan kesuksesan de depan. Bahkan salah satu
ekspresi yang kuat dari bertakwa adalah merencanakan
pengembangan diri kita. Al-Qur’an telah mendorong
kepada manusia untuk memperhatikan dirinya sendiri,
keistimewaan dari makhluk lain dan proses penciptaan
dirinya.
Sebagaimana Firman Allah SWT :
Artinya : “Dan bumi itu terdapat tanda-tanda (kekuasaan
Allah) bagi orang-orang yang yakin, dan (juga)
pada dirimu sendiri. Maka apakah kamu tidak
memperhatikan ?” (Q.S. Az-Zariyat : ayat 20-21)
Berdasarkan tafsir kementerian agama RI Surah Adz-
Dzariyat ayat 20-21 menjelaskan bahwa yang dimaksud
ayat tersebut adalah bahwa di dunia ini telah terdapat
tanda-tanda yang menunjukkan keagungan Sang Maha
Pencipta dan kekuasannya yang sangat luas, seperti
bermacam-macam tumbuha, hewan, gunung, dan
perbedaan bahasa dan rasa atau warna kulit pada manusia
dan segala sesuatu yang terdapat dalam diri manusia yaitu
akal, pemahaman, harkat, dan kebahagian. Oleh karena itu
manusia dianjurkan untuk mengenal kekuatan dan
kelemahan dirinya untuk memelihara kekuasaan Allah
seseorang (Al-Qur’an dan Tafsirnya Jilid IV Juz 10-11-12
Kementerian Agama RI, 2010).
Sikap dan padangan individu terhadap seluruh
keadaan dirinya merupakan pengertian konsep diri. Remaja
yang memiliki konsep diri positif akan mampu menghadapi
tuntutan dari dalam maupun dari luar dirinya. Sebaliknya,
remaja yang meiliki konsep diri negative kurang
mempunyai keyakinan diri, merasa kurang yakin dengan
kepuasannya sendiri dan cenderung mengandalkan opini
dari orang lain dalam memutuskan sesuatu

Menurut kamus psikologi konsep diri adalah evaluasi
individu mengenai diri sendiri, penilaian atau penafsiran
mengenai diri sendiri oleh individu yang bersangkutan
(Chaplin, 2014). Calhaoun dan Acocella (dalam Ghufron
dan Risnawita, 2012) mendefinisikan konsep diri sebagai
gambaran mental diri seseorang. Hurlock (dalam Ghufron
dan Risnawita, 2012) mengatakan bahwa konsep diri
merupakan gambaran seseorang mengenai diri sendiri
yang merupakan gabungan dari keyakinan fisik, psikologis,
sosial, emosional aspiratif, dan prestasi yang mereka capai.
Burn (dalam Ghufron dan Risnawita, 2012) mendefinisikan
konsep diri sebagai kesan terhadap diri sendiri secara
keseluruhan yang mencangkup pendapatnya terhadap diri
sendiri, pendapat tentang gambaran diri di mata orang lain,
dan pendapatnya tentang hal-hal yang dicapai.
Konsep diri merupakan gambaran seseorang
mengenai dirinya sendiri yang terbentuk karena adanya
pengalaman-pengalaman yang dimiliki seseorang dari
interaksi dengan lingkungannya (Agustiani, 2006). Menurut
Fittts (dalam Agustiani, 2006) megemukakan bahwa
konsep diri adalah aspek penting yang dimiliki seseorang
sebagai kerangka acuan seseorang untuk berinteraksi
dengan lingkungannya. Konsep diri adalah kemampuan
dimana seseorang dapat keluar dari dalam dirinya, melihat
dirinya sendiri seperti yang individu tersebut lakukan
terhadap dunia luar dirinya, mengabstraki dirinya dan
mempersepsikan dirinya.
Konsep diri
(self-concept) merupakan kesadaran
seseorang mengenai siapa dirinya. Menurut Deaux, dkk
(Sarwono, 2009) konsep diri adalah sekumpulanan
keyakinan seseorang mengenai dirinya bisa berkaitan
dengan bakat, minat, kemampuan penampilan fisik, dan
lain sebagainya. Konsep diri pada dasarnya merupakan
suatu skema, yaitu pengetahuan yang terorganisasi
mengenai sesuatu yang kita gunakan untuk
menginterprestasikan pengalaman, dengan kemudian
konsep diri adalah skema diri (
self-schema), yaitu
pengetahuan tentang diri yang mempengaruhi cara
seseorang mengolah informasi dan mengambil tindakan
(vaugahan & hogg) (Sarwono, 2009).
Dari semua definisi konsep diri diatas dapat
disimpulkan bahwa konsep diri adalah persepsi seorang
individu tentang dirinya yang didapat dari hubungannya
dengan orang lain maupun yang diperoleh dari persitiwa-
peristiwa sepanjang hidupnya sebagai hasil dari umpan
balik individu tersebut dengan orang lain.

Menurut Amstrong (dalam Humris, 2014) menyatakan
bahwa terdapat dua faktor yang memengaruhi gaya hidup,
yaitu dari dalam diri (internal) individu dan dari luar
(eksternal) individu. Yang termasuk faktor internal adalah:

1. Sikap
   Sikap yaitu suatu kesadaran jiwa dan keadaan pikir
   yang dipersiapkan untuk memberikan tanggapan terhadap
   sesuatu. Melalui sikap, individu memberi respons positif
   atau negatif terhadap gaya. Keadaan jiwa dipengaruhi oleh
   tradisi, kebiasaan, kebudayaan, dan lingkungan sosialnya.
2. Pengalaman dan pengamatan
   Pengalaman memengaruhi pengamatan sosial dalam
   lingkungan tingkah laku. Pengalaman diperoleh dari
   tindakan masa lalu. Hasil dari pengalaman sosial
   membentuk pandangan terhadap suatu objek. Seseorang
   tertarik dengan suatu gaya hidup tertentu berdasarkan
   pengalaman dan pengamatan.
3. Kepribadian
   Kepribadian adalah konfigurasi karakteristik individu
   dan cara berperilaku yang menentukan perbedaan perilaku
   dari setiap individu. Kepribadian memengaruhi selera yang
   dipilih seseorang. Sehingga mempengaruhi pula bagaimana
   gaya hidupnya.
4. Konsep diri
   Menggambarkan hubungan anatara konsep diri
   konsumen
   image mereka. Bagaimana individu memandang
   dirinya akan memegaryhu minat terhadap suatu objek.
   Konsep diri sebagai dari inti dari pola kepribadian akan
   menentukan perilaku individu dalam menghadapi masalah
   hidupnya.
5. Motif
   Perilaku individu muncul karena adanya motif
   kebutuhan untuk merasa aman dan kebutuhan terhadap
   prestise. Jika motif seseorang terhadap kebutuhan akan
   prestise itu besar, maka akan membetuk gaya hidup yang
   cenderung mengarah kepada gaya hidup hedonis.
6. Persepsi
   Persepsi adalah proses dimana seseorang memilih,
   mengatur, dan menginterprestasikan informasi untuk
   membetuk suatu gambar yang berarti mengenai dunia.
   Sedangkan yang termasuk dalam faktor eksternal
   adalah :
7. Kelompok referensi
   Kelompok referensi adalah kelompok yang
   memberikan pengaruh langsung atau tidak langsung
   terhadap sikap dan perilaku seseorang. Pengaruh-pengaruh
   tersebut akan menghadapkan individu pada perilaku dan
   gaya hidup tertentu.
8. Keluarga
   Keluarga memegang peranan terbesar dan terlama
   dalam pembentukan sikap dan perilaku individu. Hala ini
   karena pola asuh orang tua akan membentuk kebiasaan
   anak yang secara tidak langsung memengaruhi pola
   hidupnya.
9. Kelas sosial
   Kelas sosial juga memengaruhi gaya hidup. Ada dua
   unsur pokok dalam sistem sosial pembagian kelas dalam
   masyarakat, yaitu kedudukan dan peran. Hierarki kelas
   sosial masyarakat menentukan pilihan gaya hidup.
10. Kebudayaan
    Kebudayaan meliputi pengetahuan, kepercayaan,
    kesenian, moral, hukum, adat istiadat, dan kebiasaan-
    kebiasaan yang diperoleh indivdu sebagai anggota
    masyarakat. Kebudayaan terdiri atas segala sesuatu yang
    dipelajari dari pola-pola perilaku yabg normatif, meliputi
    ciri-ciri pola pikir, merasakan, dan bertindak.
    Rossanty dan Dharma (2018) juga mengatakan
    bahwa faktor dapat mempengaruhi gaya hidup seseorang
    diantaranya demografi, kepribadian, kelas sosial, daur
    hidup dalam rumah tangga. Sedangkan Menurut
    Fachruddin (2016) menyatakan bahwa “faktor-faktor yang
    mempengaruhi gaya hidup seseorang berasal dari dalam
    diri individu (internal) dan faktor yang berasal dari luar
    18
    (eksternal). Faktor internal meliputi sikap, pengalaman, dan
    pengamatan, kepribadian, konsep diri, motif dan persepsi.
    Adapun faktor eksternal meliputi kelompok referensi,
    keluarga, kelas sosial, dan kebudayaan.
    Berdasarkan penjelasan diatas, peneliti menyimpulkan
    bahwa faktor-faktor gaya hidup yaitu sikap, pengalaman,
    pengamatan, konsep diri, motif, persepsi, demografi,
    kepribadian, kelas sosial, keluarga, dan kebudayaan. Dan
    peneliti menggunakan faktor-faktor gaya hidup untuk gaya
    hidup hedonisme

Menurut Wells dan Tigert (dalam Kasali, 2007)
menjelaskan bahwa dimensi-dimensi gaya hidup adalah :

1. Dimensi Aktivitas : Dimensi aktivitas yang dimaksud
   meliputi bekerja, hobi, kegiatan sosial, berlibur,
   menghibur diri, keanggotaan klub, komunitas,
   berbelanja, serta olah raga.
2. Dimensi Minat : Dimensi minat yang dimaksud meliputi
   keluarga, rumah, pekerjaan, komunitas, rekreasi,
   fashion, makanan, media, serta prestasi.
3. DimensiOpini : Dimensi opini yang dimaksud meliputi
   diri mereka, isu-isu sosial, politik, bisnis, ekonomi,
   pendidikan, produk, masa depan serta budaya.
   15
   Joseph Plumer (dalam Fachruddin, 2016) juga
   mengatakan bahwa segmentasi gaya hidup mengukur
   aktivitas-aktivitas manusia dalam hal :
4. Bagaimana mereka menghabiskan waktunya
   (pekerjaan, hobi, hiburan, belanja, olah raga dan lain-
   lain).
5. Minat mereka ; apa yang dianggap penting disekitarnya
   (keluarga, rumah, karier, makanan dan lain-lain).
6. Padangan-pandangan baik terhadap diri sendiri
   maupun terhadap orang lain (isu-isu sosial, politik,
   masa depan dan lain-lain).
   Berdasarkan penjelasan diatas, peneliti menyimpulkan
   kedua teori diatas mempunyai kesamaan dan peneliti
   menggunakan dimensi-dimensi gaya hidup untuk gaya
   hidup hedonisme yaitu aktivitas, minat dan opini

Menurut kamus besar Bahasa Indonesia (dalam Alwi,
2008) gaya hidup adalah pola tingkah laku sehari-hari
segolongan manusia dalam masyarakat. Sedangkan
menurut Setiadi (2003) gaya hidup secara luas didefinisikan
sebagai cara hidup yang diidentifikasikan oleh bagaimana
seseorang menghabiskan waktu mereka (aktivitas) apa
yang mereka anggap penting dalam lingkungannya,
(ketertarikan), dan apa yang mereka pikirkan tentang diri
mereka sendiri dan juga dunia disekitarnya (pendapat).
Menurut Kotler (dalam Widjaja, 2009) gaya hidup
adalah pola hidup seseorang di dunia yang diekspresikan
dalam aktivitas, minat dan opini. Hal senada juga
diungkapkan oleh Widjaja (2009) yang menyatakan bahwa
gaya hidup sebagai pola hidup yang mengambarkan
kegiatan, ketertarikan, dan opini individu yang berinteraksi
dengan orang-orang yang menganut aliran ini, dengan
sendirinya menganggap atau menjadikan kesenangan
sebagai tujuan hidupnya.
Sedangkan menurut Kotler & Amstrong (dalam Nur
dan Sri, 2015), gaya hidup adalah pola hidup seseorang
yang diekspresikan dalam keadaan psikografisnya. Gaya
hidup menangkap sesuatu yang lebih dari sekedar kelas
sosial atau kepribadian seseorang. Gaya hidup
menampilkan seluruh profil seluruh pola tindakan dan
interaksi seseorang.
Menurut kamus besar Bahasa Indonesia, hedonism
adalah pandangan yang menganggang kesenangan dan
kenikmatan materi sebagai tujuan utama dalam hidup
(Cahyono, 2018). Sedangkan hedonism dibidang psikologi
pada umumnya, teori yang mengatakan bahwa tindakan
manusia ditentukan terutama oleh usahanya mencari
kesenangan, dan mengelakkan yang tidak menyenangkan.
Dalam kamus psikologi hedonisme adalah pandangan hidup
yang menganggap kesenangan dan kenikmatan materi
sebagai tujuan utama dalam hidup (Chaplin, 2014).
Berdasarkan definisi diatas peneliti menyimpulkan
bahwa gaya hidup hedonism adalah gambaran tingkah
laku, pola dan cara hidup yang berhubungan dengan
aktivitas seseorang, minat dan ketertarikannya sehingga
orang tersebut mempunyai lambang-lambang sosial yang
membedakan statusnya dengan orang lain dan
lingkungannya

Salim dan Salim (dalam Spica, 2008) mendefinisikan mahasiswa adalah
orang yang terdaftar dan menjalani pendidikan pada perguruan tinggi. Definisi
mahasiswa menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1998) adalah orang yang
belajar di perguruan tinggi. Menurut Prihartati (dalam Spica, 2008) mahasiswa
adalah suatu kelompok individu di perguruan tinggi yang sedang mengalami
proses belajar untuk mempersiapkan diri menjadi intelektual muda. Mahasiswa
pada umumnya berusia di atas tujuh belas tahun, diketegorikan dalam usia
dewasa. Orang dewasa adalah individu yang telah menyelesaikan
pertumbuhannya dan siap menerima kedudukan dalam masyarakat bersama
dengan orang dewasa lainnya. Dewasa yang terdapat pada mahasiswa ini adalah
dewasa awal atau dewasa dini. Hurlock (1998), mengatakan masa dewasa dini
dimulai pada umur 18 tahun sampai kira-kira 40 tahun, saat perubahan-perubahan
fisik dan psikologis yang menyertai berkurangnya kemampuan reproduktif.
Selanjutnya Kenniston (dalam Yusuf, 2011) mengemukakan dua kriteria penting
untuk menunjukkan permulaan dari dewasa awal, yaitu kemandirian ekonomi dan
kemandirian dalam membuat keputusan.
Lebih lanjut Hurlock (1998) menjelaskan masa dewasa dini merupakan
periode penyesuaian diri terhadap pola-pola kehidupan baru dan harapan-harapan
sosial baru. Sebagai orang dewasa, mereka diharapkan mengadakan penyesuaian
diri secara mandiri. Dapat dikatakan bahwa masa dewasa dini merupakan periode
yang paling banyak menghadapi perubahan.
Papalia (2008), mengatakan Biasanya masa dewasa awal merupakan waktu
perubahan dramatis dalam relasi personal ketika orang-orang membentuk,
menegosiasikan kembali, atau mempererat ikatan yang didasarkan pada
pertemanan, cinta, dan seksualitas. Ketika orang dewasa awal memasuki dunia
kuliah atau kerja, ketika mereka mengambil tanggung jawab terhadap diri mereka
sendiri mereka harus menyelesaikan negosiasi akan otonomi pada masa remaja.
Lebih lanjut Hartup dan Steven (dalam Papalia, 2008) mengatakan
pertemanan pada masa dewasa awal cenderung berpusat pada pekerjaan dan
aktivitas parenting serta berbagi kepercayaan diri dan masukan. Pertemanan
memiliki kualitas dan karakter yang beragam. Seorang dewasa awal yang masih
melajang amat bergantung kepada pertemanan untuk memenuhi kebutuhan sosial
mereka dibandingkan orang dewasa awal yang telah menikah atau yang telah
menjadi orang tua.
Erikson (dalam Yusuf, 2011) menekankan fase usia dewasa awal
merupakan kebutuhan untuk membuat komitmen dengan menciptakan suatu
hubungan interpersonal yang erat dan stabil. Selanjutnya Hurlock (dalam Yusuf,
17
2011) mengemukakan ciri-ciri umum perkembangan fase usia dewasa awal
sebagai (a) Masa pengaturan (b) Usia reproduktif (c) Masa bermasalah (d) Masa
perkembangan emosional (e) Masa keterasingan sosial (f) Masa komitmen (g)
Masa ketergantungan (h) Masa perubahan nilai (i) Masa penyesuaian diri Masa
kreatif .
Berdasarkan penjelasan di atas tentang fase dewasa awal, dikaitkan dengan
usia mahasiswa yang sedang berada pada fase ini, menunjukkan bahwa peran,
tugas, dan tanggung jawab mahasiswa tidak hanya dihadapkan pencapaian
keberhasilan secara akademik, melainkan mampu menunjukkan perilaku dan
peribadi untuk mengeksplorasi berbagai gaya hidup dan nilai-nilai, mulai
tertantang secara intelektual, serta mulai menikmati kemandirian. Dengan kata
lain, usia mahasiswa sebagai fase usia dewasa awal merupakan masa penyesuaian
diri terhadap pola-pola kehidupan baru dan harapan-harapan sosial yang baru
sebagai orang dewasa.
Mahasiswa yang digolongkan dewasa awal menemukan adanya pergaulan
masyarakat kota besar yang mengarah pada pemenuhan kebutuhan hidup.
Fenomena tersebut sangat erat kaitannya dengan lingkungan kampus, menemukan
bahwa terdapat keanekaragaman sosial dan budaya untuk bersosialisasi dan
mampu beradaptasi agar dapat menyesuaikan diri di lingkungannya. Keadaan
tersebut terjadi karena mahasiswa merupakan individu yang paling mudah
terpengaruh oleh perubahan serta berada pada tahap pencarian jati diri dan
memiliki keinginan untuk mencoba-coba hal baru. Sebagian mahasiswa yang lain
mampu memenuhi kebutuhan sosialnya melalui proses membina hubungan
18
dengan berkomunikasi yang baik serta penyesuaian diri yang memadai (Martha,
2010)

Syafaati (2008), mengatakan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya hidup
hedonis ada dua faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal.
a. Faktor internal yaitu faktor-faktor yang berasal dari dalam diri individu.
Faktor-faktor tersebut meliputi mudah terpengaruh, dan mengalami emosi
negtif.
b. Faktor eksternal yaitu faktor-faktor yang berasal dari luar diri individu.
Faktor-faktor tersebut meliputi adanya pengaruh teman atau pacar,
perhatian yang kurang dari orangtua, memiliki kemampuan finansial dan
fasilitas penunjang.
Sebagai remaja yang masih dalam masa bergejolak, sebenarnya memiliki
emosi yang negatif adalah wajar. Pengalaman emosi negatif ini memberikan
kesempatan pada remaja untuk memiliki kemampuan mengelola emosinya secara
positif sehingga menjadi bekal ketika menghadapi permasalahan lain ketika
dewasa. Orangtua idealnya mendampingi remaja, mengarahkan penyaluran emosi
negatif ini secara tepat. Remaja yang kurang mendapatkan perhatian dari
orangtua, maka akan mencari penyaluran emosi negatif ini melalui cara-cara yang
mereka dapatkan dari lingkungan termasuk teman.
Waruan (dalam Syafaati, 2008) menyatakan bahwa orangtua yang terlalu
sibuk bekerja untuk mencukupi kebutuhan keluarga seringkali lalai dalam
memperhatikan putra-putrinya. Untuk menutupi kesalahannya, orangtua
memberikan semua keinginan anaknya dalam bentuk materi dan kebebasan
namun kurang disertai dengan pengawasan.
Perdana (dalam Syafaati, 2008) juga menyatakan mayoritas pelaku hedonis
adalah para generasi muda yang memiliki status sosio-ekonomi yang cukup baik.
Ini terlihat dari kebutuhan-kebutuhan material (finansial) yang menopang aktivitas
individu yang hedonis yang jelas membutuhkan dana ekstra. Mulai dari pemilihan
pakaian yang bermerek, properti, dan kendaraan, dengan fasilitas dukungan
finansial dari orangtua yang mencukupi namun kurang disertai dengan perhatian
secara psikologis, mengakibatkan remaja mencari sumber kedekatan psikologis
lain dari komunitas yang dimilikinya.
Remaja yang tergolong mahasiswa dalam kesehariannya, menurut Harlock
(2001), lebih sering menghabiskan waktu dengan teman-teman atau kelompoknya.
Oleh karena itu, tidak bisa dipungkiri jika pengaruh teman begitu kuat terlebih
lagi jika teman tersebut merupakan teman dekat atau pacar, mereka cenderung
akan mengikutinya

Swastha (dalam Putri, 2009) mengatakan bahwa karakteristik dari individu
yang memiliki gaya hidup hedonis adalah:
a. Suka mencari perhatian
b. Cenderung impulsif
c. Cenderung follower (ikut-ikutan)
d. Kurang rasional
e. Mudah dipengaruhi
Sementara menurut Susanto (dalam Martha, 2010) menyatakan bahwa
atribut kecenderungan gaya hidup hedonis meliputi lebih senang mengisi waktu
luang di mal, kafe dan restoran-restoran makanan siap saji (fast food), serta
memiliki sejumlah barang-barang dengan merek prestisius.
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa
karakteristik gaya hidup hedonis dapat dilihat dari berbagai atribut gaya hidup
hedonis yaitu suka mencari perhatian, cenderung impulsif, kurang rasional,
cenderung ikut-ikutan, mudah dipengaruhi, senang mengisi waktu luang di tempat
santai seperti cafe, mall, dan tempat hiburan lainnya.

Hedonisme dikembangkan oleh dua orang filosof Yunani, Epicurus (341-270
SM) dan Aristippus of Cyrine (435-366 SM). Mereka berdualah yang dikenal sebagai
perintis paham Hedonisme. Sebenarnya, dua filosof ini menganut aliran yang
berbeda. Bila Aristippus lebih menekankan kepada kesenangan badani atau jasad
seperti makan, minum, seksualitas, maka Epicurus lebih menekankan kepada
kesenangan rohani seperti bebas dari rasa takut, bahagia, tenang batin, dan lain
sebagainya. Namun, kedua-duanya berpendapat sama yaitu kesenangan yang diraih
adalah kesenangan yang bersifat privat atau pribadi (Mila, 2013).
Hirscman dan Halbroak (dalam Utami, 2008) menyatakan bahwa hedonis
merupakan kecenderungan konsumen terhadap budaya konsumtif yang
menggunakan produk untuk memperoleh kesenangan-kesenangan duniawi atau
pola hidup glamour yang berorientasi pada materi.
Mila (2013) mengatakan bahwa hedonisme adalah pola hidup individu
yang menganggap bahwa kenikmatan materi sebagai tujuan utama untuk mencari
kesenangan. Karakteristik hedonisme adalah kebendaan yang di ukur dengan harta
yang dinilai dengan uang, dengan uang tersebut individu dapat mencari
kesenangan. Bagi para penganut paham ini, bersenang-senang, pesta-pora
merupakan tujuan utama hidup, entah itu menyenangkan bagi orang lain atau
tidak. Individu yang menganut budaya hedonisme, uang adalah segala-segalanya
dan kesenangan yang dicari berlandaskan materi. Individu yang hedonisme
cenderung konsumtif.
Orangtua memegang peranan terbesar dalam pembentukan sikap dan
perilaku individu, karena pola asuh orangtua akan membentuk kebiasaan anak
yang secara tidak langsung mempengaruhi pola hidupnya. Baldwin (dalam
Setiono, 2011) mengatakan individu yang tinggal bersama orangtua mereka akan
lebih terkontrol oleh orangtua dengan baik. Beda dengan individu yang jauh dari
orangtua, mereka tidak mempunyai aturan, tuntutan dan norma-norma yang dibuat
oleh orangtua. Baldwin mengatakan bahwa kontrol orangtua menekankan adanya
pembatasan-pembatasan kepada anak, dalam arti orangtua membuat tuntutan,
norma-norma yang sesuai dengan usia anak yang mana pada saat itu anak
membutuhkan aturan, tuntunan, dan pembatasan untuk perkembangan yang
optimal.
Kunto (dalam Putri,2009), mengatakan bahwa hedonisme dalam bahasa
Yunani, adalah hedone, berarti kenikmatan, kegembiraan, adalah gaya hidup yang
menjadikan kenikmatan atau kebahagiaan sebagai tujuan. Orientasi hidup selalu
diarahkan pada kenikmatan dengan sepadat-padatnya menghindari perasaan-
perasaan yang tidak enak atau menyakitkan. Lebih lanjut menurut Levan`s &
Linda (dalam Rianton, 2013) mengatakan bahwa gaya hidup hedonis adalah pola
perilaku yang dapat diketahui dari aktifitas, minat maupun pendapat yang selalu
menekankan pada kesenangan hidup.
Aktivitas yang dimaksud adalah cara individu menggunakan waktunya
yang berwujud tindakan nyata yang dapat dilihat. Mahasiswa yang hedonis selalu
mengarahkan aktivitasnya dengan lebih banyak menghabiskan waktu di luar
rumah, seperti pergi ke pusat perbelanjaan. Minat diartikan sebagai kegiatan yang
menarik dan menjadi perhatian terhadap suatu objek, peristiwa yang ada di suatu
lingkungan individu tersebut. Seperti mahasiswa yang hedonis selalu menekankan
minatnya dalam hal fashion. Opini adalah pandangan individu mengenai dirinya
sendiri dan dunia sekitarnya. Seperti mahasiswa yang hedonis berpendapat bahwa
dengan mengikuti tren akan membuat mereka terlihat modern.
Kesenangan hidup akan didapat apabila semua dari aktivitas, minat maupun
pendapat sudah mereka dapatkan atau sudah terealisasikan dengan sempurna
sesuai yang diharapkan dalam diri mereka.
Lebih lanjut pendapat yang diungkapkan Susianto (dalam Herlyana, 2012),
bahwa orang yang menganut gaya hidup hedonis adalah individu yang
mengarahkan aktivitasnya untuk mencapai kenikmatan hidup. Sebagian besar
perhatiannya ditujukan pada lingkungan di luar rumah, merasa mudah
mendapatkan teman, tapi cenderung masih memilih-milih dalam berteman, ingin
menjadi pusat perhatian, untuk itu mereka tidak segan-segan membeli barang-
barang yang mahal.
Sujanto (dalam Masmuadi, 2007) menjelaskan bahwa gaya hidup hedonis
yang berorientasi pada kesenangan umumnya banyak ditemukan di kalangan
remaja khususnya mahasiswa. Hal ini karena mahasiswa mulai mencari identitas
diri melalui penggunaan simbol status seperti mobil, pakaian, dan pemilikan
barang-barang, lain yang mudah terlihat.
Menurut Salam (dalam Susanti, 2013) hedonisme berarti kesenangan
(pleasure). Prinsip aliran tersebut menganggap bahwa sesuatu dianggap baik jika
sesuai dengan kesenangan yang didapatkannya, sebaliknya sesuatu yang
mendatangkan kesusahan, penderitaan atau tidak menyenangkan dinilai tidak
baik. Individu yang menganut aliran hedonis menganggap atau menjadikan
kesenangan sebagai tujuan hidupnya.
Ariani (2010) individu yang memiliki gaya hidup hedonis biasanya
memiliki keterlibatan yang tinggi dengan orang lain, lebih menyukai kegiatan
yang sifatnya menyenangkan daripada kegiatan sosial, tidak terlalu serius dan
senang keramaian dan ciri kelompok ini adalah mengarahkan aktivitas untuk
mencapai kenikmatan hidup, sebagian besar perhatiannya ditujukan keluar rumah,
orientasinya eksternal, merasa mudah berteman walau memilih-milih, ingin
menjadi pusat perhatian, waktu luang hanya untuk bermain, kebanyakan anggota
kelompok tersebut adalah orang berada.
Berdasarkan uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa gaya hidup hedonis
adalah perilaku individu yang mengutamakan kesenangan dan kenikmatan sebagai
tujuan utama dalam hidupnya. Pola perilakunya dapat diketahui dari aktivitas,
minat maupun pendapat yang selalu menekankan pada kesenangan hidup.
Individu yang hedonis perilakunya cenderung konsumtif.

Coopersmith (1967) mendefinisikan harga diri sebagai evaluasi yang
dibuat oleh individu mengenai dirinya sendiri, di mana evaluasi diri tersebut
merupakan hasil interaksi antara individu dengan lingkungannya serta perlakuan
orang lain terhadap dirinya. Evaluasi ini diekspresikan dengan sikap setuju atau tidak
setuju, tingkat keyakinan individu terhadap dirinya sendiri sebagai orang yang
mampu, penting, berhasil, dan berharga atau tidak. Harga diri seseorang dapat
menentukan bagaimana cara seseorang berperilaku di dalam lingkungannya. Peran
harga diri dalam menentukan perilaku ini dapat dilihat melalui proses berpikirnya,
emosi, nilai, cita-cita, serta tujuan yang hendak dicapai seseorang. Bila seseorang
mempunyai harga diri yang tinggi, maka perilakunya juga akan positif, sedangkan
bila harga dirinya rendah, akan tercermin pada perilakunya yang negatif pula.
Seorang yang mempunyai harga diri rendah lebih cenderung mudah dipengaruhi dari
pada seseorang dengan harga diri yang tinggi (Coopersmith, 1967).
Penelitian ini akan meneliti lebih lanjut mengenai seberapa jauh gaya hidup
hedonis dipengaruhi oleh harga diri. Di mana menurut Branden (1973) harga diri
merupakan salah satu aspek kepribadian yang merupakan kunci terpenting dalam
pembentukan perilaku seseorang. Melalui kemampuan menghargai diri sendiri dan
orang lain kepribadian sangat berperan dalam menentukan gaya hidup hedonis
seseorang (Loudon & Bitta, dalam Martha, dkk., 2010). Menurut Coopersmith (1967)
harga diri yang tinggi tercermin dari power (kekuatan), significance (keberartian),
virtue (kebajikan), dan competence (kompetensi). Sumber harga diri tersebut
memiliki peran dalam mengontrol gaya hidup hedonis. Mahasiswa dengan harga diri
tinggi berarti memiliki ketahanan diri untuk menghindari pengaruh-pengaruh yang
berasal dari gaya hidup hedonis (Martha, dkk., 2010).
Power (kekuatan) merupakan suatu kemampuan yang dimiliki individu
untuk mempengaruhi atau mengontrol perilaku, artinya kemampuan untuk mengubah
sikap atau perilaku individu, kelompok, keputusan, dan kejadian. Individu yang
memiliki suatu kekuatan (power) cenderung dapat menunjukkan perilaku yang
positif, antara lain mampu mencapai keberhasilan di lingkungan sosialnya, tegas
dalam mengambil keputusan, mampu menerima keadaan diri sendiri serta keadaan
orang lain, dan tidak mudah terpengaruh oleh lingkungan sekitar (Coopersmith,
1967). Hal ini sesuai dengan pendapat Sears, Freedman, dan Peplau (1991) yang
menyatakan bahwa remaja dengan harga diri rendah akan cenderung lebih mudah
dipengaruhi daripada remaja dengan harga diri tinggi. Jika tingkat harga diri
mahasiswa tinggi, maka mahasiswa akan dapat melakukan dan mengambil keputusan
untuk dirinya sendiri tanpa dipengaruhi oleh lingkungan sosialnya. Sebaliknya jika
tingkat harga diri mahasiwa rendah, maka mahasiswa akan cenderung mengikuti
tekanan dan kemauan lingkungan sosialnya dalam hal ini menggunakan barang-
barang bermerk yang sedang tren agar citra dirinya terangkat. Hal ini didukung oleh
Sipunga (2011) dalam penelitiannya yang mengungkapkan kecenderungan memiliki
suatu barang sesuai tren biasanya terlihat pada orang dengan harga diri yang rendah.
Keberartian (significance) dapat dipahami sebagai adanya kepedulian,
penilaian, dan afeksi yang diterima individu dari orang lain. Individu yang memiliki
keberartian dalam hidupnya akan berpengaruh juga terhadap perkembangan harga
dirinya, karena individu dengan harga diri tinggi dapat meyakini bahwa dirinya
mampu, penting, berhasil, dan berharga dihadapan orang lain, yang akan berpengaruh
pada kesejahteraan hidup dan kepuasan akan lingkungan sosialnya (Coopersmith,
1967). Keadaan ini menunjukkan bahwa mahasiswa dengan harga diri tinggi lebih
berarti dalam menjalankan kehidupannya, sedangkan mahasiswa dengan harga diri
rendah akan menjadi konsumtif karena adanya perasaan kurang berharga dan rendah
diri. Untuk menutupi hal tersebut dilakukan dengan mengkonsumsi barang-barang
yang tren dan sedang menjadi mode di pergaulan. Hal ini didukung oleh Jasmadi &
Aulia (2016) dalam penelitiannya yang mengungkapkan bahwa remaja yang tidak
yakin pada dirinya sendiri dan mempunyai harga diri yang rendah memiliki opini
bahwa barang yang mempunyai arti simbolik dianggap mampu menaikkan harga
dirinya.
Kebajikan (virtue) yaitu ketaatan atau mengikuti standar moral, etika dan
agama (Coopersmith, 1967). Hartanti dan Iman (Alfitri, 2007) menyatakan
mahasiswa sekarang cenderung menyukai dan mengutamakan kesenangan semata
dengan meletakkan dimensi kepuasan materi sebagai suatu tujuan utama memicu dan
memacu pemanfaatan alam dan atau melakukan aktivitas hidup yang jauh dari
dimensi spritual (moralitas) sehingga kesadaran akan nilai-nilai etika dan moralitas
rendah. Individu yang dapat menjalankan kehidupan sesuai dengan moral, etika dan
agama dianggap memiliki sikap yang positif sehingga mampu menjauhi tingkah laku
yang tidak diperbolehkan dan melakukan tingkah laku yang diharuskan oleh moral,
etika dan agama sehingga akan membentuk harga diri yang tinggi (Coopersmith,
1967). Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa dengan harga diri tinggi dapat
menjauhi aktivitas hidup yang tidak sesuai dengan moral, etika dan agama seperti
gaya hidup hedonis (Martha, dkk., 2010).
Kompetensi (competence) yaitu kemampuan untuk sukses memenuhi
tuntutan prestasi. Apabila seorang individu dapat mengetahui di mana letak
kemampuan di dalam dirinya dan kemudian dapat mengasah kemampuan itu dengan
baik maka akan menghasilkan suatu prestasi yang membanggakan. Adanya
kemampuan yang membanggakan dari diri individu dapat berpengaruh juga pada
harga dirinya, karena individu memenuhi tuntutan prestasi yang berasal dari
kemampuannya, sehingga apabila individu telah mencapai tujuan atau mampu
mencapai suatu hasil yang diharapkannya, maka individu tersebut akan memberikan
penilaian positif terhadap dirinya dan merasa berharga dengan adanya prestasi yang
telah dicapai (Coopersmith, 1967). Hal tersebut menunjukkan mahasiswa dengan
kompetensi memiliki harga diri yang positif dan mahasiswa yang memiliki harga diri
yang rendah akan cenderung merasa bahwa dirinya tidak mampu dan tidak berharga
sehingga mengkompensasikannya dengan tindakan lain yang seolah-olah membuat
individu lebih berharga seperti mengikuti berbagai atribut yang sedang tren, misalnya
saja pemilihan model pakaian dengan merek terkenal, penggunaan telepon genggam
(HP) dengan fasilitas layanan terbaru, berbelanja di pusat perbelanjaan terkenal
seperti mall dari pada berbelanja di pasar tradisional atau sekedar jalan-jalan untuk
mengisi waktu luang bersama kelompok teman sebaya dan sebagainya (Nashori,
2003).
Keterkaitan hubungan antara harga diri dengan gaya hidup hedonis
sebagaimana telah diuraikan di atas juga didukung oleh hasil penelitian yang
dilakukan Umami (2013), dengan metode penelitian kuantitatif bahwa adanya
hubungan negatif yang signifikan antara harga diri dengan kecenderungan gaya hidup
hedonis pada mahasiswi di Surakarta. Sehingga semakin tinggi harga diri maka akan
semakin rendah gaya hidup hedonis sebaliknya semakin rendah harga diri maka akan
semakin tinggi gaya hidup hedonis

Aspek-aspek harga diri menurut Coopersmith (1967) meliputi:
a. Power (kekuatan), yaitu kemampuan untuk bisa mengatur dan mengontrol
tingkah laku orang lain. Ditandai dengan kemampuan sebagai berikut :
1) Mengatur dan mengontrol perilaku orang lain
2) Pengakuan dan rasa hormat dari orang lain
3) Mengontrol perilaku diri sendiri
b. Significance (keberartian), yaitu adanya kepedulian, perhatian dan afeksi yang
diterima dari orang lain. Ditandai dengan kemampuan sebagai berikut :
1) Penerimaan diri
2) Penerimaan dari orang tua (keluarga)
3) Penerimaan dari teman
4) Popularitas diri
c. Virtue (kebajikan), yaitu ketaatan atau mengikuti standar moral dan etika.
Ditandai dengan kemampuan sebagai berikut :
1) Taat kepada etika moral
2) Taat pada aturan/ prinsip agama
3) Kepedulian terhadap orang lain
d. Competence (kompetensi), yaitu kemampuan untuk sukses memenuhi tuntutan
prestasi. Ditandai dengan kemampuan sebagai berikut :
1) Mampu melaksanakan tugas/ tanggung jawab dengan baik
2) Mampu menghadapi situasi sosial
3) Mampu berprestasi dengan baik
4) Mampu menyelesaikan masalahnya sendiri
5) Mampu mengambil keputusan sendiri
Menurut Daradjat (1976) pada dasarnya setiap individu membutuhkan
penghargaan, penerimaan, dan pengakuan dari orang lain. Penghargaan dan
penerimaan serta pengakuan membawa dampak bagi diri seseorang yaitu perasaan
bahwa dirinya berharga dan diakui kehadirannya oleh lingkungan sehingga
menambah rasa percaya diri dan harga dirinya. Sebaliknya, orang yang merasa
kurang dihargai, dihina atau dipandang rendah oleh orang lain akan berusaha
mempertahankan harga dirinya. Menurut Daradjat, aspek-aspek harga diri meliputi :
a. Perasaan diterima.
Aspek ini ditunjukkan dengan kemampuan individu bahwa dirinya diterima oleh
lingkungannya, merasa dianggap berguna bagi orang lain.
b. Perasaan berarti.
Aspek ini ditunnjukkan dengan kemampuan indvidu untuk mampu menghargai
dirinya sendiri, percaya diri, menerima keadaan dirinya apa adanya.
c. Perasaan mampu.
Aspek ini ditunjukkan oleh kemampuan individu bahwa dirinya merasa mampu
dan memiliki sikap optimis dalam menghadapi masalah kehidupan.
Berdasarkan uraian di atas aspek-aspek harga diri meliputi power
(kekuatan), significance (keberartian), virtue (kebajikan) dan competence
(kompetensi), perasaan diterima, perasaan berarti, perasaan mampu. Aspek-aspek
harga diri yang digunakan penulis adalah berdasar pada teori Coopersmith (1967)
yaitu power (kekuatan), significance (keberartian), virtue (kebajikan) dan competence
(kompetensi), karena di setiap aspek terdapat kemampuan-kemampuan yang dapat
dijadikan sebagai dasar pembuatan alat ukur untuk mengungkapkan harga diri.

Coopersmith (1967) mendefinisikan harga diri sebagai evaluasi yang
dibuat oleh individu mengenai dirinya sendiri, dimana evaluasi diri tersebut
merupakan hasil interaksi antara individu dengan lingkungannya serta perlakuan
orang lain terhadap dirinya. Evaluasi ini menyatakan suatu sikap penerimaan atau
penolakan dan menunjukkan seberapa besar individu percaya bahwa dirinya mampu,
berarti, berhasil, berharga menurut standart dan nilai pribadinya. Selanjutnya Baron
dan Byrne (2004) mendefinisikan harga diri sebagai penilaian terhadap diri sendiri
yang dibuat individu dan dipengaruhi oleh karakteristik yang dimiliki orang lain yang
menjadi pembanding.
Menurut Chaplin (2004) harga diri adalah penilaian diri yang dipengaruhi
oleh sikap, interaksi, penghargaan, dan penerimaan orang lain terhadap individu.
Dariyo dan Ling (2002) menyatakan bahwa harga diri merupakan evaluasi individu
terhadap dirinya sendiri secara positif atau negatif. Evaluasi ini memperlihatkan
bagaimana individu menilai dirinya sendiri, dan diakui atau tidaknya kemampuan dan
keberhasilan yang diperolehnya. Penilaian tersebut terlihat dari penghargaan individu
terhadap keberadaan dan keberartian dirinya.
Goble (Myers, 2002) mendefinisikan harga diri sebagai penilaian diri yang
dilakukan oleh seorang individu dan biasanya berkaitan dengan dirinya. Penilaian
tersebut mencerminkan sikap penerimaan dan penolakan serta penunjukan seberapa
jauh individu percaya pada dirinya, mampu, penting, berhasil dan berharga. Morris
Rosenberg (Flynn, 2003) menyatakan harga diri adalah suatu penilaian baik positif
atau pun negatif terhadap suatu yang objek yaitu dirinya sendiri. Selanjutnya menurut
Steinberg (2002) harga diri adalah apa yang individu rasakan mengenai dirinya.
Berdasarkan uraian di atas, harga diri didefinisikan sebagai evaluasi yang
dibuat oleh individu mengenai dirinya sendiri, di mana evaluasi diri tersebut
merupakan hasil interaksi antara individu dengan lingkungannya serta perlakuan
orang lain terhadap dirinya. Evaluasi ini menyatakan suatu sikap penerimaan atau
penolakan dan menunjukkan seberapa besar individu percaya bahwa dirinya mampu,
berarti, berhasil, berharga menurut standart dan nilai pribadinya.

Kotler (1997) menyatakan bahwa faktor faktor yang mempengaruhi gaya
hidup seseorang ada 2 faktor yaitu faktor yang berasal dari dalam diri individu
(internal) dan faktor yang berasal dari luar (eksternal).
a. Faktor internal
Faktor internal yang mempengaruhi gaya hidup yaitu sikap, pengalaman,
dan pengamatan, kepribadian, konsep diri, motif, dan persepsi dengan penjelasannya
oleh Kotler (1997) sebagai berikut:
1) Sikap
Sikap berarti suatu keadaan jiwa dan keadaan pikir yang dipersiapkan
untuk memberikan tanggapan terhadap suatu objek yang diorganisasi melalui
pengalaman dan mempengaruhi secara langsung pada perilaku. Sikap
menggambarkan pengalaman kognitif yang baik maupun tidak baik, perasaan-
perasaan emosional dan kecenderungan berbuat yang bertahan selama waktu tertentu
terhadap beberapa objek atau gagasan sikap menempatkan individu pada satu
kerangka berpikir menyukai atau tidak menyukai suatu objek, menghampiri atau
menjauhi. Sikap hedonis artinya sejauhmana individu memilki respon aktif, kognitif,
konatif terhadap serangkaian pola tingkah laku dan gaya hidup.
2) Pengalaman dan pengamatan
Pengalaman dapat mempengaruhi pengamatan sosial dalam tingkah laku,
pengalaman dapat diperoleh dari semua tindakannya dimasa lalu dan dapat dipelajari,
melalui belajar orang akan dapat memperoleh pengalaman. Hasil pengamatan
seseorang akan membentuk suatu pandangan tertentu terhadap suatu objek, apabila
pengamatan ditunjukan dengan pengalaman seperti gaya hidup hedonis yang
menghasilkan afek positif seperti rasa senang, bahagia dan nyaman maka akan
muncul penguatan dalam diri seseorang untuk melakukan kembali perilaku atau
aktivitas tersebut.
3) Kepribadian
Kepribadian diartikan sebagai karakter psikologis yang memiliki perbedaan
antara individu satu dengan individu lain, cara individu memandang dirinya akan
mempengaruhi minat dan perilakunya, begitu juga dengan kepribadiannya, dan cara
individu memandang dirinya mencakup penerimaan diri. Branden (1973) menyatakan
bahwa harga diri adalah salah satu aspek kepribadian yang merupakan kunci
terpenting dalam pembentukan perilaku seseorang. Hal ini berkaitan dengan perilaku
gaya hidup. Seseorang yang memandang dirinya negatif, di mana individu
memandang bahwa dirinya serba kekurangan, akan mencoba mengisi kekurangan
dalam dirinya dengan mengikuti gaya hidup hedonis (Martha, dkk., 2010).
4) Konsep diri
Faktor lain yang menentukan kepribadian individu adalah konsep diri.
Konsep diri sudah menjadi pendekatan yang dikenal amat luas untuk menggambarkan
hubungan antara konsep diri konsumen dengan image merek. Bagaimana individu
memandang dirinya akan mempengaruhi minat terhadap suatu objek. Konsep diri
sebagai inti dari pola kepribadian akan menentukan perilaku individu dalam
menghadapi permasalahan hidupnya, karena konsep diri merupakan frame of
reference yang menjadi awal perilaku dan gaya hidup. Hal ini di dukung hasil
penelitian yang dilakukan oleh Pratiwi (2014) mengenai hubungan antara antara
konsep diri dengan kecenderungan gaya hidup hedonis pada mahasiswi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang menunjukkan ada hubungan negatif yang sangat
signifikan antara konsep diri dengan kecenderungan gaya hidup hedonis. Hal ini
berarti semakin rendah konsep diri yang dimiliki mahasiswa maka semakin tinggi
kecenderungan gaya hidup hedonis dan sebaliknya semakin tinggi konsep diri yang
dimiliki mahasiwa maka semakin rendah kecenderungan gaya hidup hedonis.
5) Motif
Perilaku individu muncul karena adanya motif kebutuhan untuk merasa
aman dan kebutuhan terhadap prestise merupakan beberapa contoh tentang motif.
Jika motif seseorang terhadap kebutuhan akan prestise itu besar maka akan
membentuk gaya hidup yang cenderung mengarah kepada gaya hidup hedonis.
6) Persepsi
Persepsi adalah proses di mana seseorang memilih, mengatur, dan
menginterpretasikan informasi untuk membentuk suatu gambar yang berarti
mengenai dunia.
b. Faktor eksternal
Adapun faktor eksternal yang mempengaruhi gaya hidup yaitu meliputi
kelompok referensi, keluarga, kelas sosial, dan kebudayaan dengan penjelasannya
oleh Kotler (1997) sebagai berikut:
1) Kelompok referensi
Kelompok referensi adalah kelompok yang memberikan pengaruh
langsung atau tidak langsung terhadap sikap dan perilaku seseorang. Kelompok yang
memberikan pengaruh langsung adalah kelompok di mana individu tersebut menjadi
anggotanya dan saling berinteraksi, sedangkan kelompok yang memberi pengaruh
tidak langsung adalah kelompok di mana individu tidak menjadi anggota didalam
kelompok tersebut. Pengaruh-pengaruh tersebut akan menghadapkan individu pada
perilaku dan gaya hidup tertentu. Hal ini di dukung hasil penelitian yang dilakukan
oleh Rianto (2013) mengenai hubungan antara konformitas teman sebaya dengan
gaya hidup hedonis pada Mahasiswa Kabupaten Damasraya di Yogyakarta yang
menunjukkan ada hubungan positif antara konformitas kelompok teman sebaya
dengan gaya hidup hedonis. Mahasiswa lebih banyak menghabiskan waktu di luar
dari pada di dalam rumah dan sebagian besar waktu di luar rumah digunakan untuk
bergaul dengan teman sebayanya yang dijadikan sebagai kelompok referensi.
2) Keluarga
Keluarga memegang peranan terbesar dan terlama dalam pembentukan
sikap dan perilaku individu. Hal ini karena pola asuh orang tua akan membentuk
kebiasaan anak yang secara tidak langsung mempengaruhi pola dan gaya hidupnya.
3) Kelas sosial
Kelas sosial adalah sebuah kelompok yang relatif homogen dan bertahan
lama dalam sebuah masyarakat, yang tersusun dalam sebuah urutan jenjang, dan para
anggota dalam setiap jenjang itu memiliki nilai, minat, dan tingkah laku dan gaya
hidup yang sama.
4) Kebudayaan
Kebudayaan meliputi pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral, hukum,
adat istiadat, dan kebiasaan-kebiasaan yang diperoleh individu sebagai anggota
masyarakat. Kebudayaan terdiri dari segala sesuatu yang dipelajari dari pola-pola
perilaku yang normatif, meliputi ciri-ciri pola pikir, merasakan dan bertindak.
Berdasarkan uraian di atas, faktor-faktor yang mempengaruhi gaya hidup
berasal dari dalam internal dan dari luar eksternal. Faktor internal meliputi sikap,
pengalaman dan pengamatan, kepribadian, konsep diri, motif dan persepsi. Adapun
faktor eksternal meliputi kelompok referensi, keluarga, kelas sosial dan kebudayaan.
Faktor-faktor yang mempengaruhi gaya hidup akan digunakan sebagai
faktor-faktor yang mempengaruhi gaya hidup hedonis. Faktor-faktor yang digunakan
penulis berdasar pada teori Kotler (1997) yang di dalamnya terdapat salah satu faktor
yang sangat berperan dalam menentukkan gaya hidup hedonis seseorang yaitu
kepribadian. Ghufron dan Risnawita (2011) menyatakan harga diri merupakan salah
satu aspek kepribadian yang sangat menentukan perilaku seseorang. Setiap orang
menginginkan penghargaan yang positif terhadap dirinya. Penghargaan yang positif
akan membuat diri seseorang merasakan bahwa dirinya dihargai, berhasil dan
berguna (berarti bagi orang lain). Terpenuhinya harga diri akan membentuk sikap
optimis dan percaya diri, namun sebaliknya jika kebutuhan akan harga diri seseorang
tidak terpenuhi, maka akan membuat seseorang dapat berperilaku negatif. Hal ini
berkaitan dengan perilaku gaya hidup seseorang. Selanjutnya Loudon dan Bitta
(Martha, dkk., 2010) menyatakan harga diri merupakan salah satu aspek kepribadian
yang sangat berperan dalam menentukkan gaya hidup hedonis seseorang, yaitu
melalui kemampuan menghargai diri sendiri dan orang lain. Hal ini didukung hasil
penelitian yang dilakukan oleh Umami (2013) bahwa terdapat hubungan antara harga
diri dengan kecenderungan gaya hidup hedonis pada mahasiswa di Surakarta, yang
artinya harga diri dengan semua aspek yang terkandung di dalamnya memberikan
kontribusi terhadap gaya hidup hedonis.